四年级数学教学计划

第第页四年级数学教学计划

四班级数学教学计划1

一、本班同学状况：

四班级同学刚刚正处于从中班级迈向高班级的转变过程，在这过程中，由于同学心理特征及思维进展的不全都性，同学对知识的理解和掌控速度上必定存在差异。从开学这两个星期的作业完成状况来看，大约有60%同学能够快速的掌控所学的知识技能，40%左右的同学，由于智力、学习立场的问题，有待于今后积极引导，以引导他们达到学段目标。

二、教材分析与相应教学目标：

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形的认识，除数是两位数的除法，统计图，数学广角和数学实践活动等。

1.在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。

2.在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。

3.在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。

4.在用数学解决问题方面，教材在“数学广角”单元以及教学实践活动中，通过各部分内容的教学培育同学用优化的`思想方法解决一些简约的实际问题;同时本册教材安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”

三、这一册教材的教学目标是，使同学：

1.第一单元：认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，知道亿以内内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系;认识自然数，掌控十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数改写为以“万”“亿”为单位的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

2.第二单元：认识直线、射线和线段，知道它们的区分;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

3.第三单元：会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数;使同学知道速度的表示法，经受从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并会应用这种关系解决问题的过程;会笔算三位数乘两位数的乘法、会进行相应的乘法估算和验算。

4.第四单元：认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌控平行四边形和梯形的特征;通过多种活动使同学逐步形成空间观念。

5.第五单元：使同学会口算整十数除整十、几百几十的数，掌控两三位数除以两位数的计算方法，了解商的改变规律，能够结合详细情境进行除法估算及思路。

6.第六单元：体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解不同形式的条形统计图，学会简约的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

7.第七单元：初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观测、分析及推理的技能;经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

四、本册内容的重点、难点：

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

五、主要教具、学具：

1.多位数计数器(拨珠器)2.多级数位顺次表3.计算器4.算盘5.用硬纸条做的角和平行四边形6.量角器、三角板、直尺7.多媒体课件

六、教学中采用的措施、方法：

教学中主要采纳讲授法、争论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。

1、从同学已有的知识和阅历出发，通过实物教具的展示和演示,引导同学在理解的基础上掌控概念、法那么、知识之间的联系规律和解答方法。

2、对于重点、难点内容和关键部分，采用适当分散、多举事例等方法。

3对于一些简单混淆的概念和法那么，可采纳对比的方法进行辨析。

4要揭示前后知识间的联系，使同学从前面所学的知识中进行迁移，从而形成良好的认知结构。

四班级数学教学计划2

依据同学基本状况以及数学教材要求，提炼出四班级数学教学计划。具体教学计划如下：

一、本册教学内容：

依据课程标准的要求，本册教材的教学内容包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面。

二、本册教学目标：

1、知识与技能方面。

〔1〕经受从现实问题中抽象出数与数量关系的过程，认识较大的数，掌控须要的计算技能，探究并发觉简约的规律。

①能正确口算几十或几十几百除以几十〔商一位数〕、两位数除以一位数〔商两位数〕，简约的两位数除以两位数，以及积在100以内的两位数乘一位数。

②掌控除数是两位数的除法试商和调商的方法，并能正确笔算三位数除以两位数。

③能正确判断三位数除以两位数的商是几位数，估量商的最高位上可能是几。

④初步理解四那么混合运算的顺次，能正确计算两步混合运算式题，能清楚地表达混合运算的步骤。

⑤初步理解加法和乘法的交换律、结合律，能应用这些运算律进行一些简便运算。

⑥能认、读、写亿以内的数和整亿的数，感受这些大数目的意义。了解十进制计数法，会用“万”、“亿”作单位表示较大的数。认识近似数，会用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。能运用认识的数进行简约的沟通，进一步体会数在日常生活里的作用。

⑦初步认识间隔排列的两种物体个数之间关系的规律，并初步用这一规律解决简约的实际问题。

⑧认识计算器，能运用计算器进行大数目的四那么运算，探究一些简约的、有趣的数学规律。

⑨能应用学到的运算解决简约的实际问题，进一步理解相关的数量关系。

〔2〕经受讨论有关物体和平面图形的外形、大小以及位置关系的过程，了解有关几何体和平面图形的基本特征，进一步进展空间观念。

①认识射线和直线，能区分射线、直线和线段。了解两点确定一条直线、两条直线相交确定一个点。体会两点间全部连线中线段最短，知道两点间的距离。

②进一步认识角，认识角的符号。认识量角器，会用量角器量角和画指定度数的角。知道三角尺上各个角的度数，会用三角尺画30o、45o、60o和90o的角。

③进一步认识锐角、直角和钝角，知道平角和周角，理解周角、平角、钝角、直角和锐角之间的大小关系。

④知道相交和平行是平面上两条直线的位置关系，感受垂直是两条直线相交的非常位置关系。能辨别图形中的平行线和垂线，会用直尺和三角尺画平行线和垂线，知道点到直线的距离并能进行度量。

⑤学会从正面、侧面和上面观测五个或六个同样大的正方体摆成的物体，辨别相应位置看到的物体外形；学会从正面、侧面和上面观测两个简约物体的组合，能辨别不同方位看到的外形和相对位置，体会观测者与相应物体之间的相对位置关系。

