婴儿动作的发展

动作的定义和分类

在运动学中，动作主要被看成是在一定的时间和空间限定下，肢体、躯干的肌肉、骨骼、关节协同活动的模式，它既可以是多个部分共同构成的完整活动模式，也可以是某一部分的特定活动模式。

动作的定义

行走是全身大部分肌肉、骨骼和关节参与的位移动作模式，包括手臂摆动，下肢交替迈步等多个局部动作。

心理学将动作视为信息加工的过程和结果，认为动作是心理功能的外在表现，动作的发起和完成过程，实际上取决于内外信息在个体心理系统中的登录、编码，储存与提取。

动作是运动器官，神经系统和心理系统在一定环境要求和条件作用下的协同活动过程与结果。

婴儿的动作发展：从出生到三岁期间，儿童的各种基本动作有规律的出现和不断发展变化的过程。

按照是否来自先天遗传，划分为无条件反射动作和条件反射动作。动作的分类

又称先天反射性动作，是与生俱来的，主要表现为固定的刺激作用于一定的感受器引起的恒定的活动，无条件反射动作从个体胎儿期开始出现，是人类一生动作发展的最早形式，对个体生存和发展有着重要的意义。无条件反射动作条件反射动作，是指两个并无任何联系的事件，因为长期一起出现以后，当其中一样事件出现的时候，便不可避免的同时出现另一样事件，是有机体因信号的刺激而发生的反应。条件反射动作

按照牵引动作产生的肌肉类型，划分为粗大动作和精细动作。动作的分类

粗大动作包括抬头、翻身、坐、爬、走、跑、跳等。

动作的分类

按照动作产生的部位，分为头颈部动作、躯干动作、上肢动作、下肢动作、手部动作、足部动作。

头颈部动作包括头部左右转动，抬头、低头等；

躯干动作包括坐、爬；

上肢动作包括挥臂、扔、甩等；下肢动作包括蹲、踢腿等；

手部动作包括抓握、搭积木、握笔、翻书等；足部动作包括走、跑、跳等。动作的分类按照使用动作的活动性质分类生活活动动作穿衣、系鞋带、握勺、使用刀叉筷子、刷牙洗脸游戏活动动作折纸、剪纸、搭积木、绘画学生活动动作握笔、翻书、写字、朗诵劳作活动动作下蹲、抓握、挥臂体育活动动作跑、跳、单脚站立、踢球影响婴幼儿动作发展的因素

婴儿的动作发展主要受到先天因素和后天因素的影响，先天因素包括遗传和成熟。影响婴儿动作发展的因素

婴儿的动作是肌肉、骨骼、神经系统等人体组织和器官协同活动的产物，肌肉、骨骼和神经系统的生长发育、结构、功能等在很大程度上受制于遗传。

影响婴儿动作发展的后天因素，主要包括营养和健康、学习与教育、家庭生态环境、气候、文化背景、性别差异。影响婴儿动作发展的因素第一、营养是动作发展的物质基础，合理的营养能为动作发展提供充足的热能和各种营养素。

营养不良孩子的动作力度、速度、灵敏度等往往会落后于正常儿童；而营养过剩孩子的动作灵敏度、速度等相对落后于体态匀称的儿童。

因此，需要给婴幼儿均衡、适量的营养。影响婴儿动作发展的因素第二、学习与教育。

个体的学习为其提供了必要的刺激与经验，影响着动作发展的速度、水平以及顺序和倾向等，对个体的动作发展具有一定的促进或阻碍作用。影响婴儿动作发展的因素第三、家庭生态环境。

家庭的物质环境为儿童的动作发展提供了活动的场地和前提条件；而物质条件的匮乏则会限制婴儿动作的发展。

第四、气候。

冬季出生的婴儿较之其他三个季节出生的婴儿，其爬行起始年龄平均提前

2

至

4

周，这是因为春、夏、秋季出生的婴儿在其可能开始爬行的几个月中，由于气温处于逐渐下降的阶段，父母会有意识的减少提供婴儿爬行的机会，而冬季出生的婴儿，在其可能开始爬行的几个月中，气温则正处于逐渐上升的阶段，父母就会相应的指导其进行更多与爬行动作发展有关的活动。影响婴儿动作发展的因素第五、文化背景。影响婴儿动作发展的因素第五、文化背景。影响婴儿动作发展的因素第六、性别差异。研究表明，男婴和女婴的动作兴趣不同。

动作在婴儿身心发展中的意义

婴儿期是一个人基本动作产生和发展的关键期。

第一、婴儿动作发展是婴儿身心素质全面发展的重要方面。动作在婴儿身心发展中的意义第二、婴儿动作发展是观察、检测婴儿身心发展的窗口。

人做的每一个动作都是在神经系统的调控下进行的，只有神经系统中与动作有关的组成部分正常发育，人的动作才会协调正常发展，因此动作的协调正常发展看作是婴儿神经系统正常发育的重要标志，对儿童的早期发展评估都是以动作为主要指标。动作在婴儿身心发展中的意义第三、婴儿动作发展对心理功能发展具有多方面的影响。

