写小动物教案(九篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——写小动物教案(九篇)作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

写小动物作文教案篇一

1、通过复习课文，知道是抓住小动物的外形和动作两个方面的特点，把动物写得很有情趣、有顺序。

2、学习例文的写法，写自己喜欢的一种小动物，把动物的特征写出来（外形、动作、声音等）。

通过复习课文，把握写作方法，能按要求完成习作。

把自己喜欢的小动物，写详、写清。

课时：2课时。

第一课时

一、导入：同学们是不是见过好多动物？（是）如天上飞的鸟，地上的爬虫，水里的游鱼，动物园里的猴子大象，家里养的小猫小狗等。今天，我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的小动物。在这之前呢，请同学们先回想,我们学过的课文《白鹅》，是怎样来写的？

（一）抓住了特点“高傲〞

（二）有顺序：从叫、走、吃三个方面来写，一个特点一段，假使长的话，可以分几段来表达一个特点。

（三）具体：用具体的事例来说明它的特点。

（四）正确运用修辞（如比喻、拟人等，）

二、小结归纳，写小动物要害是描写它们的特征，并用具体的例子来加以说明这个特征，才会使人明白。

老师：一般写小动物应当描写它们的哪些地方？

（板书：外形、动作、声音、生活习性、事件。）

三、师生共同总结出写作方法。

1、要有顺序

2、抓住特点，详略得当。

3、重点要突出，（由于，我们不可能把这种动物的每一个特征都写出来，假使都写出来，就太长了，所以要重点写好一个方面。）写好过渡句。

四、共同构建作文框架（以一种动物为例，学生可以依照这种方法，构思其它动物的写法。）

（1）家里有猫的同学举手。你们家的猫，你的感受是什么？用“我们家的猫真让人感到（）〞来描述；或者用“我们家的（）真是一个（）的家伙。〞（开头如何写：要总写猫的特点。）表现在哪些地方？（样子、睡、吃、玩……）

〖写开头。

（2）为什么这样说？你能用具体的事例一个个说明白吗？（中间部分的写作内容。先用口语来表达。也可以让学生上讲台来表演一下。）

样子：包括颜色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么样子的？

a：指名说，其他学生补充。b：连起来说一说。

〖描写动物的样子。

（3）睡：往往睡在什么地方？一天睡多长时间？怎么睡的？你家里的人看见了，说什么？表达了人们对猫怎样的感情？

a：指名说，其他学生补充。b：连起来说一说。

〖描写动物的“睡〞。

（4）吃：爱吃什么？其他的东西是怎样吃的？他为什么爱吃肉？现在还逮老鼠吗？为什么？怎么办呢？他偷吃家里的东西吗？你怎么发现的？怎么说的？赶走了吗？为什么？

〖每说完一个，再连起来说一遍。争取说的连贯穿顺。在说的时候，注意指导学生的语言、用词、句子。

五：其他同学，是不是也知道怎样写了呢？如何来表达？

写小动物作文教案篇二

《写一个你喜欢的动物》（小学语文第八册积累运用三的习作）。

习作。

1、写一个你喜欢的动物。

2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。

3、要按一定的顺序写，写出对它的爱好。

4、写完后要多读几遍，认真修改。

1、观测自己爱好的小动物。

2、收集、积累有关材料。

3、动物头饰若干、《动物世界》录像资料。《动物狂欢节》音乐。

1、按一定的顺序写。

2、表达自己对动物的爱好之情。

2课时（其次课誊写）。

这是一次读写结合的练笔，是在学习（zh09）了本组课文之后的一次练笔，由于第三组课文内容都与动物有关，，有陈述了动物之间的感情的课文，也有记叙人与动物之间真情的课文，学生对描写动物的表达方法应当有了一定的体验，也早被课文中描写的动物所深深吸引，在此基础上安排此习作，练写自己喜欢的一个动物，可以说顺理成章，教材的安排是恰当的。

