新教材适用2024版高考历史一轮总复习练案67第三十单元战争与文化交锋第67讲战争与文化交锋

练案[67]第三十单元战争与文化交锋第67讲战争与文化交锋一、选择题1．托勒密埃及(公元前305—前30年)重视城市市政和文化建设，修建有许多公共花园、剧场、神庙、图书馆、博物馆等建筑，亚历山大城博学园中的缪斯神庙被公认为是人类历史上最早的博物馆。这主要反映了托勒密埃及(A)A．注重文化的传承与保护B．生活方式深受希腊的影响C．文化建设成就领先世界D．推动希腊文化中心的西移[解析]根据材料并结合所学可知，托勒密埃及为亚历山大的部下建立，十分注重对希腊文化的传承与保护，城市市政和文化建设均彰显了希腊特色，A项正确；材料反映的不仅仅是生活方式深受希腊的影响，而是托勒密埃及注重文化的传承与保护，排除B项；材料无法体现托勒密埃及文化建设成就领先世界，排除C项；在“希腊化时代”，希腊文化中心逐渐东移，不是西移，排除D项。2．(2023·临沂)继希腊人之后，罗马人登上了地中海的历史舞台，他们征服了希腊化(希腊化一般是指希腊化时代，有它特定的空间范围。希腊化的地域空间大约包括希腊本土、马其顿、埃及、利比亚，以及亚洲西部的叙利亚、伊拉克、波斯、土耳其等)的地区，建立起地跨欧亚非三大洲的帝国。然而，古罗马学者贺拉斯却说，被征服的希腊人最终俘虏了罗马人。贺拉斯所说的“俘虏”是指(B)A．商业征服 B．文化同化C．宗教皈依 D．财富侵蚀[解析]材料“被征服的希腊人最终俘虏了罗马人”表明古罗马人虽然征服了希腊化的地区，但却被希腊文化同化，B项正确；罗马人被希腊人的商业征服，不符合事实，排除A项；希腊是多神崇拜，而罗马最终将基督教立为国教，排除C项；罗马帝国的财富远远超过希腊，排除D项。3．在希腊化时代，希腊人首先接受了许多东方神，或把他们与希腊神等同，或赋予其新的功能与特性，作为共同崇拜的对象；天文学是在巴比伦天文学的基础上发展起来的。同时，叙利亚人用希腊语和希腊文学形式写作；埃及人用希腊语撰写了本国的历史。这些表明希腊化时代(C)A．希腊文化的中心渐趋东移B．打破了东西方文明间的隔阂C．推动文明间的交汇与交融D．对北非文明造成毁灭性打击[解析]根据题干可知，在希腊化时代，希腊人接受了东方文化，东部的叙利亚人和非洲的埃及人也接受了希腊文化，说明希腊化时代推动了文明间的交流和融合，C项正确；文化中心东移无法从题干得出，排除A项；B项不符合材料主旨，排除B项；D项没有体现，排除D项。4．(2023·承德)苏联的东方学专家巴托尔德指出：“蒙古帝国把远东和近东的文明国家置于一个民族、一个王朝的统治之下，这就不能不促进贸易和文化的交流。西亚和中国之间的贸易得到了空前绝后的发展。”材料意在说明(A)A．蒙古西征促进了地域间文化的交流B．商贸发展推动统一的蒙古帝国建立C．蒙古西征促进了人口的大规模迁徙D．蒙古帝国实现对欧亚地区直接统治[解析]材料“蒙古帝国把远东和近东的文明国家置于一个民族、一个王朝的统治之下，这就不能不促进贸易和文化的交流”体现的是蒙古西征对于促进区域间的经济文化交流发挥着巨大作用，A项正确；商业的发展与蒙古帝国的建立无关，B项排除；材料与人口迁徙无关，C项排除；蒙古帝国对欧亚地区的统治是间接管理，D项排除。5．蒙古西征时，许多汉族医生被带到中亚、西亚和欧洲，他们将中国的医术传到西方。不少高明的色目人医师，也随蒙古王公东来，通过这些色目人医生，阿拉伯地区各种医学要籍流传到东亚。由此可见，蒙古西征(B)A．引发了大规模民族迁徙B．推动了中外医学交流C．客观上促进了思想解放D．增进了中欧友好关系[解析]根据材料信息可知，蒙古西征期间，中国的医术传到西方，同时阿拉伯地区各种医学要籍也传到东亚，这说明蒙古西征推动了中外医学交流，B项正确；医生跨地区进行医学交流，不能视为大规模民族迁徙，排除A项；材料与思想解放无关，排除C项；蒙古西征通过武力方式进行暴力征服，不利于中欧友好交往，排除D项。6．“为了更像英国，他们脱离英国。脱离英国的理由是英国在美国践踏了自己的宪政原则——人民未经同意不纳税，按照这一原则，西敏寺(威斯敏斯特教堂)的几只秃头碰在一起，就将他们商定的税额强加于千里之外的美国，而美国人民的起义正是对它的回应。”该学者认为北美独立战争的原因是(D)A．学习宗主国的制度 B．启蒙思想家的宣传C．美利坚民族的形成 D．