儿童行为心理学分析

小朋友行为心理学分析(来源:幼儿教案网.youeredu.)人是一种处在与周边环境经常互相作用中的主动的活体，不仅是行动的客体，也是行动的主体。孩子有诸多表情：哭；撒娇；害羞等，每个表情背面都有和大人不太同样的因素，让我们解开全部的密码。表情一打人、咬人孩子总喜欢打人、咬人是有一定的因素的！因素1：可能孩子对小朋友的平安感建立得不好。因此一有小朋友到身边去，他就会觉得受到威胁，然后主动攻打。办法：妈妈应多协助孩子建立平安感，多帮孩子交些好朋友。那段时间我始终在反思，然后就开场行动了。如做了冰淇淋、煮了毛豆、花生，有了水果等都分成几份，带着孩子送到小朋友家，有好吃的也叫到家里一起吃，或拿到别人家吃。礼尚往来，别人也会有好吃的想着我们。这样关系越走越近，孩子的感觉也越来越好。变化：不打人了，每次出去，都要去敲人家的门，想见见小朋友。有好吃的分享，还说：他是我的好朋友。因素2：打是排除的意思。有时他想按自己的想法做事，可小朋友们总是做些他不喜欢的事情，他想把这个事实排除掉。如：他拿个小碗，用土来做饭。小朋友过来就往他的碗里放土，但他不想这样，由于破坏了他原有的方案和目的。他对小朋友嚷，但人家不听，他嚷了几次，发现不管用，就会动手打人了。他的想法本没有错误，只是不想被打扰。但他的举动是不好的。有时想吃冰棒或做其它某些事情，家长不让做，他也会用打的方式来解决，只是想把家长不让他做事的这个事实排除掉。因此我觉得更多时候，孩子打人是排除的意思。涉及大人也同样，乐爸总不听我的，我也会打他。说但是就打吧。反思一下，其实大人和孩子都差不多。办法：加强用语言来解决问题的能力。教他用语言来和别人体现思想。如人家往他碗里放土打人这件事，妈妈能够告诉他：“如果你不喜欢人家这样做，你能够直接教他对别人说‘不喜欢你往碗里放土，我正在做饭！’〞然后告诉他，打人无法解决问题，打人是不好的行为。他就明白了。固然要达成完全用语言体现还需要一种过程，妈妈要耐心等待他心智成长到这个程度。因素3：家人可能有打人〔或以轻打屁股来逗着孩子玩〕的行为。孩子会把因此的待遇反加到别人身上。办法：家长要反思自己与否有这种形为，如有应即时改正。感想：其实孩子打人，根本也不会打怎么样，如果别人打自己的孩子倒没什么。如果他打了别人，当父母的总会说自己的孩子不对。我的想法是：当他打了人后，要及时根据当时的状况来分析因素，然后告诉他如何用语言来解决。再告诉他打人是野蛮的行为〔幼儿园总这样说，因此我也要家园一致〕。然后告诉他妈妈爱他〔以免他有种做错事不被爱的担忧〕。这样，他既懂得自己打人不对，也懂得下次该怎么解决，还懂得妈妈无论何时都是爱他的。孩子感觉被爱包围着，他会向更加好的方向开展。无论如何，妈妈都应把握一种原那么，就是一定让孩子懂得妈妈是爱他的，他永远都是好孩子，对事不对人，一时行为不对，不能说孩子就坏呀。有时候孩子不顺心，可能会拿妈妈撒气，我倒觉得挺正常的。由于妈妈是他最亲近的人，和最亲近的人发泄内心的压力是很正常的事呀，发泄完了，孩子会更加好地调节自己的状态，也会更加爱妈妈。乐有时就这样，我就会说：给我捶背呢！给他一种主动的暗示就够了。多理解孩子，他毕竟还很小，心智还没有成长到能够自己解决一切问题的程度呀。