经过调查，学生们都特别喜欢小动物，有好多同学家里都饲养了小狗、小猫等动物，对动物有亲近感，在上《猫》这课时，有的同学甚至把猫也带到了教室，看的出，同学们对动物流露出的是爱好，但要学生按一定的顺序写动物的外形、脾气、习性等特点，学生可能还有一定的难处，这就需要教师开放课堂教学，充分调动学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

新课标下的作文教学，倡导学生习作特性化。要打破传统的作文教学模式，开放课堂教学，让课堂充满活力，把学习（zh09）的权利还给学生，把课堂还给学生。教师要激发学生的写作兴趣，让学生在课堂上不受任何拘束地敢说敢想，形成特性化的思维，写出有特性有创意的作文，写出自己的独特感受，旨在培养学生的自主、自能作文的能力。

第一课时

（一）观看录像，激发兴趣

1、谈话。同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那爱子情深的麻雀、古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟，在的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。（播放录像《动物世界》）

2、启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受）

（设计说明：兴趣是学生作文的一种内驱力，让学生看动画片《动物世界》，浮现在学生眼前的是活蹦乱跳的动物，学生感兴趣，从而激发学生学习（zh09）习作的兴趣，通过课前观测和课中再次观测，对后面的习作内容做好了铺垫，可以说一举多得。）

（二）创设情境拓展思路

1、情境激发。同学们，大家爱好的这个《动物世界》栏目，想在我们班上聘请讲解员，你们愿意来应聘吗？那好，我们就借习作课这个机遇满足大家的愿望，下面聘请开始，看谁能当一名卓越的、有特性的讲解员，那么，你认为该怎样才能当好“讲解员〞呢？

2、说一说，让学生各抒己见。

3、评一评，看谁说的'有条理，教师捕获有特性化的语言，给予勉励。对说的好的奖一个他喜欢的动物头饰。

4、教师根据学生发言归纳。

（设计说明：习作时创设情境，是为给学生创造条件，让他们在一定的情境中激发自我表现欲。充分发表个人的观点、见解，表达习作特性化。）

（三）交流互动，引导体验

1、自主选择。

①选择自己最喜欢或最感兴趣的一种小动物。

②选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自愿组合，合作交流。

2、结合习作提醒，合作交流。小组内充分交流：为什么喜欢这个动物朋友？它有什么与众不同的特点？还有哪些生活习性？你和它之间发生过哪些好玩儿的事情？

3、交流评议，评出“优秀讲解员〞。派代表或自己上台竞争，亲身体验，自由表达，其他同学当“小评委〞他说得怎样？好在哪里？又有那些不足之处需要改进？教师相机点拨。对优秀讲解员奖一个他们喜欢的动物头饰。

（设计说明：“自主、合作、探究〞是《语文课程标准》积极倡导的学习（zh09）方式，在课堂上允许学生自主选择学习（zh09）伙伴，说自己想说的，既尊重了学生，又能发挥群体学习（zh09）的优势，取长补短，在互议互评中提高口头表达能力。）

（四）合作探讨，明确要求

1、创设情境，激发写作热心。师：同学们光当上了讲解员还不行呢？要组织栏目，还得文武双全，要自己写讲解词，你们有这个能力吗？那么，该怎样把你喜欢的动物介绍给大家呢？

2、引导审题，读懂习作提醒：按一定顺序写下来，可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等，写出对它的爱好之情，写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不明白、写错的地方，假使有，认真改一改。