〔3〕经受收集、整理、描述和分析数据的过程，掌控一些数据处理的技能，体会事项发生的等可能性和可能性的大小，初步学会设计简约的公正游戏。

①能依据实际状况，对相应数据进行分段整理和统计，掌控一些数据处理的初步技能，能对统计的结果作简约的分析和判断。

②进一步认识条形统计图，理解图上一格可以表示多个单位，能依据条形统计图的数据作简约的分析或说明，能依据要求完成条形统计图。

③进一步体验事项发生可能性的含义，在详细的活动中体会事项发生的等可能性，能辨别简约游戏的规章是否公正，能修改不公正的简约游戏规章，按要求设计简约的公正游戏。

2、数学思索方面。

〔1〕在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和沟通、把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的`数，以及估算和估量实际问题的结果等活动中，进展初步的数感。

〔2〕经受从详细情境中抽象出数量关系、运算顺次、运算律，以及用字母表示运算律的活动过程，进展初步的符号感。

〔3〕在认识射线和直线，进行几何体与平面视图的相互转换，认识锐角、直角、钝角和平角、周角并讨论它们的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，进展初步的空间观念。

〔4〕在简约的数据统计和体验可能性的活动中，进展初步的统计观念，并能对简约游戏规章的公正性作出合理的说明或说明。

〔5〕在建立数学概念、获得教学结论、探究和发觉数学规律的过程中，充分地开展观察、试验、归纳、类比和猜想等数学活动，有条理地思索、比较清楚地阐述自己的想法，进展初步的合情推理技能和初步的演绎推理技能。

3、解决问题方面。

⑴能在教科书提供的现实情景中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经掌控的数学知识或规律解决这些问题。

⑵能通过两步计算或列综合算式解决一些实际问题，逐步养成先计算后回答下列问题的习惯。

⑶能找到生活中应用两点确定一条直线的例子以及应用两条直线相互平行或相互垂直的例子；能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等知识，解决有关的实际问题。

⑷知道可以从报纸杂志、广播电视等媒体获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现的简约的统计表和条形统计图，并能依据其中的数据与他人简约沟通自己的想法。

⑸能设计具有公正性的简约游戏规章，能通过修改不公正的游戏规章使游戏公正。

⑹能主动与同学开展合作的学习活动，初步具有积极与同学沟通自己的思索以及表达解决问题过程和结果的技能，加强与他人合作沟通的体验。

⑺在老师的组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的策略，体会解决问题策略的作用。

4、情感与立场方面。

〔1〕在现实情景中理解数学内容，在生活中应用数学知识，体验数学与日常生活的亲密联系，并能对四周环境中与数学有关的事物和现象产生新奇心。

〔2〕在学习过程中初步具有质疑问难的意识，逐步形成积极参加对数学问题争论以及发觉错误实时改正的立场，逐步学会客观的评价自己和评价他人。

〔3〕能经过自己的努力，主动探究并获得数学知识，建立学好数学的自信心，熬炼克服困难的意志，不断获得胜利的体验。

〔4〕从教科书“你知道吗”栏目和其他渠道中了解更多的数学知识和常识性知识，以及一些数学史实，拓宽知识视野，受到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史进展的促进作用，初步体会数学是人类文化和人类文明的一部分，进一步产生学习数学的积极作用。

四班级数学教学计划3

一、课标要求

知识技能

1、体验从详细情境中抽象出数的过程，认识万以上的数；理解分数、小数、百分数的意义，了解负数；掌控须要的运算技能；理解估算的意义；能用方程表示简约的数量关系，能解简约的方程。

2、探究一些图形的外形、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验简约图形的运动过程，能在方格纸上画出简约图形运动后的图形，了解确定物体位置的一些基本方法；掌控测量、识图和画图的基本方法。

3、经受数据的收集、整理和分析的过程，掌控一些简约的数据处理技能；体验随机事项和事项发生的等可能性。

4、能借助计算器解决简约的应用问题。

数学思索

1、初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。

2、进一步认识到数据中蕴涵着信息，进展数据分析观念；感受随机现象。

3、在观测、试验、猜想、验证等活动中，进展合情推理技能，能进行有条理的思索，能比较清晰地表达自己的思索过程与结果。

4、会独立思索，体会一些数学的基本思想。

问题解决

1、尝试从日常生活中发觉并提出简约的数学问题，并运用一些知识加以解决。

2、能探究分析和解决简约问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。

3、经受与他人合作解决问题的过程，尝试说明自己的思索过程。

4、能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。

情感立场

1、情愿了解社会生活中与数学相关的信息，主动参加数学学习活动。

2、在他人的鼓舞和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。

3、在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。

4、初步养成乐于思索、勇于质疑、实事求是等良好品质。

二、全册教材简析

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便计算，三角形，观测物体〔二〕，图形的运动〔二〕，平均数与条形统计图，数学广角等。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四那么运算技能是学校生应当掌控和形成的基础知识和基本技能。

同学在第一学段已经认识了简约的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里同学将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习比较繁复的小数的加法和减法。使同学很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数知识解决问题。

有关四那么运算的顺次和运算定律的知识也是学校生应当掌控的有关计算的基础知识，并且在第一学段同学已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，同学已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。

在本学期里同学将系统地学习混合运算的运算顺次，重点学习含有两级运算的四那么混合运算的运算顺次，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律那么主要是在同学已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。

在空间与图形方面，本册教材安排了观测物体〔二〕、三角形、图形的运动〔二〕三个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让同学进一步认识三角形的特性，认识到从同一位置观测不同的物体，看到的外形可能相同也可能不同，进一步理解轴对称图形的特点，在活动中进一步进展空间观念，提高观测技能和动手操作技能，同时获得探究学习的经受。

