心理健康辅导团体活动方案(5篇)

心理健康辅导团体活动方案（5篇）辅导目的：通过．本活动增加学生的社会责任感，信任自己，信任教师，信任同学，为了自己的进步，愿意承受教师、同学賜予的帮忙。辅导对象；学习自觉性差的、不负责任的学生，特殊是作业不完成的学生。辅导者丨心理一辅导员（要求敏捷性`随机应变，组织力量等方面都匕拟强的教师担当）。2．要有一位助手协作。辅导场地．丨活动室要相对大一点。2．师生座站图：“”代表教师，“0”代表学生。器材预备：]无线遥控扩音设备，如领夹话配语言座即可。2奖品（练习本、笔若干）扌由奖纸条若十张。3蒙眼晴用的毛巾之类物品。辅导过程．、跟我一起做（约2分钟）师：同学们，我做一个动作，要求大家不评价。不思索，也学着跟我一起做，连续仿照做3遍。（师可选择做做3、4动作。目的是消退学生紧急心理，把学生的留意力集中起来〕。、结识新友的5、6分钟〕我介绍内容可突出个人的性格特点，特长、爱好、学习生活习惯等为主，让司学进一步了解自0。师：同学们，我们大家虽在一个班级多时，但能互之问不肯定都非常了解。下面我们做个嬉戏，可以增进大家的了解，好不好？师：这个嬉戏的名称叫“拮识新朋友”，婚戏约方法是：大家在这个圆里为由走动，边飞边与同学握握手、问声好；然后再与别的同学握手问好。当教师“停，时，每个人都必需要与人握住手、面对面。这时捱住手的两个人，就是你的新朋友。然后对面而座，双方作自我介绍。师：嬉戏现在开头（经过10秒钟左右师叫停，学生自我介绍I一2》分钟，然后再进展一次或二次）师：同学们，刚刚我宥到你们都悉了新朋友，我很快乐，你们快乐吗9谁来把你熟悉的新朋友介绍给大家？（请3一4位不等。讲完后让他们抽奖。先拿抽奖纸，活动完毕前发奖。注：抽奖纸上写的是师对学生各种鼓舞的语言；奖品是练习本和铅笔。）一、信任之旅（8对一炖对）〔约20分钟）目的：通过嬉戏，讠上学生体验助人与受的感受，增加对别人的信任与接纳；同时培育乐于助人和承受帮忙的意识。师：为了加深朋友之间的友情，我们大家做一个嬉戏，好吗师！嬉戏的要求：两人一组，不准说话，只能用动作去帮忙别人和承受别人帮忙，根据规定的鉻线走，大家都要体验当时各种感受，其他同学在一旁观看，也要谈体会，看哪组协作，方氵去。步骤：1.邀8、10位同学参与嬉戏扮“盲人，。（可选几位最不守纪律的、作业常不做的学生在其中，男生、女生数不均等冫，排到走廊里（这些人不要让其他司学看到，或集中到高一层楼的走廊蒙上他们的眼清（以上请助手完成，然后让他们原地转3的：失去方向感〕。2．师：（神奇而紧急地语气）同学们：我估量，外面这些同学目前有困难了，而且确定有很大的困难。谁情愿做好心人，去帮忙他们？（选8一10位）要求；在帮忙他们时也不能说话，只能用动作“在他一对一结对完成后，进展一段困难的真正的：“信任之旅'。附：困难路线图，可设置在教室里（如能走走楼梯）。在他们结对时，教室里快速完成如下的布置：师：宣布“信任之旅”开头，请好心人帮忙“盲人”走好客观存在困难的历程。（线路可以曲折点，在'信任之旅”活动开头之前，这些障碍不妄布置，待参与戏学生出0后，再布置起．来，尽量就地取材，请学生帮助，同时以最终一对学生到终点为嬉戏完毕。）3．情感沟通：（围成图（1)状）师：．先问蒙住眼隋的学生：a、当你蒙住眼靖看不见什么时，心里什么感觉？此时心里最盼望什么、在好心人帮忙下，你说说在通过各种障碍时，心里有什么感受？c、你对帮忙你的朋友满足不满足？（2、4位学生)O@问好心人，a,你看到“盲人”时，首先想到的是什么？b、你是怎样想方设法帮忙你的朋友的？b、通过对朋友的帮忙，你有什么感受？〔2、4位学生）0问观看的学看了这个嬉戏，你有什么想法？（这里要求教师抓住以下重点去组织提问：当你有離时，渴望得到朋友帮忙，当朋友帮忙你时，你要愿意承受，当你帮忙了瑚友，或在朋友约帮忙下，战胜困难后，心里感到欣慰。）