然后每天大声对他说：妈妈爱他！或在耳边轻声地说：“妈妈告诉你一种秘密，就是‘我喜欢你！’〞孩子的心情会立刻阳光灿烂、晴空万里。有时他做些坏事，如把脚放到饭桌上，你越说不行，他越边坏笑着去做，有时我急了就会问他：你是不是觉得我爱你不够呀？他说是。我就说：那从现在起，我多爱你一点。他立刻就规矩了。因此有时我觉得对孩子大吼愤怒都不能较好地解决问题，最对的的办法就是：让他懂得妈妈爱他。表情二插话孩子打断别人的谈话，这是由他们的年纪特性引发的，大致在下列几个状况出现：1、孩子对讲话中的局部内容感到好奇，迫不及待地想解决心中的“疑问〞。2、别人谈的或讨论的内容，孩子曾经据说过或有点似懂非懂，产生“共鸣〞、冲动，急于想“体现〞自己，讲一讲自己的“见解〞。3、孩子单独玩耍或单独尝试着做某件事碰到了困难，这时他急于求得协助，可能会不顾场合打断别人的谈话。对孩子的这种行为既不能放任不管，又要注意解决方式。家长应注意下列几点：1、“因事制宜〞。即针对不同的状况，采用对应适宜的方式和办法加以引导。当孩子对大人谈话内容提出疑问，或碰到困难求助时，千万不要因一时恼火而当别人的面谴责孩子，否那么就伤害了孩子的“好奇心〞和“自尊心〞。家长能够跟孩子讲明，谈话完毕后再解答，还能够再称赞他一句：“你真爱动脑筋!〞这样孩子是会谅解的。但事后一定要实施诺言，并教育孩子在别人谈话时不要随便地打断，告诉他这样做是不礼貌的。如果大人在闲聊时所谈及的内容使孩子产生“共鸣〞，孩子因急于想体现自己的意见打断别人的谈话，家长不妨给孩子一种“体现〞的时机，先征求与你交谈的对方的意见，然后让孩子参加进来。但是，谈完话后应很委婉地指出孩子刚刚随便插话是不对的。这样孩子是比拟容易承受你的批评的，由于孩子的“体现欲〞得到了满足。2、“相机诱导〞。即家长要运用一切能够用来对孩子进展教育的时机，对孩子加以启发和诱导，特别要注意运用发生在孩子身边的事情来教育孩子，使孩子受到启迪和提高。例如，父亲妈妈带孩子上街玩，看到了别的孩子在其父母和别人讲话时插在中间吵个不休而受到批评，就能够问自己的孩子：“刚刚那个孩子做得对不对?为什么?你喜欢他吗?〞让孩子从中受到教育。3、“言传身教〞。即做家长的要注意自己的言行，特别是“行〞，这给孩子的影响是很重要的。孩子的模仿性较强，且又缺少一定的分辨能力，因此父母应树立起一种礼貌地与人交往的典范。表情三撒谎“你听我说，我们家有三个电视机。〞“哎呀，太棒了！〞“一种是父亲的，一种是哥哥的，尚有一种是我的。〞“那你每天晚上都能够看动画片啦。〞“固然啦。一吃完饭，就能够始终看到上床。〞“你多美呀！〞当这个孩子的谎话被揭穿时，他受到了母亲的斥责。妈妈责怪他“撒谎就是当小偷儿的开场。〞小朋友的心理分析：小朋友根本不懂撒谎和小偷儿终究有什么必然联系。对孩子来说，与其说不懂，还不如说这两者之间根本没有任何联系。“有三个电视机〞这句话终究是什么意思呢？话不能单从外表意思去理解，更重要的是对的理解它的真正含意。讲这句话的孩子当时的心情就是但愿“如果我家能有三个电视机该有多好呀！〞“如果有了三个电视机，父亲就不会由于要看夜间棒球比赛而霸占电视机了；哥哥也不会因喜欢足球赛节目而独占电视机了；固然我也就能够单独看我所喜欢看的动画片了！