幼儿园教师语言文字培训方案

2-22-2东成镇快活幼儿园教师语言文字培训方案一、指导思想为了全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传实施《中华人民共和国国家通用语言文字法和各项活动中，推广使用全国通用的一般话，正确使用祖国的语言文字，促进我园推广一般话和语言文字标准化工作向纵深进展，进一步提高全园师幼语言标准意识和“推普”意识，提高幼师一般话的水平，形成说一般话写标准字的良好风气，制定幼师一般话培训打算。二、工作目标通过一般话培训、宣传活动进一步提高全园师幼对推广普通话重要意义的生疏，提高幼师一般话水平，形成一种自觉学习一般话、使用一般话的良好气氛。使用一般话的良好氛使用一般话的良好氛使用一般话的良好氛使用一般话。三、主要工作(一)完善机构、提高生疏进一步完善推普领导机构语言文字标准化工作领导小组要认真部署和落实具体工作，制订幼师一般话培训工作打算，提高幼师学习一般话的兴趣和水平。( 二 ) 加 强 学 习 、 注 重 实践连续组织全体幼师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》及有关推普精神，坚持集体培训和教师自学相结合的方式进 行 培训。幼师的一般话训练主要靠自己挤时间学习自己学自己练、自觉的学、自觉的练，固然也离不开指导。全部幼师要依据发准声韵调、读准语言音变规律、把握常用一般话与方言词语辨析 等 内 容 进 行 学习。突出“练口”与精通理论相结合口语是声音传递的，教师的一般话培训，突出“练口”内容，遵照口语训练的规律，严格训练，教学中突出一般话的要求，在留意练的根底上，进一步精读有关理论，以达循序渐进，脚踏实地，做好教师一般话培训 工作。把一般话日常培训与日常教育教学相结合学习的目的全在于运用，幼师日常教育和教学是学习和运用一般话的最好实践。要把握好一般话，必需结合日常工作不断运用，在运用中吸取学问，在学习——实践——学习中不断提高自己，校园内一律说一般话，,鼓舞全部到达二级甲等的教师加强学习与提高，参与一级乙等的一般话水平测试，并对通过一级乙等水平测试的教师赐予肯定的物质嘉奖。(三)加大宣传力度加大使用一般话的宣传力度在幼儿园内适当的地方悬挂或粘贴宣传使用一般话的永久性标语。在师幼中开展形式多样、富有实效的语言文字标准化宣传教育活动，引导师幼关注社会文化生活，监视、评测语言文字的社会应用，并面对社会做好宣传、询问和效劳工作，尤其要充分利用一般话宣传周活动的开展，让讲一般话和写标准字深入人心，使“推普工作”成为幼儿园工作不行缺少的一部分。要围绕主题加大宣传力度，使全园师幼员工意识到推广普通话，实现语言文字标准化对促进经济进展、提高公民素养、维护国家统一和增加中华民族分散力等方面的重要意义，乐观推动我园语言文字工作标准化，为构建和谐校园，促进幼儿园进展效劳。(四)加强检查评估，留意资料收集加强幼儿园普及一般话用字标准化工作的检查评估。一是将这项工作纳入教育质量评估指标体系和文明创立活动；二是列入各类教育督导评估的内容。进一步标准推广一般话工作，要求全校师幼在校内全部活动中一律使用一般话，使一般话真正成为我园的校园语言。成立以教研组为单位的监视小组。监督小组的任务是抽查本教研组教师说一般话的状况，并依据抽查状况评比“说一般话”乐观分子。提升宽阔教师自觉标准使用国家通用语言文字的意识和语言文字应用力量，提高教师语言文字综合素养和教学技能，培育教师诵写讲力量，打造名师英才。贴近教学学以致用培训中关于语言课堂应用、一般话练习、诵读、演讲、硬笔书写、毛笔书写、粉笔板书、科学发声等课程贴近教学实际需求，强调教法和教学技能的实操训练，提高教师表达、书写等应用力量，并运用到实际教学工作中。关注教师全面提升培训关注学员综合素养的养成和个人力量的提升，通过中华优秀语言文化、诗词文化、书法文化的浸染和熏陶，丰富学识，培育特长，提高修养，促进教师的全面成长，打造德才兼备的师资队伍。说好一般话是素养教育的重要内容，对于把握科学文化学问、培育创精神和实践力量，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培育爱国主义情操、增加民族分散力都具有重要意义。教师在推普工作中担当着重要使命，对学生的一般话水平有直接影响。为提高我园全体教师一般话水平，提高教师自身素养，依据《国家通用语言文字法作安排，从教育教学实际动身，特制定本打算。主要工作。