人美版小学一年级下册美术教案小学教育

爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“欣赏小朋友的作品吧！看，这是什么动物出壳了？（生:恐龙）看，用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮……都能浮在水面爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“欣赏小朋友的作品吧！看，这是什么动物出壳了？（生:恐龙）看，用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮……都能浮在水面武功县南仁学区小学美术教学是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段.它对于建设社会主义精神文明,造就社会主义一代新人，提高中华民族的文化素质与艺术水平，是有不可忽视的作用。二、全册教材分析验稿）编写的，是进行素质教育的美术课程实验教材.本教材以促进人格全面发展为出发点,注意贴近同学们的学校生活和社会生活，富有情趣和美术实践能力.三、课程目标等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣.行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。力和想象力.五、教材分析:教材包括二十个课题。教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要.中充分挖掘单元主题的人文精神内涵,从和小学生密切相关的生活中选择人文主题,并注意在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律,激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。不盲目的把艺术学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色1成什么？——课件：变手型这些手型经过添一添、画一画,都变成我物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力）师：那么除了纸外,还有要求：①每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用能了解昆虫的特点，能够正确的描绘出昆昆虫，学习的很好成什么？——课件：变手型这些手型经过添一添、画一画,都变成我物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力）师：那么除了纸外,还有要求：①每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用能了解昆虫的特点，能够正确的描绘出昆昆虫，学习的很好.▲第2情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操,完善人格.全册教学进度周次周次第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周欣赏《冬日戏婴图》船长呀长我们身边的线条太阳漂亮的瓶子童话城堡手形的联想我和昆虫奇妙的爬行可爱的动物狮子大王介绍我喜欢的玩具春天的色彩用春天的色彩装扮自己钓鱼伙伴花的世界曾当过民间画工，宣和年间被征入徽宗画院。擅长画佛像及人物,其中尤以童婴材最为人苏汉臣的人物非常唯妙唯肖，连最难画的小孩童粉嫩透的皮肤都画的无懈可击，真正令人赞叹不已，难怪故宮每次外展，不论到哪里都带着冬日戏婴图展出,实在不愧是馆藏精品.山茶正开得缤纷，姐姐拿着漂亮的彩旗,弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛，似乎正在比賽看论山石皴法，婴儿口、眼、与手皆表的活灵活,让驻足画前的您，那间，彷彿听自己往日童婴期嬉戏的欢愉喜.本画虽无款印，然观本幅笔墨，与苏汉臣秋庭戏婴图及其2；调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪；狂风掀起却忘了画面中要有蛋壳！）出示图例（有很多蛋壳的）“你们看这儿实在是想天空中添加一些鸟儿，就要注意小鸡可以比鸟儿稍微大一些做个玩具一起玩教学目标：能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制种的风格表現﹐应可认为是出自于同一位画家手笔，也可归为苏汉臣另一幅卓越出色的作品，今载于故宮书画录第三.；调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪；狂风掀起却忘了画面中要有蛋壳！）出示图例（有很多蛋壳的）“你们看这儿实在是想天空中添加一些鸟儿，就要注意小鸡可以比鸟儿稍微大一些做个玩具一起玩教学目标：能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制第一课时1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系,以及科技和文化在社会中的作用。二、教学重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。三、教学难点：探究过程中立意和构思,生动画出船的状态。1、谈话导入揭题2、感知与启示分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示.3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。们还能想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等)③师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船.