对自由民主的追求[解析]根据“脱离英国的理由是英国在美国践踏了自己的宪政原则——人民未经同意不纳税，按照这一原则”可得出北美独立战争的爆发是北美人民争取自由、民主与独立的结果，D项正确；材料并没有体现学习英国的制度，排除A项；从材料中看不出是受启蒙思想的影响，排除B项；C项是北美独立战争的原因之一，但从材料中无法得出，排除C项。7．托克维尔《论美国的民主》所述：“联邦主权代表着一个巨大而遥远的祖国，一种模糊而无法定义的情感。而从某种意义上说，州的主权贴近每个公民，每天与他发生着联系。正是州的主权负责保卫公民的财产、自由和生命，每时每刻对公民的幸福施加正面或负面的影响。”作者意在说明(C)A．美国民主政治切实践行了分权制衡原则B．美国联邦政府徒有虚名C．美国民众对州政府的信任度强于联邦政府D．美国民众的国家自觉性强[解析]对于美国公民来说，联邦是“巨大而遥远的”“模糊而无法定义的”，日常生活中保卫着每个公民的财产、自由和生命的是州政府，作者意在说明美国民众对州政府的信任度强于联邦政府，C项正确；分权制衡原则在材料中没有体现，A项错误；美国联邦政府徒有虚名与材料主旨不符，B项错误；材料不能说明美国民众的国家自觉性强，D项错误。8．美国1787年宪法制定后，在许多州的批准并不顺利。如在马萨诸塞州，宪法批准会议持续了近一个月，在联邦党人做出将保护公众自由权、保证国会不得组建具有排他商业优势的商业公司等承诺后，反对派才做出让步，最终以187比168批准了该宪法。这反映出(D)A．宪法严重损害了地方的利益B．中央和地方的矛盾日趋尖锐C．两党对垒影响了宪法的通过D．从邦联制走向联邦制的艰难[解析]由材料“1787年宪法……在马萨诸塞州……批准会议持续了近一个月，在联邦党人做出……承诺后，反对派才做出让步……批准了该宪法”可知，联邦政府和地方上的州政府之间就1787年宪法的通过进行了激烈的斗争与妥协，这实际体现的是邦联制转变为联邦制的过程中中央与地方的权力之争，D项正确；材料体现了宪法在地方上被批准的过程很艰难，但不能说明损害了地方利益，A项错误；材料能体现美国中央政府和地方政府间有矛盾，但这种矛盾是在缓和而非趋向尖锐，B项错误；材料体现的是美国中央政府与地方的关系，而非两党对垒斗争，C项错误。9．美国的政治制度、政治行为都是其政治文化的反映，而政治文化则根植于其民族的血液之中。只有了解美国的政治文化，才能更好地理解其政治制度与政治行为。美国政治文化的核心是(C)A．强调个体和个人主义B．勤劳节俭与自由平等C．天赋人权与权力制衡D．开拓竞争和理性实用[解析]美国的政治文化受到欧洲文化的影响，尤其是启蒙思想。启蒙思想中的天赋人权、自由平等、民主法治、三权分立、人民主权、社会契约等思想，成为《独立宣言》的理论指导。1787年宪法以启蒙思想为理论基础，确立了民主共和、权力制衡和联邦制原则，使美国成为不同于传统大陆国家的新型民主国家，故C项正确；A、B、D三项均不属于政治文化，排除。10．拿破仑所“冒犯”的人民先是因“自由、平等、博爱”的口号而觉醒并充满激情，然后又在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师。这说明拿破仑对外战争(D)A．受到各国的强烈支持和拥护B．始终遭到各地人民反对C．推翻了各国的君主专制统治D．促进了民众政治上觉醒[解析]由题干中“又在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师”可知A项错误；由题干“因‘自由、平等、博爱’的口号而觉醒并充满激情”可知B项错误；C项在题干中未体现，故排除；题干的信息主要表明拿破仑对外战争促进了民众的觉醒，故D项正确。11．(2022·聊城)“对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。”此评价着重于(B)A．论证拿破仑占领德国的正义性B．肯定拿破仑对德战争客观上的进步性C．纠正德国人对拿破仑的错误指责D．否定拿破仑对德战争的掠夺性[解析]依据材料信息“在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人”可知，拿破仑早期战争把启蒙思想和精神带到法军所到之处，动摇了欧洲大陆的封建统治，作者肯定了拿破仑对德战争客观上的进步性，B项正确。