15.3串联和并联教学设计+2023-2024学年人教版九年级物理全一册

串联和并联一、教学目标1.物理观念(1)知道串联电路和并联电路连接的特点，会连接串联电路和并联电路，会画简单串联和并联的电路图。(2)在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。2.科学思维学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。3.科学探究通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。4.科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。二、教学重难点教学重点：按照要求操作连接串联、并联电路，观察电路元件连接、电流路径、开关的作用、用电器的关系等，归纳串联、并联电路的特点。教学难点：能根据串联、并联电路的特点并结合生活实际判断生活中的常见电路的连接方式。三、教学分析学生刚刚接触电学知识，之前没有进行专门的电路连接操作，故本节课学生设计电路、连接串、并联电路，尤其是并联电路的连接有很大困难，学生还要根据观察到的现象进行归纳分析得出串联、并联电路的特点，能力要求颇高，所以本节课的教学需要给学生充分动手实验的机会，让学生经历操作、观察、分析的过程，教师在学生探究的过程中适当给予指导。四、教学过程（一）新课讲解（一）情境导入，提出问题。让学生观看播放视频，引发学生的好奇，激发学生思考电路连接的问题。（二）探究新知，合作学习1.串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来。请同学们根据实物图并画出它的电路图。2.讨论串联电路的特点实验：同学们以小组为单位，探讨以下三个问题：（1）合上、打开开关S，观察现象。（2）改变开关S的位置对串联电路有无影响?（3）闭合开关使两灯泡发光,然后将其中的一个灯泡取下,观察另一个灯泡。3.实验结论：串联电路的特点：（1）电流只有一条通路。（2）开关控制所有用电器。开关位置的改变不影响它对用电器的控制作用。（3）各个用电器相互影响。b.并联电路问同学们还有没有其它连接方法，也可以使两灯泡同时亮，可以上黑板来展示下。（请举手同学上黑板连接电路）1.并联电路：把电路元件并列连接起来。请同学们根据实物图并画出它的电路图，区分干路支路。一个开关只能使两个灯同时亮同时灭，有什么办法可以使他们单独亮单独灭吗？（学生思考并回答：加开关）2.讨论串联电路的特点实验：同学们以小组为单位，探讨以下三个问题：（1）闭合、断开开关S、S1、S2，观察现象。（2）闭合开关使两灯泡发光，然后将其中的一个灯泡取下，观察另一个灯泡。（3）不同位置的开关对并联电路的影响?3．结论：并联电路的特点（1）电流有两条（或多条）路径。（2）各元件可以独立工作。（3）干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。c.生活中的电路多媒体展示生活中的图片，学生结合本节课的知识并联系生活实际判断图片中电路的连接方式。（三）小结让学生谈谈对本节课的收获。多媒体展示本节知识