《青蛙看海》教学设计一苏教版

Word版本，下载可自由编辑《青蛙看海》教学设计一苏教版第一课时

教学目标：

1、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，熟悉新偏旁，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学重点、难点及对策：

重点：学会生字，读通课文。

难点：读通课文。

对策：给同学充分的朗读时间，让同学借助拼音自读课文，在课文中逐步理解词语的含义。

教学过程：

一、揭题质疑

1、板书课题

2、看了课题，你想知道什么？

3、同学边说老师边在题目上打问号。

二、初读课文

1、以小组为单位，依次读课文，每人读3个自然段。别人在读时要认真听，有读得不对的帮忙指出，不懂的地方做记号。（巡察）

2、谁来试试？指名读课文，教导读准“登上、喏、天哪、苍鹰”。

三、配音解读

1、现在你们能回答刚才提的问题了吗？

2、相机用简笔画板书。

3、你想来看看苍鹰是怎样教导青蛙的吗？（画面没有声音）

4、你觉得动画片少了什么？你情愿为它配音吗？

5、研发如何才能配好音。

6、选择自己感爱好的角色配音，同桌合作。

7、指名表演，让同学评价好在什么地方？请配得好的同学说说为什么这样读？（相机展示高山的画面或图片，让同学体会山高，青蛙因此望而却步。练读青蛙的话）

8、小结：青蛙虽然受到苍鹰的教导，但对登上高山完全没有信念，那它是怎样登上山顶的？我们下节课学习。

四、学习生字

1、展示生字卡认读全部生字。

2、展示生字：“登、苍、善、展、失”说说有什么好方法记住它们？

3、自学笔顺，在书上描红。

4、书空笔顺，沟通写时的留意点。

五、布置作业

在习字册上写好新学的5个字。

其次课时

教学目标：

学问目标：学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。熟悉一个偏旁。理解由生字组成的词语。

力量目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

情感态度目标：懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就肯定能达到抱负的彼岸。

教学重点、难点及对策：

教学重点：青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最终最终到达山顶，看到大海的经过。

教学难点：是同学懂得“世上无难事，只要肯攀登的道理。”

教学过程：

一、复习导入：

1、小伴计，上一堂课我们学习了第10课《青蛙看海》，认识了故事的内容，还熟悉了一些新的生字和词语，（展示小黑板：青蛙苍鹰登上松鼠一级一级石阶到达呈现）这些词语你们还记得吗？

（1）开火车读词语

（2）青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事？你能用上其中的词，简洁地说说吗？

（青蛙长期生活在湖边很想看大海，苍鹰告知它只要登上前面那座山，就能看到大海，后来在松鼠的指引下，一级一级地登上了台阶，到达了山顶最终看到大海）。

2、师：小伴计，你们记得真好，今日我们就跟着小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在苍鹰和松鼠的指引下登上山顶看到大海的？

二、精读1、2、3自然段。

1、小伴计，请你们读一读1、2、3小节，找一找：青蛙想看大海，苍鹰跟它说了些什么？

（“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”）这句话你读懂了吗？说说什么意思。

2、请小伴计看图，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你们看看，青蛙看到的是一座怎样的山呢？（高）

3、师：对，这座山实在是太高了，青蛙面对着这座高耸入云的大山是怎么说呢？（展示语段：“天哪，这么高的山！”

青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢？”）谁来学着小青蛙的样子来读一读（圈点提示语）这句话呢？（同学演示）为什么这么演呢？（吓住了）我們一起來学着小青蛙的样子读读这句话。

4、青蛙为什么这么担心？这么没有信念被吓住了呢？（山高）还有呢？再往下读读看，你能用自己的话来说说青蛙的理由吗？小结：是啊，还由于自己太小了，太弱了。

5、青蛙面对高山，想到自身的弱点有点绝望了，这时苍鹰告知它什么呢？“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”（小黑板展示苍鹰说的话）小伴计，苍鹰这句话你读懂了吗？请你们多读几遍再来说好吗？（同学自由读这句话再沟通）（不过，你不登上山顶就不能看到大海。想要看到大海，你就必需要登上山顶。）苍鹰再次告知青蛙要看到大海非登上这座山不行，我么一起来读读苍鹰的话好吗？语气剧烈一点。