〞他把这个愿望和空想联系在一起了，因此，采用了“有三个电视机〞的语言体现形式。幼儿的心理构造，往往是主观与客观融为一体，这种现象称为“主客观未分化心理〞，是幼儿心理的一种特性。妈妈的高招：小朋友“说谎话〞的种类繁多，想像谎话、愿望谎话、无知谎话、游戏谎话、辩白谎话、方便谎话、友情谎话、吸引注意力谎话、复仇谎话、以及欺骗谎话，等等。幼儿的大局部谎话来自想象、愿望、游戏和无知，偶然有出自辩白或引人注目的目的。无论哪一种都不属于真正的谎话，更不至于开展成性质恶劣的小偷行为。如果不能充足理解这一点，就谈不上对的的解决办法。我们应当认清隐藏在谎话背后的小朋友心理，采用与其心理状态相符的办法解决。例如，当你听到孩子说“我家里有三个电视机〞的时候，你就应当接着说：“哦，是吗！那太棒啦！〞表达理解孩子的愿望和心情，然后再说：“真的，如果能有三个电视机，那该有多好啊！〞表情四嫉妒孩子的嫉妒，是对小伙伴中在智能、名誉、地位、成就及其它条件比自己强或比自己优越的孩子怀有的一种不安、痛苦或怨恨的情感。孩子嫉妒的体现形式多个多样，重要有下列几个：1、不许父亲妈妈亲近或爱别的孩子。2、别的孩子获得了成功，学习上有了进步，或受到教师的表彰时，认为自己不比他差，不服气，对别的孩子中伤、挖苦、排斥等。3、别的孩子比自己穿得好，或玩具啵蛐』锇槎啵痛蚧鳌⒊芭⑹柙叮踔猎购蕖?br/>4、别的孩子没有满足自己的欲望，就产生对立情绪，或怨恨，或采用另外的形式赔偿和替代，如别的孩子不借水彩笔给他，他就向别的孩子炫耀自己的玩具，且不借给那个孩子玩，以借此压倒对方。普通来说，对孩子的嫉妒只要较好地教育引导，便能够变压力为动力，激发孩子发奋上进，养成安康的性格和良好的品德。相反，如果不能较好地引导，就会影响安康成长。对于好嫉妒的孩子，家长应采用心理疏通并辅之以思想教育来消除。1、对孩子严格规定。激励孩子勤奋踏实、主动进取、乐于助人；对于急躁、损人利己的缺少的行为要予以处分、教育，以培养其良好的道德品质。2、对孩子的赞许、表彰要恰当。既要实事求是，又要使孩子成认自己的成功之中，有周边伙伴的奉献和协助，而不可趾高气扬，好图虚荣；同时，要孩子看到自己的缺少，以避免孩子骄傲自满，过高预计自己，鄙视别的孩子。3、激发孩子把嫉妒转化为竞争意识。使孩子在赶、超先进中调节自己的行为，增强适应社会环境的能力，从而使压力转变为动力，超越嫉妒。4、教育孩子诚实待人。要教育孩子心胸豁达，不斤斤计较；学会设身处地，将心比心，理解小伙伴，交流和沟通感情，增强与小伙伴团结共进的氛围。表情五哭“哇……哇……〞“好啦，好啦，别哭了。〞“哇……哇……〞“叫你别哭了，有什么可哭的，你说呀！亏你还是个男孩子呢。〞“哇……哇……〞母亲拚命想办法不让孩子哭，可是孩子却越哭越起劲。母亲认为，首先应当使孩子停止哭，一切问题要等停止了哭后来再说。可越这样孩子越委屈，哭哭啼啼就是停止不了。小朋友心理分析：哭的行为是一种成果，是某些问题外表化的成果。既然有哭的行为体现出来，内心里一定有某种“感情〞在活动。把着眼点放在这首先，才是解决问题的核心。比方，有时是悲哀的感情在起作用，有时由于寂寞的心情，或者感觉到痛或热而哭泣。