最全小学五年发展规划范文

最全小学五年发展规划范文

近年来，我校在教育教学、学科建设、师资队伍等方面取得了显著成绩。教育教学方面，我校注重学生素质教育，积极推进课程改革，开展多样化的教育教学活动，提高了学生的综合素质。学科建设方面，我校注重学科建设，加强师资队伍建设，不断提高学科水平。师资队伍方面，我校拥有一支高素质、专业化的教师队伍，他们精心备课、辅导学生，为学生的成长和发展提供了有力的支持。二）存在问题虽然我校取得了一定的成绩，但也存在一些问题。首先，学校的硬件设施需要进一步完善，如教学设备、实验室等。其次，学校的课程设置还需要进一步优化，更加贴近学生的实际需要。最后，学校的教师队伍需要进一步加强专业化、教育教学能力的培养。三、五年发展规划一）发展目标我校的五年发展目标是：全面提升教育教学质量，打造幸福和谐校园，培养具有创新精神、具备实践能力、德智体美全面发展的国家建设人才。二）发展措施为实现五年发展目标，我校将采取以下措施：1.加强师资队伍建设，提高教育教学质量。2.优化课程设置，更加贴近学生的实际需要。3.加强硬件设施建设，提高教学设备、实验室等硬件设施的水平。4.开展多样化的教育教学活动，提高学生的综合素质。5.积极推进课程改革，提高学科水平。6.建设幸福和谐校园，营造良好的教育教学环境。四、总结我校的五年发展规划是在对学校实际情况进行分析的基础上制定的，旨在全面提升教育教学质量，打造幸福和谐校园，培养具有创新精神、具备实践能力、德智体美全面发展的国家建设人才。我们将采取一系列措施，努力实现五年发展目标。相信在全体师生的共同努力下，我校一定会取得更加辉煌的成就。本小学秉承“以人为本”的理念，坚持依法治校，建立科学规范的制度，遵循教育规律，稳步提升教育现代化水平，给予师生自由舒展性灵的空间，充分发挥师生主动性、创造性，为师生和谐、可持续发展创设出良好的环境。学校整体呈现出浓浓的人文气息，和谐、宽松的环境为师生提供了更大的发展空间，“自主、活泼、协作、奋进”的校风蔚然形成，“敬业、爱生、善教、奉献”的教风成为师生学校生活温润的土壤。在全校师生共同努力下，我校取得了不菲的成绩，先后荣获39项荣誉，可以说小学已成为一所社会认可、家长满意、师生和谐的学校。然而，随着教育改革的不断深入，学校发展面临着许多问题和困惑。为了进一步明确办学目标，理清办学思路，积极探索有效的办学策略，办好让人民满意的教育，特将学校现存在问题总结如下：教师队伍存在职业懈怠感，主动发展的意识不够理想。教科研发展的水平相对滞后，课堂教学未摆脱传统的桎梏。学校、家庭、社区教育尚未形成积极合力。有效的校本课程尚待开发。为实现“让每一位学生享受到成长的快乐，每一位家长享受到子女获得成功的喜悦，每一位教师体验到教书育人的乐趣，为学生的一生发展和幸福奠定基础”的办学目标，本小学以和“为指导，落实科学发展观，全面贯彻《纲要》提出的20字教育方针，坚持依法治校、以德立校，不断增强竞争力，着眼于基础、着眼于创新、着眼于内化，精心打造和谐校园、书香校园，将务实与创新有机结合，争取通过5年努力，至2015年成为区具有鲜明办学特色，社会满意、家长放心、学生开心、教师舒心的幸福学校。本校的办学目标是以“以人为本”为宗旨，为学生的一生发展和幸福奠定基础。我们通过励精图治和严谨管理，以德育为先导，以教科研为抓手，以科学管理为手段，以课堂教学为载体，整合各种教育资源，创设“快乐教学”教育氛围，构建起校内外的大教育框架，促进干群和谐，教师和谐，师生和谐，生生和谐，家庭、学校、社会之间的和谐，构建和营造和谐的教育环境，形成办学理念、教育教学、科研创新、教育评价等工作和谐的氛围，推进学校教育和谐发展、特色发展，营造和谐幸福校园。在具体目标方面，学校以“以人为本，夯实学生一生做人的基础”为办学宗旨，从领导、教师、学生、家长四个层面入手，力求领导学识有专长，管理有特色；教师研究有所长，教育有风格；学生研究有方法，兴趣有发展。形成学校办学特色：倡导快乐教学，创建书香校园，促进学校教育生命化——教师、学生的心灵成长与生命质量提升，师生和谐、共同发展。具体目标包括：1.办学条件跃新台阶。教学设备设施基本达到深圳市区中小学办学条件标准的水平。