犟龟教学设计教学设计 犟龟 教案(3篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——犟龟教学设计教学设计犟龟教案(3篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

犟龟教学设计教学设计犟龟教案篇一

知识与技能：弄清记叙的起因、经过、结果，概括文章故事情节。

过程与方法：初步学会把握人物的语言、动作等描写，进而分析“犟龟〞形象特征。

情感态度与价值观：培养认准一个目标坚持终究并有勇气战胜困难的精神，同时也虚心听取别人的正确看法。

教学重难点：理解课文内容，分析犟龟的形象，领悟“犟〞的积极意义。

教学过程：

同学们，今天，我们来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫犟龟。

米切尔恩德，德国作家。

童话，儿童文学的一种，通过丰富的想象、空想，用拟人、夸诞等艺术手法来塑造形象反映生活，对儿童进行思想教育和知识教育的一种文学形式。

童话的情节离奇曲折，引人入胜；其根本特征是独特的空想性；其重要特征是猛烈的夸诞性。

关于童话作品的写作方法：

1、要有丰富的联想和想像。

2、使用拟人、夸诞等修辞手法。

3、故事情节明白，有深刻的启发和教育意义。

1、梳理文章层次，概括段意

第一部分（1－2）：小乌龟听到鸽子谈话，决定参与狮王婚礼。

其次部分（3－12）：小乌龟遇到各种困难及战胜的经过。

第三部分（13－17）：小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。

2、思考：文中哪些内容表达了乌龟的“犟〞的性格？

同学们，我们国家古代著名的军事家、政治家、诗人曹操曾在《龟虽寿》中写过这样两句诗：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已〞。它的意思是说：年老的千里马待在马棚里，它的雄心壮志依旧是一日驰骋千里。有远大抱负的人士即使到了晚年，发愤进取的雄心也不会中止。德国作家米切尔恩德笔下的小乌龟也具有这种品质，下面我们就一起来认识它。

精读课文，深入探究

1、课文写了一件什么事？（谁+做什么）

小乌龟战胜重重困难去参与最喧嚷的狮王婚礼。

（同学们知道，写叙事性的文章，我们一定要把事情的起因、经过、结果写明白）——板书：起因经过结果

2、上节课，我们已经按事件的起因经过结果划分好了文章的段落。现在请同学们快速阅卷第1、2自然段，思考：我们这个故事的起因是什么？——小乌龟听到鸽子的谈话，决定去参与狮王的婚礼。（板书：听到谈话，决定参与这就是小乌龟要实现的目标）

3、老师曾经讲过，写事件的经过时，不能将事件写得一帆风顺，要设置困难。文中的小乌龟在去参与狮王婚礼的过程中，遇到了哪些困难？它又是怎样回应的呢？请同学们根据黑板上的提醒，前后桌探讨后用简单的语言加以概括。（板书：动物、困难、乌龟的动作、乌龟的语言）

引导学生完成相应提醒内容。

4、现在请同学们认真观测并思考黑板上关于乌龟遇到并战胜困难的经过，说说这对我们平日写记人叙事类的作文有什么启示？

a、设置困难，使故事情节波澜曲折，引人入胜；（板书：设置困难、情节曲折）

b、运用动作、语言等来突出形象。（板书：运用动作、语言等描写方法）

本部分中，“我的决定是不可改变的〞共出现了几次？这是什么修辞手法呀？（反复）它有什么作用呢？——强调小乌龟向着目标奋进的决心的顽强，突出小乌龟“犟〞的性格。

下面我们来把握文章的结果。请同学们齐读13－17自然段，思考：小乌龟历经千辛万苦后，最终获得了什么？——看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。（这说明小乌龟实现了目标）

强调这个庆典的从未有过、最美丽、最盛大有什么作用？——说明经历艰辛的努力后一定会有很大的收获。这与《真心英雄》里的歌词“不经历风雨，怎么见彩虹〞讲的道理一样，所以呀，同学们不管是现在，还是将来，不管是生活，还是学习工作，都要勤奋进取，爱拼才会赢嘛。

