小学语文课堂教学艺术的教学实践

小学语文课堂教学艺术的教学实践

课堂不仅是知识，也是艺术。高质量的课程是科学和艺术的统一。要提高课堂教学质量,教师除应具备扎实的专业知识及渊博的学识外,还应注重课堂教学的艺术性。成功的课堂教学不仅向学生传授精辟的科学知识,而且给予人们一种美的享受。结合多年外科教学经验,笔者认为课堂教学艺术的取得应包括以下两个方面:一、艺术课程(一)熟悉教材是关键组织教学是一项多侧面、多层次、多因素的相关活动,同时也是一项创造性很强的艺术活动。其中,备好课是讲好课的基础,讲课是如何把备好的内容和思路向同学们表述。为此,教材的熟悉与否是讲课效果好坏的关键。教师应在讲课前认真备课,掌握教材的实质内容和相关的基础知识,熟悉教材的重点与难点,熟知它与前后教材的相互联系之点,这样才能把教科书上的东西变为自己的东西,做到心中有数、讲课不慌。讲课时才能驾轻就熟,放开教案和书本,适时发挥,潇洒自如。(二)从教学过程中讲,是把学生打造成“出一个场域”的主上课前必须了解将要面对的学生,既要熟悉学生的共性,又要了解每个人的个性。平时教学除及时从学生的作业中获取反馈信息外,还要经常深入到学生中去,听听他们对教学的意见。如果只是上课夹书来、下课夹书去,学生的面孔与姓名都对不上号,那么就算把教材翻来覆去地推敲,甚至倒背如流,充其量也只是录音机的作用。因此,要想激发学生的听课兴趣,就要详尽掌握学生的资料,并根据专业特点、大纲要求及学生需要布置好整个教学过程,安排好各个教学环节,充分体现学生在教学中的“主体”地位。学生听课积极性的提高,反过来又能激发教师的教学热情,促使教师追求课堂教学的高质量。(三)多媒体教室,提高课堂消化率随着医学科学的迅猛发展,医学教学方法也在不断地更新。新的多媒体组合教学使外科护理教学活动变得丰富多彩,不仅信息量大,而且可以通过动画设计模拟事物。这样可使教师不易说清、学生不易理解的内容,一目了然地展现在学生面前。此模式集传统教学与电化教学之精华,能自然地将课堂理论知识与临床实践结合起来,提高学生的学习兴趣,增加课堂消化率。例如,在上乳腺癌护理时,可以准备一些乳癌患者的图片,这样使学生能直观地认识什么是“橘皮样外观”、什么是“乳头凹陷”;还可以准备一些乳腺癌术后的视频,使学生更容易理解乳癌手术后病人如何护理。多媒体教学既激发了学生的学习兴趣,又提高了学生的学习效率。当然,我们也要正确认识、合理运用多媒体。它只是课堂教学的一种辅助手段,该教学模式的实施,要求教师责任心强、全身心投入。教师还是要在“讲”上下工夫,不能照屏幕念,也不能黑板上一个字不写,而要将多媒体、讲解、板书结合起来。只有优化组合,才能运用自如,提升课堂教学的艺术性。(四)向所讲内容细化对于课堂教学来说,教师既是主演又是导演。课堂教学艺术最重要的是授课内容安排与授课方法的设计。即围绕教学目的、重点、难点,如何安排课序,如何导入新课,如何设计课堂提问、课后小结,以及时间分配、教学设备使用等。教师只有对所讲内容做到融会贯通,按内容权重,分清主次顺序,才能在讲课时做到思路明晰、条理清楚;其次是补充内容与案例,要优中选优,真正起到突出主题、强化重点、加深理解的作用;再有,对疑难问题要尽量多层次、多角度分析,化难为易,使所讲内容层次清楚、结构严谨、重点突出;演示、实验、多媒体应用时机得当,穿插自然,承前启后,一气呵成。二、在课堂上表演艺术(一)语言的活力是正确课堂语言不同于生活和书面语言,应要求既生动活泼而又周密简练,不能千堂一律,否则学生听起来就会昏昏欲睡。1.准确、系统、可靠教师语言要少而精,在抓住关键、突出重点、主攻难点的思想指导下,用简练的语言,准确地揭示教学内容2.全班同学,以全班同学语调、语速是影响教师教学效果的重要因素。教学语言的音调和语速以全班同学能清晰入耳为准,不要过强、过弱、过快、过慢,以免学生反感,破坏了学习的情绪。整个教学过程以音速拨动学生心弦,以音量牵动学生思维,以音色烘染课堂气氛。3.加强教学语言的训练成功教师的课堂语言能使学生产生“如临其境”的感觉。通过形象化的语言,能在学生面前展示出一幅幅清晰的图画,使讲述内容变得有血有肉,学生也就易于理解、便于接受。语言是一门艺术。要使其准确、生动、形象和富有感情,就应该在丰富自己专业知识和教学经验的同时,加强教学语言的训练。只有学会讲究课堂语言艺术,才能使我们的教学工作既能传递知识信息,又富于艺术魅力,给人以美的享受、心灵的启迪。(二)师生间的思想接触是课堂教学效果的起点教师的仪表、气质和风度,在整个教学活动中占有相当重要的地位。教师的教态如何,直接影响着讲课效果。因此,在教学中,教师不但要有严肃认真的态度,还要有落落大方、潇洒自如的风度与气质,并把最佳的精神状态带入教室,以充沛的精力、饱满的情绪出现在讲台上,以调动起学生的求知欲与积极性。在课堂教学中,师生之间保持适当的目光接触,有助于教师从学生的眼神中得到课堂教学效果的信息反馈,使学生感到交往。这样一来,学生的听课注意力就会集中,教师所传授的知识就容易得到吸收。(三)有效调动和调动学生学习兴趣板书,是教学过程的直观表达语言,它可以使学生通过视觉促进大脑活动。好的板书,犹似一幅诱人的艺术画,让人赏心悦目、印象深刻。它在激发学生学习兴趣的同时,集中了学生的注意力,调动了学生的思维积极性,促进了学生的各种记忆,培养了学生的阅读、写作能力。一手流利、工整、优美的粉笔字,是板书艺术的基础;对教材内容的深刻理解,能够准确地列出纲要、抓住要点,是板书设计的根本条件。板书设计要精简,起到画龙点睛之妙。(四)学生主动思考、模型式课堂,是个人所提启发教学是在课堂上既引导学生提出问题,又引导学生去思考如何解决问题。在讲课的过程中,教师要有意识地提出一些现象或问题,诱发学生主动思考。然后再根据同学们的疑问讲下去,一层一层