过渡：苍鹰说完就展翅飞走了，青蛙更绝望了。那青蛙有没有登上山顶？又是在谁的帮忙下登上山顶看到大海的呢？（指名回答）松鼠是怎样帮忙青蛙的呢？请小伴计读读课文的4—11自然段找找有关语句把它画下来，与同桌说说。

三、精读4~11自然段

1、读后沟通，（你么找到了哪些句子呢？）老师贴句：

“你想看海吗？”

“这石阶你能跳上去吗？”

“再试一下！”

“好！你肯定能看到大海。”

师：小伴计找得真全，原来小松鼠就是这样来帮忙青蛙的呀！我们一起再来读读体会体会好吗？

2、读句体会。

（1）、小松鼠看到青蛙绝望的时候，就去关怀地问它“你想看海吗？”谁来读读这句话？（你真关怀小青蛙）师：看来小松鼠很关怀这只青蛙，就让我们一起来关怀地问一问这只小青蛙吧！（齐读这句话）

（2）、小青蛙是怎样说的呢？（“是啊，可是这山太高了，我上不去。”）你能体会出当时小青蛙的心情吗？师：看来这时的青蛙是一只绝望的小青蛙，谁再来读读这句话呢？（指名读）谁情愿来做做这只小松鼠和小青蛙，也来问一问、答一答？

小结：你们读的真好！我也感受到了青蛙的绝望，松鼠的关怀，我们也来像他们一样来把这个对话读一读。

（3）、听了小青蛙的话，松鼠又是怎样引领小青蛙的呢？（展示：“这石阶你能跳上去吗？”）谁来做这只小松鼠，来引领小青蛙读好这句话呢？（评价：真不错，你读出了关怀小青蛙的语气；你引领小青蛙还很急躁呢！）我们都来做做小松鼠急躁的引领小青蛙好吗？（大家一起读这句话）小松鼠说着跳上了一个台阶（贴图演示）青蛙听了小松鼠的话又是怎么说、怎么做的呢？（贴句）你们想不想学学小青蛙也来跳一下，好！让我们跟着小松鼠也来跳上一个台阶吧！（预备——跳！）觉得怎样？（简单）对呀！这下子小青蛙有点信念了，谁再来有信念的读一读小青蛙的话？（嗯，信念十足）谁能赛过他？我们一起来有信念地一读青蛙的话。小青蛙轻而易举就跟着松鼠也跳上去了。（贴图演示）板书：跳上一级

（4）、小松鼠看到青蛙胜利的迈出了第一步，又怎么引领的？“再试一下！”谁来读？想再试一下吗？那就让我们再来跳上一级。（大家一起跳）青蛙在松鼠的指引下又跳上了一级。板书：又跳上一级

（5）、看到小青蛙又跳上了一级，松鼠再一次鼓舞小青蛙。（“好！你肯定能看到大海！”）你读出了什么？（信任他）让我们给他更多的鼓舞来读读。（齐读这句话）

小结：小松鼠可真会帮忙人，在它的鼓舞下，青蛙由绝望到布满了信念。你们想演一演吗？请找你的好伴计练习一下。指名上台表演。你们表演的真好！你真是一只爱帮忙人的小松鼠，你也不错，对登山布满了信念。（贴星）