同学们看下“犟〞的字形，上面一个“强〞，下面一个“牛〞，像牛一样倔强，倔强固执，不听人劝。本义含什么感情色调呀？（贬义词）。那我们本文赋予它什么新的含义呢？

先请同学们找一找，课文的哪些内容表达了小乌龟“犟〞的性格？这些内容表现了小乌龟什么样的品格？

狮子洞中路途遥远，时间紧迫，其中还有万险千难，但小乌龟仍决意前去——大胆

面对蜘蛛的嘲讽和可怜，小乌龟自信看了看厚实的腿，并说“我会准时赶到那里的〞——自信

面对壁虎说婚礼取消了和乌鸦说狮王战死了，小乌龟仍继续向前，没有退缩——顽强执着

d、面对蜗牛说方向走反了，小乌龟却听进去了，掉转了前进的方向——择善而从

1、记叙事件的文章都会塑造形象来突出主题。分析并概括形象也是中考的常见考题。所以请同学们一定要把握方法。那这类题一般状况下应如何答呢？请同学们记住下面这个表述模式：

从“〞可以看出，是一个的。

例如：从“想了一天一夜〞可以看出，小乌龟是一只做事十分慎重的动物。

又如：从“乌龟满怀信心地看了看自己的腿，它们虽然很短，却很厚实。它说：‘我会准时赶到那里的’〞可以看出，小乌龟是一只充满信心的动物。

下面，请同学们依照这种模式，从课文的其他地方，分析并概括出小乌龟的形象特点（写在草稿纸上）

小乌龟的形象：大胆自信、有礼貌（有修养）、择善而从、顽强执着、虚心请教、脚踏实地、言行一致

本文告诉我们一个什么道理？

做任何事情想要获得成功，必需大胆地战胜各种困难并顽强地向着目标奋斗。

2、学了本文后，你得到了什么启示？也就是平日的生活学习应怎样做？

3、送生名言：无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。——(英国)牛顿

犟龟教学设计教学设计犟龟教案篇二

1.喜欢这段音乐吗?细心听，试试能不能唱出来？前面的前奏不用唱哦！唱的真不错。

2.（打拍子）填个歌词，能唱出来吗？歌词就是12345678吧！来，试一试（唱）同学们音乐感觉真好。

3.又到我们每周一次的“绘本故事课〞了，谁愿意把你最近读的绘本共享给大家？

3.感谢大家的共享。接下来，故事课开始喽！

1.有请今天的故事主角（手指大屏幕）

2.啊，原来是一直小乌龟啊，他在干什么？

点评：（你真会观测，你很会读图，你的想象很大胆。等）

总结：读绘本就要这样做，认真观测，大胆想象。

3.看，小乌龟带来了什么故事？（出示绘本封面）

4.会读吗？这个字读犟，犟龟（学生跟读）犟这个字上面是强，下面是牛。

5.想象一下，犟龟是一只怎样的乌龟？你认为呢？

6.是不是这样呢？让我们跟随德国大作家米切尔笔下的犟龟陶陶去开始一段新的故事旅程。

（一）出发

1.故事开始了，请瞪大眼睛，细心看。（配乐播放前三幅）

2.老师读故事

第一页：你找到陶陶了吗？你观测真细心！

第三页：鸽子夫妇和陶陶决定去干什么？（我们知道不管是人还是动物，第一个当国王的被称为国王一世，其次个当国王的被称为二世，那狮王二十八是是第几个当国王的？第一百个当国王的叫）