在统计知识方面，本册教材安排了平均数和复式条形统计图。加强同学对平均数在统计学上意义的理解。使同学初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简约的数据，会看简约的统计表和统计图，会依据统计图表中的数据回答一些简约的问题。进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四那么运算知识和小数加减法知识解决生活中的简约问题；另一方面，安排了“鸡兔同笼”的教学内容，引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动，使同学初步认识“鸡兔同笼”的数学趣题，了解与此有关的数学史，感受我国传统的数学文化。同学理解并掌控用“图解法”和“列表法”这两种基本方法来解答“鸡兔同笼”的问题，并能选择适当方法解决一些与“鸡兔同笼”相像的'数学问题。

本册教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了一个综合应用数学的实践活动——“营养午餐”，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践技能。

三、全册教学要求

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，掌控小数点位置移动引起小数大小改变的规律，掌控小数的加法和减法。

2、掌控四混合运算的运算顺次，会进行简约的整数四那么混合运算；探究

和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算技能。

3、认识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

4、使同学能够辨别从不同位置观测到的几何组合体的外形。认识到从同一位置观测不同的物体，看到的外形可能相同也可能不同。

5、进一步理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否是轴对称图形。能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半，画出一个图形的轴对称图形。让同学在详细情境中进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简约图形沿水平和竖直方向连续平移两次。

6、知道平均数的含义和求法。加强同学对平均数在统计学上意义的理解。使同学初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简约的数据，会看简约的统计表和统计图，会依据统计图表中的数据回答一些简约的问题。

7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

8、使同学初步认识“鸡兔同笼”的数学趣题，了解与此有关的数学史，感受我国传统的数学文化。使同学理解并掌控用“图解法”和“列表法”这两种基本方法来解答“鸡兔同笼”的问题，并能选择适当方法解决一些与“鸡兔同笼”相像的数学问题。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四班级数学教学计划4

一、本学期本课程教学目标要求和任务

〔一〕知识与技能：

1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌控十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数〔积在100以内〕和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、认识直线、射线和线段，明白它们的区分；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌控平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关知识，进展空间观念。

7、了解不一样形式的条形统计图，学会简约的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

〔二〕过程与方法

1、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的本领。

2、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步构成观测、分析及推理的本领。

〔三〕情感立场价值观

1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

2、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

重点：

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。

难点：

1、亿以内数的读法及写法，培育同学的数感。

2、使同学掌控乘法的估算方法。

3、使同学理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

4、让同学认识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简约的问题，能发觉信息并进行简约的数据分析。

5、使同学经过简约的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

二、同学基本情景分析和提高教学质量的.详细措施

〔一〕同学基本情景分析

1、认知情景

经过三班级下学期的学习，同学的思维已经开始由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，三〔2〕同学已经具备了初步的数学知识〔两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不一样形式的条形统计图〕，为学好本册教材打下了良好的基础。

个别同学知识基础比较薄弱，表此刻计算技能较差，对数学信息进行处理的本领弱。

上学期三〔2〕平均分在80分左右，及格率为95%左右，优秀率为65%以上。三年2班优秀生比较突出。班级后进生与年段班级相比也偏多，在做好课堂教学工作的同时，要经过辅导能使这部分同学得以提高。

2、情感、立场

同学课堂纪律较好，学习本领较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些同学学习不上心，懒散，有不做作业坏习惯，所以在教学中要着重发挥本班的优势，充分发挥同学的进取性、主动性，引导同学自觉地有效地探究知识，寻求规律，不断培育同学的本领，进展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维本领，不断加强同学素养。

〔二〕本学期提高教学质量的详细措施

1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培育同学的数感；计算教学着重培育同学敏捷的计算本领，进展同学的数感。

3、老师向同学供应更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为同学学习数学和解决问题的强有力工具，使同学愿意并有更多的精力投入到数学活动中去。

4、情感、立场、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

〔1〕供应丰富的培育情感、立场、价值观的素材。

〔2〕留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。

〔3〕经过自主探究的活动，让同学获得学习胜利的体验，增进学好数学的信心。

5、创新评价，激励促进同学全面进展。

既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展，更多地关注同学已经掌控了什么，获得了那些提高，具备了什么本领。

6、留意同学差异，因材施教，加强个别辅导。

7、仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，敏捷地处理教材。

8、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进同学严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的构成。

9、着重培育同学各方面的良好习惯，强调“仔细刻苦学习”，不允许一个人掉队。重视培育同学的创新意识和实际本领。

10、立足“数学家摇篮工程”，开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识的学习情境化、生活化、趣味化，使同学爱学、乐学，学有所得。

四班级数学教学计划5

一、同学基本状况分析：

本班同学共〔〕人，其中男生〔〕名，女生〔〕名。班上大多数同学的学习积极性较高，能主动探究，并按时完成课堂内外的任务;但是有个别同学的自觉性不是很高，不能按时完成课堂内外的任务，学习主动性不强，自觉性差，对学习缺乏爱好。所以在教学中，重要的是激发他们的学习爱好，引导他们查找适合的学习方法，然后，在完成班级教学任务的同时，做好这些后进生的提升工作。

二、教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

三、教学目标：

1、让同学在数数的过程中，体会大数的意义，处理数据的过程中，引导同学掌控大数的读写，结合实际背景，援助同学认识数据改写单位的须要性，在观测比较中，学会求近似数。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的.除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数〔积在100以内〕和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、认识直线、射线和线段，知道它们的区分；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌控平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探究活动，学习图形的有关知识，进展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会简约的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

9、初步了解运筹的思想，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、提高教学质量措施：

1、仔细钻研教材，把握教材的重、难点，敏捷地处理教材，以适应大纲要求。

2、积极听课，向优秀的前辈学习优秀的教学方法，学习先进的教学理念，提升自身素养。

3、着重课堂中为同学创设生动有趣的数学情境，让同学在详细情境中理解掌控知识.

