2023年高考备考工作总结(汇编篇)

2023年高考备考工作总结(汇编篇)高考备考工作总结1

一、亮点：

1、学生们对高三级老师的工作看法、实力、措施比较满足。

2、老师们敬业精神好，尽职尽责，上课普遍讲解细致、透彻。

3、师生沟通多，老师辅导刚好，效果显著。

4、学生们普遍学习刻苦，能主动学习，主动问老师不会的问题。

5、学校对高三级的管理做到了细、实、严，管理效率显著。

6、学校给住宿学生供应了空教室，供他们晚延之后自习，大部分住宿学生自觉学习，持续到晚上11：00才休息。

7、大部分学生高考目标明确。

二、问题：

1、学生们认为高考备考氛围还不深厚，惊慌度不强。2、文科班学生抵触新课改模式，认为老师上课讲的太少不利于考试成果的提高。

3、学校对高三级备考工作干扰过多，简单打乱复习安排，影响师生心情。

4、老师在备课时，对学问点的串联、归纳、综合不够。5、文科班课堂容量较小，深度拓展不够。6、文科班学生学问面狭窄，急需扩展。

三、建议：

1、加强集体备课强度，进一步提高上课效率。2、老师在提问时，要讲究问题的系统性和逻辑性，提高问题的科学性和综合性，避开满堂问一些过于细碎、杂乱的`问题。

3、学校对高三级的管理需更加民主，避开过多的无谓干扰。

4、学校要举办师生备考阅历沟通会，最大程度共享备考成果。

5、老师在备课时，对资料和教材进一步探讨和整合，不要就资料讲资料，就题讲题。要提高讲的效率。

6、文科班老师要创新备课方法，增大课堂容量，多补充与教材相关的学问点和信息，扩展学生的视野。

高考备考工作总结2

一、亮点：

1、学生们学习自觉，学习习惯好，很有礼貌。2、老师讲的很精炼，废话少。

3、老师们普遍采纳投影、白板上课，效率提高了。4、学生们在课堂上敢于质疑老师的观点，进行激烈辩论。

5、老师们备课充分，能照看到大多数学生。

6、学校的后勤服务工作很到位，教学楼、厕所等环境卫生好，学校开水供应刚好。

7、学生们有特别明确的考学目标，甚至每一次月考的`成果目标都特别清晰。

二、建议：

1、加强与区内中学学校的沟通研讨。

2、在高三级进一步探究、加大课改工作力度，为全区树立榜样。

高考备考工作总结3

一年来本人主要负责20xx级(5)班(理科班)和(10)班(文科班)的语文备考教学工作。这一年来，在学校行政领导和高三级组的指导下，本人与备课组老师一起勤奋耕耘，如期完成了高考备考工作。

从公布成果看，年级参考人数680人，达本科线人数(含术科班)72人，达专科A线以上人数241人，达专科B线以上人数483人，保持了高考良好势头，取得了优异的高考成果。其中语文年级平均分为84.2分，及格率为36.18%，最高分123分，100分以上(含100分)人数共71人，90分以上(含90分)人数共270人，均优于高考前的历次模拟考试成果。本人所任教的两班语文成果也较为志向，平均分(均为85.95分)和及格率(5班为43.3%，10班为41.3%)均超过年级平均数，100分以上共18人(5班8人，10班10人)，最高分(5)班为110分，(10)班为113分。总的看，文科偏弱的理科尖子生大多没让语文拖后腿，文科较好的文科尖子生基本能发挥语文优势，所任教两班绝大部分有望冲击本科和专科A线的学生考出较志向的成果，为实现我校20xx年高考备考目标作出了应有的贡献。

今年实行“3+综合(文科或理科)”高考模式考查，尽管高考模式有所改变，考试题型常常改变，内容不断更新，但高考语文考点基本不变。要想考出好成果，语文备考最主要的是扎实地打好基础，实现学生由学问积累向答题实力、应试实力的转变。为吸取阅历教训，让日后自己的语文教学工作做得更好，特就20xx年高考备考的主要做法作如下总结。

一、依据《考纲》，制订安排，做到“四个统一”。

在借鉴本校近三年高考语文备考策略的基础上，我们深化探讨20xx年高考《语文科考试大纲》和《语文科考试大纲说明》，对比新旧《考纲说明》，深化探讨《考纲说明》中的“题型示例”，逐题解读，全面把握每一个考点，琢磨每一种题型的命题思路、考查角度、实力层级等，分析其中的“变”与“稳”。并尽快熟识新学生状况并依据他们的'实际，刚好制订了应对策略和复习安排，科学支配时间，跟同组老师的教学协调一样，在复课中做到组内“四个统一”，即统一安排，统一内容，统一进度，统一运用资料，统一测试，有步骤、有条理地进行复课，充分发挥备课组力气，将高考备考安排贯彻到备考的各个环节。

二、依据学生实际，合理支配复习时间，分阶段支配复课内容。

为提高备考效益，依据备课组安排将总复习分为几个阶段：

第一阶段从高三开学到江门统测前，是考点专项复习阶段，主要运用某晚报出版社的广东专版《360°高考语文总复习用书》。依据10年考试大纲和考试说明，逐个对考点进行学问梳理，分语言学问及运用、文言文阅读、古诗鉴赏、现代文阅读、写作五大板块进行。复习要求稳扎稳打，追求实效，复习每类学问时都要明确考点要求和实力要求，讲清方法，帮助学生构筑语文学问网络。

其次阶段江门统测后到广州二模前，是查漏补缺阶段，主要运用华南师范高校文学院出版《语文月刊20xx年高考语文分类练习专刊》和长江日报报业集团主办的《高考语文考试指南报(广东专版)》。重点是加强阅读和写作训练，规范答题模式，并对江门、广州前后共三次模拟考试中暴露出的问题，进行有针对性的强化训练，消退学生在考试中出现的学问盲点、弱点，增加语文应试实力。