总结：鸽子夫妇和陶陶要去参与狮王二十八世的婚礼。

3.看，陶陶打点行装，准备出发了，她带了什么？为什么带这些？（老师站在屏幕前，指着小车上的东西。）

总结：看来，出发前，陶陶做了精心准备。图画里藏着这么多机要呢，认真读图多么重要啊。

4.陶陶出发了，她一步一步地向前赶路，虽然很慢却始终没有停下。（老师协同做爬的动作。）走在路上，看着美丽的风景，吃着新鲜的叶子，陶陶，你心情怎样？

5.开心的陶陶唱起了进行曲，放音乐《乌龟进行曲一》

6.让我们带着好心情一起唱着进行曲出发吧！

（二）遇到蜘蛛发发

1.乌龟陶陶就这样一步一步向前赶路，爬了整整一天后，遇到了蜘蛛发发。他们会说些什么呢？请看大屏幕

2.自己读一读吧。

3.谁愿意和我一起读一读？你想当谁？（师生对读）

预设总结：（我是陶陶）发发，你嘲讽我慢，不能赶到婚礼，我不会在意，我会继续赶路，由于我的决定是不可改变的。

（我是发发）陶陶，你竟然没有在意我的取笑，而是决定继续一步一步向前赶路，你的决定是不可改变的，对吗？你真是一只小犟龟。

（三）恶劣天气、环境

1.道别了发发，陶陶又开始一步一步地向前赶路，看，他来到了哪里？

2.这里天气怎么样？

陶陶停下吧，太辛苦了!为什么？

3.无边无际的沙漠里，脚踏滚烫的沙子，头顶火热的太阳，陶陶依旧一步一步向前赶路，由于（我的决定是不可改变的）。听，沙漠里响起了陶陶顽强的歌声。

4.陶陶继续一步一步向前赶路，突然（放雷声）

5.怎么了？陶陶呢？

6.在电闪雷鸣的路上，陶陶（继续一步一步向前赶路），风雨中传来陶陶洪亮的歌声。

4.总结：天气那么差，陶陶不怕苦，坚持一步一步地向前赶路，虽然很慢却始终没有停下，陶陶啊，陶陶，你可真是一只小犟龟。

（四）路遇蜗牛

1.陶陶一步一步地向前赶路，爬了好多天，她遇到了蜗牛师师.

2.细心看这幅图，你能猜到师师会和陶陶会发生什么故事？图画里有好多小机要，可以帮到你哦！

3.提醒一下：看，这里是什么？放大一下。

这是橄榄树，乌龟的家，狮王洞在这里，陶陶从家里出发，遇到了师师。

4.啊？受了嘲讽，走了沙漠，淋了大雨，走了那么多天，竟然走错了方向，陶陶，还要不要坚持走下去？

5.再走下去，你要掉头回来，再次穿树林，再次淋大雨，走沙漠，（指着回来的路，）还要走那么远的路。真的要继续赶路吗？为什么？

6.你们像犟龟陶陶一样顽强。师师会对陶陶说些什么呢？和小伙伴读一读他们的谈话吧！

7.谁愿意和小伙伴读给大家听？

8.预设：你读的真好，慢悠悠，担忧，忧伤，哭啼啼呢？怎么读？指名示范。

你发现括号里这些红色的字了吗？他们可以帮你把故事读的更精彩！

9.就这样试着自己读一读

10谁愿意再次讲给大家听？

11.故事讲得可真棒！

总结：看着陶陶远去的背影，师师忧伤极了，走反了方向，不怕重新再走一遍，继续一步步向前赶路，这可真是一只小犟龟。

（六）壁虎和乌鸦

1.陶陶又走了大量天，日夜不停赶路。被狮王洞的高级官员壁虎茨茨拦住了去路，茨茨说：我正式通知你，，由于十分突然的原因，狮王二十八世不得不和老虎斯斯开战，婚礼取消了，你可以回家了。

2.没有婚礼了，陶陶你回家吗？为什么？

总结：坚持自己的决定，相信自己的眼睛，你真是一直小犟龟。

3.陶陶继续一步一步向前赶路，在这岩石荒漠里，遇到了智者阿嚏，（播录音）

4.（抓住学生表情，你为什么张大了嘴巴？），方才你为什么张大了嘴巴，你听到了什么？

5.你没有听错，这个消息千真万确，看这幅图，也在告诉我们狮王二十八世已经去世了，你发现了吗？

1.狮王已经死了，陶陶要不要继续向前赶路呢？故事结局又是怎样呢？

2.是不是大家想的那样呢？

3.听，（放音乐）看（出图片），请你读给大家听？（手指向28，29）

4.你猜到这个结局了吗？

总结：大家猜到了小乌龟的一路坚持，却没有猜到这样出人意料的结局，这就是这本绘本最有魅力的地方。

5.看，盛大的婚礼庆典开始了，看到陶陶了吗？他为什么笑？让我们再次唱起伴随我们一路的乌龟之歌吧!

