第9.3课《声声慢（寻寻觅觅）》同步检测（解析版）-高中语文统编版必修上册

第9.3课《声声慢》同步检测一．课内巩固阅读1．下列加点词的解释有误的一项是（

）A．憔悴损：枯萎凋零。B．怎敌他、晚来风急：对抗，抵挡C．如今有谁堪摘：可以，能够D．这次第，怎一个愁字了得：依次产生的情况【答案】D【解析】本题考查学生理解词语意思的能力。解答此类试题，考生需要结合词语所在的语境理解其意思。D项，“这次第，怎一个愁字了得”意思是“这般光景，怎么能用一个‘愁’字了结”，“次第”的意思是“光景，情形”。故选D。2．李清照的下列词句中，从词的风格看与其他三项不同类的一项是()A．东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。B．只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。C．梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。D．九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去!【答案】D【解析】本题考查学生对诗词语言风格的鉴赏评价能力。词的风格，主要是豪放和婉约两类，答题时依据诗词用语、意象、意境特点来判断其风格。A、B、C三项，表达情感婉转含蓄，表现内心愁情，都是婉约风格，而D项恢弘雄放，是豪放风格。故选D。3．对李清照《声声慢》一词的思想内容和写作方法理解不正确的一项是（

）A．前三句用一连串叠词，写出一种愁惨而凄厉的氛围，是词人血和泪的吞吐，也是向苍天的悲惨呼告，是词人后期凄凉悲惨生活的真实写照B．上阕从一个人寻觅无着，写到酒难浇愁；风送雁声，反而增加了思乡的惆怅，最后“雁过也”三句在内容上承上，在结构上启下，自然地把抬头仰望过渡到低头俯视。C．“梧桐更兼细雨”两句写桐叶簌簌，秋雨滴滴，像鬼语戚戚、幽灵啜泣，这就更加令人难过了。这里是从正面渲染作者的悲苦心情。D．最后用一个“愁”字来概括，具有画龙点睛的作用。全词用象征手法，把国破家亡的身世寓于景物描写之中，表现了词人忧国忧民的心理。【答案】D【解析】“象征手法”错误，应该是借景抒情和直抒胸臆；“忧国忧民”情感概括不全面4．对这首词的赏析，不正确的一项是（

）A．开头连下十四个叠字，形象地抒写了作者的心情；下文“点点滴滴”又前后照应，表现了作者孤独寂寞的忧郁情绪和动荡不安的心境。B．全词一字一泪，风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富艺术感染力，是李清照早年作品中的代表作。C．此词情调感伤哀怨，一气贯注，着意渲染愁情，如泣如诉，感人至深。D．作品通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪，具有浓厚的时代色彩。【答案】B【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。B.“是李清照早年作品中的代表作”说法错误。本词写于李清照南渡之后，应是作者的后期作品。体现了女词人晚年寡居时凄清孤独的生活感受。故选B。5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．“寻寻觅觅”表现了词人空虚怅惘的心态。词人想抓住点什么作为寄托，但结果却是空虚和冷清。B．“守着窗儿，独自怎生得黑！”中的“黑”字，暗示了作者后半生的坎坷经历与悲惨遭遇，表达了词人悲凉愁苦与忧国忧民的情绪。C．上阕营造了清冷异常的凄楚气氛，先写冷暖不定的气候，再写寒气袭人的晚风，最后写南飞的过雁，这些景物无不增添词人的愁绪。D．下阕继续倾诉愁情：菊花憔悴，是词人身世变迁的写照；独守寒窗，顿生度日如年之感；雨打梧桐的声响更加引发愁绪，令人难以承受。【答案】B

【解析】本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。B.“‘黑’字，暗示了作者后半生的坎坷经历与悲惨遭遇，表达了词人悲凉愁苦与忧国忧民的情绪”错误。“守着窗儿，独自怎生得黑”是说“守着窗户，独自一个人如何熬到天黑”，“黑”，指的是天黑。故选B。6．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．“乍暖还寒时候”指出了早春天气忽冷忽热的特点，也指所处的时代造成的社会的不安宁。B．“独自怎生得黑”抒发了孤独的一人如何挨到天黑的感慨，突出了词人老来失去丈夫后的孤寂之苦。C．开头三句连用叠字，刻画了一位心神不宁、若有所失的妇人情态，表现词人的孤独与凄凉、沉痛与心酸。D．造成词人惨况的原因包含着深刻的时代和社会因素，通过本词可以读出她对时代的悲叹。【答案】A

