一年级体育教案排舞三字经全国通用

水平一（一年级）排舞《三字经》教课方案一、指导思想：本课依据“以学生发展为中心”的课程理念，以“健康第一”为指导思想，将新兴项目——排舞引进讲堂，激发学生的学习兴趣，指引学生个性专长的健康发展，运用多媒体教课等手段，经过自主学习、合作学习，充散发挥骨干学生的领引作用，调换学生学习踊跃性，提升学生享受美、领会美、表现美、创建美的能力，使学生在快乐的情境中锻炼身体，欢乐身心，体验到运动的快乐和成功的欢乐，促使学生身心全面发展。二、教材剖析：韵律活动和舞蹈是小学水平一《体育与健康》的内容之一，排舞作为体育舞蹈的新兴项目，融艺术、体育、音乐、舞蹈于一体，集形体美、动作美、音乐美、服饰美于一身，能很好地知足学生对教材的时代性、健身性、娱乐性、表演性的需求。所选的排舞《三字经》音乐节奏感强，舞蹈动作高兴开朗、舞步组合形式多样但相对简单，合适我校低年级孩子的教课研究。本节课为本单元计划的第二课时，经过对动作的教课和队形的创编，发展学生身体的协调性、韵律感和节奏感，激发学生的锻炼热忱，培育学生的创编能力和审雅观点，让学生在快乐的活动中陶冶美的情操，显现表演才能。要点：动作规范及队形的创编难点：创编队形中个人挪动和整体的配合三、学情剖析本课教授对象是一年级的学生，该年级的学生开朗好动，模拟能力强，喜爱节奏感和韵律感强的音乐，对新鲜事物好奇心强，教课中不重申教授拥有严格规定的成套动作，应在简单的舞蹈的基础上，渐渐向较复杂的、表演更加丰富的舞蹈过分，注意培育学生的自主研究、小组合作，练习中着重学生的动作生动开朗，富于表现力。四、教课目的拟订与剖析依据教材特色和学生学习能力及年纪特色拟订以下三个教课目的：（一）认知与技术目标：经过学习，使学生基本掌握排舞《三字经》的A组合动作，体验排舞的队形变换方法，并能在部落共同体的协作下达成3种队形创编。（二）体能目标：经过教课，提升学生的敏捷、协调性和节奏感，培育学生感觉美、赏识美、表现美的能力和信心。（三）感情目标：发展学生自主学练和合作研究的能力，培育学生部落共同体的集体意识和集体荣誉感。五、教课策略设计与剖析本课将新兴项目——排舞引进讲堂，充分开发体育资源，形式新奇，不单是学生喜爱的内容，也是培育学生自主体验、合作研究的内容。课的一开始，就利用多媒体将视频显现给孩子，更直观地进一步建立正确的动作观点。在学习、稳固、提升教课环节中，经过教师的示范和同学的演示以及学生比赛视频的显现，指引学生经过体验、感知、熟习、创编，启迪学生在玩中学、学中思、思中练、练中获、获中乐，充分调换学生的踊跃性和主动性，达成了教课任务。本课运用多种教课方法，激发了学生学习兴趣，经过媒体介入，解说示范法、自主学练、合作研究、纠错分组学练、分层次教课、比赛法等，使学生对排舞从认识——熟习——掌握——创编，有了进一步的认识。在要点难点的打破上，采纳让学生先领会，再观摩，再练习，最后由学生疏组解决问题，使学生可以很好的理解动作、领会动作和掌握动作。培育了学生优秀的学习习惯，表现了教师主导和学生主体性的并存、并重原则。本课着重培育了学生合作研究意识和能力。学生能按要求在小组和集体中进行排舞的练习。经过创编新队形，小组显现等都突出表现了学生之间团联合作和显现自我的能力。学生在集体活动中能意识到团联合作的重要性，能感觉到合作带来的乐趣六、教课程序（一）开始热身部分在动感的音乐节奏中率领学生做各样舞步练习：脚尖走路、脚跟走路、垫步走、鸭子走、兔子跳等，提升学生的学习热忱，激发学生的运动兴趣，使学生达到热身的成效，为主教材的学习做好身体和心理准备。（二）学习提升部分复习排舞《三字经》A组动作教师利用多媒体大屏幕向学生显现排舞的规范动作视频，让学生建立正确的动作观点，再加以复习，纠正错误动作。利用部落分组学练，充散发挥了部落长的骨干作用，表现了部落的力量。新授：排舞《三字经》组队形创编与显现教师利用多媒体大屏幕向学生介绍队形变化的几种图形和变化的原则，经过教师的解说示范、学生的集体练习、自主学练、小组合作研究、小组显现沟通、配乐练习等，指引学生经过体验、感知、熟习、创编队形来启迪学生在玩中学、学中思、思中练、练中获、获中乐，充分调换学生的踊跃性和主动性，使学生对排舞《三字经》的A组合动作从认识——熟习——掌握——创编队形，有了进一步的认识，表现了学生之间团联合作和显现自我的能力。学生在集体活动中能意识到团联合作的重要性，能感觉到合作带来的乐趣。在要点难点的打破上，采纳让学生先领会，再观摩，再练习，最后由学生疏组解决问题，使学生可以很好的理解动作、领会动作和掌握动作。培育了学生优秀的学习习惯，表现了教师主导和学生主体性的并存、并重原则。（三）整理恢复部分在轻柔的轻音乐中，师率领全体学生一同做瑜伽放松练习，使学生从欢乐状态恢复寂静状态，达到身心放松的成效。教师小结。七、教课成效与运动负荷估计学生基本掌握排舞《三字经》的A组合动作，体验排舞的队形变换方法，并能在部落共同体的协作下达成3种队形创编。2.估计本课学生的运动强度为中等，最高心率

160次/分钟左右，均匀心率105-115

次/分钟左右，练习密度为

45%左右。八、讲堂安全保障：低段学生练习时简单相互打闹，关于这类状况教师应在教课中设置一些提升注意力练习，如设疑让学生思虑提升注意力。在学习过程，有些同学可能会害羞，不敢勇敢显现缺少自信心，致使没法掌握动作的正确性；以此同时还有可能出现有些同学对排舞不感兴趣等状况。关于这些状况教师应多鼓舞，并经过动作语言等多种评论方式来激发学生的运动兴趣。因为天气原由或是学生的体质、耐力等个别差别可能有学生会在半途放弃。这时教师要擅长发现问题关于个别进行调整办理，以此同时要多用些鼓舞性语言如“加油”“坚持”。九、教课媒介介绍：1本节课在篮球室内馆达成，借助了学校LED播放了排舞的动作视频和学生参加市比赛的队形变换视频，使学生对动作要领更