6.我怎么没看到“蜘蛛发发〞和“蜗牛师师〞？为什么看不到他们？小结：是啊，他们没有出发，没有上路，怎么会看到这隆重的'婚礼庆典呢？

7.你们喜欢这只犟龟吗？为什么？

小犟龟一直坚持一步一步向前赶路，虽然错过了二十八世的婚礼，却赶上了狮王二十九世的婚礼。所以，有了愿望，做好准备，就要出发，只要上了路，就得一步步坚持下去。

1.今天的故事讲完了，

2.故事的电子版和剧本已经放在班级群里，请大家课后再次阅读，为下周的绘本创作、表演课做准备。

本次故事会到此终止。再见。

犟龟教学设计教学设计犟龟教案篇三

１、了解文章内涵。

２、通过朗读，推敲品味真正语言。

电脑课件

１、以问题导入，激发学习兴趣：同学们，你们知道它吗？传闻中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？

２、对，今天，让我们来认识一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话《犟龟》。（亮课题）

３、这只小乌龟特别在哪？（众答：犟）对，同学们真聪明，把这个字的读音ｊｉａｎｇ↘念对了。

４、但犟是什么意思呢？大家看犟下面的偏旁，是牛。平日我们爱说，某某真是牛脾气，其实是说这人（让学生解释犟的意义）

５让学生谈自身犟的经历。

学生自由朗读课文，老师巡查。

１、学生提出阅读中发现的问题和生难字词。

２、申明上述问题在以下的学习中来解决。

１、由学生所提出的某一个问题引入分析（灵活对待）。

２、布置学生组成每四人一个学习小组，准备动物片段的对话表演，可以上讲台，也可以在坐位上；并研究好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。

３、表演和分析

（１）蜘蛛

ａ、朗读；

ｂ、朗读分析；

ｃ、再找一个同学来读，前后比较；

ｄ、点拨，找准角色特点，就能读出味道；

ｅ、分析蜘蛛特点：

ａ、退多、灵敏、不自信；

ｂ、哈哈大笑，充满可怜，孤高，轻视小乌龟；

ｆ、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始；

ｇ、小乌龟的反应：决定不可改变；

ｈ、出一道心灵的选择题：当你被别人轻视时，你会怎么办？

尽力与人辩论，心力不能存在一点委屈；静静忍受，待时机成熟再计划。（先不下定论，让学生自行感受，以下同）

（２）蜗牛

ａ、朗读；

ｂ、简评；

ｃ、分析蜗牛特点：

ａ、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，

ｂ、忧伤，不信任小乌龟；

ｄ、劝阻内容：方向走反；

ｅ、小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的看法，却听了蜗牛的看法？这说明白什么？（乐于听从正确看法）小乌龟调转方向，回家了吗？（回复：没有），这说明他的决定仍是（齐答不可改变）

ｆ、做其次道心灵的选择题：当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？

ａ、改变方向，从头再来；

ｂ、一个方向走终究，付出任何代价也不改变。

（３）壁虎

ａ、朗读；

ｂ、简评；

ｃ、分析壁虎特点：

ａ、打瞌睡懒

ｂ、狮王高级官员不负责任；

ｄ、劝阻内容：婚礼暂时取消；

ｅ、小乌龟的反应：（齐答我的决定是不可改变的）

（４）乌鸦

ａ、懒得；

ｂ、简评；

ｃ、分析乌鸦特点：闷闷不乐，穿着丧服；

ｄ、为什么？狮王去世；

ｅ、为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊？乌鸦是不吉利的象征.

ｆ、小乌龟的反应（学生一起回复：我的决定是不可改变的）；

ｇ、做第三道心灵的选择题：当你一直看不到成功的迹象时你会怎么办？

ａ、继续努力；

ｂ、放弃努力。

１、小乌