3、探讨交流：你准备怎样写？

4、联系本组课文的表达方法，联系自己的阅读体会自评、互评，评的重点是小动物怎么可爱，如何爱好的。

（设计说明：层层递进，激发学生写作兴趣，让学生明确习作要求，作文教学的开放也并不是毫无标准的乱写，在这一环节中，教师把要求渗透到了交流之中。）

（五）敞开心扉自由习作

1、闭上眼睛回忆自己观测的小动物、爱好的小动物。

2、回忆本组课文描写动物的表达方法。

3、勉励他们自主地进行片断练习，分块练习，用“我手〞写“我心〞。

4、师巡查，相机指导，对有困难的同学进行个别点拨与指导，对表达完整，抓住小动物特点写的好的同学给予勉励、表扬。

（设计说明：这一环节，让学生选取其中一点，尽情发挥，给学生自由的空间，激活了学生练笔的积极性，让学生乐写、敢写、善写。）

（六）组织评价修改成文

1、小组内自评自赏，互评互赏。看谁写的精彩？哪个地方值得大家学习？

2、小组内自批自改，互批互改。看哪个地方还要进一步修改？引导学生力求从是否把内容按一定顺序写明白了，语句是否通顺，用词是否贴切、确凿，是否表达了对小动物的爱好之情。

4、全班交流，佳作欣赏。推选写得好的讲解词（习作）在全班读一读，读出感情来。对佳作的奖一个动物头饰。

5、学生再次修改，然后把修改好的习作抄在习作本上。

（设计说明：关注学生，对学生在习作过程中一点一滴的努力都给予明确的勉励，要赏析学生，让学生发挥自己的特性，写自己想说的话，对习作进行反复修改，去发现别人没发现的问题，佳作是反复修改出来的。）

终止语：同学们，今天这个聘请会开的很成功，在我们大家的共同努力下，你们个个应聘上了讲解员，那么，希望你们不只是字里行间洋溢着对动物的爱好，更重要的是用我们的实际行动来保护动物吧！

新课标要求习作教学力求有特性，尽可能的减少对写作的束缚，开放课堂教学，在这节课中能得以充分表达，真正让学生做了学习（zh09）的主人，设计从创设情境入手，大大激发了学生习作兴趣。引导学生用眼细心观测，用口去自由表达，用笔去无拘无束的记录自己的真情实感。总之，只有在开放的课堂教学中，才能最大限度地调动学生习作的热心，才能写出有特性的习作。

写小动物作文教案篇三

1、细心观测一种小动物的外形特点和它的生活习性，并且有条理的写下来。

2、在教师的指导下，把握观测方法，积累词语，学会描写小动物，激发学生的习作兴趣，提高学生的习作能力。

3、在习作中要写出自己的真情实感，表达人与动物之间的和谐相处。

写出小动物的外形特点，做到言之有序。

在写作中，如何表达自己对小动物的爱好之情。

教学准备：多媒体软件

一、激趣导入：

1、同学们，你们喜欢看《动物世界》吗？在那里你们一定得到好多的乐趣吧！今天老师把它带到课堂里来了，让我们一起来欣赏吧！

2、教师播放《动物世界》的一些片段，师生一起欣赏。

3、在《动物世界》里有你喜欢的动物吗？请你说一说。除了这里的动物之外，在你的身边也有自己喜欢的物，你想把它的名字告诉同学们吗？你想把它的样子描述给大家看吗？在今天的习作课上，老师就给大家提供你展示的空间，写一种你喜欢的小动物。（师板书课题）

二、指导审题明确习作要求

1、出示习作要求：

（1）细心观测自己喜欢的小动物，写出它的外形特点和生活性。

（2）语句通顺，运用平日积累的语言材料，做到用词确凿，不写错别字。

（3）写完后修改自己的习作。

2、指名读习作要求，说说在本次习作中，要求我们做到哪些呢？

3、习作内容的中心词是什么？（喜欢，即围绕“喜欢〞去写，表达自己的爱好之情。）

4、小动物的外形指的是什么？（指头部、身子、叫声等等。）

5、生活习性指的是什么？（指动物的捕食、睡觉、活动等）

三、观测交流，选择习作素材

1、老师给大家带来大量动物谜语，请你猜一猜，猜到了，你就能看到自己喜欢动物。

2、出示谜语猜动物，大屏幕出现相应的动物图片。

（1）名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。（狗）

（2）头戴红顶帽，身穿白布袄，走路像摇船，说话像驴叫。（鹅）

（3）两眼外秃大嘴巴，有个尾巴比身大，青草假山来相伴，绽放朵朵大红花。（金鱼）

（4）胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻眼似灯，日里白天睡大觉（猫）

（5）头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子（公鸡）

（6）耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）

3、你喜欢哪种小动物？请细心观测这种动物外形、动作及生活习性，它们都有些什么特点呢？能把你喜欢的小动物说给同学们听听吗？（选择自己喜欢的一种小动物小组内相互交流）

