高中历史教案-9-10春秋战国

教学设计授课班级授课日期第9-10课时课型新授教具、资料PPT课题春秋战国时期的社会变革与思想文化教学目标要求1、能够分析春秋战国社会巨变的深层次原因，并理解安守现状只能倒退，改革创新才能谋求发展的道理；能说出儒、道、墨、法四大家的核心思想及科技成就；2、结合春秋战国时期社会巨变和百家争鸣现象，培养学生综合、辩证分析历史的能力；3、培养学生奋进图强、顺时应变的意识。教材分析重点春秋战国时期社会变化的脉络及原因难点理解各家学派思想起源及内涵关键通过视频、著作选文，把握各学派思想内涵板书设计春秋战国时期的社会变革与思想文化社会巨变——春秋春秋五霸：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王（越王勾践、吴王夫差）社会巨变——战国战国七雄：齐、楚、韩、燕、赵、魏、秦百家争鸣儒家道家法家墨家课后小结

教学过程教学环节教师讲授、指导（主导）内容学生学习、操作（主体）活动时间分配导入环节春秋时期战国时期诸子百家科技成就作业讲述周幽王被杀、周平王东迁相关典故，将教学内容由西周过渡东周时期。社会巨变-春秋1.周王室衰微，不再具有控制诸侯的能力，诸侯国变法改制，逐步强大，开始争夺霸主地位。2.春秋五霸：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王（越王勾践、吴王夫差）3.学生自主发言春秋时期，你知道哪些人物或故事，与同学们分享例：齐桓公、管仲楚庄王问鼎中原卧薪尝胆秦晋之好晋文公退避三舍思考讨论春秋时期以“争霸”为主旋律，周王室礼乐制度呈现“礼崩乐坏”之势。这给你什么启发？学生发言，教师点评。引导学生认识奋发图强的重要性，顺应时代变化、提升自身能力，才能应对竞争、社会。社会巨变-战国1.韩赵魏三家分晋，形成齐、楚、韩、燕、赵、魏、秦七国并立局面，由春秋进入战国时代。2.商鞅变法学生阅读课文材料，整理商鞅变法内容：厉行法治、奖励军功、鼓励耕织、土地私有、焚烧诗书等。明确秦国逐渐强盛的发展历程。重点讲解：结合西周时期井田制，阐述土地私有政策改革的重要意义。⑴生产力水平发展⑵秦国国力增强⑶由奴隶社会向封建社会过渡3.秦灭六国结合战国形势图和秦灭六国图示，简要介绍秦灭六国的过程。4.学生自主发言秦灭六国的过程中，涌现出很多著名的谋士和将领，请讲讲他们的故事。例：苏秦、张仪、白起、王翦归纳这些人的共同点——平民出身阶层流动教师总结：平民人才的崛起和社会阶层的流动，推动了春秋战国时代经济和文化的发展与进步。百家争鸣社会阶层流动、民间私学兴起，在思想领域出现百家争鸣的局面。儒家⑴代表人物：孔子、孟子⑵学生阅读论著，尝试翻译、理解“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”“君子和而不同，小人同而不和。”“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”“不以规矩，无以成方园。”“不仁而得国者，有之矣；不仁而得天下者，未之有也。”⑶核心内容：仁礼教师结合以上内容，进行总结。道家⑴代表人物：老子、庄子⑵学生阅读论著，尝试翻译、理解“人法地，地法天，天法道，道法自然。”“上善若水。水善利万物而不争”“日出而作，日入而息，逍遥于天地之间,而心意自得。”“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。”⑶核心内容：道法自然回归自然清静无为教师结合以上内容，进行总结墨家⑴代表人物：墨子⑵核心思想：兼爱使人如己非攻反对掠夺战争法家⑴代表人物：韩非子⑵核心思想：以法律取代礼乐作为维护社会秩序的工具科技城就学生阅读书内材料，总结春秋战国时代课程成就。天文——《甘石星经》水利——都江堰播放都江堰水利工程短视频，直观了解工程特点和古人智慧。都江堰因势利导的治水原理，体现古人从征服自然到顺应自然的转变。医学——《黄帝内经》⑴学生发言，讲述神医扁鹊的故事，教师补充。望闻问切，扁鹊是总结医学经验的第一人，也是切脉治病创始人。⑵《黄帝内经》，标志我国传统医学理论的确立。以上，从中医的悠久历史，引导学生树立文化自信。整理春秋战国时期，儒家、道家、墨家、法家的主要代表人物及核心主张。用300-500字，讲述一个春秋战国时期的故事或战争。分享春秋时期名人故事由史实引发思考，树立正确发展意识，实现课程