第三阶段广州二模后到高考前，是学生自复阶段。以学生自复为主，引导学生回来课本，回顾复习过的考点，注意指导学生进行学问、方法的整理和归纳，加强学生心理辅导工作，使学生以最佳状态参与高考。

三、努力夯实基础,争取提高实力，做到有效备考。

本届高三学生与往届的相比，学生普遍基础较差，尖子生极少，中下层偏多，落后面较大，学生理解分析实力、写作实力普遍都不足，学生学习的信念薄弱，备考形势极为严峻。我们下功夫抓好基础，字词、句子及名句默写，从接手两班起先，就和备课组的其他老师一起制定了夯实学生基础、提高学生实力的安排，做到有的放矢。

1、优化早读支配，夯实学生基础。本届备考考虑到学生状况，我们提前一个学期起先进行每周两次的早读基础小测，精选精编基础题目，让学生从基础起先，加强基础识记，强化基础限时训练，扎扎实实打好基础。在此同时，加强学生语文素养的培育，激励学生多读书读报，多积累簇新可感的素材，扩大视野，积累素材，由读促写。

2、做到突出重点，提高实力。在复习过程中，我们要求学生全面提高，也依据学生和学科实际，突出重点，突破难点，带动全面提高，从而提高复课效率。文言文阅读历来是我们学生的一个难点，我们紧紧抓住必修本与选修本上的文言篇目，精编文言实词和虚词强化训练题，注意课内学问的梳理，以此作为突破口，夯实文言基础。继而进行一系列的文言强化训练，把文言实词、虚词、文言句式和词类活用等学问点落到实处。同时要求学生在阅读过程中要擅长思索，擅长总结，学会比较归类，形成文言阅读的感性基础和语言感知实力，提高文言文阅读解题的速度和精确率。

3、关注临界生，加强临界辅导。备考中我们加强了对临界生的辅导，依据实际状况，分为集中辅导和个别辅导。各班老师利用堂上和课余时间，对自己所任教班偏科生进行心理上和学问实力上的个别辅导。江门模拟试后又结合考试成果，按文理科每班挑出七八个辅导学生名单，组成理科和文科辅导班，分别由黄丽华校长助理和备课组组长胡剑老师负责，利用周三下午自习课时间集中辅导作文备考，以训练写作提纲为主，提高了学生高考作文审题立意、构思谋篇、表达思辨等实力，在经过一段时间的训练后，这两班学生写作实力有了较大的提高。另外在语言表达运用题方面也对学生进行了辅导。语文的个别辅导和集中辅导都取得了较好的效果，在高考中各班的语文成果都较平均，平均分和及格率均较接近，也为提高学生有效上线人数作出了应有的贡献。

4、注意同心同德，坚持分工合作。本届高三语文备课组坚持每周一次的备课组活动，坚持分工合作，把近几年的高考题吃透，把握命题特点，明确考点改变，每人各司其职，负责相应考点，选好、编好资料，精编习题。

5、加强检查批改，做到全程监控。语文要背要记的东西许多，我们的学生学习自觉性普遍不强，我们加大力度，做好常规检查，每个星期坚持进行两次早读竞赛或基础小测，老师批改检查，全程监控学生的学习状态，刚好帮助学生解决学习中遇到的问题。

四、戒骄戒躁，放眼将来，向往语文新天地。

20xx年高考已结束，今后我们要戒骄戒躁，放眼将来，将争取把工作做得更好，争取语文教学和高考备考获得更大的进步。

1、应适应高考作文命题的新改变，加强作文训练的针对性。近几年作文命题出现很明显改变，要求学生写自己的东西，考查学生的原创实力。我们应结合我校学生实际，除了训练好争论文，还须要花大力气去训练记叙文。比如我校是全寄宿学校，学生与外界联系较少，但我们可以指导学生结合住校生活去写自己的经验和感受，保证作文的原创性和真实性。

2、加强与其他学科的协调，有针对性地提高成果。本次考试最高分为123分，但上100分的较多，但临界人数(75—89分的，5班26人，10班27人，其中有部分是上线偏科学生)还较多，有效人数还须要提高。若能加强学科之间的平衡，可有针对性地提高学生语文成果和高考总成果。

3、更有针对性地加强培优扶偏，进一步提高语文有效上线人数。我校学生偏科尤其严峻，近年来由于加强了临界生的辅导，学生总分上线人数已有相当大的提高，但还有部分学生虽资质相当不错，因为基础方面、学习方法及学习看法等问题，高考语文成果还不志向，令人惋惜。假如及早着手偏科生的心理和学问辅导，加强培优扶偏工作，那么将进一步提高考生的语文有效上线人数。

4、加强语文老师的培育，主动开展校内外语文活动，增加学生学习语文的热忱和爱好，提高校内、区市内及省内语文考试成果，让实中的语文学科获得应有的地位，让实中的语文老师在同行中更有自信，开创出属于实中语文老师的新天地。

高考备考工作总结4

20xx届中学毕业班惊慌劳碌的一年已经结束了，现将一年来语文组备考工作做一总结，就备考工作中的阅历教训谈一下自己的想法和反思。

首先，我们的备考工作有着很强的思想指导和安排支配，这是取得备考成功的保证。高三开学之初，我们就依据市教研室的.复习安排和学校的详细安排按排，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及安排支配，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。并且印发高考备考安排学生版，让学生切实做到心中有数。在备考相应阶段，刚好制定阶段安排、越安排、周安排，任务目标详细到天、详细到人，力求使每一步备考都有章可循，按时而动，从而在安排指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节课每一个学生的有效复习，防止盲目低效。