4、全班汇报交流，每组选一名代表，说一说你是怎样观测的？你为什么喜欢它。教师相机指导，教师结合学生的观测，总结观测动物的方法。

（1）先观测动物的外形。

结合图片，以兔子为例，观测时可以由整体—————部分，也可以按方位顺序由头———躯干————尾巴进行。出示片段赏析：

小白兔长着一身乳白的毛，毛绒绒的，看上去就像一个白雪球，可爱极了。（整体描写小白兔）可爱的小脑袋上竖着一对大耳朵，三拌嘴就像一个三角形。一对小眼睛红红的，还一眨一眨的，就像一对红宝石，美丽极了。小白兔的尾巴很短，只有一根手指头那么长，这倒让我想一句话“兔子尾巴长不了〞（分部分描写小白兔的头、耳朵、眼睛和尾巴，表达小白兔的外形特点特点）

（2）观测动物的活动状况。

学生观看录像中各种小动物的生活习性，重点说一说小白兔的吃食、睡觉、活动的特点。

（3）你为什么喜欢这种小动物，想表达自己怎样的思想感情？

5、结合学到的观测小动物地方法，把自己选择所喜欢的小动物再按顺序说一说，理清思路。

四、自由写作，教师巡查。

1、在同学们的描述中，我看到了一只只可爱的小动物，老师更希望他们都跃然在你们的作文纸上，下面请把你喜欢的小动物写下来吧。

2、学生开始写作，教师强调：语句通顺，用词确凿，不写错别字。

3、教师巡查并辅导习作有困难的学生。

五、赏析作品，集体评价

1、谁愿意把自己完成的习作读给大家听？（指名朗读习作）

2、评一评，说一说你的看法（学生结合习作要求多角度进行评价）

（1）是否围绕“喜欢〞的动物进行描写

（2）是否写出动物的外形特点，做到言之有序

（3）习作中用了那些好词佳句

3、结合学生的评价修改自己的习作。

六、总结：

1、通过本节课的习作，你有什么收获？

2、“世上无难事，只怕有心人〞通过同学们的认真观测，在你们笔下，一只只小动物是那么可爱，我们是那么喜欢它，所以我们要爱戴它们，同时也要呼吁其他人一起行动起来，让人类不再捕杀它们，让动物不再畏惧人类，让人类与动物和谐相处！

七、板书设计：

我喜欢的一种小动物

外形特点：头部、身子、尾巴等

生活习性：吃食睡觉活动等

写小动物作文教案篇四

精读课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应当相互关心。

能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应当相互关心。

多媒体课件;小动物头饰;贴图和字卡。

1、谈话：小朋友们，最近我们学校的小电视台在聘请节目主持人，你们想参与吗?那你们知道，当好一个节目主持人，要做到什么呢?(说、读、演、知识丰富……)是啊，当好一个好的主持人很不简单，你们行吗?给自己鼓鼓劲，大声说一说我能行!

2、导入：下面，请听老师带来的一个小故事，比比谁听得最细心，里面可藏着我们今天比赛的题目呢!

3、播放录音，交流：你们知道了什么?指名说说。

4、小结：是啊，这就是我们上节课学习的《19、小动物过冬》的内容，看到这里，你们现在想知道什么呢?指名说，勉励学生质疑。

今天比赛的题目就是通过你的说说、读读、演演，向大家介绍小动物怎样过冬的，比比谁的才干大。

(一)比赛第一关：我有一双火眼金睛。

1、自由轻读第3--7自然段，想想小动物是怎样过冬的?