【解析】本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。A.“早春……也指所处的时代造成的社会的不安宁”错误。这首词是通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。故选A。7．这首词的主旨句是“这次第，怎一个愁字了得”，请概括出这“愁”具体包含了哪些内容，并说说作者是怎样抒发这愁情的。【答案】①内容：丧夫之痛，亡国之恨，流离之苦，孀居之悲(情愁、家愁、国愁)。②直接写愁，直接抒情。如：a.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。b.这次第，怎一个愁字了得！间接写愁，借景抒情。如：借“淡酒”“晚风”“雁过”“黄花”“梧桐”“细雨”营造了冷清、凄惨、哀怨的意境，抒发了作者的家愁与国恨。【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想感情，鉴赏诗歌的表达技巧的能力。首先，这首词作者写于靖康之变后，作者国破，家亡，夫死，伤于人事而作。这时期作者的作品再没有当年那种清新可人，浅斟低唱，而转为沉郁凄婉，主要抒写她对亡夫赵明诚的怀念和自己孤单凄凉的景况。结合本词的具体内容可知，作者所“愁”的具体内容是：亡国之恨，丧夫之痛，流离之苦以及孀居之悲。根据对诗词情感的把握：这首词中作者抒发的那种非比寻常的凄苦哀愁，格调看起来虽显低沉，但分析此词不能脱离作者所生活的环境和时代氛围。联系作者的遭遇，可知作者这一深重的哀愁不是那种闺怨闲愁，它是在金兵入侵、国土沦丧、人民流离失所、朝政腐败这样一个社会背景之下产生的，这就使这首词的感情色彩有了一个时代依托，有了一定的现实性和社会意义。直抒胸臆体现在：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，作者一整天的愁苦心情，却从“寻寻觅觅”开始，可见她从一起床便百无聊赖，如有所失，于是东张西望，仿佛飘流在海洋中的人要抓到点什么才能得救似的，希望找到点什么来寄托自己的空虚寂寞。下文“冷冷清清”，是“寻寻觅觅”的结果，不但无所获，反被一种孤寂清冷的气氛袭来，使自己感到凄惨忧戚。于是紧接着再写了一句“凄凄惨惨戚戚”。仅此三句，一种由愁惨而凄厉的氛围已笼罩全篇，使读者不禁为之屏息凝神。这乃是百感迸发于中，不得不吐之为快。“这次第，怎一个愁字了得”，这里化多为少，只说自己思绪纷茫复杂，仅用一个“愁”字如何包括得尽。间接抒情体现在：诗中写了现实生活的情景，词的上阕中作者借“淡酒”“晚风”“雁过”“黄花”“梧桐”“细雨”等意象，从一个人寻觅无着，写到酒难浇愁；风送雁声，反而增加了思乡的惆怅。于是下片由秋日高空转入自家庭院。园中开满了菊花，秋意正浓。这里“满地黄花堆积”是指菊花盛开，而非残英满地。“憔悴损”是指自己因忧伤而憔悴瘦损，也不是指菊花枯萎凋谢。正由于自己无心看花，虽值菊堆满地，却不想去摘它赏它，这才是“如今有谁堪摘”的确解。然而人不摘花，花当自萎；及花已损，则欲摘已不堪摘了。这里既写出了自己无心摘花的郁闷，又透露了惜花将谢的情怀，寄托了自己愁苦的心境。8．“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”运用了哪些表现手法，请结合诗句简要分析。【答案】①情景交融（借景抒情）。作者由眼前堆积满地的菊花，都已憔悴不堪，无人来采摘，想到自己孤苦飘零，不由黯然神伤；②运用拟人。“憔悴损”把菊花当作人来写，以菊花枯萎凋落的样子，写自己因忧伤而憔悴瘦损；③“如今有谁堪摘？”一句用反问的修辞手法，写出自己无心摘花的苦闷之情。【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。“满地黄花堆积，憔悴损”是说“园中菊花堆积满地，都已经憔悴不堪”。作者看到满地的黄花堆积，无人来欣赏，联想到自身的身世飘零，孤苦无依，不禁触景伤情，这里运用了情景交融的艺术手法。“憔悴损”表面说的是菊花枯萎凋落，实则是运用了拟人的修辞手法，指的是自己因忧伤而憔悴消瘦，正由于自己无心看花，虽值菊花堆满地，却不想去摘它赏它。“如今有谁堪摘？”是说“如今还有谁来采摘？”运用了反问的修辞手法，表达了词人心情低落愁苦，无心赏花。然而人不摘花，花当自萎；及花已损，则欲摘已不堪摘了。进一步表现出词人此时的无限悲愁之感。二．课外拓展阅读（一）阅读下面这首宋词，完成9~10题。添字丑奴儿·窗前谁种芭蕉树李清照窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭。叶叶心心，舒卷有余情。伤心枕上三更雨，点滴霖霪。点滴霖霪。愁损北人，不惯起来听。9．下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．“窗前谁种芭蕉树”的意思是:在这个国破家亡的时候，人人都栽种芭蕉，以寄托自己的情思。B．词的上片描述了芭蕉树的“形”与“情”，下片写夜听雨打芭蕉声。本词写芭蕉，由视觉形象转化为听觉形象，进一步将愁引向深处。C．这首词借吟咏芭蕉抒发了怀恋故国、故土之幽情。上片首句借芭蕉以寄情思，表达了在失意、无奈与痛苦中煎熬的词人对幸福生活的向往。D．这首词将芭蕉与雨联系起来，就多了几分悲凉凄清，静寂的雨夜，词人辗转难眠，听窗外苦雨，绵长的愁绪，随着雨打芭蕉的声音，更重更深。【答案】A

