2023年福建省三明市三元区中考一模语文试题

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一、情景默写

1.补写出下列表格中的空缺部分。内容情感诗文出处坚守与热爱万钟则不辩礼义而受之，①____________。《孟子•鱼我所欲也》以中有足乐者，②_______________。宋濂《送东阳马生序》忧国与忧民③________，长烟落日孤城闭。范仲淹《渔家傲•秋思》伤心秦汉经行处，宫阙万间都作了土。张养浩《④________•潼关怀古》情怀与气度天下英雄谁敌手？曹刘，⑤____________。辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》⑥____________？英雄末路当磨折。秋瑾《满江红》（小住京华）担当与无畏诸葛亮临危受命：“⑦____________，⑧____________（《出师表》）”，是毅然扛起家国重任的担当；文天祥坚守气节：“⑨____________，⑩____________（《过零丁洋》）”，是从容面对生死抉择的无畏。当“小我”走向“大我”，人生便更为壮美！

二、基础知识综合

2.阅读下面的文字，按要求作答。馆长指着一幅精妙绝①）（lún）的刺绣作品告诉我，这是镇馆之宝，十余位技艺②）（xián）熟的绣娘历时三年才得以完成。我（）着点点头，但说实话，我当时对这种制作精美但费时③）（hào）力的绣品并（）。在数控技术高度发达、现代工艺省时省力的今天，还有必要依靠手工来刺绣吗？馆长给出的答案是否定的。他告诉我，现在市场上的刺绣（），无论数控机床多么先进，做出的产品也无法像手工刺绣一样质地柔软、纤毫毕露。除非坚持手工制作的底线，才能让古老的手艺散发出生命的持续气息和温度。）

(1)根据拼音依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。

①

②

③

(2)依次填入文中括号内的词语，全部恰当的一项是（）(3)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A．附和不以为意良莠不齐

B．应和不以为然良莠不齐

C．应和不以为意鱼龙混杂

D．附和不以为然鱼龙混杂

A．除非坚持手工制作的底线，才能让古老的手艺持续散发出生命的气息和温度。

B．除非守住手工制作的底线，才能让古老的手艺散发出生命的持续气息和温度。

C．只有坚持手工制作的底线，才能让古老的手艺散发出生命的持续气息和温度。

D．只有守住手工制作的底线，才能让古老的手艺持续散发出生命的气息和温度。

三、名著阅读

3.班级召开“理想之光”主题班会，科代表作主题演讲时，屏幕上将同步播放能反映“理想使人奋勇向前”的文学作品中人物形象的资料，你认为下列两部名著中哪个人物适合？请结合原著内容说明理由。

备选名著：《简•爱》《西游记》

四、诗歌鉴赏

4.阅读下面的唐诗，完成各题。白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。

(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）(2)“胡琴琵琶与羌笛”与《渔家傲•秋思》中的“羌管悠悠霜满地”都提到了边塞特有的“羌笛”，营造的氛围和寄寓的情感各异。请简要分析。

A．“忽如”二句以春花喻冬雪，意境壮美又浪漫，写出诗人的欣喜与好奇。

B．将军无法拉角弓，都护难以穿铁衣，这是从触觉角度直接写天气奇寒。

C．“瀚海”二句由咏雪过渡到送别，既点明了环境，又渲染了离别的气氛。

D．全诗以咏雪为主线，依次描写送别前、饯别时、临别时和送别后的雪景。

五、课外阅读

5.阅读下面的文言文，完成各题。王舆，合淝人。舆初为小校，从周本攻危全讽①。临战，本视贼水栅2，部分诸将，指旁山头一小营，谓典曰：“尔往为我取彼。”）典唯唯，而色不欲行。本曰：“尔惮往耶？”典曰：“公必不以舆为不武，请得此栅破之，舍而趋彼何为？”本大喜曰：“尔亦知此为必争之地耶？吾本自行，今为尔功、劳而遣之）。”与乘轻舟，袭破其前锋，遂排栅②入，诸军继进，贼大溃。与监军甄廷坚不相得，会廷坚被诬告有贰志，烈祖遣使城廷坚。舆刺知之，密告廷坚，因为谋曰：“今独可即日乘轻舟，归阙待罪，毋与中使③遇。”廷坚恐惧不暇为他谋即从甚过。至金陵，遇赦得免。（选自陆游《南唐书》，有删节）

