德育教育年渗透到英语教学中的案例

德育教育渗透到英语教学中的案例鲜活的、富有较强的时代气息的教材内容，有利于我们提高学生的人文素养，有利于我们在英语教学中进行德育渗透。本人在设计unit4wildlife

protection的教学活动是，尽力挖掘教材，活动设计贴近学生生活，激发他们的学习兴趣，让学生不仅提高语言综合能力而且还在活动中潜移默化地受到了思想教育。【教学步骤】step1

lead-in任务一：复习。通过whatarethe3factorsofwildlifeprotection？来让学生回忆野生动物保护要注意的三方面因素；通过whatisthemeaningofwildlifeprotection?

设计意图：来唤醒学生对于野生动物保护的责任意识：野生动物会濒临灭绝，人类负有不可推卸的责任，因此保护野生动物实则是解决人类给动物造成的困扰。

任务二：学生展示。学生利用课件展示他们课前以①whatotherendangeredanimalsdoyouknowof？②whyaretheyindangerofdisappearing？为话题核心，利用网络搜集到的相关材料。

step2.reading

任务三：自由联想。指导学生解读标题和利用图片进行自由联想，整体预测文章大意。任务四：快速阅读（skimming）。指导学生带着①tolearnhowtoprotectwildlife,wherediddaisygo?和②whatkindofanimalsdiddaisyseeineachplace？浏览全文，对文章进行整体把握。然后指导学生根据①、②两个问题的答案推测问题③howmanypartscanwedividethepassageinto？的答案。问题③的设置，很自然地让教学过渡到了任务四，完成了由整体阅读到局部阅读的转化。任务五：细节阅读（scanning）。学生利用老师设计的问题，仔细阅读每一部分，通过局部阅读，筛选出有关信息，经过整合、归纳和推理，总结出每一部分的段落大意，旨在培养学生信息加工的能力和逻辑推理思维。

part1[paragraph1]：教师设置①howdidtheantelopefeel？why？②whattheresultofthehunting？从然后归纳出第一部分的段落大意：thetibetanantelopeshavebecomeanendangeredspeciesbecauseofhunting。设计意图：帮助学生意识到藏羚羊因为被过度捕杀而濒临灭亡，既然藏羚羊因此濒临灭绝，所以保护藏羚羊的行动刻不容缓。这里就为任务六的总结本段和wildlifeprotection的关联和任务七的精读分析写作风格埋下了伏笔。

part2[para2]：为了有效地提高学生的阅读速度和理解文章细节精确度，教师设计了以下四个正误判断题：①theelephantsinzimbabwearenowanendangeredspecies.②thefarmershuntedtheelephantonlybecausetheycouldn’tgetthemoneyfromthetourists.③toprotecttheelephants,thegovernmentinzimbabweallowedthetouriststohuntonlyacertainnumberofelephantsiftheypaidthefarmers.④theelephantsarenowbeingprotectedbythefarmerswhoarepaidbythetourists.设计意图：学生可以通过对这四个陈述句的判断，推理出大象原来的生存问题是食物缺乏；同时从津巴布韦政府对大象的有效保护的例子中，认识到政府在保护动物中的至关重要性，这也为他们在任务七中的讨论：whatdoyoulearntohelpwildlifefromthepassage？提供支持。完成这四个正误判断题，学生可以将四个经他们改对的句子进行整合，归纳出本部分的段落大意：withthehelpofthegovernment,theelephantsinzimbabwearebeingprotectedbyfarmers.part3[para3—4]：教师将用以下填空题：humanshouldpayattentiontorainforestandappreciatehowanimalslivetogether.forexample,amillipedeintherainforestcontainsapowerfuldrugwhichcanprotectthemonkeysfrommosquitoes.来帮助学生理清热带雨林中猴子、蚊子和千足虫之间的关系，使其意识到保护野生动物对于人类本身的重要性，而这种重要性其实是体现在了生态平衡或生物链上，从而理解“norainforest,noanimals,nodrugs.”的意义：rainforest/wildlifeprotection=humanprotection，文章读到这里学生可以发现wildlifeprotection的意义不再是我们复习中提到的tosolvetheproblemscausedbyhumans，而是上升到人类本身的角度。这也同时为任务六中分析千足虫例子的使用如何为文章主题服务，设下悬念。任务五承接任务四，起到了化整为零的作用；同时又引出任务六。任务六：总结——化零为整。本环节将再现学生在任务五中归纳出的段落大意，紧扣单元标题wildlifeprotection，总结出这三个部分在整个单元中的作用。为了帮助学生更好地完成此项任务，教师设计了表二，提供支持。表二paragraph

mainidea

wildlifeprotection1

_______________ofwildlifeprotection2

agoodexampleofwildlifeprotection3and4

_______________ofwildlifeprotection

任务七：discussion

ssworksingroupsoffourtodiscusswhatwecandotohelptheendangeredtect

theenvironmentbuildreservesmakelawstoforbidpeopletooverhunttheendangeredanimalscollectmoneytoprotectthempopularizetheimportanceofwildlifeprotectionasjackychensaid,whenthebuyingstops,the