在备考工作进行中，依据详细状况，刚好调整复习思路，修订安排。依据学生的详细复习状况，突出要点，抓住重点，有安排的实施复习突破。例如在一轮复习检测中，我们发觉作文方面成了学生的弱点，影响了成果的提高。在接下来的复习中，我们抓住作文小语段训练和系统化训练为突破口，加大这方面的复习投入，很快有了起色，在市二模中取得了很大进步。针对小语段训练过程中出现的例证精彩、而整文结构实力较弱、立意浅显的状况，我们又有的放矢的开展深化立意训练和结构形式训练，都取得了很好的效果。

其次，在集体备课中，强调"一人为主，多人着手，共同参加"的方法。备课时畅所欲言，形成教学设计必需严格执行。开学出即把本组十三人分成五个小组，原则上是一位老老师带动一至二位新老师，形成一个小的备课整体，任务安排后由老老师负责统筹支配小组内工作，备出教学案上传备课网或打印，再在备课组内探讨修改定稿，上课运用。这样做的好处是，既充分发挥了团队力气、集体才智的优势，有挖掘除了个人潜能；既能以老带新，发挥老老师的示范带头作用，又留意给与青年老师充分的个人发展空间，让他们在备考中熬炼实力，试着挑大梁，使他们的聪慧才智得以淋漓尽致的发挥，从而不至于一届高三跟下来亦步亦趋，学无所得。

另外，在高三阶段的课堂教学中，我们并没有按部就班，而是主动探究新的课堂教学形式。适应新的教改形势，我们领先在高三课堂上创建性地引进"杜朗口教学模式"。针对高三语文复习的特点，我们把复习课规划为自主习题课、展示反馈课、总结巩固课三种课型。

高考备考工作总结5

一学期来，在校长室的领导下，高三全体老师发扬勤学苦教精神，仔细落实各处室工作安排，仔细做好本年级教化教学管理工作，实行了一系列切实有效的措施，为高考取得优异成果奠定了坚实的基础，现总结如下：

一.工作思路：

心中有标：以制定的奋斗目标为依据，强化目标意识，狠抓过程管理与落实。

目中有人：以尖子生、希望生、专业生和问题生为重点关注对象，强化盯人意识，要求“包干到户”。

侧重基础：以基础过关为抓手，以课本复习为依靠，立足基础题，面对全体学生。

强化训练：确保每周一次专题训练，每两周一次全面训练，每月一次综合考试。

二.工作要求：

1、教学方向上确保高考导向、教材大纲和班级学生吃得准;

2、时间上保证老师按时上班，来则坐得住，坐则仔细备课、勤于辅导;

3、教学方法上要求老师教得活，擅长调动学生状态，激活课堂气氛，提高教学效率;

4、纪律规范上要求老师以身作责，严格自身行为规范，同时抓好学生的行为规范、课堂纪律与考风考纪等。

三.工作措施：

(一)年级管理

1、首先要求年级班子成员以身作则，同心协力，合理分工，明确职责，主动思索，重视操作，狠抓落实。年级班子成员没做好或出现教学事故，该罚则罚，该扣则扣，正所谓“正人先正己”，管好自己才能管好别人。

2、其次加强师德师风教化，要求老师做到对学校讲责任，对个人讲自律，对学生讲爱心，对同事讲协作，对工作讲效率，禁止老师在正常工作时间内参与消遣活动，禁止老师在办公室玩电子嬉戏或上网闲聊。

3、重点抓好艺术体育特长生教学管理，这为学校高考实现“多条腿”走路打下了坚实的基础。专业考试前，重点抓专业，文化课也不放松，做到两手抓;专业考试后，专攻艺术生文化课，从其次轮复习起先，狠抓基础学问复习，特殊是抓好数学和英语成果的提升。

4、加强补差工作，晚自习正常放学后，针对部分学生再进行一个小时的集体辅导，校长全程跟班，并支配老师辅导。

(二)班级管理

1、强调班主任早晚查班制度，尤其是周末补课时更要按时到岗。同时年级大力提倡班主任工作的`创新，不断探究班级管理的新思路、新方法，比如：“量化评比法”，“跟踪法”，“包片蹲点法”等，收到了良好的管理效果。

2、落实学校的主题班会制度，充分发挥其教化功能。许多班主任让学生自己组织召开班会，公布一周班级状况，发挥了学生的自主管理实力，这本是有益的一面，但个别班主任也因此有时缺席班会课，这却是不正确并且是不负责的做法。

3、在学生的日常行为规范教化上，我们除了动员全体老师对之进行教化外，还组织值日学生或值周班进行监督检查，查学生仪表，查学生证的配戴，查卫生状况等等，同时还要求班主任加强与学生家长的联系，刚好传达学生在校学习和生活信息，或者利用召开家长会的时机，争取家长最大限度的理解和支持，抓好学生管理。针对高三学情的不同，我们还把“每天唱”改成“每天读”。

(三)生活财产管理：

我们以“服务育人，管理育人，关注细微环节，消退隐患”为工作目标，扎扎实实，开展好各项工作，服务于教化教学大局。

1、在“服务育人”上，我们在生活区营造了文明向上的文化氛围，充溢调整了生活区学生管理人员，刚好收集学生在饮食、住宿等方面的看法，并向相关部门反映，解决学生后顾之忧。

2、在“管理育人”上，我们狠抓了寝室的卫生、纪律、学风、财产管理等，高三宿管会坚持每天一评比，每天一公布，在年级办公室门边悬挂小黑板，每周一总评，客观公正地评出“示范寝室”、“整改寝室”。