4、做好优生、中等生、后进生的辅导工作。

5、老师的教学方法应具有创新意识。

6、教学中发扬教学民主，制造一个轻松和谐有序的教学和学习氛围.

四班级数学教学计划6

一、教学内容：

本册教材共分八个单元：大数的认识；角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法；统计；数学广角；总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率〔数学思想方法〕用数学四大领域。详细分析如下：

1、数与代数领域的知识包括大数的认识；三位数乘两位数；除数是两位数的除法三个单元。以上三块内容是学校阶段整数教学的总结完善阶段，因此，以上内容是学校阶段的重要基础知识和基本技能。是本册教材的教学重点之一。

2、空间与图形领域的知识包括角的度量；平行四边形和梯形两个单元。以上两块内容是学校阶段系统学习几何知识的开始。〔第一学段学习的相关几何知识基本是属于直观认识阶段〕因此，这部分内容学习对以后进一步学习和培育同学的空间观念有着重要的作用。是本册教材的又一教学重点。

3、统计与概率〔数学思想方法〕领域的知识包括统计；数学广角两个单元。统计主要学习复式条形统计图〔纵式和横式〕学会看懂复式统计图并进行数据分析；数学广角让同学初步体会运筹思想和对策论方法解决生活中的.实际问题。

4、用数学领域的内容主要放在三位数乘两位数、除数是两位数的除法这两个单元之中，结合计算教学解决生活中的一些简约问题〔简约乘除应用题；积的和差、和差求积、求商应用题；行程问题的基本数量关系〕。

二、教学重难点说明：

本册教材中，大数的认识；角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法这五个单元应作为重点教学内容处理。

1、大数的认识这一内容是认数范围的再一次扩充，学校阶段的整数读写法那么、计数单位、十进制计数法的完善、延伸和总结。

2、角的度量与平行四边形和梯形教学内容是学校阶段学习系统几何知识的开始，这两单元中的定义、性质等较为严密的概念较多，这些概念又是最基础的，为以后进一步学习几何知识和形成肯定的空间观念预备须要的知识基矗

3、三位数乘两位数和除数是两位数的除法是学校阶段整数计算教学的总结。为同学形成科学合理的数学认知结构奠定基础，并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数四那么运算做好铺垫。

三、教学目标：

1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌控十进制计数法，会依据数级读写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似值。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步进展数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘除法的估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数〔积在100以内〕和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、认识直线、射线和线段，知道它们之间的区分；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌控平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探究活动，学习图形的有关知识，进展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会简约的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

9、初步了解运筹的思想，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四班级数学教学计划7

一、基本状况分析：

〔1〕学情分析：

本学期我任教四班级〔**)班，共有同学**人。大多数同学对学习数学有肯定的爱好，并乐于参加数学学习活动。少数同学学习习惯不好，上课发言不积极。我本学期需要较多地关注同学们业已形成的基本技能，培育他们的创新意识，提高他们的创新技能。

〔2〕教材分析：

这册教材包括下面的内容：平移、旋转和轴对称；认识多位数；三位数乘两位数；用计算器计算；解决问题的策略；运算律；三角形、平行四边形和梯形；确定位置；整理与复习等。

〔3〕本册教材主要特点：

本册教材具有内容丰富、关注同学的已有阅历与生活体验、表达知识的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，表达开放性、敏捷性的教学方法等特点。教材努力表达新的教学观念和学习观念，具有创新、有用、开放的特点。本教材既留意表达教育新理念，又留意继承传统的数学教育内涵，使我们的试验教材具有基础性、丰富性和进展性。

二、教学目标：

1、知识与技能方面：

〔1〕使同学联系已有的知识和阅历，经受从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，掌控有关的计算方法和运算顺次，发觉并初步理解一些简约的运算规律；初步认识自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。

〔2〕使同学经受探究一些常见平面图形的特征以及简约变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简约变换。

2、数学思索方面：

〔1〕在探究计算方法、发觉运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，进展合情推理技能。

〔2〕在探究自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观测、比较、分析、综合，进一步进展抽象思维，加强符号感。

〔3〕在探究平面图形的特征、对图形进行简约变换以及设计图案的过程中，进一步进展形象思维和空间观念。

3、解决问题方面：

〔1〕能从现实情境中发觉并提出一些简约的数学问题，并能运用所学的数学知识和方法解决问题，进一步进展应用意识。

〔2〕能在解决问题的过程中，合理运用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探究解决问题的有效方法。

〔3〕在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步加强对解决问题过程的反思意识。

4、情感与立场方面：

〔1〕在探究和发觉数学知识、规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的新奇心，树立学好数学的自信心。

〔2〕在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简约实际问题的`过程中，进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。

〔3〕能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参加数学问题的争论；发觉错误能主动改正。

〔4〕能主动、仔细地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会进展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。

三、教学重点难点：

1、教学重点：混合运算，找规律，解决问题的策略。

2、教学难点：三角形、平行四边形和梯形的认识，用字母表示数。

四、教学措施：

1、仔细备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。

2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，着重知识在实践中的应用，提高同学学习数学的爱好，变成“要我学”为“我要学”。

3、多和同学沟通、沟通，了解同学的内心世界实时援助同学解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

4、赏识每个层次的同学的每一个微小的进步，并实时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的欢乐。