〔一〕加强领导，提高生疏 一般话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的根本功，把握和使用一般话是每位教幼儿园要充分利用业务学习时间组织教师学习有关语言文字工作的法律、法规、提高教师对推普工作的生疏；要加强对教师进展正音和异形词的培训，保证教师发音正确，对词语的书写更加标准；通过举办多种形式的活动，大力宣传推广一般话的重要意义，进一步提高全园教职工对推广一般话工作生疏和使用一般话的自觉性，提高教职工说一般话的力量。要做语文教师，一般话成绩要求是二级甲等及以上。一般话考试成绩等级分为三级，每级又各自分为甲乙两个等第，每个等级评价标准和分数各有不同，具体为：①一级甲等：朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确97100②一级乙等：朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅，偶然有字音、字调失误，得分在9296.99③二级甲等：朗读和自由交谈时，声韵调发音根本标准，语调自然，表达流畅，少数难点音有时消灭失误，词语、语法极少8791.99④二级乙等：朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象，难点音失误较多，方言语调明显，有使用方言8086.99⑤三级甲等：朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准，方言语调较明显，词语、7079.99⑥三级乙等：朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出，方言语调明显，词语、语法失误较多，得分在60分－69.99三级乙等〔测试得分：60分－69.99分之间〕朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。教师的一般话水平达标要求如下：中小学及幼儿园、校外教育单位的教师，一般话水平不低于二级，其中语文教师不一般话水平不低于三级甲等，其中现代汉语教师不低于二级甲等，一般话语音教师不低于一级；对外汉语教学教师，一般话水平不低于二级甲等。报考中小学、幼儿园教师资格的人员，一般话水平不低于二级。师范类专业以及各级职业学校的与口语表达亲热相关专业的学生，一般话水平不低于二级。国家通用语言文字普及攻坚工程的总体目标是确保“到2020年，在全国普及率平均到达80％以上。依据现有的一般话根底和全国总体目标，各地要制定各自的具体目标和任务。教师一般话均应达标90%，不得评为示范园。附赠材料：设计意图本活动为自选内容。利用动物间发生的变废为宝的故事来开展美工活动,不仅能较好地激发孩子们的兴趣和主动性,而且说说、做做中既能体验到“保护环境,变废为宝”的乐趣,也能渐渐懂得“生活中的一些废旧物品经过加工后可以变成有用的物品”的道理,从而间接实现了对孩子的环保教育。活动目标学习依据物品的外形特征开放想象与制作。知道生活中的一些废旧物品经过加工后可以变成有用的物品体验自己动手“变废为宝”的乐趣。活动重难点活动预备阅历预备:幼儿已有肯定的手工制作阅历。物质预备:大象手偶,演示桌,由牙膏盒制作成的毛毛虫玩具，由光盘制作的螃蟹、独轮车等教具;幼儿收集的度旧物品,如纸双面胶、纽扣叹管、绒毛棒、彩纸、广告纸活动过程〔一〕猜一猜,魔术商店有什么师:大象伯伯在森林里开了一家“魔术商店”,为什么叫魔术商店呢魔术商店里可能有些什么?(幼儿自由猜测)(二)魔术商店真奇异工1，引导幼儿争论光盘变魔术的方法表达故事:森林里,大象伯伯的“魔术商店”开张了。店门旁有两行大字:“魔术商店真奇异,能把废品变成宝!”小动物们都惊异地问大象伯伯是怎么回事,大象伯伯笑呵呵地说:“给三,变只螃蟹送给你(出示由光盘制作的螃蟹)小熊收到礼物快活极了,连声说“感谢”物吗示由光盘制作的独轮车)小马收到礼物快活地说:“真是奇异的礼物,我太喜了提问:大象伯伯把光盘都变成了什么礼物?他是怎么变的？小结:“魔术商店”真奇异,依据废品的外形变魔术,能将没用的废品变成好玩的礼物。2，导幼儿争论牙膏盒变魔术的方法儿依据实物的外形特征大胆想象,鼓舞不同的创意)教师仿照大象伯伯说:“感谢小朋友,你们的魔术都很奇异,我也变了一个不同的魔术,你们看,我变的是什么呀?是怎么变的?”(把牙膏盒分成一段一段做毛毛虫的身体,用绒毛棒做触角)能把没用的废品变成奇异的礼物(三)我来变魔术出示材料,引导幼儿了解制作材料长服实师:森林里的小动物们都将废品拿到了“魔术商店”,都有些什么?(出示纸盘、吸管、纸杯、纸盒等)师:假设你是大象伯伯,你会用这些废品变什么礼物?(引导幼儿大胆想象,鼓舞不同的创意)教师提出制作要求师:我们一起来帮大象伯伯把这些废品变成秀丽的礼物吧!师:每人选一样废品变魔术,看一看外形,想一想用它可以变成什么礼物以及应当怎么变教师以大象伯伯的身份进展个别化指导了解幼儿