七年级上语文课件-第6课-散步-部编版

学习目标：1、掌握生字词。2、正确、流利、深情朗读课文，感受浓浓亲情和生活责任感。3、联系自己的生活实际，表达真情。4、理解本课的写作手法；学习景物描写。第二页第二页，共16页。一、自学检测1、这些字音你会读了吗？你会默写吗？

嫩（

）芽霎（

）时拆（）散熬（

）过分歧（

）水波粼粼（

）岐()山鳞（）次栉比nènshàchāiáoqílínqílín第三页第三页，共16页。3、感知课文，快速抢答1）还记得记叙文的六要素吗？请写出来。时间、地点、人物、事件的原因、经过、结果。2、看词义填词语：①（）受到不应有的指责或待遇，心里难过。这里是使儿子受到委屈的意思。②（）意见不一致；有差别。③（）每个或事物都得到合适的安顿。④（）这里形容水的明亮。委屈分歧各得其所粼粼第四页第四页，共16页。3、散步的人物：

2）根据记叙文六要素在全文的体现回答下面问题并根据课文内容找到依据或说明理由：田野初春分歧5、散步的经过：2、散步的地点：

1、散步的时间：

4、散步的原因：母亲要走大路儿子要走小路“我”、母亲、妻子、儿子6、散步的结果：母亲身体不好，应该多走走互敬互让，“我”背母亲走小路小结：概括全文内容？提示：公式1.（谁+干什么）2.（什么+怎么样）我们一家人在田野散步发生分歧，互敬互让，我和妻子分别背起老人和孩子走向小路。第五页第五页，共16页。1、分角色朗读课文：1）看谁读的准确、流利、情感表达到位。2）谁是评论家？评评朗读的效果。

二、互动合学：分析理解，体会亲情2、这里有一束花，你最想送给文中哪个人物？并说明理由。“我”：孝顺、有家庭责任感、讲原则、不宠孩子妈：谦让、疼爱孙子、善解人意妻：贤惠、孝顺、有家庭责任感儿：活泼可爱、聪明、听话第六页第六页，共16页。3、为什么“一霎时我感到了责任重大”？请找出这个片段读一读。祖孙发生分歧，“我若处理好了，全家高兴；若处理不好，破坏家庭和谐。所以“我”感到责任重大。

4、为什么把“我”背母亲、妻子背儿子说成是背负着“整个世界”呢？并说明用词有什么特点？

“世界”一词是大词小用，突出了中年人肩负的承前启后的重大使命,既要赡养老一代,又要抚养下一代。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。所以说是背负着“整个世界”。我会答第七页第七页，共16页。三、测评研学：（2+4+4）1、根据对全文及文末语句的分析理解，你知道作者写此文是想提倡什么观念吗？此文的这一主题是通过什么体现出来的?你知道这是什么写作手法吗？

本文借散步这一生活中极普通的小事来体现中华民族尊老爱幼的传统美德这一重大主题。这是“以小见大”的写法。散步（分歧）尊老爱幼的优良传统承前启后的重大责任小事件中

见大主题第八页第八页，共16页。①前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。②母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。运用对称的句式，互相映衬，句式整齐，使我们读起来很有情趣。语言朴实，蕴含着丰富的思想内涵。2、课文中多处运用对称的句式，如“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。”请再画出两处，这样写的好处。第九页第九页，共16页。3、找出课文中两处景物描写，结合上下文仔细品味，说说它们的妙处？

我能行景物描写的作用有六条，今天我们先学习其中的一条，请记住：渲染气氛，烘托人物心情。答题模式：本段描写了（），渲染了（交代）（）气氛（背景），衬托了人物（）心情。

①描写了初春田野的景物。渲染了初春蓬勃旺盛的生机、生命的召唤，衬托了一家人散步时欢乐的心情。

②描绘一幅清新明丽的田园风光，突出春天和生命的召唤，衬托出母亲愉快的心情。第十页第十页，共16页。四、归纳拓展生成1、本文的题目《散步》是从文章主要事件的角度来确定的，你觉得这个题目好吗？请你换一个角度为本文拟一个题目，并说说你的理由。《散步》既交代了事件，也是全文的线索。从主旨角度命题：《责任》《尊老爱幼》从写作对象角度命题：《三代人》从矛盾角度命题：《分歧》……

……第十一页第十一页，共16页。

课文选取“散步”这一生活小事，展现了

，体现了

，渗透着肩负重任的

的高度使命感。2.感悟主旨一家四口祖孙三代人互敬互爱、融洽和睦的关系中华民族尊老爱幼的传统美德中年人对生活第十二页第十二页，共16页。2、学习了本文，你准备怎样对待爸爸妈妈（爷爷奶奶）？用哪些行动？请写出。1、孝敬爸爸妈妈、爷爷奶奶。2、经常打电话问候；3、体贴长辈辛苦，不乱花钱；4、好好学习；5、节假日帮忙做家务活……第十三页第十三页，共16页。全家四口早春散步互谦让祖孙三代风雨人生相依偎相亲相爱第十四页第十四页，共16页。教师寄语，升华亲情亲爱的同学们：“醉过知酒浓，爱过知情重”。亲情不单是父母无条件的付