5、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个同学。

五、教学进度表：

周次日期课时教学单元

第1周3月2日--3月6日5一、平移、旋转和轴对称

第2、3周3月9日3月20日10二、认识多位数

第4、5周3月23日--4月3日10三、三位数乘两位数

第6周4月6日--4月11日5四、用计算器计算

第7周4月13日--4月17日5五、解决问题的策略

第8、10周4月20日--5月8日15六、运算律

第11、13周5月11日--5月29日15七、三角形、平行四边形和梯形

第14周6月1日--6月5日5八、确定位置

第15--17周6月8日--6月26日15九、整理与复习

四班级数学教学计划8

【班级分析】

一、任教班级大部分同学的学习状况分析

本班本学期有同学44人，女生16人，男生28人，其中新转来1名男生。纵观全班，同学的基础知识的掌控还好，计算速度、参加争论的潜力，解答应用题的思维潜力等差别较大。课堂中我虽尽力关注同学的个别差异，但优等生的潜能没能充分挖掘出来，这也是本学期需要解决的教学难点之一。

二、学困生基本状况分析

有几位同学学习的自律性比较差，在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关怀，指导，督促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。有一位同学是智力低下，理解潜力差。

【教材分析】

一、教学资料：这一册教材包括下面一些资料：

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，

平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在学校阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的资料将全部教学完。

本册这些知识的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表达和沟通，掌控较大数范围内的计算技能，进一步进展数感;另一方面透过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会通，为同学构成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四那么算做好铺垫。因此，这部分知识仍旧是学校生就应掌控和构成的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，

这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学资料。

在统计知识方面，

本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，

让同学利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。

在用数学解决问题方面，

教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简约问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学资料，引导同学透过观测、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用优化的思想方法解决一些简约的实际问题，培育同学观测分析及推理的潜力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

二、教学难点

1.亿以内数的读法及写法，培育同学的.数感。

2.使同学掌控乘法的估算方法。

3.使同学理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

4.让同学认识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简约的问题，

能发觉信息并进行简约的数据分析。

5.使同学透过简约的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

【教学措施】

一、落实基本教学详细措施

1实施互动学习(师生合作、生生合作等)，自主探究，营造一个宽松、合谐，充斥爱、民主、喜悦的学习氛围。由同学自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作同学的服务员。

2.着重生活与数学的亲密联系，重视从同学的生活阅历和已有的知识中学习数学和理解数学，思索同学的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的有用性和开放性。

3.留意教学的开放性，重视培育同学的创新意识和创新潜力同学是学习活动的主体，依据同学的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给同学带给自主探究的机会。

4.面对全体、全面提高同学的整体素养

(1)加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，重视两步计算应用题的练习。

(2)实施分层教学，弹性教学，针对同学的不同特点，不同的理解潜力，采用不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”。

(3)重视同学的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，实时反馈，加强教学的针对性。

5.结合实际问题教学爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，由于解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却需要制造性和想象力。”我计划在教学中，着重培育同学质疑问难的潜力。

6.作业设计力求精确、简洁、规范、方便教学同学学业成果的提高有赖于高质量的练习，课内外作业力求从培育同学潜力出发，表达课改精神，同生活实践紧密结合，重在进展同学思维，培育同学想象潜力和创新潜力。此外，采用“基础练习+性格作业”形式，针对同学不同的学习水平，分层设计作业。力求不同层面的同学完成不同难度的作业，让同学选取适合自己的作业资料和形式，实现差异进展。

7.三位一体，学校、家庭、社会构成教育合力家庭、社会、学校对同学的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最正确的教育效益。我力求主动与家长取得联系，与同学家长相互沟通同学在学校的表现状况，使二者相互协作，取长补短，同时，要适时适当地向部分同学家长讲明教育方法，共同教育同学。

二、培育优等生，转化后进生措施后进生辅导

1.加强学习，不断完善自我。运用教育理论不断改善自己的教学方法，并有所创新。正确指导同学的学习，能依据同学的反馈信息实时调整自己的教学计划。

2.在课堂教学中，要立足于每个同学学好本课的知识，以教学大纲的要求为准绳。在课堂提问、课堂训练、课外作业布置上，要依据不同同学采纳不同的要求。

3.在教学进度上变单纯求快为合理安排。同学只有在学习新知识时打好基础，着重思维潜力开拓和解题技能的培育，复习才能如鱼得水，深化才有根基。

4.在课堂教学中，表达老师为主导，同学为主体，问题为主线，思维为核心的教学原那么。确立好教学目标，优化课堂结构，采纳多种教学方法、手段，促使教学目标的实现。

5.在作业安排上，力求有计划、有目的的课堂巧练。力求实时了解同学的学习状况，实时订正同学在学习上的偏差。

6.重视同学动手操作，丰富同学的感性认识，加深对知识的理解。着重帮忙同学对数学概念、定律、性质、法规更深、更透地理解和更好地掌控。

7.重视同学的非智力因素培育。针对儿童新奇好胜的特点，采纳多种渠道、多种方法来激发同学的学习爱好，并努力培育其良好的学习习惯。

尖子生辅导

1.创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思维处于上心活跃的状态。

2.为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感受到自己的价值，以及加强对学习数学的深厚爱好。

3.鼓舞他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想别出心裁的方法，提高发散思维潜力，促进智力进展。

4.教育他们多帮忙需要帮忙的其余同学，在帮忙人的过程中，体会到成就感，从而培育上心的人生立场。

四班级上册数学教学计划10

四班级班有同学44人，男生18人，女生26人，其中大部分同学的学习习惯较好，上课仔细听讲、积极动脑，能仔细完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松开心的事情。也有一些同学上课纪律欠缺，他们上课不情愿动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些同学，改正他们的学习习惯是关键。

