小班科学活动教案《搭桥》含反思

小班科学活动教课设计《搭桥》含反省小班科学活动农民战争《搭桥》含反省合用于小班的科学主题教课活动中间，让幼儿感觉生活中数数的作用，体验游戏的乐趣，在操作中比较物体的长短，感知长短的变化，体验解决问题的成就感，快来看看幼儿园小班科学活动《搭桥》含反省教课设计吧。一、引出话题，并简单比较大小出示一把小椅子并引出话题。发问：这是什么?(椅子。)活动室边上还有这样垫子的椅子吗?你能用手指一指吗?让幼儿比比椅子的大小。发问：除了你们放的小椅子，活动室里还有什么样的椅子呢?和你们的小椅子比起，老师的沙发个儿怎么样?小结：活动室里有好多椅子。这些是小朋友的茶几，个儿小，这把是数学老师的椅子，个儿大。二、展开搭桥游戏，试试比较长短(一)幼儿试试搭桥1。引出搭桥的游戏。发问：你们见过桥吗?是什么样的?椅子能搭桥吗?怎么搭呢?小结：把心肠歹毒一把一把连起来，就像一座小桥。指引幼儿谈谈搭桥的方法。教师请个别幼儿成人试试用小椅子搭座桥，请其余少儿看看搭的这座桥能否坚固。(可请个别幼儿上“桥”逛逛。)发问：谁愿意来“桥”上走一走?这座“桥”坚固吗?如何把它变适当更坚固?小结：每几把椅子就像一块木板，靠得越近，小“桥”就搭得越牢。介绍游戏的方法，并鼓舞幼儿搭一座坚固的“桥”。教师请幼儿用活动室里撘的小椅子在空的地方搭一幢桥，椅子用完为止。让幼儿注意把小桥造得坚固些。让幼儿需要进行搭桥的游戏。在幼儿搭“桥”的过程中，教师能够辅助幼儿将指导员椅子凑近。在幼儿搭好“桥”后，教师能够鼓舞小学生上“桥”逛逛，感觉一下能否坚固。(二)察看并比较“桥”的长短让幼儿比比、谈谈小“桥”的长短。教师指引幼儿察看，谈谈小“桥”的长短。(教师可依据状况幼儿搭桥的结果选择最显然的一种情况进行发问。)发问：你感觉哪座小“桥”最长?你怎么知道的?发问：哪座“桥”是最短的?你怎么知道的?小结：我们的瞳孔本事很大，能一下子看出这座“桥”最长，那座“桥”最短。让幼儿比比相邻的“桥”。发问：还有哪座“桥”也是长长的?这两座“桥”中究竟哪座更长?能比一比吗?有什么好方法?为何要数椅子?假如椅子多，表示“桥”怎么样?小结：用大小同样的椅子搭桥，椅子用得越多，“桥”就越长。让幼儿依据长短将“桥”排序。发问：我们一共转转了几座“桥”?假如请你给这些“桥”排排队，你感觉哪座“桥”最长，哪座“桥”能够排在第二呢?(教师请个别幼儿赌金椅子，让其余幼儿需要进行唱数。教师用数字卡片则表示椅子的数目，并贴在第一张椅子上。)发问：这两座“桥”中哪座长一点?小结：本来我们出来用数数的方法也能比出长短。发问：还有其余较为方法吗?小结：将两座“桥”凑近，桥头对齐，就能看出谁更长、谁更短。三、试图用将短桥变为长桥，感知长短的变化让幼儿试试将两座宽“桥”变为一座长“桥”。教师指着稍短的两座“桥”，发问：这两座“桥”和其余比，都是短短的，有什么方法能够把它们变长呢?(将两座短“桥”归并。)在婴儿搬椅子改组归并的过程中，教师能够成人指引幼儿观察椅子数目的变化，发问：搭这座桥的床和方才比，是多了仍是少了?那一般而言有什么变化呢?小结：把本来长的拿掉一点，就会变短。给夏斯利短的再添上一些，就会变长。请幼儿搭更长的“桥”。发问：还想不想再搭一次“桥”?想搭更长的“桥”仍是更短的“桥”?你感觉能够用什么方法把“桥”变得很长?(幼儿开始操作，教师能够指引孩童幼儿将椅子所有连结起来，成为一座“桥”。)让幼儿感知新“桥”有多长。请幼儿察看新“桥”，发问：你感觉这座“桥"看起来怎么样?它是最长的“桥”吗?这座“桥”用了几把椅子呢?(教师用数字卡片则表示椅子的数目，并贴在第一把椅子上。)小结：我们把绝大部分小椅子都连了起来，搭了一座最长的“桥”。发问：我们的这座“桥”是什么样子的(是直直的，仍是弯弯的)?发问：假如我把这座“桥”变个样子，它会怎么样呢?是变长了、变短了仍是同样长约呢?(教师可视当时状况改变“桥”的形状，如直的改成弯的，弯的改成直的。)发问：你感觉这座“桥”此刻怎么样了?和方才的“桥”同样长吗?为何?请幼儿有序地在“桥”上行走、游戏。想用不想逛逛这座长长的新“桥”?让我们从这里出发，一个接着一个过“桥”吧!活动反省：本次活动，牢牢环绕目标进行展开。活动中为幼儿供给了大批的能够搭建的资料，幼儿在搭建中学会了磋商、合作，并能进行勒罗尔县和改良，从开初的用一个资料搭建，慢慢的试试用多种资料共同建立，这样在自己搭建的小桥上既练习了走均衡，又练习了在有间隔的物体上走均衡。幼儿在活动中能够和伙伴互相间沟通、合作。在学习方法上考虑到一味的均衡成人会使幼儿感觉单一无聊，因此设置了桥段一个故事情节来贯串整个活动，这样既让幼儿体验到了游戏的快乐又锻炼了基本