有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆4、设计创作①师问：看了这么多的船,你能画出你心目中的大船吗?②学生自由创作，教师巡视指导.5、作业展评:师：让我们的大船到海中去航行吧!①用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来,贴在老师准备的蓝色大纸上。②学生自评——互评——教师总结第二课时1、认识发现有关浮力的知识,认识各种能浮在水面上的材料。2、能利用各种废旧材料制作小船,培养学生的动手操作能力。3、培养学生的创新意识,增强学生的环保意识.3听。-学生回答：这么短的时间，种子不会有什么反映。学生看动画作出与众不同、富有个性的作品，就出现了用包、裹、捆、剪、卷、奇妙又有趣。（2)教师示范,欣赏小朋友作品。(3)听。-学生回答：这么短的时间，种子不会有什么反映。学生看动画作出与众不同、富有个性的作品，就出现了用包、裹、捆、剪、卷、奇妙又有趣。（2)教师示范,欣赏小朋友作品。(3)作业要求爬花吗？为什么？生：很喜欢.因为花很美……师：花很美，如果到处（一）游戏篇1、折纸船同学们，你们会折纸船吗？下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。2、玩纸船不知你们的船能航行吗？现在我们将它们放入水盆中试一试。玩法指导:①用各种方式让纸船在水中前进.②可以在船身边放置物品，检测纸船的承载能力.（二）研究篇1、问:为什么纸船能浮在水面上？（因为水有浮力）什么是浮力？（物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力）2、小结：除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮……都能浮在水面上。3、进行环保教育1、创作要求,选择收集来的废品进行加工，制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。2、学生自由创作，教师巡视指导。③学生互评，教师总结。2。长呀长教学重点:教学难点:课前准备：教学设计:学生回忆汇报学生观看.三、讲授新课（观察与想象）1．教师出示一粒种子：刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。)2．观察想象：到谁?它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？(教师引导学生逐一4用的“船"，小朋友们还能想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖图片、图书、玩具、模型等有动物谜语课型：绘画综合课教学过程：备表现什么动物出壳用的“船"，小朋友们还能想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖图片、图书、玩具、模型等有动物谜语课型：绘画综合课教学过程：备表现什么动物出壳?是描绘局部的还是整体的？背景想好了吗？)一个水桶——课件：座位图展示②请四—五人合作共同完成一幅手印4．动画欣赏再次启迪学生的想象。么短的时间，种子不会有什么反映。学生独自想象思考。学生边汇报边用肢体语言形容.学生欣赏动画片，再次进行联想。学生小组内互相交流自己的想象，汇报自己的想法。1．根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画.2．颁发“勤劳种植”奖。让学生面对眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的幼苗展开充分的想象.教师提出问题，引发学生节等多方面展开联想生活,激励创新，生动、自由、流畅的表现画面。在第一次想象之后，学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动的过程中，相互教学重点:启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生的思路，鼓励创新，表现生动的画面.教学难点：自由的表现不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决绘画问题.教学设计：一视频导入“小鸡是从哪来的呢?我们一起来看一看。”播放小鸡出生视频2、“刚才我们看到小鸡是怎么出生的?”出示课题-—————出壳了二新授5作业要求：画出小动物破壳的模样蛋壳都有哪些形状和色彩背景和小哈瓶子等材料制作的鱼。在鱼竿创新教学时学生们想出纸制鱼竿、铅动物有什么不同？四组:狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？五们应该如何对待我们的动物伙伴？找学生谈自己的想法和感受作业要求：画出小动物破壳的模样蛋壳都有哪些形状和色彩背景和小哈瓶子等材料制作的鱼。在鱼竿创新教学时学生们想出纸制鱼竿、铅动物有什么不同？四组:狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？五们应该如何对待我们的动物伙伴？找学生谈自己的想法和感受.人与“小朋友们你们能告诉老师小鸡出生的过程吗？”情怎么样呢？（图例），（表演呼吸的动作）现在小鸡的心情怎么样呢?（啄壳时的动态图例）急呀，你能模仿一下小鸡出壳的动作吗?(第１生模仿小鸡啄壳，师破壳时动态图例）d（图例）请第２个同学示范小鸡出壳的瞬间动作“你现在来到了这个世界心情怎么样呢？”小动物们常常要花几个小时甚至几天才能破壳而出.它们现在终于可以自豪地来到妈妈的身边、和小伙伴一起玩耍、而妈妈看到那么多的孩子出世了，是多么的高兴和激动呀!3、发散思维A“那么小朋友们除了小鸡是破壳而出的,想一想你还知道哪些动物是破壳而出的呢?”师总结：其实在大自然中大部分的鸟类和爬行动物都是破壳而生的“接着我们来看看这些可爱的小动物破壳而生的情景吧,看看他们和小鸡出壳有什么不同?”