[注]①周本、危全讽：均为人名。②栅：设置水寨时插在水中的木桩。③中使：皇帝派出的使者。

(1)根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。加点词语方法提示解释（填写文字）而色不欲行关联教材：

未尝稍降辞色。（《送东阳马生序》）①色：与监军甄廷坚不相得与监军甄廷坚不相得使用词典选择义项：

得：a得到；b相合，适合；c可以，能够；d得意。②得：烈祖遣使械廷坚参考词典解释，结合语境推断：

械：指枷锁、镣一类的刑具。③械：舆刺知之，密告廷使用词典选择义项：

刺：a扎，用尖利的东西插入；b斥责、指责；c刺探。d讽刺。讥刺④刺：(2)下列文中画波浪线的部分的断句，正确的一项是（）(3)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①指旁山头一小营，谓舆曰：“尔往为我取彼。”

②吾本自行，今为尔功，劳而遣之。

(4)王舆的才能与为人都有可值称道之处，请简要分析。

A．廷坚恐/惧不暇为他/谋即从其计

B．廷坚恐/惧不暇为他谋/即从其计

C．廷坚恐惧/不暇为他/谋即从其计

D．廷坚恐惧/不暇为他谋/即从其计

六、现代文阅读

6.阅读下面的文字，完成各题。神鞭侯发山①“神鞭”是德福老汉的外号。德福老汉自小就爱玩陀螺。一年三百六十天，除了吃饭睡觉，时间都消磨在陀螺上了，即便到了二十郎当岁也如此。一个乡下人，不去侍弄庄稼，不去鼓捣点生意，这就有点不务正业了，也许是这个原因，没有一个女孩愿意嫁给他，一直光棍到老。德福老汉玩的陀螺花样百出，而且玩法创意多变：他玩的陀螺有木材的，有塑胶的，有金属的；他抽打陀螺时，可以倒立着打，可以转着圈打，可以翻着筋斗打……在整个河洛地区，玩陀螺的，还没有人能玩得过他。德福老汉打陀螺的鞭子也很特别，是用细麻绳捻搓而成，有大拇指头那么粗，结实，不会滑动，两米多长，端头是长菱形的剑钉，不但能抽打陀螺旋转，自身也转，当它抽打陀螺的时候，发出响亮又清脆的声音。有不少人也想要德福老汉的鞭子，根本甩不起来，更别说抽打陀螺了，当地人称之为“神鞭”，久而久之，“神鞭”使成了德福老汉的外号。②1944年，日本人窜到了巩县，其实只是一个中队，几十号人。领头的唤作野太狼，他也是个“陀螺”迷，听说“神鞭”德福老汉后，差人把他“请”到据点来，说要比试一番。德福老汉爽快地答应了，约定三天后。临走前，两人还有一番对话。③野太狼说：“老人家，你肯定恼恨我们日本人为什么来中国。”④德福老汉盯着野太狼，一字一顿地说：“凡是中国人，没有一个不恨的！”⑤野太狼拿出一个小陀螺，一边玩一边说：“陀螺好比中国，鞭子好比大日本帝国。不抽打，陀螺就不会转动，换句话说，我们不来，你们就没有生机，就是僵尸一个。”