特别是爱哭的孩子，哭，根本上是由于想让父母安慰自己、同情自己等依赖心理所致。另外，爱哭的孩子都是胆怯的孩子，当受到小朋友的欺负，不和他玩，不适应朋友关系或集体生活时，就会哭起来。总之，不管在什么状况下，不要忘记爱哭的孩子，多半是为了但愿父母理解自己的心情才哭的。因此，仅仅劝他停止哭泣的行为，而不解决他内心的感情问题，是止不住哭的。妈妈的高招：当孩子哭的时候，不要只说：“别哭了。〞而首先应当关心的是理解他为什么哭，哭的因素和心情。然后，对孩子的悲哀心情或气愤心情，总之是对孩子当时的感情，表达同情、理解，并把这个信息传达给孩子，也就是说，把孩子的感情反响过去。切记莫用大道理去批评，而无视孩子的感情。你承受了孩子的感情，孩子的心情感到舒畅了，其成果，不仅停止了哭泣，并且爱哭的毛病也会逐步得到克制。表情六重复我发现我五岁的孩子近来有一种奇怪的特点：在看动画片、图画书时，特别喜欢重复。即对看过的动画片和图画书不厌其烦地看了一遍又一遍，而对新的、未看过的反而不太感爱好。请问这样正常吗？为什么会出现这种状况呢？小朋友心理分析：这位家长对孩子的观察很细心。四五岁的孩子出现喜欢重复看同一部动画片和图画书的现象并不是个别的，有相称一局部孩子都不同程度地体现出这一特点。孩子之因此出现这种状况，重要有两个因素：一是个性的因素。在看待事物的态度上，能体现出人的个性的不同特点，孩子的个性正在形成和开展，这种个性的不同在一定程度上也会体现出来。喜欢重复看同一部动画片和图画书正是一局部孩子喜欢自己所熟悉的事物、喜欢重复的个性的一种体现。二是心理开展水平的因素。由于幼儿的认识能力、想象能力和记忆力的开展还很不完善，因此就不可能象成人同样在较短的时间内承受大量的信息。这样，孩子如果是每次都看不同的动画片和图画书，就会出现记不住、无法承受的现象，而一次又一次的重复那么能避免这一现象，使孩子在重复中检查自己的记忆和盼望，从中体会到一种成就感。普通来说，随着孩子心理水平的提高，这种现象也会逐步消失。因此，孩子喜欢重复看同一部动画片和图画书的现象并没有什么不正常的，普通也不会有什么害处。如果这种现象的程度非常严重时，家长能够适宜进展引导。表情七、撒娇我女儿特别爱撒娇，家中的老人说：孩子哪有不撒娇的？大了就好了；但我姐又不时地告诫我：撒娇过分就是任性，一定要纠正。我该听谁的？小朋友心理分析：两种说法都有道理，具体状况应区别看待。做父母的首先是要学会分辨孩子的撒娇哪些是符合情理的。例如，孩子生病、身体不舒适时，容易撒娇；婴幼儿每天午饭后和晚上要睡觉时会撒娇；外界扰乱了孩子的生活习惯可能造成孩子吵闹、撒娇；孩子到了一种陌生的环境，由于不熟悉环境而产生心理不愉快也会撒娇。另外，专家认为孩子也有生理节律的周期性变化，当孩子情绪低落、心情不舒畅时也容易撒娇。这些撒娇是难免的，也是正常的，是亲子情感交流的一种形式，父母都应予以理解，并予以安抚。但是对那些因不顺心、不讲道理而成心发脾气撒娇的孩子，父母就不能听之任之、百般迁就、百依百顺了，否那么会养成孩子任性、霸道的性格。表情八、不合群有的父母生怕孩子出门惹是生非,总是把孩子关在家里,诸多因素久而久之就造成孩子“不合群〞小朋友心理分析：１、宝宝体现为怕生。总是停留在同龄群体之外，郁郁寡欢，孤单沉默。