2.办学特色鲜明突出。开展“快乐教学”教育活动，建设和谐发展的书香校园，创设良好的育人环境，让师生共同成长，让学生全面发展。新课程改革成效显著，课堂链接学生生活、品德、科学，通过特色建设实现学科融合，彰显办学效益；在参与“教与学方式转变”实验中，促使教学方式与研究方式发生重大变革，追求课堂有效性，使师生广泛享受教育、享受课堂。3.队伍建设成效显著。建设一支具有开拓进取和创新精神的“专家型”、“学者型”的干部队伍；整体水平提升，骨干形成梯队的教师队伍。五年内在原有基础上，培养3—5名市级教学骨干、学科带头人，专任教师本科学历达80%左右。同时打造一支理念前瞻、师德高尚、教艺精湛、富有创意的教师群体队伍。4.学生素质综合发展。培养学生达到“学会做人，学会求知，学会健体，学会审美，学会合作，学会生存”的要求。具有创新精神、具备实践能力和竞争能力，德智体美全面发展。校园文化不断提升，它是学校的思想和灵魂，是学校的形象名片，是师生在教学、工作、研究、生活等过程中创造的物质财富与精神财富的总和。在未来的五年里，学校将不断提升物质文化、制度文化、行为文化和精神文化的建设，以打造“五大校园”为重点，让学校成为师生的美丽花园、快乐学园、幸福乐园。管理体系将科学规范，坚持以人为本，构建现代学校管理体系，形成以“落实目标责任”为核心，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，以“科学、民主、高效、和谐”为基本特征的、岗位目标管理办法。同时，形成科学的考核、评价和激励等方面的管理体系，坚持以法治校，以情育人，构建人文校园，充分调动全体教职工的工作积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活质量。在发展思路方面，学校要培养学生健全的人格，具有创新精神、具备实践能力和竞争能力，德智体美全面发展，从而提高全民族的素质。以加强“未成年人思想道德建设”为核心的教育教学，是全校教职工的责任。教育工作中的每个角色——领导、教师、学生、家长都具有了责任心，那必然形成一股强大的合力。因此，学校将围绕这一核心，以班子建设为支撑条件，以教师培训为突破口，以教学改革为核心，以倡导“快乐教学”（教师乐教、学生乐学）教育为着眼点，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生素质的全面发展与提高，从而达到提高学校的办学水平的目标。在基本策略方面，学校将突出一个主题——改革与发展，高扬教学改革这面旗帜，解放思想、与时俱进，充分发挥教育体制改革中的政策优势，做优、做强学校品牌，使学校逐步走上可持续发展的道路。同时，学校将确立“三种意识”——生本意识、师本意识、校本意识，以人为本，让每个学生都主动、活泼、和谐和富有个性地发展，一切为了学生的健康成长。同时，尊重教师的个性差异，为教师创造一个健康和谐、积极向上的研究、工作和生活环境，全面调动教师的积极性，充分发挥教师的创造潜能。为适应学校发展的需要，建立健全各项管理制度，包括人事管理、财务管理、教学管理、校园安全管理等方面。同时，要注重制度贯彻执行，确保制度的有效性和实施效果。二）推进教育教学改革，提高教育质量１.深入推进课程改革。以学生为中心，以素质教育为目标，以课程改革为重点，全面推进课程思政，注重课程内涵的拓展和深化，加强课程的实践性和创新性，提高学生的综合素质和能力。２.加强教师队伍建设。加强教师职业发展规划，建立健全教师培训和评价机制，提高教师的教学水平和专业能力，推动教师教育教学改革和创新。３.优化教学管理。积极探索“转变教与学方式，构筑自主有效课堂”的实验，推动教学管理的科学化、规范化、信息化，提高教学效果和质量，满足学生个性化需求。三）加强学校文化建设，营造良好校园文化氛围１.推进校园文化建设。注重学校文化的研究和传承，推动校园文化建设和校园文化活动的开展，营造积极向上、健康向善的校园文化氛围。２.加强学生思想政治教育。注重学生思想政治教育的全面发展，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的爱国主义精神和社会责任感。