⑥德福老汉不接野太郎的话茬，说：“比赛总得有个说法吧？”⑦野太狼说：“如果我输了，走人。如果你输了呢？”⑧“长这么大我还从未输过。”德福老汉不卑不亢地说。⑨“拿你们中国话说，骑驴看唱本，走着瞧。”野太郎的嘴角扯出一丝笑意。）⑩从小鬼子据点回来后，大伙儿都劝德福老汉趁机逃走，毫无疑问，不管最终比赛结果如何，德福老汉都不会有好下场。德福老汉淡淡一笑，然后肃着脸说：“这里就是咱的家，往哪里走？该走的是小日本。”）⑪约定的时间到了。德福老汉带去的陀螺是铁质的，个子大，看样子有两百多斤，呈倒圆锥形状。比试开始后，德福老汉双臂抱住陀螺，猛地一转，陀螺转动起来，却也摇摇欲坠，德福老汉忙挥起鞭子抽打陀螺，陀螺开始旋转起来，随着鞭子频率的加快，陀螺转的速度逐渐加快。野太狼这才把他的陀螺搬出来，他的陀螺没有德福老汉的陀螺大，但轴心是斧头状的——德福老汉见状，暗暗吃了一惊。围观的小鬼子也都“嘿嘿”奸笑着，他们心里明白，一旦野太狼的陀螺碰到德福老汉的陀螺，德福老汉的陀螺必被撞坏，再旋转已经不可能！如是这样，德福老汉必败无疑。⑫野太狼的用意也正是如此，他挥舞着鞭子驱赶陀螺靠近德福老汉的陀螺，无奈，他的陀螺根本到不了跟前。一则是德福老汉挥舞的鞭子噼里啪啦，呼呼生风，无形中有股强大的力量；二则，德福老汉的陀螺的转速越来越快，本身就产生一种向外发散的力量，这两种力量合在一起，逼得野太狼的陀螺根本靠近不了。⑬野太狼心中恼怒，气得脸都成了猪肝色。德福老汉越玩兴致越高，似乎浑身有使不完的力气。野太郎的陀螺不及德福老汉的大，鞭子更像是兔子尾巴——不长，早已累得上气不接下气，他打陀螺的样子好似醉鬼在跳舞。胜败已成定局。看热闹的小鬼子都端起枪，瞄向了德福老汉。德福老汉忽然抽回绳子，原是左右开弓抽打陀螺，这次是直上直下劈打陀螺——说时迟，那时快，只听“嘣”地一声巨响，“陀螺”如同炸弹一样爆炸了，德福老汉，野太郎，还有周边围观的日本鬼子，无一幸免。⑭原来，德福老汉的陀螺是特制的，里面装有火药。当地人为了纪念德福老汉，每年春天都要举办“陀螺”比赛。时至今日，这项活动已经成为一个世界性的赛事，有不少外国选手，包括日本选手，几乎年年都来参加。有趣的是，每届的冠军都是中国人，无一例外，都是河洛地区的选手。（选自《芒种》，有删改）

(1)下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（）(2)首段交待德福老汉外号的由来，请简要概括他被称为“神鞭”的原因。

(3)同样是“笑”，情味不同。请结合语境，根据提示作批注。①野太郎的嘴角扯出一丝笑意。（关注加点词）批注：②德福老汉淡淡一笑，然后肃着脸说：“这里就是咱的家，往哪里走？该走的是小日本。”（关注前后文）批注：