3、就这样小青蛙跟着小松鼠一级一级地往上跳（板书：一级一级跳）

你们情愿学着小青蛙和松鼠一起来登山吗？（大家一起在原地跳）师：努力，连续努力，坚持究竟就是成功！

（1）、师：你们觉得怎样？（累）那请你把这句话来读一下，把累的感觉读出来。（指名读）听你读这句话我也觉得好累呀！

（2）、登山那么劳累，他们又是怎样对待的呢？（累了就在草丛中歇一会儿）渴了呢？（渴了喝点山泉水。）从中，你体会到了什么呢？

（歇一会儿，顾不得休息，更多时间在登山，喝点山泉水，顾不上多喝几口，不断向上登。）

（3）、拓展练习：你们想想，他们在登山过程中还会遇到哪些困难怎么做呢？（自由说说）

师：是啊，为了登上山顶看到大海，他们顾不上休息，顾不上吃喝，一个劲儿往上登。我们再读读好好体会一下，就这样，青蛙和松鼠认准了目标，什么困难也不怕，坚持向上攀登。

（4）、好了，立刻就要到达山顶了。让我们倒计时，一起等待成功的那一刻吧！5、4、3、2、1到啦！此时此刻，引读：啊！大海就呈现在他们眼前。板书：到达山顶看到大海（个别读，集体读）让我们一起来庆贺青蛙和松鼠吧！再次朗读这句话。

4、进行想象说话

（1）、大海就呈现在他们眼前，大海一望无边，蓝蓝的海水在阳光的照射下波光粼粼，此情此景青蛙会说些什么呢？（1、感谢松鼠；2、确定自己）

（2）、同学沟通后总结揭示中心：

是呀，青蛙坚持不懈，一级一级的攀登。最终登上了山顶看到了大海，这正是：世上无难事，只要肯攀登。（齐读）这是一句名言，你们还知道哪些名言也是讲的这个道理吗？（1、有志者事竟成。2、千里之行，始于足下。3、努力是胜利之母。4、自信是胜利的第一秘诀。）

四、学习生字

1、展示生字：登、级、喝。

2、指读，说说记的方法（熟悉新部首）。

3、示范写，描红。

五、布置作业

1、找你的好伴计分角色有感情的朗读课文。

2、收集有关坚持不懈，刻苦努力的小故事在全班沟通。

第三课时

教学目标：

1、巩固复习词语。

2、分角色朗读课文。

3、指导作业。

教学过程：

一、复习检查。

1、指读黑板上的生字词。

2、分角色朗读课文。

二、教同学字字形，指导书写。

（1）教同学字字形。

①教给方法：用熟字换偏旁，熟字加偏旁的方法记。

②同学用上述方法自学。

（2）检查自学状况。

①指名说说自己用什么方法记住了哪个字。

②指名说说自己用什么方法比较难记

2、指导写法。

3、同学在田字格中描红。

三、作业。

1、组词。

及（）旋（）

级（）放（）

2、读一读，再抄写。课后练习

3、填空。

完成练习。

课前思索：

本文是苏教版国标本学校语文二班级上册教材中的一篇发人深思的童话故事。故事叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指导下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最终最终到达了山顶，看到了大海的事，说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就肯定能到达抱负的彼岸。课文言近旨远按事情的进展顺次写，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。文中抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜亮生动。课文配有插图，形象地再现了课文内容，有利于同学观看想象。

二班级上学期的同学已经有了肯定的学习基础，利用一年来的学习和训练，他们已经积累了一些学习汉字的阅历和方法，掌控了一些阅读的方法和技能。形成了初步较好的学习习惯和读写姿态。他们喜爱朗读，特殊是分角色朗读、演读更受他们欢迎。他们想象丰富、爱好画画、乐于表演，有剧烈的表现欲和求知欲，但他们的问题意识不强，虽然他们也能围绕某一内容提出较有深度的问题，但往往不能单独的、积极地提出问题。

依据对教材和同学的分析，我确立的教学目标是：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，进而深化理解课文、体悟课文内容。

2、对同学进行四能训练，即读、说、画、想的语文综合力量训练，帮忙同学树立大语文观。

3、利用学习培育同学阅读的爱好，使同学宠爱阅读，在乐读中懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就肯定能到达抱负的彼岸。

教学重、难点：朗读是本节课的教学重点，利用朗读活动让同学懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就肯定能到达抱负的彼岸是本节课的教学难点。

课后反思：

本课设计将丰富同学精神世界、优化同学的语言系统和促使养成良好的语文习惯