本班同学对于上学期的知识掌控尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、改变题不懂思索方法等问题。通过本册知识的学习，熬炼他们的思维、口头表达的技能、动手操作的技能是一个重要的时刻。

【教学要求】

⒈经受三位数除以两位数笔算方法的探究过程，掌控试商和调商的方法，能正确地进行笔算；能判断三位数除以两位数商是几位数，能估量商的最高位是几。

⒉能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的顺次，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。

⒊经受加法和乘法的交换律、结合律的探究过程，理解这些运算律，会运用这些运算律进行一些加法和乘法的简便运算。

⒋初步认识射线和直线，能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直线，两条相交直线确定一个点；体会两点间的全部连线中线段最短，知道两点间的距离。

⒌进一步认识角，知道表示角的符号和角的计量单位“度”。认识量角器，会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°、60°、90°的角。

⒍进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。

⒎能依据实际需要对数据分段整理，填写统计表，能对统计结果作出简约的分析和判断。

⒏在探究三位数除以两位数笔算方法，进行有关的口算、估算的过程中，进展类比迁移技能、合情推理技能，进一步进展数感。

⒐在认识射线和直线的过程中进展空间想像技能；在讨论角的度数，认识平角、周角，认识平面内两条直线的位置关系等学习活动中，进一步进展空间观念，进展形象思维和抽象思维。

⒑在解决问题的过程中，进一步学习有条理的思索，初步学习对结论的合理性作出说明。

⒒在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务，或者把自己解决问题的过程和结果与同伴沟通，体会合作的好处，进一步培育合作意识。

⒓通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活亲密相关，认识到很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和沟通，增加对数学的亲近感。

⒔在观测、操作、归纳、类比、猜想等数学活动中，体验数学问题的探究性和挑战性，初步感受数学思索过程的条理性和数学结论的确定性，加强理性精神。

⒕对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，情愿对数学问题进行争论，发觉错误能实时改下，初步培育实事求是的科学立场。

【教学重点】

⒈正确对三位数除以两位数进行笔算；正确判断商是几位数，商的最高位位是几。

⒉运用加法和乘法的交换律、结合律对混合运算进行简便运算。

⒊量指定角的度数；画指定度数的角。

⒋从已知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关系的学习过程。

【教学难点】

⒈利用间隔排列的知识解决实际中的有关问题。

⒉对统计表和条形统计图作出正确的分析。

⒊用直尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线。

⒋在学习过程中对同学的分析、判断、创新等技能进行培育。

四班级数学教学计划9

新的一学期又来临了，为了更好的把握本学期的教学工作，现将本学期的教学内容和目标等分析如下：

一、同学掌控知识状况:

四年一班有同学64人，二班有同学64人，三年多来养成了良好的学习习惯，能提出并解决生活中一些简约的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌控。但个别同学还没达到计算正确、快速，今后要加强辅导。

二、教材分析:

〔一〕、教学内容和教学目标

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四那么运算技能是学校生应当掌控和形成的基础知识和基本技能。同学在第一学段已经认识了简约的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里同学将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习比较繁复的小数的加法和减法。使同学很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数知识解决问题。有关四那么运算的顺次和运算定律的知识也是学校生应当掌控的有关计算的基础知识，并且在第一学段同学已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，同学已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里同学将系统地学习混合运算的运算顺次，重点学习含有两级运算的四那么混合运算的运算顺次，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律那么主要是在同学已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。

在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元。在已有知识和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让同学进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使同学在探究图形的'特征、图形的变换以及依据方向和距离确定物体位置的活动中进一步进展空间观念，提高观测技能和动手操作技能，同时获得探究学习的经受。

在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让同学学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四那么运算知识和小数加减法知识解决生活中的简约问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用植树问题的思想方法解决一些简约的实际问题，培育同学观测、分析及推理的技能，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

本册教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个综合应用数学的实践活动——“营养午餐”和“小管家”，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践技能。

这一册教材的教学目标是，使同学：

1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，掌控小数点位置移动引起小数大小改变的规律，掌控小数的加法和减法。

2．掌控四那么混合运算的运算顺次，会进行简约的整数四那么混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算技能。

3．认识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4．初步掌控确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简约的路径图。

5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6．经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

7．了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的技能，初步形成观测、分析及推理的技能。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

9．养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教学的重点、难点

教学重点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

教学难点：位置的确定，计算的算理，解决问题的方法。

四、教学措施：

1、以同学阅历为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习爱好。

2、充分利用教具和学具进行直观教学。

3、加强导优辅差工作，让每个同学都得到进展。

4、多设计一些探究性操作活动，培育试验技能和创新精神。

此外，在教学中，要教育同学端正学习立场，以良好的状态投入学习，在欢乐学习中收获欢乐。

新的学期，新的教学任务，在工作中要加倍的努力，着重对学困生的辅导，尽量不让以个孩子掉队。心中充斥着盼望，盼望通过我的努力换来夏季的百花争艳。

四班级数学教学计划10

一、本册教材的教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识、复式条形统计图、数学广角和教学实践活动等。

二、本册教材的教学目标：

1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌控十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数〔积在100以内〕和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、认识直线、射线和线段，知道它们的区分；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌控平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关知识，进展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会简约的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

9、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教学重难点：

1、亿以内数的读法及写法，培育同学的数感。

2、使同学掌控乘法的估算方法。

3、使同学理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

4、让同学认识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简约的问题，能发觉信息并进行简约的数据分析。