(四)教学教研管理：

1、2月开学初，具体制定了高三教化教学工作安排，主动探究符合学生的复习教学模式，仔细抓好年级分层教学管理教学模式，仔细抓好年级分层教学管理。

2、常规方面：

(1)、备课，我们要求各备课组开学就制订各备课组安排，加强集体备课，保证教研时间。备课尽量做到“五有”、“四定”、“三统一”，“五有”即有安排、有课题、有措施、有效果、有记载;“四定”即定时间、定地点、定主题、定中心发言人;“三统一”即统一教学内容、统一教学进度、统一教学测试。

(2)、上课，我们本着“老师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则实施高三复习课教学，同时，组织好“英语听力”播放、“课前三分钟”与“语文阅读课”。

3、为搞好复习，我们和教科处一起组织了高三中青年老师的“教学沙龙”活动，进一步探讨“如何上好一节复习课”。

4、抓考核、抓评学评教，做好两周一测，一月一测，抓好四次市统测。每次测试都仔细总结，评学生，评老师，激发学生的学习主动性和老师的教学主动性。

5、领导重视，深化教学第一线。一年来，一把手李秉祝校长亲自主抓高三教学工作，主动参与集体备课，召开高三老师专题研讨会10余次，分层好、中、差召开学生座谈会15余次，召开体艺类是师生座谈会6次。改周练为两周一练，对周练和市统测同样重视，克服了出试卷考试总结影响复习进度的冲突。校领导牢牢的抓住高三工作的主动权和领导权，做明白指挥员，主动研讨工作中出现的问题，提出了珍贵看法和建议。保证了我们教学目标和高考任务的顺当完成。

高考备考工作总结6

本学期在教化局、教务处、教研处等的正确领导下，在全组老师的共同下顺当完成了教化教学任务。本着以“考纲、考点、考题”为导向，以教材为中心，以学生为主体，以优化教学程序为手段，全面梳理主干学问，侧重于“夯实基础，构建网络”。坚持基础性、系统性、全面性、层次性的原则，进行了三个轮次的复习以及高考最终冲刺的备考工作。这一学期全组全部历史老师精诚合作，同心协力，充分发挥团队合作精神，提高全组老师的教研水平和教学实力，在课堂效率上下功夫，深挖巩固提高及应试环节，共同奋斗，确保了XX届高考我校再一次创建辉煌。

一、备考方向及备考思路总结：

通过对XX年各地区15套高考试题的分析得出我们历史组的三轮备考工作的方向性特别正确，复习也特别具有针对性，尤其是我们在二轮复习中在通史复习的基本前提下，穿插了老教材的相关内容，2104高考无论是新课标一新课标二还是其它地区的高考试题基本侧重了这样一种脉络，例如：两套新课标的41题，题目设计新奇，是对不同时期版本的的教材书目进行删减、整合，这就涉及到我们老教材的内容；又如：我们在二轮复习实行了通史阶段特征的复习方法，浙江卷的38、明清时期的政治、经济、对外恰恰是考察了阶段特征；我们在复习中侧重了世界市场的全球化以及马歇尔安排的复习。在XX高考中有三个省区的主观题都有涉及世界市场的全球化；两个省区涉及马歇尔安排；在热点复习中，我们认为XX年是中法建交50周年，重点强调中法关系的发展，浙江卷的39题考察就是中法关系的发展演化；拿破仑的评价；总之我们XX年高考备考的思路是特别适应高考要求的。

二、各阶段的支配

我们的备考复习支配为三个轮次一个冲刺四个阶段。一轮复习基本根据教材依次进行基础主干学问的复习，通过“低起点、小梯度、高密度，构建科学有效的学科体系。”帮助学生从高考的角度来相识和驾驭历史学问，并进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对学问点、考点、热点进行思索、探讨、总结，完成了学问目标的驾驭。通过学科基础教学，使学生娴熟驾驭考纲上所要求的各种实力：获得和解读信息实力、调动和运用学问实力、描述和阐释事物实力、论证和探究问题实力；基本养成正确审题、答题的良好习惯和实力，削减非智力因素失分，完成了实力目标的培育。

2、二轮复习实行通史复习的方式，让学生对中国古代、近代、现代；世界古代、近代、现代几段历史进行宏观、系统的把握，根据“源于教材，高于教材”的原则整合教学资源，概括、拓展、升华教材集中力气精确理解重要的历史概念，理清历史发展线索，明确历史发展各阶段的特征，驾驭各个单元及各专题的学问结构，在这过程中，穿插补充了一些人民版教材没有设计的内容，丰富学生的学问，开阔学生的视野。

培育学生构建主干学问的实力，教会学生相识、理解和评析材料，留意会用历史的语言叙述历史规律和历史过程，同时留意解题的规范性。促使学生自己形成把握历史问题的实力。

3、注意三轮复习和冲刺阶段的辅导

在三轮复习中除了根据年级的支配进行九轮正式考试再加上考前的保温训练，总计10套模拟试题。学校就、会供应4套试题，我们自己须要依据学生实际和历史专题组织5-6套试题，但因学校支配的试题也可能有不适合之处，须要历史组的老师们每人一套试题，这样可以发挥大家才智，使我们的备考更加具有针对性，除了组织的十次模拟考试外进行了两个重要的内容：

一是自主性回来（考前主干学问强化）

要求学生在老师的指导下回来教材；督促学生对错题、重点题型重新探讨整理，适时组织重做或变形重做；速记内容，支配足够的时间让学生抢记，除主干学问外。还要加强对程序性学问和策略性学问的记忆，组织老师编写记忆提纲，知道学生利用早晚自习和边角时间加强记忆，保证重点学问方法记得住、想得起、用得上、用得准，提高打算性。；每轮次都要留给学生足够的时间进行自我矫正，总结反思，针对训练暴漏出的问题进行针对性的查漏补缺。