(4)文章特写了对战双方的陀螺，别有用意。请简要分析。

(5)文章结尾强调“每届的冠军都是中国人，无一例外，都是河洛地区的选手”，寓意丰富，请探究其中的含义。

A．开篇写德福“不务正业”，与后文形象形成反差，使文章有抑有扬，波澜起伏。

B．第2段以“窜”字形容日本人进入巩县，表明野太郎这个中队是逃到这里来的。

C．陀螺对战部分用了对比写法，使双方技艺的高下和的情感态度更加突出。

D．文章多处运用传神的细节描写，从语言、神态、动作、心理等方面刻画人物形象。

7.阅读下面的文字，完成各题。

【材料一】①青少年处在“拔节孕德期”，加强榜样教育，引导他们领悟榜样的力量，尤为重要。近年来，榜样模范辈出，但在青少年榜样教育方面还存在不容忽视的问题。中国青少年研究中心日前发布的《少年儿童的偶像与榜样研究报告》显示，青少年认为学校的榜样教育主要存在“对榜样的宣传太死板”“榜样千篇一律没有个性”“榜样离太远起不到激励作用”等问题。这也提醒我们，要更新榜样教育的理念，改进榜样教育的方式，让榜样与青少年的精神世界产生同频共振，激发榜样教育新的生机和活力。②要引导青少年树立正确的榜样观。与榜样密切相关的一个词是偶像。榜样是理想中的“我”，是自己通过理性选择的人生典范。我们强调榜样教育，因为榜样永不过时，具有穿越时空的精神力量。偶像与榜样有相似之处，就是他们的感召力和吸引力。但是，偶像往往是一种不加批判而盲目加以崇拜的对象。如果说榜样的选择是理性的，是经过反复比较后的慎重选择，那么偶像崇拜则往往是非理性的，或是出于某种喜好，或是从众心理使然。偶像崇拜是青少年群体中的一种客观现象，无法回避，但是需要用正确的榜样观来引领，防止沉迷偶像崇拜。③要更新榜样教育的理念和方式方法。传统的榜样教育往往过分注重教育，忽视了青少年的感受和兴趣，因而受教育效果打了折扣。在以互联网为代表的新媒体背景下，传播和教育的手段非常丰富，选择的空间非常大。要更新榜样教育的理念，多采用隐性教育。要贴近青少年的实际，贴近青少年的兴趣，将教育性寓于趣味性之中。可以多采用青少年喜闻乐见的方式，运用新媒体技术生动呈现故事、文字和哲理，使榜样教育活起来。要注重引导青少年在生活中学习榜样。教育必须回归生活实际。在对青少年进行榜样教育时，也要注重生活化。在日常的学习和生活中，要增加青少年模仿和践行的机会，增强榜样教育的效果。④要形成榜样教育的合力。家长是孩子的第一任老师，在榜样教育中这个角色的分量更重，因为家长往往都是孩子的榜样。家长要以身作则、言传身教，让自己成为孩子引以为傲的榜样。学校要发挥教育主阵地作用，把榜样教育融入教育教学全过程，改进教育教学方式，不断提升教育实效。社会要各司其职，各负其责，形成全社会尊重和学习榜样的良好氛围，助力青少年的健康成长。⑤需要指出的是，激发榜样教育新的生机和活力涉及的方面很多。不同学年段的青少年，对榜样的认知、选择和接受等存在明显的差异。当前，迫切需要加强对榜样教育的研究，形成适应青少年不同学年段身心发展特点的螺旋式递进的榜样教育。（李传哲《激发榜样教育新的生机和活力》，中国教育报，2023年01月10日，有删改）

【材料二】

【材料三】①多挖掘榜样人物的新时代精神内涵，可以让传统榜样人物焕发新魅力。对新选树的榜样，也要关注精神内涵的宣传与展示，才更容易得到少年儿童的认可与接纳。②日常生活中“隐藏款”的榜样教育可以发挥润物细无声的作用。校园的文化墙、横幅，家庭中的亲子话题，公共场所的滚动屏、雕塑等，都是隐性的教育资源，让少年儿童在日常生活中不经意地看到、接触到，从而见贤思齐。③现在很多孩子过的都是规定好的、程式化的生活，没有成长的自主动力。如果替他们选择榜样，将榜样强加给他们，无法契合他们的成长需要，效果反而不好。④要改变那种一味把自己的孩子与别人家孩子比的思维，引导孩子树立正确的榜样观和成才观。（摘编自杨飒《如何引导青少年树立正确的榜样意识》，光明日报，2023年1月3日）