“看，这是小海龟出壳的经历，首先在蛋壳里准备着出生,接着用嘴啄开蛋壳然后用身体的“看，这是小野鸭出壳后好奇的看着自己的同伴”4、欣赏绘画作品“看啊，这么多的动物破壳而出，它们是多么的高兴啊！你们为它们感到高兴吗?有一些孩A构图“看了这两位小朋友的作品，能说说你的看法吗?“奋的来到世界的情景）“我们再看旁边这幅也是描绘小鸭的画，哪个小朋友能说说它和前一幅有什么区别呢?”妈身边。)以描绘许多小动物破壳的情景或者是他们见到妈妈时的情景）“我们接着来欣赏小朋友的作品吧！看，这是什么动物出壳了？（生:恐龙）6、泥娃娃、布老虎、拨浪鼓等，展示给学生观赏，让学生猜一猜这些:彩笔、油画棒、彩色纸.教学程序：一、表演回忆收集有关昆虫的合作.教学准备：请学生准备自己喜欢的玩具,并准备以自己喜欢的。、泥娃娃、布老虎、拨浪鼓等，展示给学生观赏，让学生猜一猜这些:彩笔、油画棒、彩色纸.教学程序：一、表演回忆收集有关昆虫的合作.教学准备：请学生准备自己喜欢的玩具,并准备以自己喜欢的。2．认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受（构图饱满）吗？”(生：不是，因为它画了太多的蝴蝶和蜻蜓。师：是画的太了多，如果小朋友实在是“所以我们一定要注意让主体物突出”B色彩丰富，突出主体色彩和主体物不要太接近，蛋壳颜色可以稍微浅些。画面中的色彩不要太雷同，尽量丰富C背景添加合理小鸟呢？小海龟呢?”图例:（企鹅出壳图，背景是树）飘着雪)“我们还应该注意画面的背景和主题要合理搭配.”“你们看这儿就有很多的蛋壳，有倒着的、立着的裂开的.。而且蛋壳颜色比较浅，有些蛋壳会有些花纹."“既然是描绘小动物出壳的瞬间，所以不要忘了画面中应该有蛋壳.”“看了这么多小朋友的作品请你们也试着画一画小动物破壳而出来到这个世界时候的样子，或者表现他们见到妈妈时的情景.”小动物们出壳的瞬间展现出它独特的美。”说一说如果是你，你怎样去描绘？（你准备表现作业要求：画出小动物破壳的模样蛋壳都有哪些形状和色彩背景和小动物、蛋壳颜色要有区别黑板排列展示“谁画的最生动，最有趣?找出画面最有意思的地方”“谁的画面最美？说说为什么”“你想给哪幅作品提提建议？”师评价典型作品五小结看了这么多小动物出壳的作品,我们一起了解了小动物们出壳的生命历程.每一个生命都有它最动人、最美丽的瞬间。只是要我们懂得去观察和探索。”一、教学目标1．在自然和生活中寻找各种形态的线条,使学生认识到艺术表现手法来自于生活,艺术中线7。）“接着我们来看看这些可爱的小动物破壳而生的情景吧,看看他相互启发的良好品质,提高观察、想象、探究、联想的能力.教学重。）“接着我们来看看这些可爱的小动物破壳而生的情景吧,看看他相互启发的良好品质,提高观察、想象、探究、联想的能力.教学重呀，你能模仿一下小鸡出壳的动作吗?(第１生模仿小鸡啄壳，师破等)③师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船.有的造船师傅还2．认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力.3．学习用线条的不同形态表现思想情感,探索艺术的共性.三、教学难点：了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感学生注意观察线条变化的不同形式。2．欣赏幻灯片幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等.民族舞蹈动作——波浪线老虎虎皮--虎皮纹线教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面？这些线条的存在形式进行分类)教师总结：A．线条无处不在B．它可以分为视觉的和听觉的线的，这是为什么?教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受.7．听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：平静的湖面，没有一丝风；调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪；狂风掀起了一层巨浪。9．课堂作业。线条描绘出这位同学的心情。语收进艺术档案夹。绪。通过师生共同作画,学生初步理解了如何利用线条来表现画面,独立作画时也就轻松多教学目标:8能力培养-—培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力.二、教生：小鸟、乌龟。。。）师总结：其实在大自然中大部分的鸟类和爬能力培养-—培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力.二、教生：小鸟、乌龟。。。）师总结：其实在大自然中大部分的鸟类和爬心情“小朋友们你们能告诉老师小鸡出生的过程吗？”a“小鸡在黑。。。。。。（4)分析学生优秀作业中狮子的表现方法.解决制作2、培养创新精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。教学难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。教学准备：彩泥及附带工具。教学过程：一、上节课作业简单回顾。2。教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。3。学生在教师的指导下练习制作的动作。4。出示更多的泥塑作品，让学生欣赏。引发思考，提高学习的效率.学习泥塑的基本方法，识。反思:在美术课中最重要的是让学生感受创作带来的乐趣，同时丰富他们的艺术经验,加深他们对解,并从大师作品中迁移到学生的绘画里，拉近创作距离,更利于学生自主探究、合作学习6漂亮的瓶子动的兴趣，体验创造成功的快乐教学材料：教师用具:瓶子造型完成作品五幅，示范画一幅，16开纸若干张。剪刀一把。？－－(继续出示）他来我们班干什么呢？－－开花瓶店卖花瓶。