（时f司允许的话，可以换一批学生再做，再沟通）过小结：师：同学们，嬉戏完毕了，我发觉大家今E交了新朋友，而且敢于说出自己心里的感受，虽然有的同学没有说，但信任他们也已经有了新的感受和想法。特殊是当自已遇到困难需要帮忙时，同学、教师、朋友会向你伸出友情之手，真心诚意地、急躁地赐予帮忙，他们认为这是一种责任，你呢就要情愿愿意承受教师、学生，朋友对你的帮忙，承受别人对你的帮忙，使你不断进步，也是有责任心的表现“四、“准时下雨”（约巧分钟〕师：刚刚有不少同学抽到了奖，现在开头发奖品。（请助手为学生兑师：你们说说这节课有什么收获？（紧籼上好课、守纪律、做好作业、写好字、好好学习、有责任心等等去谈（5、8位或更多），对说得好的．同学，再次发奖0五、完毕余音（约1、2分钟）师：同学们，你们说得很好，我很感动，你们似乎长大了很多。特殊是懂得了仔细上课、完成作业、守纪律等等是有责任的表现，也懂得了主动去帮忙有难的人，也是有责任心的表现，这使我很快乐；信任你们在教师、同学的忙下，通过自己的努力，能够仔细上好课，仔细完成每一夭每一次的作业，做个好学生，你们说是不是？下次我们再来做嬉戏好不好？好1记住，比一比谁的进步快]其次篇．苤体心理辅导活动方案`辅导对象：高扌一年级学生，辅导主题：性别色认同`辅导理念分析心0学家埃里．克森认为，人的自我意识〔包括熟悉自我和接纳自我等〕的进展将持续一生，这一过程按先后挨次分为八个阶段。每个阶段都有自已特定的进展课题与进展任务，一个阶段的任务完成，才能順当进入下一阶段的进展。而青者期02一]．8岁）的进展课題便是解决以自我同一性和《角色混乱的冲突”这一问遜。埃里克焱认为，此一阶段，一方面青少年本能冲动的高涨会带一来问题，司叶青少年面临自身生理进展所带来的变化，更重要的是新的社会要求和社会的冲突而感到困扰和混乱，这些都会给他们的身心带来很大的冲击。所以，青少年的主要任务是建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象．，以及他在社会集体中所占的情感位置。这一阶段的危机就是亢色混乱。“这种统一性的感觉也是一种不断增加的自信念，一种在过去的经受中形成的内在持续性和同一感（一个人心理上的自我）。假如这种自我感觉与一个人在他人心目中的感觉相称，很明显这“将为一个人的”生涯”增加绚丽的颜色青春期是由儿生长发育到成年的过渡时期，是以成熟为主的一系列（形态`生理、内分泌`心理`行为）的突变阶段，性别角色认司问题是青春期自我司一性教育的重要的内容。为使学生形成良一好的自我司一性、人格安康成熟，辅导学生形成正确的性别色认同就显得尤其重要。儿童在幼丿L期就已经形成了步的性别角色认司，了解了初步的性别学问；，但是在成长的过桎扌，由于父母的忽视`不恰当的性别角色反应、以及学问的匿乏都可能造成儿童没有形成较为明确的性别色概念入青春期后，面对身体上的性特徑变化，以及感受到的社会的价值标准观念的压力，学生简单产生性别0色的认同的问题，自我的同一性和角色的混乱。讨论说明，青舂期供应的性别色教育对于性别角色不的确，性别角色混乱，或是有偏差的学生具有特另刂重要的转变作用。因此就为心理辅导活动课供应了必要性、心理辅导活动课通过各个活动的设置使学生正确熟悉自身性别特征，以及通过认同同性别的重要他人，受到自身一样性别的魅力感染，使学生愉悦自身性别，最终顺当实现认司自身性别。教育过程中准时鼓舞学生适当的性别亢色行为，在课堂互动中学生理解社会性别期盼，合理的对待自身性别特征的优势与缺乏，悦纳自身性别并产生性另刂骄傲感。通过使学生产生性别角色的认同来帮忙自我同一性的完成。四、辅导目标]一技能方面：学生了解自身性别的犄征，可以简洁概括。厶情感体验方面．学生形成良好的性别色骄傲感。3，意志行为学生悦纳自己性别，努力做一个魅力男生/女生。五`辅导重点学生形成良好的性别亓色骄傲感．