二是高考最终三天对XX—XX年三年高考试题再次回来，重点是体会高考试题出题的难度、涉及的考查角度以及核心实力要求、规范表述等相关实力。

三、资料的编选

我们在参考江西金天阳的两轮复习资料之余，在二轮复习中我们历史组全体老师参加编制了通史复习相关资料，包括主干学问的回顾，重点分析的解析突破及针对训练，巩固训练几部分，感觉效果还是很明显的。

四、团队合作

高三历史组是一个特殊团结、特殊努力的集体，大家心往一块想、劲往一块使，唯一的愿望就是提升学生的成果，保证历史学科为学生的高考做出最大的贡献。在教学中能够做到统一思路、统一复习学案、统一复习试题；最可取的地方就是在二次个人备课中遇到疑难问题，在办公室的几位老师都能聚在一起，刚好沟通沟通。我们更是高度重视对考情的分析。包括对课程标准、考试说明、万文库纲和近五年的高考试题进行分析解读确定复习的重点，以及通过对学生对中方式的反馈确定复习的难点，全面理解新课程高考的指导思想和实力要求。

本组老师不断加强业务学习，提高业务水平，提高自身的业务修养，注意形成自己的教学风格。业余时间加强学习，勤于钻研，勤于总结教学阅历，踊跃参与各种教化教研评比活动；加强对职业教化热点问题的理论探讨，尤其是对课程改革、老师专业化发展、学生职业道德与职业指导等热点问题的理论探讨。

五、操作中的几点有效做法

1.重视集体备课。集体统一备课和个别沟通相结合。

2.重视考情分析：包括课标、考纲解读；近三年高考试题分析，总结高频考点考过的角度及未涉及的角度引导学生明确高考备考方向，尝试对XX高考的预料。

3.重视网络构建。对于每个专题，都要尽量涉及网络结构或思维导图，帮助学生构建网络，明确主干学问在学问网络中的位置和重要性。

4.重视学生作用。在学生依据学案自主学习的前提下，尽量让学生动脑想、动口说、动笔写，多沟通、多探讨，在沟通探讨中开阔自己视野的同时提高自己的语言表达实力，让学生学会自己学习、反思、不断提升自己。

5.重视科学训练

在训练中，强化对学生对时间的合理支配，及注意快速阅读、快速思索、快速书写的训练，在提高答题速度的同时保证答题的质量。除了文科综合训练外，还要加强历史学科的专项限时训练，历史课及历史自习进行限时的阅读材料、提取有效信息、归纳概括等专项训练增加学生的实战实力。

6.重视实质讲评

无论是平常的练习，大型的考试或是强化性考试，针对性讲评都是至关重要的一环。讲评留意刚好性，突出针对性，强调层次性，讲究激励性，落实总结性。在进行有效训练的前提下，加大讲评的力度。做到有练必讲、有讲必评，刚好点拨思路、总结方法。

讲评前须要做的工作：

学生：课前改错，自查自纠，能解决的自己解决，能解决的做好标记。依据答案找失分；针对失分找差距；比照差距找不足；依据不足找改进。

老师：首先要对答题状况进行系统归纳整理才能是讲评具有针对性；其次是仔细探讨试题，确定讲什么，如何讲。再次是怎样能够最大限度挖掘试题的'功能，如何做好变式训练。讲好题是关键，讲评过程中肯定要解决做过试题得分率低的问题、审题失误问题、基础学问不扎实问题、学问的迁移和运用实力差、对材料理解不到位，不能把握主旨。

对于重要的题型及主干学问进行题型变换及多角度思索问题的实力训练。可以对习题的条件、范围、角度进行改一改的训练；对习题所含的学问内容扩大运用范围的扩一扩训练；从某一原题衍生出很多新题目的变一变的训练；把题肢和设问反过来问，增加设问敏感度的反一反的训练。尽最大实力发挥典型试题的试题功能。

7.注意专题补充

在复习中除了训练之外必需辅以专题补充，包括历史学科的长期热点和与时政亲密相关的热点专题。共设计十个专题，尤其是大国崛起与兴衰、社会转型两个专题和XX高考试题方向一样。

8.注意针对辅导

考前最终一个月对推动生的辅导除了应主要侧重心理辅导与心理疏导上。课堂上多激励、多确定想方设法调动学习的主动性；在课下，多谈心，多沟通尤其是对优生中的历史待优生，我们除了面批面改他们的作业外，的关切他们的生活、，走近它们的内心。另外就是建立动态的管理档案，要不断的针对每个待优生的实际及发展改变刚好调整措施以保证它们的历史成果有所提高、绝不能成为制约总分的学科。

六、对XX年高考备考的几点建议。砸实基础、敏捷运用。

强化对主干学问的精确驾驭。高考命题的基本原则就是对历史主干学问的考查，所以在平常的教学中肯定要强调学生对主干学问的精确记忆与理解。并且能够对题目进行敏捷的变通，尝试“变一变”“改一改”，对主干学问进行多角度的训练。教学中应扎扎实实抓好基础学问的巩固，应当在主干学问的记忆、理解上引导学生多下功夫，老师主要发挥点拨、督促、检查的作用，关键是让学生真正的动起来，平常记得住、考试想得起，用得上。

2、审清设问，明确问题。

强化对学生审题实力的训练。无论是练习还是考试，“成也审题，败也审题”，假如审题出现失误或偏差，导致答题方向、角度错误，答得再多也是枉然。所以在平常教学中肯定要训练学生的审题实力。