2、交流：

(1)燕子：燕子是怎样过冬的?(板书：飞到南方去)你是从哪里知道的?出示第3节，指名读读，小燕子为什么要飞到遥远的南方去过冬呢?

(2)青蛙：青蛙是怎样过冬的?(板书：钻到泥土里)出示第5节，看图，你觉得青蛙在洞里过得怎样?

(3)蜜蜂：那小蜜蜂呢?(板书：藏在蜂巢里)

3、小结：小朋友们都有一双慧眼，一下子就发现了这三个好朋友过冬是不一样的。你们靠着自己的聪明过了第一关，高兴吗?有信心过其次关吗?

(二)比赛其次关：我的朗读真卓越!

1、谈话：小朋友们，你们都有好朋友吗?那你们觉得好朋友应当怎样呢?这三个好朋友是不是相互关心呢?你是怎么知道的?

2、请大家再读读第3--7自然段，想想从哪里可以知道它们对朋友很关心?自由读。

3、交流：出示第4节：小燕子对小青蛙真关心啊!现在你就是这只小燕子，你能来关心一下小青蛙吗?指名读，评议。

出示第6节：小燕子对小蜜蜂也十分关心，谁愿意来当这只关心朋友的小燕子?指名读第6节。

4、分角色读：你喜欢谁呢?你能把它的话读好吗?先自己练习，再指名分角色读。然后评评。

5、小结：恭喜大家，又过了其次关!

(三)比赛第三关：我是小小表演家。

1、谈话：方才大家都是卓越的朗读家，现在你们能加上动作演一下自己喜欢的小动物吗?那先想想：三个好朋友马上要分别了，它们会说什么呢?交流。(我是，我对说)

2、现在能把这些加进去演一演吗?小组练习，再指名表演，然后评评。

3、小结：真厉害，又过了一关!

(四)比赛第四关：我的知识最丰富。

1、师述：像燕子飞到南方去过冬，青蛙钻到泥土里冬眠，蜜蜂在蜂巢里藏蜂蜜，度过一个冬天，你还知道哪些动物是怎样过冬的呢?

2、交流：出示填空：冬天快到了，()准备()。

3、小结：你的知识可真丰富!是的，这篇童话故事告诉我们，小动物的过冬方式是不一样的，由于它们的生活习惯不一样。在大自然中，还有大量好玩儿的现象，只要我们细心地观测，积极开动脑筋，就会发现好多的奥秘，我们也可以多读课外书，增长课外知识。第四关了，让我们高呼胜利了!

方才，我们通过说、读、演，向大家介绍了小动物是怎样过冬的，小朋友凭自己的聪明和努力，连闯四关，胜利通过了班级初赛，真是好样的!希望在今后的比赛中，大家要继续努力，不断取得胜利!