2，学生悦纳自已性别，努力做一个魅力男生/女生。、辅导难点]一学生辨证得对待自身性别特仨优势与劣势。2、学生对于自己性别角色产生和极的心情情感体验。3，学生将课堂收茌付诸实践。七、学习者分析]一心理分析：青舂期（2一18岁〕的进展课題便是解决“自我同一性和角色混乱的冲突”这一问题。埃里克森认为，此一阶段，一方面青少年本能冲动的高涨会带来问题，同时青少年面临自身生理进展所带来的变化，更重要的是新的社会要求和社会的冲突而感到困扰和混乱，这些都会给他们的身心带来很夫的冲击。所以，青少年期的主要任务是建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置。这一阶段的危机就是角色混乱。同时，身体的不断成熟与进展，．也让青少年对于自身的性别角色渴望有一个跟深入的理解，对于自身的性别角色认同存在一些焦虑，对于性别亢色存在肯定困惑。厶学习背景分析：在．第一课时的辅导活动中，学生熟悉到青春期身体的各种变化，明白了身体变化的生理缘由。学生通过学习根本的性学问，对于身体变化有一个正确的理解。八`辅导任务分析本课程是囱我意识心理辅导主题中的性意识单元约其次课时。在第一课时的辅导活动扎学生熟悉到了身体上各种变化，明白了性别差异导致的身体变化的生理緣由。在前面课时的根底上，通过本课时，学生可以正确熟悉自身性别的特征，更重要的是能够悦纳自己的性别角色，形成良好的性别角色骄傲感。最终顺当实现自身性别角色的认同．通过使学生认同同性别的父母或是其他屯要他人，使学生受到感染并消失仿照行为。教育过程中准时鼓舞学生适当的性别角色行为，在课堂互动中学生理解社会性别盼，合理的对待自身性别特征的优势与缺乏，悦纳自身性别并产生性别骄做感。通过使学生产生性别角色的认同来帮忙自我同一性的完成。九、活动形式：暖身嬉戏辩论赛争论共享十、活动时间：一节课（40分钟）十一、教学预备：1、针对”男生更聪慧还是女生更聪慧”辩题，学生课前预缶资料，收集理论、事实依据。厶课前要求学生收集一位自己的重要他人的故事（可以是父母，或是自己的偶像），课堂上与同学共享。十二、形成性评价．的目标以辅导目标为中心层层递进。每个活动都是在前面后动的根底上开展，循序渐进。嬉戏活动首先引导学生熟悉到男生和女生存在的差异，通过辩论形式，学生进展思想的沟通融合，到达辨证的对待性别特征的目的，既看到存在的优势，也客观的看到缺乏。在正确熟悉的根底上，利用典范学习的力气，感受社会角色期玢的价值标准，促使学生努力去成为一个更有魅力的男生／女生，最终案例分析，将课堂所0运用实际，最终知道怎样成为一个更有魅力的。男生和女生。依据维果斯基的“最近进展区”，在学生现有学问技能水平上设置班级辅导活动，引导学生逐步产生认知上的变化，最终达成班级辅导的目标。厶活动真实自然。问题情境贴近生活，简单引发学生些鸣，积极参加。3，活动主体为学生，辅导过程注意学生自主探究。辅导目的在于促使学生对于自己的性别色有客观地熟悉，充分了解自己性别特征的优点，缺乏，承受自己性别的长短处。并能以积极的心态对待自已的性别，悦纳自己的性别特征，对于自身性别产生自信念。4、活动针对性强。嬉戏活动，辩论赛，将课堂的主动权交给学生，学生能够在与同学的互动反应中得到不断的进展。辩论赛的设置，极大的克制了学生由于生理．心理条件所限而存在的不够客观的对待事物的特点，在倾听和自我探究中，学生形成对于自身性别的较客观的看法。5，弱化教师的课堂掌握力量，不注意学问的传授，而是在促使学生的自我探究。教师需要创立一科轻松，和谐，融洽的气氛，在活动中，学生开心地承受自身性别，并且可以通过和其他同学的争论，更好的熟悉自已，并激发起学生更好的完善自己的行为意向。辅导活动重在情感的体验。十三、教学反思]一辩论赛中，学生简单相互攻击，因此课堂上．教师留意维护课堂纪律和辩论的内容的把握“通过让学生摆事实，讲道理．