这些宝宝往往不肯入托或入园，常因此与父母愤怒。２、是孩子以自己为中心，只要大家不按自己想法去做就会不愉快。３、是由于孩子身上的某些缺点。例如，爱捣乱、爱骂人等因素，小朋友们是不欢送他参加游戏队伍的。４、体弱多病的孩子也不乐意参加集体游戏和活动。对于他们首先要增强体质，要找大夫诊治，把孩子体力恢复起来。有了强健的体魄，你的孩子就会变化过去那种腼腆的、懦弱的、只缩在家里不敢和小朋友一起玩耍的习惯了。５、智力发育缓慢的孩子，总乐意跟比自己小的孩子一起玩，这也不奇怪。如果大人硬让他和同龄的孩子一起玩，由于智力跟不上，他就免不了受朋友们的欺负和排挤，因而造成孩子易怒、粗暴，产生自卑感，收到相反的效果。６、性格乖僻的孩子也不肯和朋友一起玩。他们普通不容易在短期内转变。对于他们，父母一定要有耐心，要持之以恒地和孩子交流感情，努力理解孩子，还要找心理专家和精神科大夫咨询，方便矫治孩子乖僻的性格。７、住在楼房，本单元上下没有同龄孩子。８、大人怕把屋子弄赃，不让孩子带同窗到家里玩。９、担忧出事，干脆谁家也不让孩子去。10、孩子没常性，与别的孩子玩一会就闹个不欢而散。11、不爱和同窗说话，总是自己埋头看书。12、没诚实劲，不是逗弄这个，就是推倒那个，成果谁也不肯和他玩。父母能够多激励孩子与同龄小朋友交往。大人不要在孩子身边，也不要嘱咐太多，甚至孩子们的争执，哭闹等事也让他们自己去解决，家长尽量不要去干预。让孩子广交朋友。同多个类型的孩子交往，不要局限于邻居亲戚家的孩子。尽量变化孩子的依赖状况。要让孩子自己穿衣吃饭，夏天自己洗澡，单独睡觉，自己起床，自己决定一天的活动等。如果孩子一时离不开妈妈，可将他们寄放到亲戚家，让其适应一下离开妈妈的生活。表情九、摸生殖器2岁多时，豪豪开场时不时地玩弄自己的生殖器，从小带大他的爷爷奶奶认为，男孩子嘛，都是这样，长大自然就好了。有时爷爷甚至还以此当众逗乐。3岁多上幼儿园后，教师渐渐地发现了他的问题，这才引发父母的重视，但似乎已经来不及了，耐心说服、批评教育、甚至巴掌“伺侯〞，软的硬的都用过了，豪豪却只但是将原来的公开行为转为地下。白天躲在没人的地方玩，晚上入睡前或上午醒来后躲在被窝里玩。更糟糕的是爷爷此时仍不觉得然，有时父母教育豪豪，爷爷还充当其保护伞。小朋友心理分析：孩子成长的过程是一种不停探索外部世界和本身世界的过程，因此，孩子对性的探索是他们探索未知世界的一局部。理论上讲，七八个月时，豪豪的小手就应当偶然摸到过自己的生殖器，但是这时，犹如摸到眼睛、耳朵同样，他完全是无意识的探索。慢慢的这种探索开场在好奇心的驱使下增多，但仍然不受性欲和性梦想的驱使；他们只产生感官上的愉悦反响，而不会引发多个复杂的情感反响。但是，探索精神再值得嘉奖，我们还是有责任引导孩子选择恰当的方式。特别是如果孩子玩生殖器已经影响到日常活动，就不再是小事一桩了，家长有必要采用恰当的方式尽早纠正。表情十、执拗在现实生活中，家长们大都见面临这样的问题：得意顺从的小宝宝逐步变得执拗起来，不太听话了；有时你让他向东，他偏向西，带有一种成心性。基于此，家长们采用了打、罚、哄、物质引诱等办法，但效果也只体现在一时一事，并且在一定程度上还出现了副作用。那么运用哪种行为规X、采用何种沟通方式，才干解决好这类问题呢?