３.加强师德师风建设。注重师德师风建设，加强教师的职业道德教育和职业精神培养，营造良好的师生关系和校园文化氛围。四）加强校园安全管理，确保校园安全稳定１.加强校园安全管理。建立健全校园安全管理机制，加强校园安全教育和预防措施，保障师生的人身和财产安全。２.加强突发事件应急管理。建立健全突发事件应急预案，加强应急演练和救援能力，确保突发事件得到及时、有效的处置。３.加强网络安全管理。加强网络安全教育和管理，保障学生网络安全，防范网络安全风险。五）加强与社会各界的联系与合作，推进学校发展１.加强与家长的联系与合作。建立健全家校沟通机制，加强与家长的联系与合作，共同推进学生的全面发展。２.加强与社会各界的联系与合作。积极开展社会实践和社会服务活动，加强与社会各界的联系与合作，为学校发展提供支持和帮助。３.提高学校的社会声誉。积极宣传学校的办学理念和优势特色，提高学校的社会声誉和知名度，为学校的发展创造良好的外部环境。学校正在进一步完善各项规章制度，以使制度管理规范化、科学化，形成一套有效的管理制度。这些包括行政管理制度、安全管理制度、教育教学管理制度、学生管理制度和后勤管理制度。这些制度的完善将有助于提高学校的管理效率和规范化水平。为了推进学校建设，我们需要创新有效的机制，其中包括民主管理机制、责任保障机制、开放办学机制和教师激励机制。在民主管理机制方面，我们将健全教代会制度，发挥民主管理和民主监督作用。教代会将在党支部领导下按照有关法规行使职权。同时，我们还将发挥学校党支部的政治核心和监督保证作用，确保党的方针、政策的有效贯彻执行，为实现规划目标提供政治保障。在责任保障机制方面，我们将建立和健全学校的目标责任制、岗位责任制，实施合同聘任制，建立具体责任体系，明确责任部门和责任人。这将有助于提高学校的凝聚力和发展力，提高管理有效度。在开放办学机制方面，我们将以开放的组织结构来进行学校管理，注重协调好学校与政府、社区、家庭之间的良性互动关系，形成以学校教育为龙头、家庭教育为基点、社会教育为依托的三位一体的社会化管理体系。我们还将建立学校与家庭、社区的互动机制，为学生开展社会实践、社区服务、研究性研究提供便利，以让学生有固定的课外实践场所，学到课本上学不到的知识。在教师激励机制方面，我们将建立物质激励与精神激励相结合的激励机制。在精神激励方面，我们将在教师中开展“讲师德、讲奉献、比工作、比成绩”的竞赛活动，树立榜样，使教师学有榜样，干有方向。在物质激励方面，我们将搞好基本建设，改善办学条件，改善教师的生活、福利待遇，保证教师队伍的长期稳定。此外，我们还将建立满足教师的合理需求的激励机制，包括高度的信任感、工作的灵活性、主人翁的身份、良性有效的沟通、自由发挥创造的平台，以及满足教师的个体需求差异的激励机制，包括薪酬激励、参与激励、文化激励、荣誉和提升激励、培训和发展激励。我们还将加强师资队伍建设，打造一流教师团队。为了提高教师队伍整体素质，我们将以提高教师的师德水平和业务能力为中心，培养骨干教师和学科带头人为重点，形成教师现代教育观念和教育思想，建立一支适应21世纪教育教学要求的新型教师队伍。首先，我们将加强师德师风教育。师德是教师的立师之本，是教师事业成功的保障，师德建设是教师队伍建设的核心。我们将组织教师参与理论研究，引导教师正确理解教师职业道德内涵，把握师德原则、师德规范及教育法规，提高认识、规范行为。同时，我们将开展形式多样的师德活动，如读书会、师德沙龙、学师德标兵、找身边模范等，并评选“师德标兵”。其次，我们将有效进行师资培训。为此，我们将建立师训小组，制订详细计划，以此为基础指导教师个体培训计划的制订和教师培训活动的设计。我们将内容丰富全面，方式灵活多样。内容方面，我们将组织研究各教育大家的思想理念，如古代的孔子学说、现代的陶行知教育思想与现代教育先进理论、前苏联苏霍姆林斯基教育思想。同时，我们将加强现代化教育技术能力的培训，鼓励和提供条件让教师研究各种现代化教学手段的操作技能，要求每位教师能掌握网络知识，自由地上网交流、获取信息；能充分利用学校现有的设施资源、网上教育资源和信息技术手段，借助校园网熟练地进行计算机辅助教学，进一步强化信息技术的功能效益，优化教学方法、丰富教育内容、彰显办学效益。