团体心理辅导17春在线作业1B满分答案

团体心理辅导17春在线作业1B一、单选题（共22道试题，共55分。）V己经证明对归属感很有促进的团体不包括：（B）TOC\o"1-5"\h\zrrr老兵团体B.教师团体C.妇女团体D.成瘾者团体团体心理辅导采用团体活动的方式，不仅能够提供成员必要的资料，改进其不成熟的偏差态度及行为,而且能够促进其良好的发展和心理的成熟，可以增进学生的：（A）rrr心理健康B.身体健康C.道德发展D.智力发展在个体心理辅导中不常用的辅导技术是：（D）rrrA.倾听B.面质C.共情D.头脑风暴团体心理辅导与个性心理辅导的相异处包括：（C）rrr目标方面B.原则方面C.咨询技术方面D.对象方面关于分担领导模式，下列说法错误的是：（C）领导者协同并进，共同领导合作领导者分担领导工作，在一个特定时间段内并没有哪一个被指定为主要领导者合作领导者应当对彼此的话做回声式的回应在某些时候，其中一位领导者会负主要责任吉布（Gibb）对团体内的防卫和接纳支持的气氛曾做过研究。他认为有些行为与气氛和有效的沟通有关。他将它们分成：（C）TOC\o"1-5"\h\zrrrA.四对B.五对C.六对D.七对7•保持沉默者可能具有的特质是：（A）rrr自我形象偏低B.理智C.感觉迟钝D.偏执根据卡尔罗杰斯对团体发展阶段的划分，由于成员彼此关心，所以必要时他们会面质别人，提出问题,协助别人澄清和处理矛盾，积极面对问题，这个阶段是：（B）rrr打破伪装B.面质C.将帮助延伸到团体之外D.团体发展出治疗的能力由参加团体的领导者、观察员、督导者及其他成员通过书面检核资料及口头报告来作个人评估或团体评估是：（A）团体内他人反馈B.团体内自我报告C.团体外自我报告D.团体外他人反馈对团体活动进行大致地介绍的是团体成员记录表的：（A）A.活动进行概况B.成员座位图A.活动进行概况B.成员座位图C.成员参与情况D.重要事件的处理A.A.A.C.团体心理辅导的评估可以满足（）对介入团体工作效果的好奇与专业上的关心。（A）领导者rB.成员C.督导rD.观察员12.学校中团体心理辅导的领导者是：（B）学生rB.教师C.班主任D.班干部满分：2.5分13.为了使班级成员相互了解,是:（C）讨论式的团体活动班级内的团体心理辅导建立亲密的关系，采用集训或日常班级活动的方式，进行团体实践指的rB.rD.14.香港大学校心理辅导中心成立于：（A）A.1969年rB.1970年A.A.理解自我和理解他人的团体心理辅导家长、学生、老师三结合的团体心理辅导C.1971年rD.1972年15.A.A.A.C.团体心理辅导的评估可以满足（）对介入团体工作效果的好奇与专业上的关心。（A）领导者rB.成员C.督导rD.观察员12.学校中团体心理辅导的领导者是：（B）学生rB.教师C.班主任D.班干部满分：2.5分13.为了使班级成员相互了解,是:（C）讨论式的团体活动班级内的团体心理辅导建立亲密的关系，采用集训或日常班级活动的方式，进行团体实践指的rB.rD.14.香港大学校心理辅导中心成立于：（A）A.1969年rB.1970年A.A.理解自我和理解他人的团体心理辅导家长、学生、老师三结合的团体心理辅导C.1971年rD.1972年15.团体心理辅导通过（）检验辅导目标达成状况。（B）制定计划B.评估rc.实施D.设计方案体心理辅导中团体成员能够得到的教育不包括：（A）智力B.信息交流C.检视现实D.人际关系技巧台湾省学生心理辅导全面推广开始于：（B）A.20世纪50年代rB.20世纪60年代rC.20世纪70年代rD.20世纪80年代个人中心治疗理论由美国人本主义心理学家罗杰斯创立于：（A）A.1940年rB.1941年rC.1942年rD.1943年A.C.D.非结构团体心理咨询设计的特点是：（C）有事先安排、设计好的活动B.有预定的目标及学习情景不可能将团体过程与各单元内容事先做出详细的规划通过活动设计与安排，促进团体发展，达成团体目标心理学的研究证明，当人清醒的时候，花在沟通上时间大约占：（B）A.60%以上rB.70%以上rC.80%以上rD.90%以上A.