婴儿各种动作的发展使自身获得丰富的感知觉经验，在运用各种动作的活动中，促进了儿童在头脑中对各种感知觉信息进行综合的能力。

所以，婴儿动作的发展是促进婴儿感知、记忆、想象和思维等认知因素协调发展的重要因素，在动作发展中，婴儿的自我认知、自我体验、自我监控不断发展，促进了婴儿“去自我中心化”。动作在婴儿身心发展中的意义

实验研究证明，给予婴儿更多的爬行机会，亲子之间有了更多更复杂的交流，有助于亲子关系的发展。

同时，动作发展是婴儿独立生存能力发展必不可少的重要条件，各种生活动作的发生与发展，可以帮助婴儿更好地适应周围环境，适应而独立生存。动作在婴儿身心发展中的意义动作在婴儿身心发展中的意义动作在婴儿身心发展中的意义动作在婴儿身心发展中的意义动作在婴儿身心发展中的意义第四、婴儿动作训练是婴儿身心发展障碍的重要康复手段。婴儿动作发展的趋势

首尾规律是由头部到尾端，由上肢到下肢的顺序发展动作技能。

近远规律是由身体中心向四肢远端发展动作技能。

大小规律是先发展大肌肉粗大动作，再发展小肌肉精细动作。

婴儿动作的发展先是从活动幅度较大的粗大动作开始，而后才学会比较精细的动作。

大小规律大小规律大小规律大小规律大小规律大小规律大小规律大小规律

无有规律是由无意识的活动发展向有意识的探索行为发展。

4-5个月以后的孩子，动作有了简单的目的和方向。

婴幼儿约从出生后３个月起，一种不随意性的手的抚摸动作就开始了。

婴幼儿到第５个月左右，由于抚摸动作的不断反复，逐步带上了一定的随意性。无有规律

到第６个月以后，手的动作有了进一步的发展，逐步学会在拇指与其余四指配合的抓握动作过程中，形成眼和手的协调运动。无有规律

泛化集中规律是婴儿出生后的动作发展，从泛化的全身性动作向集中的专门化动作发展。

将一块毛巾放在两个月的婴儿脸上，他会全身乱动，对刺激的动作反应是笼统的、弥散性的；五个月的儿童开始出现比较有定向的动作，双手向毛巾方向乱抓；如果将毛巾放在八个月的婴儿脸上，他会伸出手去拉下毛巾，动作反应是精确的、专门化的。无有规律婴儿粗大动作发展特点

婴儿的粗大动作，是指有关全身大肌肉群活动的大幅度动作，包括抬头、翻身、坐、爬、站、跑、跳、攀登等。婴儿粗大动作的发展特点0

至

1

岁婴儿的粗大动作以移动运动为主。（1）仰卧、俯卧。婴儿粗大动作的发展特点0

至

1

岁婴儿的粗大动作以移动运动为主。（1）仰卧、俯卧（2）坐。5

到

6

个月的婴幼儿学坐。（3）爬婴儿粗大动作的发展特点婴儿粗大动作的发展特点1

至

2

岁婴儿的粗大动作，从移动运动向基本运动技能过渡。婴儿粗大动作的发展特点2

至

3

岁婴儿以发展基本运动技能为主，各种动作均衡发展。（1）走婴儿粗大动作的发展特点2

至

3

岁婴儿以发展基本运动技能为主，各种动作均衡发展。（1）走（2）跑婴儿粗大动作的发展特点（3）跳婴儿粗大动作的发展特点（3）跳婴儿粗大动作的发展特点（4）投掷：不单是胳膊和上半身的运动，还可以训练运动的灵巧程度。

婴儿精细动作发展特点

精细动作，是指手、眼睛、脸及嘴部肌肉的运动能力。婴儿精细动作的发展特点婴幼儿精细动作的发展以手部的动作发展为主。

心灵手巧，是指人的大脑与手之间有着密切的联系。婴儿精细动作的发展特点婴儿精细动作的发展特点婴儿精细动作的发展特点婴儿精细动作的发展特点婴儿精细动作的发展特点

9至10个月：眼和手能联合行动，协调一致，眼睛看到什么东西都要动手去拿。婴儿精细动作的发展特点

1到3岁的两年中，婴儿发展了更为熟练的手部动作，学会了扔、推、拉、投掷、抛物等。

婴儿动作能力培养中存在的问题及培养原则婴儿动作能力培养的原则

过度保护，忽略动作训练。

一、循序渐进原则

动作训练不能操之过急、拔苗助长。

在粗大动作方面，如坐、爬、走、跑、跳时，不可提前过早，让一个两三个月婴儿学会独坐和让六个月婴儿学会行走都是困难且有害的；

在精细动作方面，让一个一岁左右的孩子会自己用筷子、写字画画也是困难的。

儿童身心发展有其规律性，成人要遵循幼儿身心发展特点，进行相应的动作