拿破仑占领德国是非正义的，排除A项；C项说法错误，排除；D项中“否定”的说法不符合史实，排除。12．在拿破仑战争导致国家危亡的紧急状态下，由普鲁士自由派官僚推动了一场政治改革，对君主专制主义体制下的行政制度进行重组，以“行政自由”代替“党政自由”，形成了普鲁士现代行政的独特观念。据此可知，德国(A)A．是融合了君主制与现代民主因素的混合体B．君主制作为权力的核心受到了根本性触动C．行政制度变革的程度和方式与英法相同的D．国家构建过程中脱离欧洲发展的基本模式[解析]题干提到，在拿破仑战争导致国家危亡的紧急状态下，普鲁士自由派官僚推动了一场政治变革，对君主专制主义体制下的行政制度进行重组，以“行政自由”代替“党政自由”，形成了普鲁士现代行政的独特观念。这是普鲁士将君主制和现代民主因素融合的体现，君主仍掌握实权，议会是民主的象征，A项正确；普鲁士的君主制中君主仍拥有极大权力，B项排除；材料未体现与英法的比较，C项错误；D项与材料无关，排除。13．孙中山主张将人类历史和自然历史区别开来，反对社会达尔文主义将人类历史作生物学处理，认为Evolution不能译为“天演”，只能译为“进化”，还提出了“天然力”和“人事力”。孙中山意在(B)A．促进三民主义内涵的丰富B．增强国人救亡图存的信心C．纠正严复对进化论的误解D．消除封建主义思想的残留[解析]结合所学知识可知，孙中山否定弱肉强食之说，强调人类历史“进化”并非“天演”，用“天然力”和“人事力”解释人类历史，意在增强国人救亡图存的信心，B项正确；孙中山区别人类历史和自然历史的目的不是为了丰富三民主义内涵，排除A项；孙中山纠正严复对进化论的误解是具体表现而非目的，排除C项；消除封建主义思想的残留并非孙中山反对社会达尔文主义，强调历史进步的主要目的，排除D项。14．戊戌年间，康有为上书光绪帝说：“且今物质修明，尤尚机器，辫发长垂，行动摇舞，误缠机器，可以立死。今为机器之世，多机器则强，少机器则弱，辫发与机器，不相容者也；且兵争之世，执革跨马，辫尤不便，其势不能不去之。”康有为上书的本质意图是(C)A．学习西方先进器物 B．推翻满洲贵族统治C．学习西方现代文明 D．革除旧有社会陋习[解析]康有为列举了发辫于机器使用、军事行动等多有不便，认为应当去除发辫，结合题干中“今为机器之世，多机器则强，少机器则弱，辫发与机器，不相容者也”可知，康有为的本质意图是为了学习西方现代文明，C项正确；康有为是维新派，主张学习西方政治制度，排除A项；革除发辫不等于推翻满洲贵族统治，而且康有为主张改良而非革命，排除B项；革除社会陋习只是手段，而不是本质意图，排除D项。15．印度政治理论家梅达断定：“每个民族的社会都有其自身的发展规律，支离破碎的印度社会不能以西方的面貌重新塑造。印度必须找到适合自身特殊情况的发展和国家建设的战略”。此种观点(D)A．坚持独立发展拒绝东西交往B．倡导经济全球化深入亚非拉C．过分夸大了意识形态的对立D．坚持民族主义维护国家权益[解析]从材料中的“印度必须找到适合自身特殊情况的发展和国家建设的战略”等信息来看，此种观点意在坚持民族主义，维护印度的国家权益，故选D项；A项中的“拒绝东西交往”说法绝对，材料信息不能反映，排除；材料没有涉及对经济全球化的态度，排除B项；材料没有涉及印度和西方意识形态的对立，排除C项。16．相关史料显示，晚清时期的教会女子学校的基础年级的课程既有植物学、动物学、生理卫生等，也有《三字经》《百家姓》《千字文》等课程。这折射出，晚清时期(D)A．男女平等原则得到贯彻B．弘扬传统成为教育主旨C．西学的地位压倒了儒学D．教育带有中西结合特征[解析]依据材料“课程既有植物学、动物学、生理卫生等，也有《三字经》《百家姓》《千字文》等”可以看出，这一时期既有西方文化的教授，也有中国传统文化的传授，D项正确；“得到贯彻”表述错误，排除A项；题干只能看出这一时期的教育特征，不能得出教育主旨，排除B项；“压倒”表述夸大，排除C项。二、非选择题17．阅读材料，回答问题。材料世界变革与女装革命从17世纪以来，巴黎作为欧洲时装中心，一直引领各时期文化潮流的变迁，给法国带来巨大的政治、经济和文化价值。20世纪初，世界政治经济格局都在时代的激流中动荡，在促进社会变迁的同时也加速了各国文化的交流与融合。法国设计师保罗·波烈成功地抓住了时代的契机，将中国、俄罗斯、日本等的服装