方式方面，我们将保证双周一次培训，定期开展教育教学研究活动，提高教师的教学水平，并坚持三级培训（中心、校本和自我培训）。我们将充分利用网络资源培训，进一步提高教师的能力结构，并建立教师外出研究交流制度，组织教师参观一流学校、拜访一流名师、研究一流经验，以达到“采百花之蕊，酿自家之蜜”的目的。最后，我们将培训分层分类，优化队伍结构。为此，我们将以“校园名师工程”为载体，以业务培训为抓手，建立高层次的教师业务培训制度，开设“小学名师工作室”、“小学特色科组工作室”，形成有效的辐射作用，切实提高教师实施素质教育的能力和现代化教学水平。青年教师成长工程是学校重要的一项工作。目前，我校共有19名青年教师，占全校教师的31%。虽然他们富有创新精神，但是缺乏教育实践锻炼，教育教学能力有待提高。因此，学校为他们提供条件，帮助他们尽快成长，成为学校教育、教学的中坚力量。培养目标包括职业道德、教学基本功、理解和驾驭教材的能力、组织教学能力、教学能力和班级管理能力。培养方式则注重“传帮带”。普通教师提升工程旨在消除职业倦怠，强化教师基本功，使教师具有良好的知识素养、理论修养和扎实的专业技能，能创造性地开展教育教学工作，出色地完成教育教学任务。为此，学校将开展丰富多彩的活动，注重教师基本功的强化。学校积极引进优秀教师，以满足现代化、优质化发展的需求。计划引进科学老师2名，外国教师1名，为学生的全面发展提供坚实的基础。开展教育科研活动是学校提高教学质量的重要手段之一。学校将加强教研组建设，广泛开展专项课题研究，培养教师的探究精神。这些工作将由李学军负责实施。学校将加大教学改革力度，提高教学质量。学校将让老师们转变观念，树立现代教育理论指导下的价值观、人才观、质量观，积极探索课堂教学新模式、新方法。学校将坚持课题研究“从实践中来、到实践中去”的原则，积极参与“教与学方式转变”的实验，强化课题建设，吸取教研科研培训一体化的成功经验，确保每次活动都有智慧火花的碰撞，确保每次活动都有质的提升。为了扎实做好常规教学工作，学校将认真做好日常教学管理工作。具体措施包括积极尝试课堂教学分析与诊断的实践与研究，加强教学目标管理和教学过程管理，建立、完善科学的教学评价体系。学校将坚持客观、全面、公平、有效的原则，对教学管理中的各层面实施诊断性评价、形成性评价、总结性评价和绝对评价、相对评价、自我差异评价。1.切实减轻师生负担。我们要借助“教与学方式”改革的春风，切实减轻师生负担，提高课堂教学效率，确保40分钟的课堂质量。同时，我们也鼓励资源共享，让教师和学生之间碰撞教育思维的火花。此外，我们也推崇多样化的作业形式，让师生在愉悦的氛围中享受课堂，收获成功。2.积极参与改革实验。为了让学生更积极主动地研究，我们校积极参与了区推广的“教与学方式的转变，构筑自主有效课堂”的实验。通过让学生从跟随研究到学会研究，我们激发了他们的研究兴趣，教会了他们研究方法，确保了课堂的有效性，并培养了他们的终身研究意识和能力。为此。学校提出了“快乐教学”作为教学特色，以语文学科为突破口，开发了“快乐自主阅读”课程，让学生在阅读中体验成长的快乐，从而带动到各学科。除了语文学科，数学、英语、科学、综合实践和艺术学科也都有各自的快乐课程，如“生活中的数学小故事”、“快乐英语角”、“快乐实验家”等。此外，学校还开展了文化节、艺术节、第二课堂活动以及各学科专题活动，充分发展学生的兴趣、挖掘学生的潜能，培养学生的个性。学校倡导学生在快乐中自主研究，以全面发展学生的素质。为了实现“快乐自主阅读”课程，学校制定了方案。首先，从课本入手，用教材教，凸显主题。学校将整个单元作为一个系统，将作者的写作意图与教材的编辑意图融合，以单元主题为“魂”，遵循“整体性原则”，以一个单元的教材为单位组织教学。学校还将与教材配套的另外两套校本教材中相关联的两个单元，组成一个“大单元”，也用“单元主题”串起来，整体施教。其教学过程，用大语文观统领教学的各个环节，把各个知识点放在一个大的语言环境中研究，将课外阅读纳入课内来指导。在相同的时间内，学生的阅读量是传统教法的4倍以上。