第11课 面对误解要宽容（说课稿）-苏教版心理健康三年级上册_第1页
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第11课面对误解要宽容（说课稿）-苏教版心理健康三年级上册一、教学目标能够理解误解的含义；能够认识到遇到误解应该怎么做；能够明白宽容别人的重要性。二、教学重点让学生理解误解的概念和危害；强调正确理解别人的行为和话语；帮助学生理解和认识自我和他人的困扰。三、教学难点帮助学生体验到面对误解时的情感和行为；帮助学生理解人与人之间相互理解的重要性。四、教学内容容易误解的场景看不懂别人的表情和言行；自以为对方有意针对自己；听了别人的话后产生误解；自己的行为和言辞被别人误解；看别人说话配合手势时，产生误解。误解的危害会给人带来困扰和伤害；不正确的推断和反应容易引发争端；会削弱人际关系。应对误解先停下来冷静思考，多想一些正面的可能性；不要想当然，可以向对方询问；可以试着站在对方的角度想问题，理解和包容；可以找到自己的信任和支持，舒缓自己的情绪、消除困扰。五、教学方法听故事法：通过讲述故事，让学生理解面对误解时的情感和行为；讨论法：引导学生自由讨论，让学生更加深入理解如何应对误解；组织角色扮演：通过角色扮演，让学生模拟面对误解时的情景，并做出正确反应。六、教学手段PPT，通过图表和文字帮助学生更加形象理解；《苏教版心理健康三年级上册》，教材是课堂教学的重要依据；视频，辅助讲解。七、教学过程1.导入（5分钟）教师通过幻灯片或语言介绍本节课的教学内容，让学生知道即将学习的知识点，并引导学生思考“何为误解”。2.讲述故事（10分钟）教师通过讲述故事，让学生深入感受到面对误解时的情感和行为，并让学生思考故事中出现的误解是如何解决的。3.讨论（20分钟）教师引导学生自由讨论，让学生探究如何应对误解，理顺思路，明确误解的原因和应对方式，并鼓励学生陈述自己的观点。4.角色扮演（20分钟）教师组织学生角色扮演，让学生模拟面对误解时的情景，并做出正确反应。鼓励学生充分发挥，使之更加接近实际生活。5.归纳总结（5分钟）教师通过幻灯片或语言，对本节课的学习内容进行总结归纳，并强调正确理解别人的行为和话语的重要性，增强学生的自我认知能力。八、教学评价学生能否理解误解的含义；学生能否找到面对误解的正确方法；角色扮演中学生是否能真实体验和表现出情感和行为。九、教后思考本节课是心理健康课程中的一堂示范课，旨在帮助孩子们识别和理解误解，并提供正确的解决方案。在教后呢，除了作业外，学生还可以根据自身实际情况，去体验遇到误解时的感受，进一步认识和理解自我和他人，提高心理健康水平。同时，教师应针对学生的实际情况和心

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