太阳和月亮教学设计

10.太阳和月亮单元名称第四单元自然与社会课题太阳和月亮授课班级启智一年级 课型新授课总课时 3课时教学内容第1课时教材分析本次教学内容选自人教版全日制培智学校一年级上册《生活语文》第四单元《自然与社会》的第10课《太阳和月亮》。本课以自然界最常见的事物太阳和月亮为主题展开教学。通过图片、视频以及相应的词语来描述这2个事物。以图配词，让学生通过读图来理解词意，进而带动对词语的理解，丰富学生的词汇量和认知。学情分析本班共计11名学生，年龄7—8岁，均为各种原因导致的中重度智力障碍儿童，其中自闭症3人。依据学生语言理解及表达能力，将学生分为3组。A组：5名学生，其中3名唐氏综合症儿童，1名中度自闭症儿童，1名低体重儿童。5名学生认知能力较好，能够听懂生活中简单的句子，并用简单的句子进行回应表达。B组：4名学生，其中2名脑瘫儿童，1名唐氏综合征儿童，1名多动症儿童。4名学生认知能力较差，能听懂生活中简单的句子，但只能用简单的词汇或者需要在教师的提示下进行回应。C组：2名学生，其中1名重度自闭症，1名唐氏综合征兼自闭症多重障碍。认知能力差，能听懂简单的指令，无口语表达。教学目标A组：（5人）知识与技能.能倾听指令，指出“太阳”“月亮”图片。.能理解太阳和月亮出现的时间。.能跟读词语“太阳”、“月亮”，初步理解词语的含义。.能完成太阳、月亮的图文配己对。过程与方法.通过图片展示、直观演示，游戏等方法形成太阳和月亮的概念.通过反复练习图文配己对，熟悉太阳和月亮的文字情感态度与价值观初步理解太阳、月亮的自然现象，感知大自然的魅力。

B组：（4人）知识与技能.能倾听指令，并能听指令指出“太阳”“月亮”图片。.能结合图片理解太阳和月亮出现的时间。.能看图片跟读词语“太阳”、“月亮”，初步理解词语的含义。.能在协助下完成太阳、月亮的图文配己对。过程与方法.通过图片展示、直观演示，游戏等方法初步形成太阳和月亮的概念。.通过反复练习图文配己对，熟悉太阳和月亮的文字。情感态度与价值观初步理解太阳、月亮的自然现象，感知大自然的魅力。C组：（2人）知识与技能.能倾听指令，在教师的协助下指出“太阳”“月亮”图片。.能结合图片理解太阳和月亮出现的时间。.能关注教师呈现的教学材料，对要求跟读词语时有口部或者手部反应。过程与方法通过图片展示、直观演示，游戏等方法初步感知太阳和月亮。情感态度与价值观初步理解太阳、月亮的自然现象，感知大自然的魅力。教学重难点A组：理解图片及词语意思；跟读词语。B组：理解图片及词语意思；结合图片跟读词语。C组：倾听指令，在协助下指出“太阳”、“月亮”图片。教学方法讲授法、情境表演法、游戏教学法、教学资源配套资源教材图片自备资源“太阳”“月亮”的图片及词卡。视频：《太阳和月亮》、《太阳》，《月亮》。“太阳”和“月亮”的头饰。

教学过程设计说明一、组织教学师生点名问好。引导学生观看视频，引出二、导入教师播放儿歌《太阳和月亮》，引导学生观看。提问：你看到什么？学生自由发言。引出课题《太阳和月亮》。太阳、月亮，揭示课题《太阳和月亮花》，吸引学生的注意力，激发学生兴趣。三、新授（一）读图：认识“太阳”“月亮”1.认识“太阳”（1）教师出示“太阳”的图片，引导学生观察，提问：这是什么？它是什么样子的？什么时候可以看见它？（学生自由发音）（2）教师播放视频《太阳》，引导学生观看并佐证以上问题：“这是什么？什么时候可以看见它？它是什么样子的？能干些什么？”（3）教师小结：“这是太阳。白天我们常常可以看见它，它是圆圆的、亮亮的，能给我们带来光明，送来温暖。”（4）教师结合图片示范发音“太阳”，学生跟读，逐个纠正和鼓励。2.认识“月亮”（1）教师出示“月亮”的图片，引导学生观察，提问：这是什么？它是什么样子的？什么时候可以看见它？（2）教师播放视频《月亮》，引导学生观看并佐证以上问题：“这是什么？什么时候可以看见它？它是什么样子的？能干些什么？”（3）教师小结：“这是月亮。晚上我们常常可以看见它，有时它是细细的、弯弯的，有时它是圆圆的、大大的。”（4）教师结合图片示范发音“月亮”，学生跟读，逐个纠正和鼓励并每个学生发一张“月亮”的图片。3.练习巩固（1）听指令，找图片听指令，每个学生逐个在“太阳”和“月亮”两张图片中找到相应的图片。请你指一指XX,找到后提问：这是什么？引导学生说出：这是XX。先观察图片并回答问题，培养孩子的观察能力和注意力。接着带着问题看视频帮助学生更好的理解太阳/月亮的形状特征以及其出现的时间。最后结合图片练习“太阳”月亮”的发音，便于学生理解词语的含义。图片辨别，检查学生对太阳月亮的理解程度。听说结合，培养学生的听觉功能和口语表达。通过角色扮演，充分让学生体会太阳和月亮出现的时间。播放背景音乐，感受白天和夜晚的一动一静。再次巩固太阳和月亮的含义及其出现了时间。通过角色扮演，充分让学生体会太阳和月亮出现的时间。播放背景音乐，感受白天和夜晚的一动一静。再次巩固太阳和月亮的含义及其出现了时间。再次回顾图片，图词结合理解词语含义。逐个指读练习发音。图文配对，促进学生对词语的理解和熟悉程度。（2）白天黑夜（角色扮演）全班学生戴“太阳”和“月亮”的头饰，分别扮演太阳和月亮。当老师说：“太阳出来了，天亮了。小鸟醒了，小花醒了，小朋友们也起床上学了”时，扮演太阳的学生就跑到讲台上来，同时播放背景音乐《森林狂想曲》；当老师说：“下午，同学们放学回家了，太阳也落山了”时，扮演太阳的学生就回到座位上。当老师说：“天黑了，月亮出来了，小朋友们睡觉了”，时，扮演月亮的学生就跑到讲台上来。，同时播放背景音乐《摇篮曲》。（3）贴一贴教师出示多张白夜和黑夜的场景图片，请学生在图片上贴上太阳或月亮。贴完之后引导全班学生观察图片，提问：贴了什么？因为这张图片是白天/晚上？（二）认识词语：“太阳”“月亮”.词语“太阳”（1）教师出示太阳的图片，提问：“这是什么？”（2）出示词卡“太阳”，贴在图片下面，示范指读词语，请学生跟读。.词语“月亮”（1）教师出示月亮的图片，提问：“这是什么？”（2）出示词卡“月亮”，贴在图片下面，示范指读词语，请学生跟读。