第5课《秋天的怀念》 统编版语文七年级上册

猜猜他是谁？

他是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里至尊至强，他是一座文学的高峰，在艰难和痛苦中宽厚地微笑。史铁生“生存？还是毁灭？”“是默然忍受命运暴虐的毒箭，还是挺身反抗人世无涯的苦难？”几百年前，面对凄苦的命运，哈姆雷特发出这一人生叩问。几百年后，史铁生用自己的行动给出了答案。

在我记忆里，史铁生，是一个不幸的人，却只是粗略的、依稀地了解，对他的初印象也只是课本上的一张插图，照片上的他在笑，感觉他是个和蔼的人，笑得温和、亲切，可谁能想到在他仅有50多年的人生中，瘫痪了38年之久。

我们来看他的人生经历。

1972年，21岁，人生最风华正茂的年龄，史铁生双腿瘫痪1981年，因患肾病放弃工作回家疗养，后从事写作。1998年，被确诊为尿毒症，需隔日透析维持生命2010年，史铁生突发脑溢血去世。

双腿瘫痪、肾病、尿毒症……病痛环绕着他的整个人生，可他没有沉沦，他说“我常感恩于自己的命运。人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。我尽力了，所以没有遗憾。”

世界以痛吻我，我却报之以歌。生命的强大在于不服输。有志者事竟成,是我们每个人自我勉励的标尺。希望大家都能像史铁生一样，披荆斩棘、永不放弃！秋天的怀念史铁生学习目标1.在熟读课文的基础上，了解作者及相关背景，理解文章内容，感知母亲的伟大形象，感悟作者的写作意图。（重点）2.品味语言，深入体会作者的复杂情感，学习运用插叙、细节刻画人物的方法及烘托情感的写法。（难点）3.领悟文章蕴含的深沉无私的母爱，激发感恩情怀，学会感恩，学会爱。（重点）史铁生(

1951—2010)，生于北京，作家。他双腿瘫痪，长年患病，却坚持与疾病顽强抗争，在病榻上创作出大量优秀作品。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。必备知识走近作者

史铁生

21岁的他，风华正茂，生龙活虎，却不幸瘫痪了双腿；

28岁的他，发表第一篇小说，之后在病榻上创作了大量广为人知的文学作品；

51岁的他，获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一；

59岁的他，因突发脑溢血抢救无效去世。根据生前遗愿，捐献了脊椎、大脑和肝脏；本文选自《史铁生散文选》（人民文学出版社2005年版）。史铁生二十一岁的时候，突然得了一场重病，导致双腿瘫痪。他的母亲在精心照顾他的第六个年头因肝病去世，当时年仅四十九岁。他在许多作品里都写到了他的母亲，可以说，他的成长之路，是母亲以生命为代价铺就的。《秋天的怀念》便是一篇怀念母亲的文章。背景链接瘫痪（

）暴怒

沉寂侍弄（

）捶打憔悴（

）央求

絮叨（

）诀别（）淡雅高洁烂漫翻来覆去

喜出望外砸碎

仿膳（）整宿（）tānhuàn读读写写字词清单shìqiáocuìxùdɑojuéshànxiǔ意为“翻倒”，不要写成“重复”的“复”。“望外”意为“希望或意料之外”，不要写成“忘记”的“忘”。多音字（）鲜血（）鲜为人知鲜xiānxiǎn（）侍弄（）弄堂弄nònɡlònɡ[串句记忆法]她坐在宿（sù）舍的窗前，整宿（xiǔ）地望着天上的星宿（xiù）。读xuè。意为“少”时读xiǎn。意为“小巷、胡同”时读lònɡ。（）看扁（）扁舟扁biǎnpiān只在“扁舟”一词中读piān。悴（）憔悴粹（）精粹萃（）萃取cuìcuì形近字絮（）絮叨紊（）有条不紊xùwěn覆（）翻来覆去履（）西装革履fùlǚ有条理，有次序，一点儿不乱。形容人衣着整齐、体面。cuì捶（）捶打锤（）铁锤唾（）唾手可得chuíchuítuò形容非常容易得到。词语集注侍弄：经营照管（庄稼、家禽、家畜等）。翻来覆去：来回翻身。憔悴：形容人瘦弱，面色不好。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。絮絮叨叨：形容说话烦琐啰唆。诀别：分别（多指不易再见的离别）。淡雅：素净雅致，素淡典雅。另有“一次又一次，多次重复”的意思。一般不用来形容再三强调某事。词语巧辩诀别分别相同点：都有“离别”的意思。不同点：“诀别”通常强调不再相见。“分别”没有“不再相见”这层意思。1.没想到，那次分别竟成了（），他们此生再未相见。2.暑假结束了，要返回城里上学了，我依依不舍地和这些纯朴的小伙伴（）。诀别分别（）在秋天里对（）的怀念“我”母亲1.细读课文，说一说“我”双腿瘫痪后生活态度是怎样的，体现在哪里。精读课文分析讨论望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎。