述自己的观点，同时学会接纳别人的观点。厶教师价值观中立、斗指导性原则。教师起引导学生进展争论的作用，而不是告知学生需要怎样去做。课堂中教师的定位为活动的组织者，秩斤维护者，争论引导者，则传授者的局部要尽量削减。3，活动设置比拟紧凑，需要留意时掌握。应把握有限课堂时间，有效利用时间让学生进展深入的争论。第三篇：团体心理辅导活动方案总目标：1加深同学之间的相互了解，增进亲近感、2感受集体携手前行时的强大力气，并一起合作完成任务：3增加团队分散力，提高团队合作精神，学过合作协作。活动地点．操场或者大教室活动对象：平直实小三（4）班学生一共37名预备材料：报纸活动步骤：、介绍团体领导者、活动内容，形式、规章（2分）I,大家好，我是此次苤体辅导活动的指导者，我叫黄云霞，大家可以称平我为黄教师。我特别快乐可以跟大家聚在一起参与这次团体辅导活动。我们这个活动的训练的目标是帮忙大家提高团队意识和团队合作力量。我们团体训练每个羊元都会有榧应的规，但总的规就是盼望大家积极协作我的工作，积极0与到活动当扎中途不能便离开团队。接下来．让我们进展今日的第一个活动。、暖身：找家（8分钟）（一〕指导现在我们将要进展第一个嬉戏，这个嬉戏叫做“找家”。活动目的是让成员体会和感受个人与团体的关系，从而积极参与活动，增加团体的分散力。活动规章是大家手拉手围城一个大圈，然后听指示全部人往順时针方向走动，当我说出一个数字，大家就要根据该数字的人数集合在一起。没有找到家的同学即视．为无家可归者，临时退出嬉戏，找到家的同学连续嬉戏（指导者做示范〕。大家都听明白了吗？有问遜的可以提出来。现在活动正式开头：（二）详细操作l,首先指导大家手拉手围成一个大圆 ” ” 2、听指令．“开头走动；完毕指令： “3人才有家3．找到家的人连续围“无家可归”的成员临时退出嬉戏4．更改数字连续嬉戏2、3次。、多元分组00分钟〕目的：增进小组成员的熟识与了解，增加活动的趣味性，活泼气氛。步骤]〔一〕指导语：现在我们将进展其次个嬉戏，这个嬉戏叫“多元排队"。现在同学亻门依据我说出的要求分成两列分别站在我的左右手的两边，在分组的过程不行以跟同学沟通信息，说话。比方说男生站右边，女生在左边。大家都听明白了吗？有问的可以提出来。现在活动正式开头：（二〕详细噪作：]．指导成员先按性别分成两列2听指令同学们家里养宠物的站我右手边排成一条队伍，不养宠扫的站我左手边排成一条队五（同学们做过火车的站我右手边排成一条队伍，没做过的站我左手边排成一条队一五学号是奇数的站我右手边排成一条队伍，偶数的站我左手边排成一条队伍；）同学们现在根据诞生月份，上半年诞生的同学我右手边排成一条队伍，下半年诞生的同学站我左手边排成一条队伍，两列队伍中的同学先根据月份先后，从小到大排列（比方1月诞生的排在前面），拍好之后再根据日期大小进展调整。现在每一列的同学都根据诞生年月日的大小排好了，让我们围成一个圈，开头按123456进展报数，记住自己所报的数字，数字一样的同学分成一组。四、同舟共济05分钟）目的：集思广益，苤队合作，创新思维，努力尝试，靠队力气克制困难，到达过的。指导语．现在我们同学们已经分成六组，每组同学手里都有一张报纸，接下来我们利用这张报纸来进展我们其次个活动“同舟共济”。我们先将报纸整张铺在地上，这报纸就代表了汪洋大海中的一条船，现在需要每组的成员5个人全部都站在船上，一个也不能少〔指导者做下示范〕。现在将报纸一叠为二试试看．五`共享〔5分钟〕每组举出一名代表共享活动感受。丿、、`完毕（3分钟〕目的：在轻松开心的气氛中完毕本次团体活动步全体起立，相互告辞，告辞采纳拥抱的形式，每人至少拥抱4弟四心理辅导团体方案辅导目的：构建体关系，融洽团体气氛，让团体成员找到团体支持的资源建立安全的气氛，培肓团体分散力一为以后的团队建立和相关团体辅导活动开展打下根底。