认识正方形教案反思 认识正方形和长方形的教案(6篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——认识正方形教案反思认识正方形和长方形的教案(6篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

认识正方形教案反思认识正方形和长方形的教案篇一

1、在生活活动中，运用多种感官感知正方形。

2、体验摸索的开心。

1、幼儿洗手用的毛巾每人一条。

2、正方形饼干若干、圆形饼干若干。

1、。

2、感知正方形的特征。

在平日的生活中幼儿会接触到好多好多正方形的物体，如正方形的手帕、手工纸、盒子、窗户、桌面等。在幼儿丰富的生活经验基础上，幼儿已经具备的认知基础。

课程的综合化是当前国际、国内教育改革的主流，也是“二期课改〞的基本理念。综合课程更符合幼儿的发展需要，幼儿的发展尚未完全分化，软化学科界限，实施综合化、生活化、游戏化的课程，使幼儿在活动中感受开心，产生有意义的学习。这次活动是在二期课改的精神指导下，在生活活动中开展数学活动的一次尝试。

感知探讨——操作练习——稳定应用——活动延伸

一、感知探讨：

1、生活活动常规介绍：怎样洗手。

2、重点陈述怎样擦手，出示小毛巾。

师语：用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。请小朋友看看毛巾是什么形状？（幼儿回复正方形）对折后是什么形状？

看看两条边是不是一样长？（幼儿观测回复：一样长）

再对折后看看是什么形状？（小的正方形）

二、操作体验：

1、师语：今天请我们小朋友擦完手后，把小毛巾叠一叠，两次对折后，看看是什么样子的？是不是变成了小的正方形，四条边是不是一样长。

2、幼儿操作，教师指导观测。

三、稳定应用：

1、教师语：a小朋友你们看看今天我们盘子里的饼干有什么不同？（幼儿回复有两种，圆形和正方形）

b今天我们吃点心有个要求，请小朋友拿正方形的饼干吃。

2、幼儿吃点心：

a观测指导。（个别指导）师语：你是从哪里看出来是正方形的。

b请小朋友数一数正方形宝宝有几条边？摸一摸正方形的角，什么感觉。

c今天小朋友有没有都吃到正方形饼干呀？（集体）

有：师小结，正方形是方方正正的，四条边一样长，四个角一样大。

没有：区分正方形和圆形。

四、活动延伸

1、请小朋友在教室里找一找正方形宝宝。

师语：小朋友找一找我们教室里有没有正方形。（幼儿找）

你们是从哪里看出是正方形的。

小结：我们小朋好才干真大，找到了窗户…那么多的正方形。

2、请小朋友在家里、马路上找一找有没有正方形，明天来园告诉老师和小朋友。

认识正方形教案反思认识正方形和长方形的教案篇二

活动目标：

1.认识正方形，让幼儿知道正方形有四条一样长的边和四个角。

2.学习用小棒测量正方形的边。

活动准备：

1.跟正方形一样长的小棒人手一根

2.操作纸人手一份

3.一张画（上面有正方形、三角形、圆形和长方形）

活动过程：

——复习学过的知识，引入正方形

师：今天张老师给我们的宝物带来了好多的图形宝宝，我们一起来看一看这些图形宝宝都有谁？（出示圆形、三角形、正方形、长方形）

师：那张老师的手上也有一个正方形，请你来看看这个正方形是什么样子的？（可以提醒幼儿问他们正方形有几条边几个角，注意在数的时候要从上到下，从左到右。）

小结：刚刚我们看到的正方形有四条边和四个角。

——知道正方形的特征

师：张老师发现我们的长方形也有四条边和四个角，那你们为什么就觉得这个就是正方形呢？

师：我们看看正方形的四条边是不是一样长的呢？我们又要用什么方法来证明正方形的边是一样长的呢？张老师这里有一根小棒，我要用这跟小棒来测量正方形的四条边。你看我的小棒刚刚跟正方形的边是一样长的。在来量一量我们正方形的另一条边，我们发现又是一样长。那还剩下两条边我们想想他是不是也会一样长，我们一起在来量一量。我们都量好了，发现正方形的四条边是一样长的。