【解析】本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答时，既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点。A项，“人人都栽种芭蕉”分析有误。“窗前谁种芭蕉树”意为:在这个国破家亡的时候，不知是谁栽种的芭蕉，寄托了自己的情思，A项曲解文意。故选A。10．有人评论:下片结句用“愁损北人，不惯起来听”煞住，看似平淡，实极深刻。试结合李清照生平做简要分析。【答案】从字面上看，“起来听”似乎纯系由于“北人不惯”，但这里的“北人”，实际上应解作“流离之人”“沦落之人”，因此，这种“不惯”也就绝不只是水土气候上难以适应的不惯，而是一种飘零沦丧的异乡之感导致的不惯。【解析】本题侧重考查诗歌作品的内容情感及艺术效果。解答时，要在理解诗句内容的基础上，对诗歌的内容、情感、主题等进行分析概括。要求结合李清照的生平来简要分析，首先抓住关键词“北人”，“北人”，实际上应解作“流离之人”“沦落之人”。李清照此时已是漂泊沦落之人，“北人”正切合此时的身份和心境。“愁损北人”，词人通过长夜孤枕难眠、雨打芭蕉之声的单调连绵和客居异乡的飘零处境，抒发了深沉浓重、凄凉难耐的思国怀乡之情。作者写“不惯”，不只是水土气候上难以适应的不惯，而是一种飘零沦丧的异乡之感导致的不惯。（二）阅读下面的这首词，完成11~12题添字采桑子·芭蕉①李清照窗前谁种芭蕉树？阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情。伤心枕上三更雨，点滴霖霪②。点滴霖霪，愁损③北人④，不惯起来听。[注]①芭蕉：多年生草本植物，叶大、成椭圆形，开白花，果实似香蕉。②霖霪：雨点绵绵不断，滴滴答答不停。③愁损：因发愁而损伤身体和精神。④北人：北宋灭亡，词人从故乡山东济南被迫流落到江南，故自称“北人”。11．下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是A．“窗前谁种芭蕉树”的意思是：在这个国破家亡的时候，不知是谁栽种了芭蕉。此句将读者视线引向南方特有的芭蕉庭院。B．词的上片描述芭蕉树的“形”与“情”，下片写夜听雨打芭蕉声，由听觉形象转化为视觉形象，进一步将愁引向深处。C．这首词借吟咏芭蕉抒发了怀恋故国、故土之幽情。上片咏物，借芭蕉展心，反衬自己愁怀难遣，郁结于心。D．这首词将芭蕉与雨联系在一起，就多了几分悲凉凄清。静寂的雨夜，词人辗转难眠，听窗外苦雨，愁绪随着雨打芭蕉的声音，变得更重更深。【答案】B【解析】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。B项，“由听觉形象转化为视觉形象”错误。结合“上片描述芭蕉树的‘形’与‘情’，下片写夜听雨打芭蕉声”分析可知，应是由视觉形象转化为听觉形象。故选B。12．有人评论：“下片用‘愁损北人，不惯起来听’煞住，看似平淡，实极深刻。”试结合李清照生平经历作简要分析。【答案】“北人”，实际上应解作“流离之人、沦落之人”，因此，“不惯”也就绝不只是水土气候上的不习惯，而是一种飘零沦落的异乡之感。深怀着这种漂泊感的词人起坐听雨，从这凄凉的雨声中她听到了些什么呢？她又想到了些什么呢？词的尾句就这样给读者留下了无尽的想象余地，收“言有尽而意无穷”之效。【解析】本题主要考查鉴赏诗歌的语言和分析情感的能力。解答此类试题，一般先引用前人或诗论中有关该诗在思想内容和表达技巧上的评论，然后要求你去判断(是否同意)，并阐发理由。题干文字表述格式：前人评论(诗论引文)——要求判断(是否同意)——阐发理由(为什么)——要求(结合全诗)。常设立的评价角度有：评“诗眼”，评关键词句，评思想内容，评艺术手法等。本题要求结合李清照经历分析。要结合本词的写作背景及注释④内容“北人：北宋灭亡，词人从故乡山东济南被迫流落到江南，故自称‘北人’”分析，理解“北人”的意思，“北人”在这里应理解为“流离之人、沦落之人”。“不惯”，其实是一种飘零沦落的异乡之感。再结合词的内容“伤心枕上三更雨”分析，可知尾句给读者留下了想象余地，收到了“言有尽而意无穷”的效果。三．语言表达运用（一）阅读下面的文字，完成13~15题。李清照的闺情词反映的是自己的闺中生活，她的词作展示出女性特有的矜持、细腻、清雅。对比之下，那些男性文人代拟的闺情词就显得。她的词作不但和那些男性文人表达居高临下的怜爱同情，甚至观赏玩弄之情的作品绝不相类，就是和那些男性作家对女性刻意描摹的作品相比也。李清照的词作是对女性情感世界的特殊反映。总之，在李清照自己的绝大部分作品中都突出表现了她对现实生活中真实心境的咏叹、体味、关注，表现了对贵族知识女性身份情感的准确把握和微妙表达。她对绮窗园林之外的纷纭世事是不闻不问的，这也是后世论者她的原因，认为她生活面狭窄，思想性欠缺等。殊不知正是这种特点奠定了李清照之所以为李清照的根基，她在对男性社会俗世事功的疏离中，在对自身女性身份地位的确认中，地咏唱着女性独特的情感世界，从而在中国文学史上开创了独特的女性话语系统。仅从这个意义上讲，把李清照与男性最伟大的诗人之一李白相提并论，就有着充足的理由。13．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（