5、使同学通过简约的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

四、学情分析

四班级的同学，经过经过前面三年的学习，已经具备了初步的规律思维技能和简约的抽象概括技能，养成了一些良好的学习习惯和掌控了一些科学的方法，学会独立思索和与人沟通、协商、合作、沟通的技能，学会探究问题，并能依据详细状况提出合理的问题，还能正确解决问题。无论是理解的技能还是分析、解决问题的技能都有所提高。

这批孩子基础扎实，大部分同学学习立场端正，掌控的'基础知识比较坚固，但也有部分同学学习立场不够端正，学习基础比较薄弱，上课听到的知识，课后不会运用，作业的正确率低，个别同学不愿实时完成作业，喜爱拖拉。本学期的数学课上，要求培育同学对数学的学习爱好，让同学擅长思索、乐于思索、不怕错误、具有问题意识，培育同学欢乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯，相信同学在各方面都会更上一层楼。

五、本学期提高教学质量的详细措施

1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培育同学的数感；计算教学着重培育同学敏捷的计算技能，进展同学的数感。

2、老师向同学提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为同学学习数学和解决问题的强有力工具，使同学愿意并有更多的精力投入到数学活动中去。

3、情感、立场、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

〔1〕提供丰富的培育情感、立场、价值观的素材。

〔2〕留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。

〔3〕通过自主探究的活动，让同学获得学习胜利的体验，增进学好数学的信心。

4、创新评价，激励促进同学全面进展。

既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展，更多地关注同学已经掌控了什么，获得了那些进步，具备了什么技能。

5、留意同学差异，因材施教，加强个别辅导。

6、仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，敏捷地处理教材。

7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进同学严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

8、着重培育同学各方面的良好习惯，强调“仔细刻苦学习”，不允许一个人掉队。重视培育同学的创新意识和实际技能。

四班级数学教学计划2

【班级分析】

一、任教班级大部分同学的学习状况分析

本班本学期有同学44人，女生16人，男生28人，其中新转来1名男生。纵观全班，同学的基础知识的掌控还好，计算速度、参加争论的技能，解答应用题的思维技能等差别较大。课堂中我虽尽力关注同学的个别差异，但优等生的潜能没能充分挖掘出来，这也是本学期需要解决的教学难点之一。

二、学困生基本状况分析

有几位同学学习的自律性比较差，在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关怀，指导，督促不够；有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。有一位同学是智力低下，接受技能差。

【教材分析】

一、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在学校阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。

本册这些知识的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表达和沟通，掌控较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会通，为同学形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四那么算做好铺垫。因此，这部分知识仍旧是学校生应当掌控和形成的'基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。

在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让同学利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简约问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用优化的思想方法解决一些简约的实际问题，培育同学观测分析及推理的技能，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

二、教学难点

1、亿以内数的读法及写法，培育同学的数感。

2、使同学掌控乘法的估算方法。

3、使同学理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

4、让同学认识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简约的问题，能发觉信息并进行简约的数据分析。

5、使同学通过简约的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

【教学措施】

一、落实基本教学详细措施

1实施互动学习〔师生合作、生生合作等〕，自主探究，营造一个宽松、合谐，充斥爱、民主、喜悦的学习氛围。由同学自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作同学的服务员。

2、着重生活与数学的亲密联系，重视从同学的生活阅历和已有的知识中学习数学和理解数学，考虑同学的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的有用性和开放性。

3、留意教学的开放性，重视培育同学的创新意识和创新技能同学是学习活动的主体，依据同学的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给同学提供自主探究的机会。

4、面对全体、全面提高同学的整体素养

〔1〕加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，重视两步计算应用题的练习。

〔2〕实施分层教学，弹性教学，针对同学的不同特点，不同的接受技能，采用不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”。

〔3〕重视同学的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，实时反馈，加强教学的针对性。

5、结合实际问题教学爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，由于解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却需要制造性和想象力。”我计划在教学中，着重培育同学质疑问难的技能。

6、作业设计力求精确、简洁、规范、方便教学同学学业成果的提高有赖于高质量的练习，课内外作业力求从培育同学技能出发，表达课改精神，同生活实践紧密结合，重在进展同学思维，培育同学想象技能和创新技能。此外，采用“基础练习+性格作业”形式，针对同学不同的学习水平，分层设计作业。力求不同层面的同学完成不同难度的作业，让同学选择适合自己的作业内容和形式，实现差异进展。

7、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力家庭、社会、学校对同学的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最正确的教育效益。我力求主动与家长取得联系，与同学家长相互沟通同学在学校的表现状况，使二者相互协作，取长补短，同时，要适时适当地向部分同学家长讲明教育方法，共同教育同学。

二、培育优等生，转化后进生措施后进生辅导

1、加强学习，不断完善自我。运用教育理论不断改进自己的教学方法，并有所创新。正确指导同学的学习，能依据同学的反馈信息实时调整自己的教学计划。

2、在课堂教学中，要立足于每个同学学好本课的知识，以教学大纲的要求为准绳。在课堂提问、课堂训练、课外作业布置上，要依据不同同学采纳不同的要求。

3、在教学进度上变单纯求快为合理安排。同学只有在学习新知识时打好基础，着重思维技能开拓和解题技能的培育，复习才能如鱼得水，深化才有根基。

4、在课堂教学中，表达老师为主导，同学为主体，问题为主线，思维为核心的教学原那么。确立好教学目标，优化课堂结构，采纳多种教学方法、手段，促使教学目标的实现。

5、在作业安排上，力求有计划、有目的的课堂巧练。力求实时了解同学的学习状况，实时订正同学在学习上的偏差。

6、重视同学动手操作，丰富同学的感性认识，加深对知识的理解。着重援助同学对数学概念、定律、性质、法规更深、更透地理解和更好地掌控。

7、重视同学的非智力因素培育。针对儿童新奇好胜的特点，采纳多种渠道、多种方法来激发同学的学习爱好，并努力培育其良好的学习习惯。

尖子生辅导

1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思维处于积极活跃的状态。

2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感受到自己的价值，以及加强对学习数学的深厚爱好。

3、鼓舞他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想别出心裁的方法，提高发散思维技能，促进智力进展。