——幼儿操作

师：那张老师也给我们的小朋友准备了2个图形，其中有一个是正方形，那我们也用小棒来测量一下。假使你测量出来是正方形的你就在他上面的圆圈里涂上颜色，不是的画就不用涂。

——讲评

师：现在请宝物们眼睛看着张老师，你们来看看他们做的对不对？

认识正方形教案反思认识正方形和长方形的教案篇三

活动目标：

1、在生活活动中，运用多种感官感知正方形。

2、体验摸索的开心。

活动准备：

1、幼儿洗手用的毛巾每人一条。

2、正方形饼干若干、圆形饼干若干。

重点与难点：

1、认识正方形。

2、感知正方形的特征。

设计思路：在平日的生活中幼儿会接触到好多好多正方形的物体，如正方形的手帕、手工纸、盒子、窗户、桌面等。在幼儿丰富的生活经验基础上，幼儿已经具备认识正方形的认知基础。

课程的综合化是当前国际、国内教育改革的主流，也是“二期课改〞的基本理念。综合课程更符合幼儿的发展需要，幼儿的发展尚未完全分化，软化学科界限，实施综合化、生活化、游戏化的课程，使幼儿在活动中感受开心，产生有意义的学习。这次活动是在二期课改的精神指导下，在生活活动中开展数学活动的一次尝试。

活动流程：感知探讨——操作练习——稳定应用——活动延伸

活动过程：

一、感知探讨：

1、生活活动常规介绍：怎样洗手。

2、重点陈述怎样擦手，出示小毛巾。

师语：用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。请小朋友看看毛巾是什么形状？（幼儿回复正方形）对折后是什么形状？

看看两条边是不是一样长？（幼儿观测回复：一样长）

再对折后看看是什么形状？（小的正方形）

二、操作体验：

1、师语：今天请我们小朋友擦完手后，把小毛巾叠一叠，两次对折后，看看是什么样子的？是不是变成了小的正方形，四条边是不是一样长。

2、幼儿操作，教师指导观测。

三、稳定应用：

1、教师语：a小朋友你们看看今天我们盘子里的饼干有什么不同？（幼儿回复有两种，圆形和正方形）

b今天我们吃点心有个要求，请小朋友拿正方形的饼干吃。

2、幼儿吃点心：

a观测指导。（个别指导）师语：你是从哪里看出来是正方形的。

b请小朋友数一数正方形宝宝有几条边？摸一摸正方形的角，什么感觉。

c今天小朋友有没有都吃到正方形饼干呀？（集体）

有：师小结，正方形是方方正正的，四条边一样长，四个角一样大。

没有：区分正方形和圆形。

四、活动延伸

1、请小朋友在教室里找一找正方形宝宝。

师语：小朋友找一找我们教室里有没有正方形。（幼儿找）

你们是从哪里看出是正方形的。

小结：我们小朋好才干真大，找到了窗户…那么多的正方形。

2、请小朋友在家里、马路上找一找有没有正方形，明天来园告诉老师和小朋友。

认识正方形教案反思认识正方形和长方形的教案篇四

活动目的：

1、让幼儿初步认识正方形，并能说出哪些物品是正方形。

2、让幼儿知道正方形有四条一样长的边和四个一样大的角。

3、让幼儿学会找到与正方形相像的物体。

活动准备：

1、布置一个三角形宝宝的家。地上画圆形、三角形及正方形。

2、小棒若干、正方形纸若干、各种图片若干。

活动过程：

1、以“三角形宝宝请小朋友去它家做客〞引起幼儿的兴趣。

2、以“找好朋友〞的方式认识正方形。

（1）、请小朋友看看，三角形宝宝家里还有哪些客人？它是谁？

（2）、请每个小朋友都找一个正方形宝宝做朋友，看看“它是什么样子的？〞

a、引导幼儿数一数正方形有几条边、几个角？

b、启发幼儿用小棍拼一拼，比比四条边是否一样长？用折叠方法看看正方形的四个角是否一样大。

（3）、请幼儿说说自己的发现，并边陈述边进行演示。

（4）、师幼共同小结：正方形有四条边、四条边一样长；正方形有四个角、四个角一样大。

2、游戏：图形娃娃找家。

（1）、玩法：给每个幼儿一个图卡，分别扮圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃。请图形娃娃听音乐自由做动作，音乐一停，图形娃娃马上跑到相应的图形娃娃的家。