下列关于团体规模的说法正确的是：（B）团体规模对团体心理辅导效果影响不大团体心理辅导能否顺利进行，是否能达到预期效果与团体规模直接相关A.A.个人问题得到解决B.了解了团体心理辅导的理论知识r不同目的的团体，团体规模可以一致D.团体规模可以随机确定22.会心团体所形成的小组不包括：（B）rr自我肯定训练小组B.网络成瘾小组C.基本交朋友小组D.任务定向小组二、多选题（共18道试题，共45分。）V在哪些类型的团体中，团体成员会觉得别的成员具有性吸引力。（ABC）A.治疗型团体B.成长型团体C.支持型团体D.开放型团体团体规模过大，人数太多容易产生的问题是：（ABCD）A.团体领导者难以关注每一个成员B.成员直接沟通不易C.团体凝聚力难以形成影响成员的分享、交流根据柯里（1982）提出的团体发展阶段论，工作阶段可能会出现的问题是：（ACD）A.彼此熟悉，为了情面有时难以面质别人B.可能形成小团体而彼此冲突A.彼此熟悉，为了情面有时难以面质别人B.可能形成小团体而彼此冲突C.会有领悟，但却做不到D.面质而情感融洽带来较大的压力西密歇根大学评估中心的专家（1983）认为良好的团体方案必须具备的条件是：（ABCD）A.团体必须导向有价值的目标团体的策略必须有严谨的理论基础，反映良好的实务，具有弹性，并善用资源训练的运用必须有效管理，能够反映学习问题和条件的改变循环决策（终结、继续、修改、或扩大）必须依据对训练的影响、训练结果使用程度、训练的价值等的5.导师可能具有的人格特质有：（ABC）A.固执B.过度自信A.固执B.过度自信C.过度自卑D.谨慎6.台湾学者潘正德归纳出的影响因素中的团体领导者方面主要包括（ABD）A.团体领导者人格特质A.团体领导者人格特质B.团体领导技术C.团体领导者年龄C.团体领导者年龄D.团体工作专业知能根据樊富珉对团体辅导各阶段的分类，团体的创始阶段领导者的主要任务是：（ABCD）A.协助成员相互间尽快熟悉A.协助成员相互间尽快熟悉B.增进彼此了解，澄清团体目标订立团体规范C.订立团体规范D.C.订立团体规范台湾地区心理咨询专家陈若璋认为前置因素包括：（ABCD）A.团体前的准备B.团体成员A.团体前的准备B.团体成员C.团体领导者D.团体处理讲故事者通常不在意他人的反应，原因有：（BCD）他们急切地想表达自己的想法他们内心很可能有许多未曾处理的问题，一旦触及，就会一发不可收拾他们往往没有能力知觉旁人的反应，只是一味的讲述他们言语习惯使然，不懂得怎么言简意赅地说话10.自我肯定团体的目标是：（ABD）设计安全的情景，帮助成员学习新行为帮助成员探索个人行为模式，并找出日常生活中自己无法自我肯定的原因提高自信，帮助成员重新树立自我形象协助成员了解自我肯定的意义，以及自我肯定和生活发展的关系一个高凝聚力的团体的表现为：（ABCD）A.团体成员对团体认同感较强B.团体成员有归属感、责任感、荣誉感、自豪感团体中成员之间关系融洽和谐，有密切的情感联系内部成员也能遵循团体的规范和目标，并有对团体做出贡献和履行义务的要求团体凝聚力是：（ABCD）一种成员之间的爱、是一种紧密的个人关系、是一种对团体的忠诚成员之间的关爱与承诺，以及能让成员留在团体内并维持他们与团体关系所付出的一切行动力量成员之间彼此开放、自由分享、互相关照一种团体吸引力，它使成员喜欢参与团体并在团体中自由表达每个团体领导者的道德上的责任是理解：（ABCD）A.团体动力学B.团体过程C.团体领导技巧D.团体发展D.应用练习的理团体心理辅导中，关于伦理学上的考虑包括：（ABCD）D.应用练习的理A.伦理学标准B.领导者的准备和资格C.双重关系论学问题15.在经历了团体所有的发展阶段之后，成员的收获是：（AC）

C.人际关系上得到改善D.对团体活动产生兴趣面对依赖者，领导者应采取的措施有：（ABCD）不时提醒他对其他成员独立成熟的处事做人方式做观察协助他们改变一些对自己的看法和错误的观念依赖性行为又重新出现时，也立刻指出并要求他们代之以正确的方法协助被依赖者自身被忽略的个人需要根据柯里（19