其次，学校从经典入手，拓展书源，开发教材。学校运用快乐经典诵读，选文经典，注重了教育与文化的共生。在选编《快乐·经典诵读》时，努力选入那些大浪淘沙中积淀下来的经典作品。学生在童年时期若能背诵下来，将使他们终生受益。在表现形式上全是诗词、韵文，这些诗文语言精炼，读起来琅琅上口，有很强的节奏感、音乐美，为儿童喜闻乐见，适合诵读。学生是在用思想和心灵读书，把经典“吞”到肚子里。最后，学校从身边入手，选择学生喜闻乐见的优秀作。例如，来源于生活的学生日记。学校负责实施上述工作的责任人是曾曦。此外，学校还创新德育工作模式，提高德育工作实效。具体措施需要进一步明确。为了贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，我们根据学校实际情况，创新了德育工作，让学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄和身心特点、更符合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的研究生活中，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式。我们的德育工作内容丰富多彩，以爱国主义为主旋律，以精神文明建设为载体，以学生的日常行为规范养成教育为重点，实现学生自我管理、自我教育、自我发展，达到教书育人、管理育人、服务育人的效果。我们改革了现有的学生管理制度，提出“六会”教育——“会做人、会求知、会健体、会审美、会合作、会生存”，培养高素质现代人、文明人、幸福人。我们注重人文教育，养成交流与合作的惯，建立民主、平等、和谐的师生关系和团结友爱，教育和引导学生学会与家人和睦相处与交流，使学生能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作生活与研究，发展学生的团队精神和合作意识，培养学生与人和谐相处的意识与能力。我们采用灵活的方式开展德育工作，大力开展丰富多彩的文体活动，营造良好校园文化，丰富师生的精神文化生活，陶冶师生情操，提高素质教育的实效性和针对性，展示学校精神风貌。我们开展争创“文明班级”、“阅读特色班级”等系列活动，引入竞争机制，创造良好的学风和校风。我们把优美的环境设施与校风、班风、学风的培养、学校的办学理念、目标结合起来，促进教育资源建设与内涵发展的有机整合。本校将积极开展科技创新和综合社会实践活动，以培养学生的创新精神和实践能力。同时，我们将建立学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，为学生营造健康的活动内容和空间。这将包括家校合作、走进社区和走向社会等多维度的途径。我们将充分发挥家长和学校的作用，继续利用“家校通”平台，完善“家长委员会”的结构，以发挥家长委员会的作用。此外，我们还将走进社区和走向社会，以扩大学生的视野和增强他们的社会责任感。我们也非常关注学生的心理健康教育。我们将密切关注学生的心灵世界，树立正确的人生目标，将心理健康教育与思想品德教育有机结合起来，持之以恒，帮助学生形成自信、自尊、自强、自律、乐观的健康心理。我们将开放心理健康辅导室，开展心理健康咨询活动，并有针对性地建立学生心理健康档案，以帮助学生解决成长过程中的心理问题或心理障碍。我们还将制订学生发展性综合评价方案，通过观察、交流、测验、实际操作、作品展示、特长表演等多种方式，对学生进行全面评价。我们将注重学生研究惯、研究态度、情感与价值观的评价，并建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。评价结果将有利于学生在一个愉悦的环境中健康成长。最后，我们将推进校园文化建设，提升学校文化品位。我们将精心设计，营造良好的校园文化氛围，建设“五大校园”，把校园建设成环境美、形象美，具有浓厚文化氛围的花园、学园、乐园。我们将注重绿色校园、书香校园和智慧校园的建设，以引领学生关注研究科技化、国际化、现代化、优质化。艺术校园是一个将静态和动态相结合的概念。静态艺术文化通过