对此需要认识下列几点：小朋友心理分析：我们懂得意识是由物质决定的，人的意识就是人脑对特定物质生活环境的反映。孩子从婴儿到幼儿，大脑开场有一种大的运动过程，换言之，孩子开场用自己思维的独立性和发明性，去看待世界，这就是人们常说的童心、童趣。成人认为孩子执拗，相反，在孩子眼中家长倒有可能是执拗的，这核心是个理解、沟通、引导的问题。家长和孩子需以平等的地位相处，用孩子能承受的方式，循序渐进地使其明是非、知曲直。举例来说，让一种4岁的孩子写字一定要非常美丽，他一定担忧写不好，由于他不含有这种能力，因此会回绝，继而遭到家长的打骂，甚至处罚，他就会以他的执拗来表达对抗。通过这个例子，应当理解，孩子的热拗、违抗，只是一种外体现象，在它的背面藏着担忧、害羞、缺少自信、胆怯挫折等等。因此，当孩子执拗不听话时，你应认清因素，注意沟通，对的引导。要克制自己的情绪，不能随便发怒、处罚孩子，更不要打骂孩子，由于这种没耐心的专制的做法只会令孩子更加反感，成人的束缚、压制，会使孩子觉得难为情，受到威胁，他们就会更执拗。社会心理学的研究阐明，当成人与儿女间以XX方式进展交往，能够互提意见时，对孩子的独立性的培养大有好处，在管束压抑的氛围中，是很难培养出发明性人才的。表情十一、发脾气孩子由此感到，只要我发脾气，在人前大闹，父母就会满足我的愿望。于是，每当孩子有新的愿望，父母不允许，孩子就大发脾气，最后家长不得不屈从。久而久之，孩子越来越得寸进尺，脾气也越来越大，人也变得越未越任性、粗暴。另首先，到了会走路的时候，孩子的“什么都想自己来做〞的意欲便开场萌发出来了。例如，吃饭时想自己吃，可由于还不会用调羹，撒掉的比吃进去的还多，成果会变成用手抓着吃了。但是，为了培养孩子的自发性，即便是这样也不要去制止他。开场体现出自发性的孩子，经常想要做某些力所不能及的事情，并且一旦做不好的话就大发脾气，不是哇哇叫唤，就是倒在地上打滚，或者是乱扔东西。对于妈妈来说，这是一种很伤脑筋的时期，于是，当孩子想自己一种人做什么时，妈妈很可能就不由分说地谴责道：“不行。〞但是，孩子的这种自己来做的愿望正是意欲在成长的体现。因此，妈妈要理解1岁左右的孩子就是这个样子，在孩子想自己做的时候就让他试着做一做。并且，当孩子因达不到自己的想象而又吵又闹时，大人要假设无其事地应付过去。爱发脾气是孩子在1岁前后出现的现象，一旦不如意，便大声哭闹、跺脚、打滚。这种“动肝火〞不一定是对着别人，有时候还会冲着自己。但愿别人“那样〞，自己想要“这样〞--这些欲望过于强烈，而现实又无法满足，这时孩子幼稚的心便慌乱起来，在情绪上体现出不安定。想睡觉了、肚子饿了、感到累了的时候，一点小事都可能引发孩子发脾气。当孩子发脾气时，父母应不声不响地把他抱起来，或者是安静地注视着他，等待孩子自己安静下来。除此之外没有别的办法。这种脾气急躁期是孩子成长过程中的必经阶段，妈妈父亲们需要理解这一点。不要觉得孩子这是“变坏了〞，去责怪、谴责他。表情十二、盗窃不少孩子都有过顺手牵羊，偷拿东西的行为。面对孩子的这种行为，家长采用的方法经常是非打既骂，而收效却甚微。其实对孩子偷东西的行为反响过分和“姑息养奸〞都是不可取的。那么终究该如何协助孩子改掉这个坏毛病呢？