）A．相形见绌

截然不同

嗔怒

执着B．黯然失色

截然不同

诟病

执拗C．黯然失色

大相径庭

嗔怒

执拗D．相形见绌

大相径庭

诟病

执着【答案】D【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。第一空，“相形见绌”，跟另一人或事物比较起来显得远远不如。“黯然失色”，指事物失去了原有的色泽和光彩。也指心情沮丧，显出无精打采的样子。此处语境强调李清照所作的闺情词的魅力远超男性词人代拟的闺情词，所以应选“相形见绌”。第二空，“截然不同”事物之间界限分明，完全不一样。“大相径庭”表示彼此相差很远或矛盾很大。句中形容李清照的词作与男性作家的大不相同，重点强调的是“不相同”而不是“界限分明”，所以应选“大相径庭”。第三空，“嗔怒”，恼怒，生气。“诟病”指责。文中没有表达出恼怒生气的意思，而且语境强调的是“后世学者”对李清照的批评，所以应选“诟病”。第四空，“执着”，指固执或拘泥，也指坚持不懈。“执拗”固执任性，不听从别人的意见。文中说的是李清照坚持咏唱女性的情感世界，所以应选“执着”。故选D。14．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（

）A．李清照自己的绝大部分作品中都突出表现了她对现实生活中真实心境的咏叹、体味、关注，表现了对贵族知识女性身份情感的准确把握和微妙表达。B．李清照在自己的绝大部分作品中都突出表现了她对现实生活中真实心境的关注、体味、咏叹，表现了对贵族知识女性身份情感的准确把握和微妙表达。C．李清照在自己的绝大部分作品中都突出表现了她对现实生活中真实心境的咏叹、体味、关注，表现了对贵族知识女性身份情感的准确把握和微妙表达。D．在李清照自己的绝大部分作品中都突出表现了她对现实生活中真实心境的关注、咏叹、体味，表现了对贵族知识女性身份情感的准确把握和微妙表达。【答案】B【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子中有两处语病：一是滥用介词导致主语缺失，应删除“在”和“中”，或将“在”放在“自己”前；由此排除D项；二是“咏叹、体味、关注”语序不当，应改为“关注、体味、咏叹”，由此排除A项和C项。故选B。15．阅读文学作品时，从自己的感受出发，用简要的文字把自己对作品的理解、分析和评价写出来，就是文学短评。请你结合李清照《声声慢》中开篇三句话（寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚）的表达效果，写一则文学短评。100字左右。【答案】“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”几句叠词，反反复复之用意，不仅富于音乐美和韵律美，而且借以淋漓尽致地表达出词人晚年的孀居之苦、丧夫之痛、亡国之恨。一生的寻寻觅觅，只落得冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。吟咏此句，不禁使人感同身受。【解析】本题考查学生谈观点、写文学评论的能力。文学短评是一种微型文学评论，所提供的评论文本应该比较短小，评论的文字也应该是比较短小的，抓住学生自己感觉熟悉的一点来展开即可。