辅导时问：佣分钟材料]签字笔（自带），彩色笔，白纸若千，彩色卡纸，剪刀。详细流程：促进团体成员相识的练习I,知你识我目的，初步相识时0约8分钟预备；足够的空六可移动的粜椅进在指导者喊“开头”后全部成员必需面带微笑问好的不停的和不同的人握手，一分钟之内与全部的人握一次手，问一声好。在指导者喊一一停后全部人立刻停顿全部动作，此时，每个成员面对或正在握手的人就成了朋友，两人一组，席地而坐，或拿折叠椅面对面坐下，各自做自我介绍。介绍的内容包括：姓名，原来所属学校，身份，性格特点个人兴趣爱好，家庭状况，以几个人情愿让对方了解的有关自我的资料。每人2分钟，然后漫谈几分钟。当对方自我介绍时，倾听者要全身心的投入，通过语言和非语言观看，尽可能多的了解对方。2对对碰目的：扩大交往圈子，拓展相识面时间：约10分钟进展：刚刚自我介绍的两个组合，形成《人一组，他者介绍。每位成员将自己刚刚熟悉的朋友向另外两位新朋友介绍，每人2一3分钟。并查找这四个人的共司点，看哪个组的共同点最多，用非言语描述，一个共司点可以成为两个共同点，前面一个组的共同点，后一个组不能再说。3．连环为我介绍目的进一步扩大交往范围，引发个人参加团体约兴趣时间，约8一炖分钟噪作：两个4人小组合并，8人围的而坐。从其扌一人开头，每人用一句话介绍自篆一句话中必需包含三个内容，姓名，所属，自已与众不同的特征。规章是：当地1个人说完后，第2个人必需从第1个人开头讲起，第3个人始终到第8个人都必需从第1个人开头讲起，这样做使全组留意力集中，相互有帮助他人表达完整正确的倾向，而且在屡次重复中，不知不觉的记住了他人的信息。4棒打薄情郎目的：尽快相识，增加团体的分散力时间：约10钟预备：有挂历纸或旧报纸卷成一根纸棒操作：盼望大家通过这个嬉戏记住我们这个队全部成员的名字，盼望大家多多加油！全体成员围圈而坐，轮番介绍自己的名字，兴趣，诞生年月等个人资料。每个人都用心去记住其他成员的资料。然后站成一圈，选一个执棒者站在中间，由他面对的人开头大声叫出一个成员的姓名，执棒者立刻跑到那个被叫的人面前。被叫的人立刻再叫出另一个成员的姓名。假如叫不出．来，就会受当头一棒，然后由他执棒。依此类推，知道大家熟识相互的姓名为止。假如一个人3次被打到就必需站出来表演，作为惩处。此练习适合在婚戏中相相互识。、促进新教师适应环境并加强司事之问沟通的练习。I,爱心小天使（神奇伙伴）领导者给组员每人一张小纸条，让他们写上自已的名字，折叠后交给领导者“领导者按抽签的方式让组员逐一抽取，并强调记住纸条上的名字但不要说出来，假如抽到自己的名字则放回屯新抽取。领队强每一个人都抽到了一个名字，你就是这个人的小天使，在接下来的活动中，你要给他写“鱼仔六你要时刻记住悄悄的赐予他帮忙、支持在他遇到困难时给送他一句鼓舞的话、可以帮他出点办法，或者是一个眼神同时，你也要留意觉察你的身边也有一个小天使他在悄悄的关注你，支持你，你要感受他2的存在并把他找出来，但是先不要指出他是谁，在活动之后有一个小天使揭秘，看谁能精确的找出自已的小天使。2．我们的家目的：加强团体认同，增加团体分散力时0巧钟操俟棂据报数的方法分组，让小组内成员相互介绍（循坏介绍方法，竟赛哪个小组记得又快又好），指导者会发给每个小组一盒彩笔和一张白纸让小组成员一起设计本小组的代表标志，口号，以及五条活动契约。并让小组成员自己推选出组长。设计好后，每个小组派一名代表向全部的成员解释本小组的设计。然后全部的小组成员一起喊出自已小组的口号和契约，将小组的设计贴在墙上。打分评比。留意事项：知道尽量适当的关每个小组的创作过程，如有时机可适当的参加进去。留三分钟时f司给成员共享（敏捷把握此环节〕3．集体创作一小组才艺展现目的：建立团体的力气和支持，供应团体资源同伴间获得支持，突出文化每异性，团体分散力进一步形成。预备10分钟+共享30分钟规章；组员沟通，预备5分钟表演一个小节目，组员人人要参与，信任你的队友，你们肯定能默契的完成这个任务。