重视在网评的条件下，学生答题规范性的指导，答案要言简意赅，条理清晰，书写用语要规范。

3、材料教学，紧跟潮流。

在平常的教学、测试中肯定要注意搜集新情境的材料，注意新角度、设计新问题，使学生在平常学习中尽快适应这样的新题型。

特殊要注意对学生审题实力的正确性、语言表述的概括性、精确性上下功夫，多进行这方面的训练，平常可以老师设计、或是让学生自主部分资料，让他们自己设计问题，进行讲解、分析，既充分发挥了学生的主动性，由开阔了学生的视野和思路，这是现在高考须要的实力

4、强化训练，提升技能。

教学中要注意解题技能的指导。如对材料解析题的分析，最基本的分层训练、缩句训练、角度训练，以及归纳法、演绎法等基本方法的训练应当是我们XX届高三备考的重点，也是我们基础年级教学参考的一个方向。留意教科书学问点的归纳与总结，尤其是迁移延长，以提高学生的综合实力和素养。

高考备考工作总结7

大家下午好!20xx年的高考已落下帷幕，有收获，也有缺憾。不论结果如何，我们都要坦然面对，更要不断地反思和总结。下面我将高三5班的备考工作总结如下：

1.树立信念，轻装上阵。在20xx年暑假上课期间，我班就开展了以“我的高三生活怎么过”为主题的班会课，学生们畅所欲言，各抒己见，每个学生对自己的高三生活都充溢期盼，并请班上三名补习的同学谈了谈他们对高三生活的理解和感受。通过同学们之间的沟通，让他们意识到重复和坚持就是胜利的法宝。只要肯重复，就肯定会驾驭方法;只要肯坚持，就肯定会看到希望，从而消退内心的恐惊，轻装上阵。

2.合理定位，明确目标。依据高二一年的学习成果和我对他们的.了解，我将全体学生分为三类：尖子生，临界生，后进生。通过分层谈话帮助他们确立了目标：尖子生的奋斗目标是上一本线，临界生的奋斗目标是上二本线，后进生的奋斗目标是上三本线或达到一中的补习线。同时对他们在一轮复习中的侧重点进行指导。

3.关注心情，适时疏导。进入高三的前几周，学生的学习状态较好，热忱高涨。但随着难度加大，学生的主动性会渐渐下降，由以前的主动学习变为被动接受，尤其在4次诊断考试后，学生的心理改变和心情波动很明显，往往会产生自暴自弃、逃学厌学、不思进取的负面心情。这时就须要我们做好心理疏导工作，帮助他们理性分析自己的成果，通过播放励志视频和讲解身边的励志成材故事让他们重拾信念，接着前行。

4.领先垂范，以身作则。每天早晨和中午早来几分钟，每个晚自习后，迟走几分钟，在教室里多待一会儿，让学生感受到备考的道路上，他们并不孤寂，老师们始终陪伴着他们。越到最终，越要严格要求自己，上好每一堂课，讲透每一道题，发挥好自己的带头作用。

5.凝合团队，形成合力。为了便于沟通，我班建立了家长微信群、任课老师QQ群、高三5班QQ群，充分调动每一位家长、老师和学生的主动性，同心同德，发挥集体才智。

备考中须要改进的两点：

1.临界生的转化不到位。由于临界生人数较多且不断的调整，从而导致对临界生的关注度不够，答题卡面批次数较少，面对面辅导的机会较少。

2.单招单考以及推免招生等政策的宣扬力度不够。只做了学生的思想工作，没有做家长的思想工作。

最终，借此机会，诚心的感谢5班的全体任课老师，祝你们身体健康，工作顺当;真诚的祝福5班的全体同学，愿你们再接再厉，学业有成。

高考备考工作总结8

各位领导，各位老师：

大家好，我把6班的高考状况给大家汇报一下，不当的地方请指责指正。

高三6班今年高考参与人数49人，虽然老师和学生都经过了艰辛的付出，但成果依旧没有达到预期的结果。本届学生基础较差，取得这样的成果也不简单，与领导正确的引领和师生共同的努力，家长主动的协作密不行分，下面谈谈备考的`一些做法。

学生方面，首先是端正思想，树立信念，利用多种方式为学生明确方向，鼓足干劲，排忧解难;其次是强化纪律，加大班级管理和养成教化力度，让学生养成良好的生活习惯，学习习惯，全部的任课老师齐抓共管，学生从宿舍，早读，跑操，上课，午后复习，晚自习等方面都严格要求;再次是因材施教，科学管理，公允公正对待每一位学生。

任课老师方面，首先有一个团结务实的班级老师团队，工作气氛好，相互促进，相互帮忙，有问题摆在当面，不存私心，领导和老师之间，老师和学生之间的关系特别融洽;其次是具有奉献精神，每个老师都关切学生，酷爱学生，把学生成进步步当做自己的第一要务;再次是工作针对性强，任课老师紧紧团结在班主任四周，共同探讨学生，出思路想方法，全部的工作都是有的放矢，备考效果明显，大家集思广益，取长补短，真正构成了一个战斗力强的班级任课团队。

面对共同努力的结果，我们当然欣喜，但反思我们在教化教学中存着一些不足之处，因此在以后的工作中应加强以下几个方面。

1.加强教学教研力度，提高课堂效率，尤其是想方法让学生在课堂40分钟之内获得更多的学问。

2.及早培育成果低下的学生，尤其是偏科生，扩大跟踪学生的面，构成一个比学赶帮的团体。

3.加强学生情感，价值观的培育，提高学生的综合素养。

4.注意学习方法，给学生教会科学的学习方法。

18年高考已经过去，回首一年，我们无怨无悔，展望将来，我们信任，一中的将来会更加辉煌。

高考备考工作总结9

20xx年1月22日——23日我有幸参与了20xx年生物高考研讨会，在这次研讨会上请到王恒老师、杜东平和赵金秋老师。他们从事多年的中学生物教学，之后有从事高考生物的探讨，他着中介绍了在新课改的背景下如何备考及取得的胜利阅历，以及分析了这几年高考试题和大家沟通，其中将对我校备考具有重要指导意义的一些内容整理如下：