写小动物作文教案篇五

讲评课时间：主备人：张真信

1、、稳定写小动物的技巧。

2、让学生养成良好的写作习惯。

激发学生的写作兴趣。

一、回想本次习作的内容和要求。

内容：写我爱好的小动物要求：把玩什么和怎么玩写明白。

二、分析这次习作的状况。

优点：

（1）全班同学都能够按要求写自己爱好的小动物；

（2）都能够开头结尾说完整；

（3）都能表达自己的爱好之情。

不足的：

（1）大部分同学还不能把动物的样子讲明白，没有写明白动物的生活习性。

（2）有部分同学句子不通顺，句子意思表达不清。

（3）标点符号运用不恰当或不用。

（4）书面不够整齐。

三、学生习作展示。

让一等作文的小宣读自己的作品，大家欣赏。说说好在哪里，你有什么修改看法。让问题作文的小读读自己的习作，学生评析，并投影出这些习作，师生共同修改。

四、学生修改自己的作文。

要求：

1、根据老师的修改看法，结合自己的方才的收获，修改自己的作文。

2一等习作文和二等习作在原文该，三等以下习作另起草修改再誊抄。

范文：

小仓鼠

偶然一次，妈妈允许我买一只小宠物的要求。我们来到花鸟市场，只见四处都是活泼可爱的小动物，我左望望，右瞅瞅，怎么也看不完。

突然我的目光投向了一只正蜷缩着身子的小仓鼠。它黄白相间，全身软绵绵的，团身是两只小爪子放在胸前，似乎受冻了一般。它那两只水汪汪的眼睛总是盯着我，我虽觉得它可爱，但它的眼神中流露出了猛烈的渴望自由。它和它的同伴长期被关在这只养鱼的玻璃缸，我想，在它们的脑海中，世界就是这个透明的玻璃缸，生活就是吃饭睡觉。

被囚禁的不仅是这只小仓鼠，这只小仓鼠的命运只是世界上千千万万小动物们的缩影。它们虽然被囚禁在世界各地，但它们的内心在一起召唤：还我们自由！

我已下定决心要买下这只小仓鼠，让它回归大自然。虽然我只让一只小动物回归大自然，但只要世界上千千万万的人，都这样做，那么小动物们不就获得大解放了吗？

假使大家也想让小动物们获得自由，回到属于它们的家，那么也请你献出一份微力量，让世界上多一只拥有自由。

写小动物作文教案篇六

1、通过交流欣赏，体验欣赏习作的开心。

2、在拟题，描写外形和习性等方面习得一些诀窍，能够展开一定的想象、使观测和想象能力不断提高。

3、提高写作能力的信心和热心，培养生活情趣。

引导学生对选文进行赏评、展示、修改，让学生在活动中悟得习作之法，提高习作能力。

师：制作习作讲评课件。

生：每人手上一篇描写小动物的作文.

第一板块：欣赏图片，导入

让学生在笑声中欣赏，营造轻松开心的课堂气氛。

上一次，我们就写了我爱好的小动物，今天我们在这里上一堂《我爱好的小动物》习作讲评课。

课件出示：习作要求这是一篇写小动物的文章，写作时要抓住哪些来写？还要表达什么感情？

其次板块：赏读习作，得法.

这一次作文，同学们选择的动物可以说得上是五花八门，可是数量上有很大的区别，请看统计表.

你发现了，想说什么？

1、出示题目投影，品评

在这么多题目中，哪一个最吸引你？为什么？

在学生回复时，师随即点拨好玩儿，神秘等信息。

2、小结方法，出示习作小秘籍1

小结拟题的方法：陌生感神秘感亲近感趣味感

3、点击几个很有创意的题目，起立，学生鼓掌表扬。

第一行：男生来读读，根据你的经验，你知道是什么动物的名字。

其次行：女生来读读，说说你又发现了什么?可爱吗？

第三行：你自己读读，有点难度，选个名字，我们请动物的主人来为我们解释一下。

师小结.

1、出示第一个片段，请起立朗读。

2、出示其次个片段，朗读。你觉得哪里写得特别好，要夸一夸的。

3、出示第三个片段，朗读。你猜老师最喜欢哪一句吗？

这两篇外形的写法上有什么共同点？出示习作小秘籍

4、小结：描写外形一定要展开想象，还要用上比喻、拟人等手法，这样就会更形象，更生动!

5、动笔试改：拿起你的笔，给你的动物也美美容，把外形修改得更美一点。

老师选出四个最精彩的版本，你最想看哪个版本？

有最搞笑版最娇贵版最凶猛版最强悍版

随机点出最精彩的版本欣赏，在欣赏中习得写作诀窍。

a出示最搞笑版文章

点拨：这么多同学都写狗，为什么这篇文章会成为最精彩的？

b最娇贵版

侧重点主要是充满对小狗的爱好之情，有真情实感，能打动人。

c、最凶猛版观测细致动作描写十分确凿

d、最强悍版材料别致独特，好玩儿，动作描写很确凿。

两篇连起来，共同点是什么？胜在何处？动物的习性睡觉吃饭，活动都离不开动作，动作描写很重要，这两篇都写得很精彩，很确凿，这得益于的细致观测。这一点正是其它小所缺少的。