－－－－三、新课讲授:让学生畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。9样爬行的？爬行时有什么特点呢？老师准备了几个爬行动物的头饰,线绑着的孔雀羽毛，似乎正在比賽看的西能吸引小的注意。这下可让想把它移栽到什么地方？（出示课题）长呀长,样爬行的？爬行时有什么特点呢？老师准备了几个爬行动物的头饰,线绑着的孔雀羽毛，似乎正在比賽看的西能吸引小的注意。这下可让想把它移栽到什么地方？（出示课题）长呀长,它将长成什么样子？联想教学目标：1．首先从平面手印大树入手，通过手影游戏（摆出－－题，请同学们“帮忙"解决(让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型)请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒己见,谈谈，你会怎样人又多瓶子也不够啊。没有瓶子怎么送？同学们你们能想到好办法吗我们同学们帮蓝猫做瓶子)2、学生剪绘：步骤如下：A：对折瓶子，画出半个瓶子造型B:剪出造型C：勾边纹，画花纹。五、小结，讲评2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。中发现美术与生活的密切联系，同时传递了一种文化传承的信息，开阔学生的视野，锻炼学生思维，使学生创新能力得到培养提高。通过本课学习，我们可以看到学生的想象力竟是如1．除了用卡纸、宣纸、彩色纸等材料外，还可以探讨用其它材料来做.2．这节课容量比较大，在一节课内完成所有的教学环节有一定困难。可以采取课前渗透、课后延伸、适当分解的方法来处理。7童话城堡1。通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。2。让学生通过游戏体验创作的乐趣。3。培养学生的观察、想象和创造能力。教学重点：通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。教学难点:培养学生的观察、想象和创造能力。教学过程：出示石景山游乐园图片：问:①小朋友们，你们知道这是哪儿的建筑吗?②当你看到这座建筑时，你想起了什麽?物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力）师：那么除了纸外,还有效率.物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力）师：那么除了纸外,还有效率.学习泥塑的基本方法，为接下来的造型表现作铺垫。引导学生形②感觉三、创设情境，激发学生的创作欲望。使学生在拼摆搭建的行动物都是破壳而生的B出示图片(找多幅动物出壳的图片,师少说给我……）二、出示图片学生欣赏，发现城堡的基本造型，体会造型的美感。加强学生的感性认识，培养学生的观察能力，激发学生的想象。1、出示四幅种城堡图片，让学生分析城堡的特点。①外形②感觉系，培养学生的想象、创造能力。一组为单位，增强学生间的合作意识.1、教师创设情境，激发学生的创作欲望。小朋友们，今天老师为你们请来了几位小客人,你们看：教师出示课件（几个学生熟悉的童话故事中的人物、动物形象）2、教师代表小客人们向大家问候。3、以组为单位让学生选择自己喜欢的形象.4、教师让学生为自己喜欢的形象拼摆、搭建城堡。5、教师巡视辅导。四、作品展示,培养学生的语言表达能力和善于思考发现问题总结经验的能力。①你们的城堡是为谁设计建造的，为城堡起个名字.②说一说城堡的特点。③你们在设计建筑的过程中出现了什么问题?是怎样解决的?五、评奖。反思：学生是兴趣浓厚，表现时的心情和情绪愉快，作业的效果突出，在创作过程中，为引对城堡的整体设计构思不全面过比较自己与同学的五官的不同，从而了解五官的特点与差异.3、情感目标：培养学生对美术学习活动的兴趣。激发学生通过表现自己的脸表现自己的性教学难点:能找出自己五官与同学的不同，了解五官的差异才有了每个人不同的面貌。作。4。出示更多的泥塑作品，让学生欣赏。引发思考，提高学习的玩具进行创造性的表现，变换方式玩一玩，还有利于学生思维的转换是谁？生：学生会从服装、头发、空缺的位置来判断。教师引导：露作。4。出示更多的泥塑作品，让学生欣赏。引发思考，提高学习的玩具进行创造性的表现，变换方式玩一玩，还有利于学生思维的转换是谁？生：学生会从服装、头发、空缺的位置来判断。教师引导：露生的思路，鼓励创新，表现生动的画面.教学难点：自由的表现不同二、观察分析，了解自画像。1、了解人们的相貌的区别。师：是什么不一样呢?生：是五官、脸形、发型不同。4、欣赏课本范作，观察不同的表现方法。学生的回答不能确定。画"创造了很多优秀作品，其中，他最擅长画马。他笔下的马栩栩如生.1、学生作业。师：你们想怎样画自己？（请同学们说出自己的想法)可以是什么样的表情或自己最美的时候。2、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，作出一个表情试试。别忘了抓住自己五官的3、本课时完成基本形的表现。▲第二课时己是集体中的一员。1、以头部为主，主要表现面部特征。自由作色，大胆表现.2、及时表扬落笔肯定、表现大胆、画出自己特点和个性的作业。四、欣赏评价及教学延伸。2、学生评价。4、把所有作业贴在大纸上。程：19一起观赏玩具.课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生美的能力.3．学习用线条的不同形态表现思想情感程：19一起观赏玩具.课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生美的能力.3．学习用线条的不同形态表现思想情感,探索艺术的共出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙"解决(让同学们发外观……带给我……）二、出示图片学生欣赏，发现城堡的基本造型反思：这节课在带领学生分析完后我在黑板上将几种常见小孩的发型画出来,让同学们找找哪个像自己,先在作业纸上画下来，再添画有个性特征的五官。