然后展现，打分评比三建立相互信任和彼此接纳的练习]．人椅目的：建立团体信任感和培育团体融洽感时间：约20分钟预备：按组活动，肯定的空间可以活动操作：组内成员围成一圈。将双手放在前面一位组员的双肩上，半蹲呈预备状态，听从指令“坐”，缓缓地坐在身后组员的大腿上。坐下后，组织同学叫出相应的口号《“例如“齐心协力、勇往直前。”以小组竞赛的形式进展，看看哪个小组可以坚持最长时间不松垮。32、信任跌到目的：建立团体信任感和涪育团体融洽感时间：约20分钟预备：按组活动，肯定的空间可以活动操作：全体成员围成一圈，邀请一位成员到中河，内人闭上眼晴，自觉舒适的倒向任何一方，其他成员必需0双手支撑匿内同学的肩部`背部、腰部，并顺时针缓慢转动圈内同学两圈。不能让内同学摔倒，使圈内同学体会从紧急到很放松、从可怕到信任。轮番换人到圈内去体验。共享感受。3隐秘大会串：目的，运用团体动力，帮忙成员面对与处理目前的困扰使其能拥有较开心的生活，并能顺当进展将来。时间：15分钟操作：回到小组、（的请成员将目前最感困惑的一件事写在纸上，并将纸折叠好置于团体中心。（2）领导者抽取一张纸并读出其内容，请成员共同思索问題的解决方法。（3）解决问题的方式可以采纳争论，示范，角色扮演，书面资料供应等。（4）逐个解决问题4戴高帽子目的：学习发觉别人的优点并观赏之，促进相冱确定与接纳，了解到观赏的重要性，推己及人，要多多表扬别人的优点，也是自我了解的一种方式。时一间：约15分钟操作：小组成员轮番坐到中心，其他成员从他身上找特殊的地方，然后用发自内心的语言赞美对方。团体共韦当别人赞美你时，你的感觉如亻可？你赞美别人时，通常赞美些地方？你能给全部的人不同的赞美吗？你在赞美别人时，感到自然吗？为什么会这样？是否有一些优点是自已以前没有意识到的？是否加《虽了对0身优点`特长的熟悉？四、课程总结4课程目的：再次强化团体认同，使成员对系列活动有一个思索与总结，适当完毕整个活动。]一馨道别时15分钟噪作o）小组成员围圈而坐，由一位成员当0角，大家争论他现在与刚参与团体时有何不同，参与团体后在哪些方面转变了。然后再换另一位成员。依此类推，对每位成员反应完毕时每人发一张鱼仔，在鱼仔上写上“对（自己的名宇）的祝愿”，然后向右传给每一位成员，每人都写下自己对他人的祝愿和建议，或绘图表达（4〕当转完一圈时，每一位成员细细阅读他人的祝愿和建议，并对他人怀着深深的感谢，一握手道别。2成．长三部曲目的：开团体气氛，．有效的暖身时斗3分钟”规章：回到大团体，有指导者带着示苑，全体团员蹲下成为“鸡蛋，接着鸡蛋查找鸡蛋进展“石头、剪刀、布”，贏的成员进化成为半蹲着的小鸡，输约成员还是鸡蛋，连续查找鸡蛋，小鸡可以查找其他小鸡再次进，展“石头、剪刀、布，的嬉戏，赢的成员进化成为凤凰，回到座位上休息，输的成员退化成为鸡蛋查找其他的鸡蛋进展“石头、剪刀、布”的嬉戏力争进化。3，放松活动；互助按摩（5分钟）全体站成一圈．榧互帮忙前面的人按摩扃背部放松；然后全体转身，交换按摩。4，结业式（15分钟）o）、团体指导者总结整个团体活动，发表心得，每位成员自由发表意见，谈感想。全体合影。，全班成员可以一起唱《相亲相爱的一家人》来完毕整个课程。第五心理安康周体辅导方案《不忘初心，提升自我》团体辅导活动方案一第十届大学生心理菱康教育宣传周活动团体目通过本次团体活动为大学生营造一个真诚、敬重和暖和的团体气氛，引导其相互沟通、沟通，使大学生进一步熟悉自我、突破自我、悦纳自我、进展自我，不仅深入了解自己的共性，而且要学会观赏自己的特长，英勇面对自己的短处。与此司时，盼望大学生在团体中培育一份归属感和安全感，在体验与他人亲切沟通、彼此信任的司时，学会关系、倾听和体察他人，提高自已与人交往的力量。〖详細活动}，活动一：热身活动随着音乐变换不同的队形拍手、握手，