3、方才四位小教给我们几个习作小秘籍，一起看看，是什么？

师：其实还有好多同学的习作中也有好多精彩的描写，老师给你们打上了波浪线，现在请你把最精彩的句段声情并茂地读给你的同桌或者前后桌听，让他们给你评价并提出修改的看法。

欣赏老舍的经典文章《猫》，看看文学大家是怎么写小动物的。

在大家会心的微笑中我知道大家又从名家名篇中获取了更多的习作秘籍。

（这个环节看时间机动处理）

1、总结：说说你学到了哪些写作小秘籍？出示投影，复习稳定。

2、延伸：“文章不怕改，越改越精彩。〞带上你的写作秘籍，回去好好修改你的作品，老师等着拜读你修改后的大作

外形抓住特点具体习性：叫声、步态、吃相、趣事……真情实感喜欢反语拟人对比

写小动物作文教案篇七

1.指导学生通过观测写一种小动物。

2.通过观测指导学生按一定顺序写出自己爱好动物的特点。

3.表达对小动物的爱好之情，感受人与动物和谐相处。

1.把小动物的外形特点和生活习性写具体。

2.在描写小动物的特点的过程中，自然的融入自己的爱好之情。

观测小动物的特点和生活习性。

1——2课时

（一）创设情境，引发兴趣。

（二）新课：

1.按顺序，观测外形。

（1）指名说小狗、小猫、小兔的外形特点。教师随机指导，勉励学生按不同的顺序说出自己爱好小动物的外形特点，勉励学生用上一些生动的词语。

（2）小结写法：写外形——抓顺序

2.抓特点，介绍习性

（1）播放一段小狗吃骨头的视频。

（2）学习交流看到的情景，了解小狗的生活习性，指名描述。

（3）小结写法：写习性——抓特点

3.举事例，写出感情

（1）引导学生举出事例来表达对小动物的爱好。

（2）小结写法：写感情——举例子

4.全班合作，完成习作。

（1）把学生分成三个小组，一个小组写小动物的特点，一个小组写小动物的习性，一个小组写小动物发生的故事。写哪个小动物都可以。

（2）学生自己习作。

（3）全班汇报。

5.每个小组请一个代表读自己的习作，师生评议。

（三）小结

写小动物作文教案篇八

1、愿意说说在动物园看到的各种动物，并介绍自己喜欢的动物。

2、了解一些动物的生活习性，萌发爱动物的情感

1、动物园拍摄的照片。

2、教学挂图《我喜欢的小动物》。

3、与幼儿人数一致的小红星若干枚。

1、师：“你在动物园看见过什么动物？〞“你最喜欢什么动物？〞

2、幼儿与教师交谈。

3、看图片，了解常见动物的生活习性：“录象里有哪些动物？〞“你知道了些什么？〞

4、幼儿可以相互交流。

5、教师倾听幼儿的交谈。

6、送颗红星给喜欢的动物：（请每位幼儿取一枚红星粘贴在自己喜欢的动物图片下面。）

7、数数，各种动物各有几枚红星。评出红星最多的动物之星。

写小动物作文教案篇九

这节课的重点是训练学生的观测能力和思维表达能力，题目是《我爱好的小动物》，要求学生写自己熟悉的而且喜欢的小动物，要写出小动物的外形特点，生活习性和活动时的样子，并通过一件具体事例表达对小动物的爱好之情。整个教学程序是依照范文评说写文读文评文的顺序进行的。首先是教师读范文，然后让学生评范文，目的是得出自己的写作思路，明白自己的选材范围及写作要求。这样在说的过程中，同学之间相互启迪，教师加以引导，这样一个完整的写作思路就形成了。接着，让学生把自己想写的内容写在纸上。然后进入评议阶段，让几名同学试读