一、近几年高考试题持续的特点

1、学科基础学问是测试是前提

学科实力是建立在肯定的基础学问之上，从多年的高考来看，立足学科重点与非重点学问的命题都有，近几年还有考点增多倾向，学生每一个学问上的盲点就是其考试时一个丢分的漏洞。

2、实力测试是重点

现在生物高考是理科综合实力测试的组成部分，当今教化思想强调培育学生的学科实力，从考试状况看，试验实力、理解实力、获得信息的实力是基础，理解实力、综合运用实力是重点，探究实力、综合运用实力是难点，除了上述学科实力外，试卷解答还表现出对考生逻辑推理实力、推断实力、总结归纳实力、表达实力等其他实力的较高要求。

3、实力测试主要依托学科重点学问进行，高考体现了重点学问重点考。从12年高考试题看，所考的几乎全部是学科重点，选择题中主要考的是学科重点

4、与图、表有关的试题是一种重要的实力测试试题形式

这类试题有的是须要从图、表中提取回答相关问题信息，也有的是简洁的作图题，这类试题比较好地体现了对考生获得信息的实力、学问理解实力、运用实力的考核，这类试题始终是学生感觉较难的实力性试题形式之一，但我们要教给学生分析的方法。

5、综合性的简答题难度远高于一般的选择题，区分度也远高于选择题。

高考对学科重点内容考核的力度和难度始终很大。这种力度和难度的加大详细体现在以下几个方面：

（1）对学科主干学问的考核的.分数远多于对非学科重点的考核。

（2）综合性的简答题、试验设计与分析类等较难的实力性试题所考的学问多是学科重点学问。

综合性简答题相对于选择题难在它的学问综合性更强，一道题既考一个方面学问内涵，更考多方面学问的联系与运用，落脚点测试实力，尤其是哪些高开放度的试题更体现实力测试，如全国卷Ⅰ的31题。

6、试验命题多亲近教材，高于教材。

试验题是历年高考中难度系数较低的难题，是不同同学成果产生差距的重要试题形式。多年高考试验命题虽然改变较大，但命题紧扣教材试验原理（包括教材上经典或重大发觉试验的原理方法）及方法是主流。如全国或地方卷多次考到的有关生长素的试验设计或分析，多次试验设计

用到教材上物质检测的试验原理等，

二、备考的指导思想

1、使学生了解高考形势，以增加学生备考的针对性，使学生理解生物学习方法，以提高学习的时效性。

2、按《考试大纲》要求带领学生全面落实学科基础，强化重点学问的理解，深化重点学问联系及运用的相识。

3、通过复习全面提高学生的学科实力。

4、训练与教学时要留意培育学生的规范应试实力，特殊是要提高对实力性试题（照实验、简答题、图表类试题）解题实力。

三、系统学习原则：

1、注意双基

2、四主原则

以老师为主导：老师引领指导以学生为主体：学生参加活动以训练为主线：训练巩固效果以质疑为主轴：质疑探讨解惑

3、渗透课改理念

自主：独立思索，独立学习合作：同学之间相互协作的实力探究：探究求知的精神

四、如何做好系统学习

（一）备课：发挥集体才智，扬长避短：备考纲、备教材、备方法、备习题

（二）实施步骤：

1、讲：精讲内容

（1）学案导学：考纲要求、基础学问、重点、难点、疑点解析、典型例题（题型归类）

（2）加强综合联系：横向联系对比：列表比较发散：以点带面迁移：由此及彼提升：总结升华

（3）提兴奋趣：老师和学生共同提兴奋趣，通过备课，搞好教研，找到兴奋点、爱好点。摆脱在老师教学中和学生学习中存在的“烦”和“累”的现象，向老师乐教和学生乐学的方向发展。

（4）简洁内容充溢化、困难内容通俗化、困难内容简洁化、抽象内容形象化、多项内容概括化、复习过程活动化。

（5）科学设疑：适时提出有肯定思维容量的问题，由学生思索、探讨、回答，培育学生的自主探究实力。

（6）联系实际：联系生产、生活、自然现象，培育学生解决实际问题的实力。

2、练习巩固

（1）精选习题：成题、改编、自编

（2）随堂练：先由学生练习，再由学生沟通，老师点评

（3）定时练：独立训练，按时完成，按时交卷，老师批阅，给出成果

高考备考工作总结10

20xx年广东高考已经落下了帷幕。乐从中学在今年的高考中再创辉煌，取得了上重点线58人，上本科线465人的骄人成果。上线人数及增幅均位居顺德区同类学校首位。这一学年，我负责高三（9）班、（16）班两个个班级的理科综合物理教学工作，其中（9）班为理科C类班，（16）班为理科B类班。现将我这一学年以来的高考复习备考工作状况总结如下。

这一学年，是高三复习备考重要时期，时间紧、任务重，要使学生在这一年里巩固基础，形成实力，建立自信，我仔细做到了以下几点：

1、坚持集体备课

我仔细钻研教学大纲及20xx年高考考试说明，细致研习高考复习资料和高考模拟试卷，与同备课组的张文安老师、曾杰老师、杨金老师主动开展集体备课，一起仔细探讨教材教法，教学内容，教学方法，教学策略，细心选择例题、习题和考题，仔细审核，尽量避开出现不必要的错误，仔细做好教后反思、考后反思，刚好调整教学策略，不断提高教学效果和教学质量。

