家庭早期教育家长指导的方法和原则

婴幼儿家庭教育与家长指导婴幼儿家庭教育与家长指导家长指导之“法”与“则”婴幼儿家庭教育与家长指导家长指导之“法”家长通过自己的行为举止，为婴幼儿树立好的榜样，以模范行为影响婴幼儿家长的行为示范，比口头教导直观有效，更易于婴幼儿接受；家长有意识、有目的的行为塑造，能引起幼儿兴趣和模仿行为的行为；家长动作示范到位，可伴有讲解。榜样示范法亲子游戏法借助游戏，充分调动婴幼儿的主动性和创造性；增进亲子之间的情感和默契，体验游戏的趣味性；促进婴幼儿在动作、语言、认知等其他领域能力的发展。亲子游戏是家庭内以亲子感情为基础、围绕家长与婴幼儿开展游戏的活动方式。

家长带着婴幼儿，跟着儿歌一起模仿小动物的走路方式既（

动作领域：

锻炼婴幼儿的身体协调能力）；

在，家长带着婴幼儿揉搓彩泥，制作不同形状图形（认知领域：对基本形状的感知能力）。动作训练法家长根据婴幼儿动作发展的实际情况，通过反复练习，指导婴幼儿掌握某个动作的方法。发展基础的活动能力、习得基本动作、增强身体素质；根据婴幼儿动作发展的阶段性特点，通过分解练习、重复练习等方式帮助婴幼儿掌握动作要领；利用外界环境，有目的的及时帮助婴幼儿巩固动作要领并反复练习。口头指导法在生活中利用口语指导婴幼儿认识周围事物、探索学习的方法。家长应给予明确、简洁、具体的口头指导；在语言表达上采取温柔平和的方式，让婴幼儿主观上愿意接受；切勿使用命令式的语言，以免使婴幼儿受到惊吓或者产用抗拒。感官学习法0—3岁婴幼儿的骨骼、组织还未发育完全，他们更多的是利用感觉器官来观察、认知周围的环境，因而他们对于事物的感知具有直观性。创设良好的家庭学习环境，提供丰富的感官材料；随机引导婴幼儿、运用五官、感受周围事物，抓住机会增加婴幼儿的感觉刺激；要保护好婴幼儿探索外界的积极性，排除安全因素，应尽可能地满足婴幼儿的探索、学习需求。婴幼儿家庭教育与家长指导家长指导之“则”婴幼儿家庭早期教育的原则生活与游戏相结合生活即教育：该年龄段的婴幼儿主要任务是成长和游戏；选择合适的游戏内容：结合生长发育特点，遵循自然发展规律；教育、生活和游戏结合：生动、直观，便于学习。婴幼儿家庭早期教育的原则尊重个体差异原则遗传因素和家庭环境不同，婴幼儿的身心发展水平也不同；家长应正视婴幼儿之间的差异性，有针对性地给予教育与培养；要善于发现孩子的优点，帮助其建立自信心，使孩子的心智得到积极的成长；不宜过多指责，让孩子丧失信心，变得胆怯懦弱，对自己形成错误评价，进而影响自我价值观的形成，不利于身心健康发展；父母对孩子的信任与尊重是促使婴幼儿健康成长的动力和源泉。婴幼儿家庭早期教育的原则安全性原则婴幼儿好奇心强，对外部世界进行探索时，可能会做出一些危险动作；家长需要用心照看，适时提醒婴幼儿注意安全，帮助其建立安全意识；比如“轻轻关门，当心夹手”、“玩具、小珠子不能放在嘴巴里玩”等；注意外出安全，确保眼或手不离开幼儿。婴幼儿家庭早期教育的原则适度性原则对幼儿的需求，既不能一味地满足，也不能事事拒绝，应根据实际情况而定，对不合理的需求应该立场坚定；向婴幼儿表明自己的态度并说明不能满足的原因，不能因为婴幼儿没有得到满足发脾气或哭闹就妥协、失去底线；家长应注意对婴幼儿的教育始终做到爱中有度。教育的尺度：给予适度的关爱，也要有教育的底线和边界。帮助婴幼儿从小形成做事有尺度、凡事都要适度的观念。婴幼儿家庭早期教育的原则一致性原则家庭成员之间要保持教育观念、教育目标的统一；在对婴幼儿开展教育时，家庭成员应互相协作；有不同观点要回避婴幼儿，事后再交换意见；良好和协的家庭氛围，更有助于婴幼儿良好品性的稳定发展；当家庭给婴幼儿施予一致性的教育时