小朋友心理分析：由于不同年纪段的孩子偷东西的因素各有不同，因此教导办法也要因人而异。幼儿园的孩子拿东西很可能是由于他不懂得，也没故意识到这些东西要花钱来买，不懂得不付钱，不打招呼就随便拿东西是错误的。他们还没有分清晰“自己的〞与“非自己的〞的概念，道德的概念还没有完全形成，只是原始意义的“恋物〞而已，因此当家长发现他偷拿东西的时候，不要予以过多的责怪。此时的拿还算不上真正意义上的“偷〞。但是大人应当通过这件事设法让他意识到盗窃是错误的。告诉他：“如果你没有通过同意或没有付钱就把东西拿走，就会给别人造成损害，别人会很难过。〞如果孩子从超市悄悄带出了糖果，父母要带着孩子把糖果还回去。如果他已经把糖果吃了，一定要把孩子带到超市，让他向店主抱歉，并替他还钱。再次带他去超市时，就要多注意他的行为，看看他与否又将爱慕的东西放进了自己的口袋。在付款时，对他说：“每一件东西都有价钱，妈妈只有把钱给收款的阿姨，才干拿走，这些东西才干属于我们。〞让宝宝注意到你付款的细节。也能够让宝宝拿一件小东西，在收款台前，让宝宝自己付款，加深宝宝买东西要付款的印象。小孩子对于父母嘱咐的事情经常一转脸就抛到九霄云外去了。下次他们可能还会犯同样的错误。这时，家长的呼啸、责骂都不是解决问题的办法，家长必须重复和宝宝讲道理，让他明白这种事情的危害性，他才会逐步改良。如果宝宝的体现良好，家长那么能够在房间里为他贴上一枚小星星以示表彰和激励。表情十三、恐惧诸多父母难以忘记孩子恐惧的表情，他们经常胆怯的说：“那声音太响了〞“梦里的怪兽〞“危险到处都有〞“别离〞“没尝试过，我不懂得会发生什么〞。小朋友心理分析：可能婴儿经历的第一次恐惧是由巨大的噪声和强烈而陌生的刺激造成的。这种恐惧普通出现在孩子出生后的第一年。由于孩子在出生后失去了母体带来的平安感。第一年里，他们刚开场认识外界环境。因此，任何他们不熟悉的刺激、光线、声音都会使之产生恐惧感。显然，婴儿是逐步适应世界上的新事物的。在2-4岁之间，孩子会胆怯动物。父母适宜地控制局面能为孩子提供协助。要让他们理解，有些动物很危险，而有些动物却很有善。协助孩子熟悉动物很重要，父母能够给他们看图片，为他们买动物造型的玩具，给他们讲有关小动物的故事，和他们一起查阅呈现动物生活形态的资料。父母永远不能强迫孩子靠近他们胆怯的动物，这样只会使他们身心不快，并使他们的恐惧心理变成恐惧心理。孩子经常会对暴雨、闪电和响雷感到恐惧。在自然环境中，暴雨普通很危险。应当告诉孩子如何保护自己。但是，要注意不能让孩子的恐惧感变成一种持久的不快。另外，小朋友对黑暗的恐惧也很常见。不要忘记，孩子到6岁时往往还不能分辨虚幻和现实。如果孩子夜间醒来，应当关着灯哄他入睡。不要让他们感到恐惧总是随着着黑暗。推荐：让恐惧远离宝宝的世界表情十四、害羞让妈妈头疼的是每次家里有生人来，女儿点点总是显现出六神无主的样子；那么小的人儿，显出与年纪极不相称的好静不好动，每次到朋友家里串门，她会一路吵着“不去〞，即便是到了目的地，也像被钉在地上同样就是不进人家的家门。小朋友心理分析：由于孩子的天愤怒质决定的。例如像妞妞就属于内向型的孩子，比拟不爱动，胆小害羞，并且适应性差，对于新事物或陌生人，经常采用回绝的方式，碰到不顺心的事情时