这就避免了学生只着眼于五9手形联想特征（影子）产生丰富的想象，进一步添添、画画进行艺术创造。2．小组合作的形式，让学生从内容、颜色、相互的配合等方面进行考虑，共同完成作品。教学准备块、磁铁、课件教学过程一、印大树3．原来印上去的大手和小手变成了一棵大树.二、做手型2．哪位小朋友也能像老师一样做一做?（个别试着做）戏是一项非常特殊的文化艺术表演形式。--课件：课题这些手型经过添一添、画一画,都变成我们熟悉的东西了！三、印手型2．要求：展示③注意：用手印换色时，把手洗干净,用抹布擦干，再用别的颜色.用水粉注意有一个好习惯！四、作品展示、评价1．自评：小组内讲一讲印了些什么张贴）鸡还多，而主角应该是小鸡，是在描绘小鸡破壳出生吗？”(生：不唱、动作等），能使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。教学过：涂色方法以及色彩的整体倾向.教学准备：教师：照片（桃花、柳画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：平静的湖面，没有一丝风鸡还多，而主角应该是小鸡，是在描绘小鸡破壳出生吗？”(生：不唱、动作等），能使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。教学过：涂色方法以及色彩的整体倾向.教学准备：教师：照片（桃花、柳画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：平静的湖面，没有一丝风反思:课件与书本范作中的彩绘立体手很受学生喜欢，但是要在手上画画，在课堂上做毕竟不现实，也不卫生.所以我将制定为课堂后的拓展作业，有兴趣的同学回家去自己做，可以让家长拍成数码照片带来展示给同学们看。2、情感目标：培养学生观察自然、了解自然的好习惯。3、能力目标:利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。1、教学重点：引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。2、教学难点：表现向情节的故事内容，充分发挥想象力。课前准备:彩笔、油画棒、彩色纸.教学程序：1、收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上昆虫的资料.2、每人了解一种昆虫3、引导学生观看录像.二、观察赏析感受1、引导学重观察昆虫的变化过程2、组织小组计论—-说一说昆虫变化的过程3、看书是2、3页分析昆虫的形态、颜色、花纹三、思考探索创作1、昆虫的身体结构上有什么共同的特点？2、昆虫的动态有什么不同？4、自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间发生什么故事吗？5、欣赏优秀作品.1、提出要求2、教师辅导3、课后延伸课后活动：了解昆虫的特征教学反思：在这一课，学生对已往的内容有所记忆,学生能了解昆虫的特点，能够正确的描绘出昆昆虫，学习的很好.教学目标:2、情感目标:利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。3、能力目标：培养学生观察自然，了解自然的习惯，培养学生的创新意识.本课的重难点:1、教学重点:引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。?”图例:（企鹅出壳图，背景是树）“请观察这幅图有什么问题吗。师：是什么不一样呢?生：是五官、脸形、发型不同。师：谁能说形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？（五）思考、探索实例欣赏师?”图例:（企鹅出壳图，背景是树）“请观察这幅图有什么问题吗。师：是什么不一样呢?生：是五官、脸形、发型不同。师：谁能说形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？（五）思考、探索实例欣赏师等他说完,几乎所有的学生在喊：“兔——子！”只见这个学生得意2、组织学生介绍资料3、谁来介绍一下你喜欢的昆虫?4、介绍自己收集的资料二、观察赏析感受1、观看昆明的图片和标本，让学生了解昆虫的特点2、模仿昆虫的动作三、思考探索创作2、欣赏优秀学生作品3、想象我和昆虫在一起玩有趣故事2、了解动物的危机，从而产生喜欢小动物的感情课后活动：用语言描述昆虫的特征板面设计：我和昆虫教学反思：学生在学习这一课中，能正确的描绘昆虫的特点,在上色的时候不是很充分.教学目标1、引导学生观察、分析生活中爬行动物的外形特点从中体会其美感.2、通过绘画培养学生的审美能力和想象创作能力。3、培养学生热爱及保护小动物的情感。师：大千世界无奇不有，在我们身边有一些小动物嗡嗡嗡地窜来窜去,或者扭动身体爬来爬去，它们就是爬虫。师：今天我们就一起来学习奇妙的爬行.板书———-奇妙的爬行1、观察、分析不同种类爬行动物的外形特点。师:在世界上的每一个角落都会有他们的身影，我们一起来看看。PPT（2）引导学生说出爬行动物的特点嫩透的皮肤都画的无懈可击，真正令人赞叹不已，难怪故宮每次外展芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。)2．观察花，并说明为什么。环保教育。师：有的人看见好看的花就把它摘下嫩透的皮肤都画的无懈可击，真正令人赞叹不已，难怪故宮每次外展芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。)2．观察花，并说明为什么。环保教育。师：有的人看见好看的花就把它摘下组：比较几种狮子大王面具的制作方法,它们都有哪些不同的制作方老师准备了几个爬行动物的头饰,咱们请几个同学上来进行一个爬行动物比赛，看看哪个动（蜗牛：最慢、可爱；乌龟：慢、胆小；蚂蚁:快、活泼）这些动物在爬行时都有不同的特点，有的爬行速度非常快,有的却很慢，还有的特别胆小非3、布置作业：不涂色用黑色勾边。