本题是根据李清照的《声声慢》开头三句的表达效果进行文学评论的写作，要审清题目要求。“表达效果”，就要从手法、效果两方面进行评论，这三句的主要特点就是叠词的运用，因此，评论时要抓住叠词的使用效果，而叠词运用的好处，不只在音韵上朗朗上口，更多的是在表现情感上的效果。写作时要注意引议结合，观点明确，论证合理。（二）阅读下面的文字，完成16～17题。在我国传统手工染色技术中，靛蓝扮演着非常重要的角色。荀子《劝学》中所说的“青”___①___，而“蓝”则是指蓼蓝这类能提取靛蓝的植物。靛蓝属于吲哚类天然染料，___②___，对织物纤维更没有亲和力，常规的染色方法不能使其着色。这就需要先把靛蓝用水稀释，往染缸里加入石灰或其他碱性物质，再在染液中慢慢加入米酒或酒糟，让其中的微生物帮助染液发酵，将靛蓝变成蓝绿色的靛白。靛白再与碱性溶液发生反应，___③___。隐色体比靛蓝“乖巧”，不仅能溶于水，也更容易上染棉麻纤维。将织物在染液中浸泡一段时间，然后捞出晾晒，在阳光和空气的作用下，黄绿色的隐色体经过氧化恢复成靛蓝，漂亮的蓝色就可以在织物上“重生”了。16.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字意思完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。【答案】①其实就是靛蓝②不能溶于水③变成黄绿色的隐色体【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，根据后文“而‘蓝’则是指蓼蓝这类能提取靛蓝的植物”可知，此处是解释“青”是什么，荀子《劝学》中说“青，取之于蓝，而青于蓝”，由此可知，此处可填：其实就是靛蓝。第二处，根据“隐色体比靛蓝‘乖巧’，不仅能溶于水，也更容易上染棉麻纤维”可知，隐色体与靛蓝不同，文中已说靛蓝“对织物纤维更没有亲和力”，据此可知，另一个不同点是靛蓝“不能溶于水”。第三处，根据后文“隐色体比靛蓝‘乖巧’”可知，此处是说“靛白再与碱性溶液发生反应”后，变成隐色体，再根据“黄绿色的隐色体经过氧化恢复成靛蓝”可知，隐色体是黄绿色的，由此可填：变成黄绿色的隐色体。17.请用简洁的文字，概述用靛蓝染色的全过程，不超过50个字。【答案】①把靛蓝用水稀释，②在染液加入碱性物质，③再加入米酒或酒糟，④将织物在染液中浸泡，⑤最后捞出晾晒。【解析】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。题干要求“概述用靛蓝染色的全过程”，首先对染色的全过程分层，然后再概括。根据“这就需要先把靛蓝用水稀释，往染缸里加入石灰或其他碱性物质，再在染液中慢慢加入米酒或酒糟，让其中的微生物帮助染液发酵，将靛蓝变成蓝绿色的靛白”可知，先把靛蓝用水稀释，然后在染液加入碱性物质，再加入米酒或酒糟。根据“将织物在染液中浸泡一段时间，然后捞出晾晒，……漂亮的蓝色就可以在织物上‘重生’了”可知，将织物在染液中浸泡，最后捞出晾晒。据以上信息整理出答案即可。四、情景默写18．（1）温庭筠《更漏子》中写到“梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。”李清照