（2）、勉励幼儿积极参与游戏，待幼儿熟悉玩法后，请幼儿相互交换图形

重新游戏。

3、活动延伸：

（1）、操作区：提供长度相等的小棒若干，引导幼儿用小棒拼图形。

（2）、美工区：提供大大小小的瓶盖、正方形积木，让幼儿以此作模子在纸上印大量图形、正方形，然后让幼儿添画圆形、正方形、三角形等。

认识正方形教案反思认识正方形和长方形的教案篇五

活动目标：

1.引导幼儿初步认识正方形，感知正方形有4个一样大的角和4条一样长的边。

2.能在周边环境中找到正方形物体或正方形物体的某一面。

活动准备：

1.学具：4根一样长小棒

图形卡片若干

2.教具：画有各种图形的图片。

正方形的实物，如手帕、围巾、魔方、积木

活动过程：

1.幼儿操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。

⑴比比4根小棒是否一样长。

⑵请幼儿用4根小棒给小动物搭个四四方方的家。

⑶探讨：小动物的家是什么形状？数一数这个图形有几条边几个角？

⑷教师小结（用正方形彩纸演示）：这种四四方方的图形叫正方形。正方形有四条边、四条边一样长；正方形还有四个角、四个角一样大。

2.出示实物，加深对正方形特征的认知。

⑴出示手帕。手帕是什么形状？它有几条边？几个角？

⑵出示正方体积木。积木的什么地方是正方形。

⑶想一想，找一找，教室里或者家里还有哪些东西也是正方形。

⑷出示教具图片，逐幅引导幼儿找出每个物体中哪些是正方形。

3.游戏：练习从众多图形中找到正方形。

游戏名称：狐狸找家

游戏玩法：⑴观测场地上哪些圈中是正方形；

⑵教师扮狐狸，幼儿扮小鸡，边念儿歌边做动作，听到“狐狸来了〞的信号，小鸡赶快躲到贴有正方形的圈中。

认识正方形教案反思认识正方形和长方形的教案篇六

1、在生活活动中，运用多种感官感知正方形。

2、体验摸索的开心。

1、幼儿洗手用的毛巾每人一条。

2、正方形饼干若干、圆形饼干若干。

1、认识正方形。

2、感知正方形的特征。

在平日的生活中幼儿会接触到好多好多正方形的物体，如正方形的手帕、手工纸、盒子、窗户、桌面等。在幼儿丰富的生活经验基础上，幼儿已经具备认识正方形的认知基础。

课程的综合化是当前国际、国内教育改革的主流，也是“二期课改〞的基本理念。综合课程更符合幼儿的发展需要，幼儿的发展尚未完全分化，软化学科界限，实施综合化、生活化、游戏化的课程，使幼儿在活动中感受开心，产生有意义的学习。这次活动是在二期课改的精神指导下，在生活活动中开展数学活动的一次尝试。

感知探讨——操作练习——稳定应用——活动延伸

一、感知探讨：

1、生活活动常规介绍：怎样洗手。

2、重点陈述怎样擦手，出示小毛巾。

师语：用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。请小朋友看看毛巾是什么形状？（幼儿回复正方形）对折后是什么形状？

看看两条边是不是一样长？（幼儿观测回复：一样长）

再对折后看看是什么形状？（小的正方形）

二、操作体验：

1、师语：今天请我们小朋友擦完手后，把小毛巾叠一叠，两次对折后，看看是什么样子的？是不是变成了小的正方形，四条边是不是一样长。

2、幼儿操作，教师指导观测。

三、稳定应用：

1、教师语：a小朋友你们看看今天我们盘子里的饼干有什么不同？（幼儿回复有两种，圆形和正方形）

b今天我们吃点心有个要求，请小朋友拿正方形的饼干吃。

2、幼儿吃点心：

a观测指导。（个别指导）师语：你是从哪里看出来是正方形的。

b请小朋友数一数正方形宝宝有几条边