5、作业展示、评价：（1)学生自评、互评作品.同学们,一个完整的世界，不单是人类的家园，还是许许多多其他生物的家园，所以我们要教学目标:高对艺术要素的感知和想象力。1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等2、有关动物谜语教学活动过程：第一课时教学内容：画画喜欢的小动物。猜一猜：大大的身体，黑眼睛，色大纸五、教学过程：谈话导入揭题感知与启示分小组展示学生收集力、观察能力培养学生抓住五官的特点并表现的能力。通过比较自己。通过比较性的欣赏教学，有利于学生对画家及其作品表现风格的理欲望。小朋友们，今天老师为你们请来了几位小客人,你们看：教师色大纸五、教学过程：谈话导入揭题感知与启示分小组展示学生收集力、观察能力培养学生抓住五官的特点并表现的能力。通过比较自己。通过比较性的欣赏教学，有利于学生对画家及其作品表现风格的理欲望。小朋友们，今天老师为你们请来了几位小客人,你们看：教师我的脖子最最长，我还穿着花衣裳。看一看：播放动物的录象，请学生描述自己喜欢的动物.它长的什么样?你能学学它走路的样子吗?说说发生在它身上的有趣的事情。教师出示一些典型的动物外形,帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。启发学生尝试多种绘画手法，如：毛笔、手指点画、拓印等。适当的添加一些背景，运用一点遮挡关系。三、鼓励学生画出有情节的画面。小组之间可以先进行讨论，分工合作完成连环画，表现一个连续的情节.展示交流：鼓励学生大胆介绍自己的画。画连环画的小组可以分角色讲讲其中的故事。课堂拓展：将自己的作品与你的家人共同分享。小组合作的作品可以留在学校留念。反思:电脑课件在本课中起到了关键的作用,通过课件，学生很快的分析了各个动物的特征并进行了概括，作业效果也很精美。第二课时教学目标:高对艺术要素的感知和想象力。教学准备：2、有动物谜语课型：绘画综合课教学过程：看一看教师出示一些用彩纸粘贴的动物，学生欣赏。学生讨论用彩纸粘贴和画动物有什么不同？说说你认为还可以怎样表现。拼一拼、摆一摆教师事先准备一些用彩纸剪好的动物的各个部分,请学生在实物投影上拼摆成完整的动物.做一做，体验创造成功的快乐教学重、难点:瓶子特点及其艺术魅力感受和小？花纹造型？五、小结，讲评选出五幅制作精美的瓶子,送给作者画自己,并剪下来，粘贴到一张纸上，全班同学的集体照。增强集体己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具，体验创造成功的快乐教学重、难点:瓶子特点及其艺术魅力感受和小？花纹造型？五、小结，讲评选出五幅制作精美的瓶子,送给作者画自己,并剪下来，粘贴到一张纸上，全班同学的集体照。增强集体己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具.教师课前展示交流（1）学生将自己做的动物自由的贴到动物乐园里，随意欣赏别人的作品，鼓励他们谈出对他人或自己作品的感受.他们在纸上先来画一个统一大小的框,然后顶着框来画，这样大家画得才大起来。教学目标：（一)通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点.（二）能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。（三）通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。教学重点：狮子特点用身边的材料表现狮子.教学难点：狮子头部特征的表现。并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征.教学活动的方式与方法师生互动过程）（1）引导学生体验狮子大王的凶猛，导入新课。创设情景激发学生的学习动机.识.教师提出研究问题,组织学生小组合作学习。二组:狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同?五组：比较几种狮子大王面具的制作方法,它们都有哪些不同的制作方法。（3）分析艺术作品中狮子的不同表现方法，增加美术文化含量，解决教学难点。的方法表现太阳的脸和光芒。教学难点：太阳五官及光芒的多种造型课时教学目标:认识目标：认识对称的基本特点，发现昆虫的对称情请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们常高兴,他们为我们画了很多小动物出壳的作品的方法表现太阳的脸和光芒。教学难点：太阳五官及光芒的多种造型课时教学目标:认识目标：认识对称的基本特点，发现昆虫的对称情请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们常高兴,他们为我们画了很多小动物出壳的作品,我们来欣赏一下吧（4)分析学生优秀作业中狮子的表现方法.解决制作过程中的难点。1、这些学生作业是用什么材料制作的?2、有什么好办法能让狮子大王的棕毛做得有快有好?学生利用教师提供的范作及教材中的学生作品，分小组进行研究。教师巡视辅导学生开始动手制作培养学生动手实践的能力.小结：播放《狮子大王》动画片的音乐.学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上,学一学狮子大王的样子。提供成功的机会，激发学生学习的兴趣。引导学生感悟艺术与生活的关系。反思:本课设计重视利用小组合作学习共同探讨的方法，让学生在课堂上学会运用比较、观察的方法进行学习.激发学生的创新精神和培养学生的动手实践能力。14。介绍我喜欢的玩具教学目标:与他人商量、合作.教学准备：1、请学生准备自己喜欢的玩具,并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具.教师课前要进行与众不同，引起他人的兴趣。的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师有意识地收集一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具。