听着听着李谷一甜美的歌声，我会

——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲让我去看菊花，我会说——不，我不去！我可活什么劲儿！绝望双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常母亲要赶紧准备准备去看花，我说——哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！母亲建议明天去看花，我勉强同意，说——好吧，就明天。烦躁妹妹史岚的回忆

不久，哥哥行动越来越费劲了，他动不动就发脾气。看见他把鸡蛋羹一下扔到屋顶，把床单撕成一条一条，我吓得已经不会哭了，只是大气不出地看着，盼着这一天赶紧过去。亲眼看见他把一整瓶药一口吞下，然后疼得在床上打滚，看见他一把摸向电源，全院电灯瞬间熄灭，才知道什么是真正的恐惧和绝望。这种日子经常发生。2.面对这样的儿子，母亲是怎样做的呢？从文中找出描写母亲动作、语言、神情、心理的语句，结合上下文内容具体分析。“悄悄地”“躲”“偷偷地”写出了母亲的小心谨慎，表现了母亲不忍打扰“我”，耐心等待“我”安静下来的心理和情态，体现了母亲对“我”的理解与宽容，也表现出母亲的慈爱与细心。（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。“悄悄地”再次表现了母亲的小心翼翼；“红红的”表明母亲刚刚哭过。面对“我”的不幸，母亲内心极为悲伤、痛苦，但又要强忍着，这体现了母亲对儿子的关爱。（2）当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“扑”“抓”表明母亲非常在意“我”的内心感受，怕“我”禁不住打击。“忍”字写出母亲抑制悲痛去鼓励、安慰“我”的良苦用心。（3）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”一方面写母亲劝慰“我”好好珍惜生命，一方面也暗含为了儿子，母亲会勇敢面对病魔。动作描写语言描写（4）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”“挡”是为了挡住窗外的凄凉秋景，是担心“我”因窗外飘飞的落叶而触景生情。这一细节表现了母亲的细心和对儿子无微不至的关怀。（5）她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”……她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着……能够说服孩子出去走走，母亲高兴得竟有些不知所措。表明她非常希望“我”能开心、快乐。（6）“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。母亲怕“跑”“踩”这样的字眼儿会刺激到“我”，就闭口不言。“敏感”表明母亲的内心比“我”还沉重。“又悄悄地”再次强调了母亲的小心谨慎。（7）别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”语言描写。母亲在痛苦的弥留之际，心里惦记着的依然只有自己的儿女！表现了母亲无私的爱。3.母亲是在隐瞒自己病情的情况下做出这一切的，文中哪一段有所暗示？这一段文字在文中有什么作用?第二段。这一段运用插叙，交代了母亲饱受病痛折磨而“我”却“一直都不知道”的事。为了不给瘫痪的“我”增加新的悲伤，母亲隐瞒了自己的病情，表现了母亲的坚忍与无私；而作为人子，“我”“对母亲的病情毫无察觉，表现了“我”的悔恨与愧疚之情。她出去了，就再也没回来。

在我的头一篇小说发表的时候，在我的小说第一次获奖的那些日子里，我真是多么希望我的母亲还活着。我便又不能在家里呆了，又整天整天地独自跑到地坛去，心里是没头没尾的沉郁和哀怨，走遍整个园子却怎么也想不通：母亲为什么就不能再多活两年？为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时候，她却突然熬不住了？莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐？她匆匆离我去时才只有四十九呀！——《我与地坛》深入探究从全文的叙述描写来看，作者的母亲是一位怎样的母亲？她是一位慈爱的母亲。她的慈爱体现在她深深理解儿子的痛苦，能够包容儿子的暴怒无常，想方设法宽慰儿子，多次央求儿子出去散心，到北海看花，盼望儿子早日走出内心的绝望，勇敢地面对生活中的苦难。她是一位细心的母亲。她的细心体现在几次“悄悄地”出去又进来，以及“偷偷地听着我的动静”“挡在窗前”“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感”等细节描写中。她是一位睿智的母亲。她懂得人生无论遭遇什么厄运，都要“好好儿活”，不是仅仅活着，而是要活得坚强，活出尊严，要找到一条走向自己幸福的路。她是一位无私、坚忍的母亲。自己身患重病，“常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”，却从未向儿子提及，她承受着儿子瘫痪的残酷现实，承受着儿子痛苦绝望的心情，却从未跟任何人抱怨倾诉，这些都体现了她的无私和坚忍。文章回忆了哪三次“看花”的经历？为什么反复写“看花”？本文用“三次看花”串起叙事脉络，在文中找出相关语句，并从不同角度梳理“我”的变化。课文精讲次数母亲/妹妹“我”第一次第二次第三次“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”“不，我不去！”“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”“什么时候？”妹妹推我去北海看了菊花我懂得母亲没有说完的话学习任务单第一次三次“看花”明线①__________第二次勉强同意第三次②__________平静接受B.__________A.__________整宿肝疼③__________④__________“我”的态度“我”的情感变化母亲的状况暗线无比抗拒主动前往病入膏肓离开人世愤怒悲观乐观坚强写“看花”的原因（2）“看花”是母爱的具体体现。母亲央求“我”去看花是希望“我”早日摆脱瘫痪给“我”带来的阴影，重新鼓起生活的勇气。（1）“看花”是本文的中心事件，也是本文的线索，它将文章内容串联为有机的整体。(4)母亲生前爱花，文章反复写看花，表达了作者对母亲的深切怀念以及自己的悔恨。(3)“看花”是“我”开始新生活的象征。文章结尾写“我”去看花，表明“我”已振作起来，开始新的生活，完成了母亲的遗愿。

朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。考点理解文章标题的含义常见的考查形式：（1）谈谈你对题目《××》的理解。（2）文章标题《××》有什么深刻含义？1.理解标题的双关义。2.分析文章的主旨、情感。3.抓点题句。[答题技法]题目的表层意义：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。深层意义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。返回

本文流露出作者哪些复杂的情感?①对母亲无尽的怀念之情。②对自己未能及时理解母亲的良苦用心的悔恨与愧疚之情。③对“好好儿活”的领悟。“好好儿活”在文中出现了两次，这两处“好好儿活”的含义与作用是什么？

第1段中母亲说“好好儿活”表现出母亲对子女的鼓励与爱，告诫儿子对生活中的艰苦要有坚强积极的态度。

第7段中我说“要好好儿活”表现出儿女对母亲的无限思念之情，告诉读者儿女已经读懂了母亲的一言一行。

作用：从表象看，前者是母亲劝慰我的话，后者是我感悟后重复母亲的话。从结构上看，首尾呼应，结构严谨。从内容上看，前者是母亲劝慰我要面对生活中的挫折，不放弃生活，坚强地活着；后者是我读懂母亲此话的含义，勇敢地面对苦难生活，表达对母亲的怀念与感激。1.文中有哪两处景物描写？找出来并理解两处景物描写的作用。分析讨论精读课文（1）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。描写飘飞的落叶，暗示了自己当时凄凉的心情；同时也为下文写母亲“挡在窗前”，又央求“我”去北海看菊花做铺垫。（2）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。排比修辞，从颜色和气质两个角度描写菊花，表现了北海菊花蓬勃的生命力。2.课文结尾处描写北海菊花不同的颜色,有什么深意？北海的各色菊花“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”，这象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，都要活得坚忍，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。史铁生活出了属于自己的淡雅、高洁、烂漫，成为海内外享誉盛名的优秀作家作品《病隙碎笔》获得老舍散文奖、传媒文学杰出成就奖作品《老屋小记》获得北京市文学艺术奖、第一届鲁迅文学奖作品《务虚笔记》获得上海市长篇小说奖作品《毒药》获得上海文学奖作品《来到人间》获得三月风金杯奖作品《奶奶的星星》获得年度作家文学奖、优秀短篇小说奖作品《我的遥远的清平湾》获得优秀短篇小说奖、青年文学奖他完成了对苦难的超越，母亲的爱让这场艰难的秋天落下帷幕。主旨归纳本文讲述了一位身患重病的母亲忍受着身体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事，歌颂了伟大、无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念和愧疚之情，以及正确面对生命的残缺遗憾，勇敢地“好好儿活”的决心。思维导图儿子母亲慈爱坚忍细心睿智忧伤的回忆深切的悔恨活什么劲儿绝望希望要好好儿活怀念爱拓展延伸“菊花”意象的象征意义自古以来，菊花就深受文人墨客的喜爱，被赋予了广泛而深远的象征意义。高洁：朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。———屈原《离骚》恬淡：采菊东篱下，悠然见南山。———陶渊明《饮酒》(其五)坚强：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。———苏轼《赠刘景文》气节：宁可枝头抱香死，何曾吹堕北风中。———郑思肖《题画菊》乐观：今又重阳，战地黄花分外香。———毛泽东《采桑子·重阳》史铁生：残缺的身体，健全的生命史铁生其人史铁生，二十一岁双腿瘫痪，后来又罹患肾病、尿毒症，靠透析维持生命。他曾一度绝望，但通过长时间深刻的思考，他领悟到了生命的本真，找到了生命的意义——爱与写作。在日复一日的思考中，他建构了自己的生死观：人生只是一场来而又往的旅程，面对生命，若能没有悲伤和恐惧，亦无懦弱和退缩，也就能坚忍刚强、豁达乐观。史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里至强至尊