4、教育他们多援助需要援助的其余同学，在援助人的过程中，体会到成就感，从而培育积极的人生立场。

四班级数学教学计划11

一、班级状况分析：

四班级二班44人，大多数同学具备良好的学习习惯，学习立场端正，能够自主学习，能仔细完成作业，上课积极性较高，但缺乏问题意识，思维不够敏捷，缺乏创新意识；另有十多名同学接受知识比较慢，学习爱好不高，不擅长独立思索问题和解决问题，学习成果不佳〔姜倩颖、王志鹏、丛帅、林法停、侯权威、徐有未〕，这部分同学有的是父母对子女关怀、督促不够，有的是由于不好的学习习惯影响了成果。在教学中应实时了解同学的学习状况，因人而异，因材施教。

二、教学内容：

本册教材的内容有数与代数，包括简易方程，因数与倍数，正负数，分数的意义及加减法，简约的统筹；空间与图形，包括认识平行四边形、梯形，会计算平行四边形、三角形、梯形的面积，学习对称、平移与旋转；统计与概率，认识拆线统计图，能依据需要正确选择拆线或条形统计图，学习可能性；实践与统合应用，能运用学过的知识解决实际问题，在实践活动中，初步了解分析讨论问题的步骤与方法。

三、教学目标：

数与代数目标

1、结合详细情景，理解方程地意义，等式的性质，会用方程表示简约情景中的数量关系，会用等式性质解方程，能运用方程解决简约的.实际问题。

2、结合详细情景，知道235的倍数的特征，能找出100内2、3、5的倍数，理解奇数偶数质数合数的含义，会分解质因数。

3、结合现实生活，了解正负数的意义，会用正负数表示生活中相反的量，借助温度计比较正负数大小。

4、结合详细情景理解分数意义，理解分数与除非关系，认识真分数假分数，，能将假分数化成代分数和整数，理解掌控分数的基本性质，利用基本性质解决简约问题。

5、结合详细情景，理解公因数，最大公因数，公倍数最小公倍数，会着两个数的公因数，最大公因数和最小公倍数.，理解约分的意义，会约分，会计算同分母分数加减法，会进行小数分数互化。

6、初步了解简约的统筹方法。

空间与图形目标

1、通过观测操作，认识平行四边形和梯形，利用方格纸和割补法探究掌控平行四边形三角形和梯形的面积公式，并正确计算，了解简约组合图形的面积计算。.

2、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上依据对称图形的一半画出另一半，认识图形的平移旋转，能在方格纸上将简约图形平移旋转90度，观赏生活中的图案。

统计与概率目标

1、结合详细事例,认识折线统计图，知道折线统计图的作用，能依据需要选择折线和条形统计图。.

2、结合详细事例，体验事情发生的可能性及游戏规章的公正性，会求简约事情发生的可能性大小。

实践与综合运用

1、运用学过的知识解决问题。

2、初步了解分析讨论问题的步骤和方法。.

四、采用的措施及达到的目标

1、课堂上尽量为同学创设一个同学感爱好的情境，尽量把问题抛给同学，让同学成为解决问题的主人。另外留意培育同学的思维技能和敏捷解题技能。

2、要充分利用多媒体教学，加大课堂教学密度，提高课堂教学效率

3、狠抓课堂教学常规，保证课堂教学有序、高效。教育同学回答下列问题声音要洪亮，别人回答下列问题要仔细倾听，等别人讲完话后再发表自己的看法，养成良好的学习习惯和行为习惯。

4、作业布置力求少而精，对不同层次的同学应区分对待。作业批改要实时，并努力做好批改记录，以便有的放矢地进行订正。

5、重视课堂小测。充分利用课堂小测的方法，仔细分析同学涌现错误的缘由，以便对同学进行知识的订正，实时进行反馈。

6、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌控先进的教学理念。多听课，多评课，吸取先进老师的教学阅历，不断完善自己的教学方法。

五、课时安排：

第一单元：简易方程

9课时

第二单元：多边形的面积计算

10课时

第三单元：因数与倍数

5课时.

第四单元：认识正负数

2课时

第五单元：分数的意义和性质

8课时

第六单元：对称平移和旋转

5课时

第七单元：分数加减法

10课时

第八单元：统计

4课时

第九单元：可能性

2课时

回顾整理——总复习

5课时

四班级数学教学计划12

一、同学状况分析

本学期我任教四〔3〕班和四〔4〕班。四〔3〕班现有43人，男女生比较平均，课堂纪律相对来说比较好。有十几个同学上课特别积极，每一个都会抢着回答，有个别同学还能说出别出心裁的想法。思维能还是比较不错的。当然也有几个比较淘气的，特别陈越同学不仅上课不仔细听，而且很会捣乱，时时常地会突然发出一声尖叫。打乱了课堂教学，我是苦笑不得。四〔4〕班现有42人，由于我担负这个班的班主任，跟他们接触的多，沟通的也多，对每一个同学都很了解。这个班的同学也很给面子，上课都特别积极，动手操作技能，同学合作技能也相当不错。当然也有不和谐的因素。盼望通过这学期的学习能够有所提高。

二、教学内容及分析

这册教材包括下面的内容：四那么运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角和数学综合运用活动等。

在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，