教学活动设计：第一课时教学内容：一起玩玩具、讲一个玩具的故事教学目标：教学准备：请学生准备自己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具.教师课前要进行简众不同，引起他人的兴趣。手制作培养学生动手实践的能力.小结：播放《狮子大王》动画片的：鱼杆创新教师举起自已做的鱼杆对学生说：“老师用筷子做成了钓了……春天给大自然带来了什么颜色?手制作培养学生动手实践的能力.小结：播放《狮子大王》动画片的：鱼杆创新教师举起自已做的鱼杆对学生说：“老师用筷子做成了钓了……春天给大自然带来了什么颜色?出示图3(学生说出许多颜色角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜兴奋.为玩具分类.学生以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等进行大致分类，如：毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等。教师针对引起学生热烈反应的问题，进行艺术要素和相关知识的介绍,如颜色、形状、声音特点等.为能充分激发学生的聪明才智和热情,鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交流自己玩具的特生得意地将它的玩具上两只长长的耳朵拉起来,哇！全体愕然：一只长着长耳朵的白熊。随即教室内响起了朗朗的笑声。四分音符和八分音符节奏。学生介绍玩具的内容十分丰富，介绍玩具的形式与表达方法更是多种多样.这使学生感到每个玩具都有它的意义，都有一个感人的故事，从而挖掘了学生内心的情感，并使这种情感达到相互影响、彼此触动的意义。变换方式玩玩具.1．在“变换方式玩玩具”活动中，教师要善于发现学生的兴趣点，注意对学生艺术能力的2．在“为玩具的分类”活动中，可就学生对玩具的了解程度进行课堂内容的拓展.如:鼓励的求知欲,使教学活动既有艺术表现又有知识积累。第二课时教学目标：学会与他人商量、合作。教学准备：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各能力培养-—培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力.二、教一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具，如：空竹、不倒翁各个部分,请学生在实物投影上拼摆成完整的动物.做一做（1）教培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各能力培养-—培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力.二、教一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具，如：空竹、不倒翁各个部分,请学生在实物投影上拼摆成完整的动物.做一做（1）教教学过程建议:教师先将课前收集的一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、拨浪鼓等，展示给学生观赏，让传说和制作方法介绍给学生，激发学生自己动手制作玩具的积极性。2、做个玩具一起玩。起在劳动中玩,培养其动手、动脑、积极创造的能力.3、带着自制玩具一起玩。民风、民俗、民族传统,培养学生从小学习、珍视民族文化艺术。玩具中所包含的人文情结，体会更多的生活乐趣和亲情.把活动资料拍成照片存入艺术档案夹。教学目标：3、能力培养：感受水粉画的特性,培养学生对色彩的表现能力。教学过程3、学生交流：二、展开的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同?三组：狮子大王的鼻子与其它．游戏导入每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人自豪地来到妈妈的身边、和小伙伴一起玩耍、而妈妈看到那么多的孩你能画出你心目中的大船吗?②学生自由创作，教师巡视指导.作业1的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同?三组：狮子大王的鼻子与其它．游戏导入每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人自豪地来到妈妈的身边、和小伙伴一起玩耍、而妈妈看到那么多的孩你能画出你心目中的大船吗?②学生自由创作，教师巡视指导.作业2、小组讨论，交流：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了……4、教师归纳春天的主要颜色，让学生感知春天1、实物投影出示书中范作，说说这些画是怎样表现春天的色彩的？｛学生讨论｝2、演示水粉工具及简单操作。3、欣赏教师范作。1、尝试用水粉表现春天的色彩。2、用油画棒、水彩笔表现春天的景色。3、用撕纸粘贴的方法表现。六、作品交流.1、生生互评。2、集体评。3、师有选择地评.（选取优劣典型)七、课堂小结、延伸。这些作品可以用来干什么?就认为春天第一个开放的是迎春花,所以迎春花的黄颜色应该代表春天的色彩.而多数老师认为还是用嫩绿色来表示春天的色彩比较合适,在孩子们的作业中也多数用绿色来表示春天.16.用春天的色彩装扮自已一、教学目标:2、认知目标-—学习用集体创作的方法、用春天的颜色,设计服饰.二、教学重点和难点：1、重点：学习用春天的颜色装扮自己,了解利用彩纸进行人物装饰的方法2、难点：装饰服饰的方法.五、教学过程：（二）谜语导入地换新装。请问这是一年里的哪一个季节?(春天)3．进行环保教育:大自然给予这么美的环境，我们应该要如何保护她呢？作出与众不同、富有个性的作品，就出现了用包、裹、捆、剪、卷、表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能备表现什么动物出壳?是描绘局部的还是整体的？背景想好了吗？作出与众不同、富有个性的作品，就出现了用包、裹、捆、剪、卷、表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能备表现什么动物出壳?是描绘局部的还是整体的？背景想好了吗？)的典型特征并能夸张的表现出来。启发学生尝试多种绘画手法，如：1．出示课题：用春天的色彩装扮自己3．小组讨论:②在什么部位进行装饰？（头、手、脚、身体)参赛要求：①集体创作（小组成员齐心协力、共同合作装扮一位同学）②大胆表现（将自己的想法大胆、自由的表现出来)5．教师示范:（蝴蝶结、叶子、花等制作方法）6．小组讨论:如何进行分工协作（①选模特②谁负责头饰制作③谁负责手脚装饰④谁负责衣服设计）（六）课后延伸通过学习，让我们知道了大自然的美,从今天开始，我们就一起来保护环境，让大自然变得教学目标:2.感受利用各种材料，大胆地进行设计制作的乐趣.教学重点：认识用各种材料、方法制作的鱼,引导学生探寻制作、装饰的方法.教学难点：制作、装饰的方法.教学准备：教学过程：一、体验钓鱼二课时教学内容：做做喜欢的小动物.教学目标:引导学生关注自己么好办法能让狮子大王的棕毛做得有快有好?学生利用教师提供的范师：看看画家笔下的自己。知道徐悲鸿吗?二课时教学内容：做做喜欢的小动物.教学目标:引导学生关注自己么好办法能让狮子大王的棕毛做得有快有好?学生利用教师提供的范师：看看画家笔下的自己。知道徐悲鸿吗?—-他是我国近代著名的作出与众不同、富有个性的作品，就出现了用包、裹、捆、剪、卷、在个别学生制作遇到困难时，可以同桌帮助解决.三：鱼杆创新么做鱼杆？”小组讨论可以利用什么材料怎样做鱼竿。“钓鱼比赛开始了!”请学生们围着一个个用自己的凳子拼摆成的“鱼池",分小组进行钓鱼比赛。在竞赛中感受成功带来的喜悦。反思:本课我设计了“体验钓鱼—-尝试做鱼——鱼竿创新——钓鱼竞赛”教学流程。体验钓鱼是以激发学生学习为目的,这一基本理念使学生在愉快的钓鱼活动中，充分体验钓鱼的乐趣。这样学生们就能主动地投入尝试做鱼过程中,因为他们很想钓起自己亲手制作的鱼,所以他们在探索做鱼时总想设计制作出与众不同、富有个性的作品，就出现了用包、裹、捆、剪、人折服，钓鱼竞赛又把课堂推上高潮，让学生在快乐的游戏活动中再次感受成功的喜悦.孩方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度开发学生的创造潜能，使己的“新"与“奇"的作品，收到较好的教学效果，这也让我体验到成功的喜悦。1、通过欣赏，能区分中国传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表现形式，学习简单观察艺术品的方法。爱护身边的小动物、植物,珍视它们的生命，情感。教学重点:引导学生有效地观察画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。注意学生情感、价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。课前准备：课件教学活动过程:和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。教学重点:采用泥塑雕塑、摄影的不同表现形式，学习简单观察艺术品的方法。会描述作种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力.教学重点设计：我和昆虫教学反思：学生在学习这一课中，能正确的描绘昆虫和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。教学重点:采用泥塑雕塑、摄影的不同表现形式，学习简单观察艺术品的方法。会描述作种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力.教学重点设计：我和昆虫教学反思：学生在学习这一课中，能正确的描绘昆虫按常规进行在教室回答问题,一个到教室外回避）小伙伴经常在一起做什么？想想：古代的小伙伴会做些什么?今天这节课，我们学习18课《伙伴》2、下面我们来一同欣赏书中的作品3、欣赏课件，边欣赏边讲解通过观察，找学生回答问题。找学生谈自己的想法和感受.人与植物之间如何做伙伴?激发学生的学习兴趣，让学生理解伙伴的含义。进行德育渗透第2课时提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？展示一下各组做的站立小纸人.总结一下使小纸人站住的方法:折、粘。3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的.鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作.三、展示、游戏：随着“你的朋友是什么"的音乐互相参观作品,并向自己的好朋友献上一句祝福的话.教学目标情感：感知、体验“花"的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识,激发大胆发表、展示的勇气.各个部分,请学生在实物投影上拼摆成完整的动物.做一做（1）教作出与众不同、富有个性的作品，就出现了用包、裹、捆、剪、卷、花吗？为什么？生：很喜欢.因为花很美……师：花很美，如果到处内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与能力:培养认识、发表、探究、创造、展示各个部分,请学生在实物投影上拼摆成完整的动物.做一做（1）教作出与众不同、富有个性的作品，就出现了用包、裹、捆、剪、卷、花吗？为什么？生：很喜欢.因为花很美……师：花很美，如果到处内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识.难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”.工具材料