2、精讲精练、刚好测试、刚好反馈

注意提高学生的学习效率，在复习中实行精讲精练的方式，对学生完成的试卷练习进行刚好反馈评价，针对所教授班级的实际状况，对复习资料进行大胆的取舍。对学生能够拿分的题型多加练习，对学生无能为力的题型大胆放弃。坚持每周做一套高考理综模拟题，2-3套物理模拟题。并刚好收回、刚好批改，，因为我深知，只有刚好讲评、刚好反馈，才能达到事半功倍的最佳效果，假如过几天以后才去讲评，学生已经失去了那份对试题答案渴望的热忱，必定达不到预期的效果。也就是说必需做到“刚好反馈”。

3、仔细分析和探讨各地高考试题，尤其是近年的广东高考题

20xx年是广东高考实行小综合的第一年，通过探讨20xx年理综考题，我们发觉了物理命题的特点：注意基础、注意教材，主要面对广阔中等层次的学生，并在压轴题上体现实力。因此我们在复习的过程中也注意夯实基础，培育学生良好的解题习惯。他山之石，可以攻玉，我们也注意收集广东各市的高考模拟题，并运用到我们平常的训练当中，为我们平常复习过程中没有留意的细微环节进行有益的'补充。

4、立足基础，重视课本

平常的教学中，不能离开课本而只依靠于各种复习资料，必需在备考教学过程中不断指导学生仔细阅读教材内容，特殊是高考前夕十多天，我们就停止上课，要求学生回来课本，回来错题，指导学生仔细阅读课本（基本概念、基本原理、课本中的插图以及课本中的小试验等等），要求学生看以前的考题，错题，但为了保温，每天还是要求学生做少量的基础练习题。

5、做好学生的心理辅导，注意班级的心育，结合学校的心育要求，我在班级中重视创建力的培育，在平常的学习中，留意启发学生的思维实力，例如一题多解的实力，从而培育学生活跃的思想，避开了思想的僵化。

经过一年的努力，在20xx年广东高考中，我所带的两个理科班均取得了优异的成果。其中高三（16）班有31位同学考上本科线，上线率达到148%，高三（9）班本科上线率达到400%，理综有效率达300%，大幅超额完成了学校下达的任务指标。对高考备考的几点建议：

1、首先必需仔细分析和探讨教纲和考纲以及近几年来全国各地的高考试题，了解高考命题的指导思想，考试内容、考试范围及题型、题量、分值。

2、加强审题、分析、理解、试验、综合运用以及应用数学工具解决物理问题等各种实力的培育。

3、仔细分析学情，把握复习节奏。用基础题来训练学生的解题方法，培育学生正确、良好的解题习惯，要正确分析学生学问和实力方面存在的问题，设计好针对性的练习。

4、重视理论联系实际，多找些与生产生活实际相关的习题，培育学生获得信息和处理信息的实力以及建立物理模型的实力，训练学生的详细数字运算的实力。

5、少讲、精讲、多练，要给学生充分的时间去思索，多讲些一题多变一题多解的高考真题，讲、练、考相结合，注意效益。

6、反馈要刚好，考后必需刚好批改，刚好讲评，刚好反馈，要把做过的题翻新改变后再进行训练，以求学生真正弄懂、克服思维定势。达到事半功倍的效果。可以实行面批面改或互评互改等方式，让学生体会和感受改卷的艰辛，从而变更学生不良的书写习惯。

7、要加强解题规范性指导和训练，力争书写清洁工整，语言表述简练，符号运用合理，所列方程精确规范。

8、加强应考策略指导，培育和训练学生合理安排时间的意识，合理支配答题依次的意识，“忍痛割爱”的取舍意识，分分必争的抢分意识。

9、重视心理疏导，调整临考心态，充分挖掘和发挥非智力因素。在平常教学中要教化学生养成“把平常当高考，把高考当平常”的心态，对于考前心理负担过重的学生，可多谈点“谋事在人，成事在天”的乐观心态，做好最坏的准备，争取最佳的成果。

总之，高考备考是一项艰难的系统工程，诚心希望新一届的高三老师在高考备考过程中，能吸取上届及前几届老师在高考备考中的阅历和教训，不断总结，不断改进，不断创新，争取来年取得更大的丰收。

高考备考工作总结11

20xx年高考已经结束了，高三地理备课组在学校领导的正确指导下，在年级组的大力支持下，以发展的教化理念为指导思想，变更教学观念，改进教学方法，更新教学手段，努力提高教学质量，取得了特别优异的成果：文科综合全年级240分以上15人，230分以上60人，最高分10班苏倩纯253分。高三，是拼搏的一年，也是收获的一年，现将备课组一年来的备考工作小结如下：

一、重视教研活动，安排落实到位

教研活动是引导高三备考工作的重要指向标，高三教学进度、难度、方向的把握，复习内容的取舍，教学方法的改进，模拟试题、热点问题的获得，有赖于省、市、区各级教研员的指引，因而，高三备课组不放弃任何一个学习、沟通的机会，主动参与各项教学探讨活动，甚至坚持到每次活动结束后，和各校老师进行干脆对话，获得最珍贵的备考阅历。参与活动中印象比较深刻的，例如：改卷组长曾玮老师的报告、各区高三复习课、一模、二模试卷分析会，20xx年高考备考方向等。

除参与校外活动外，备课组还坚持每周一次的例会，毫不放松。每次例会的主要内容是：支配本周复习工作，检查进度，沟通方法，探讨重点、难点及学生出现的问题。本届高三地理备课组在鲁艳组长勤奋、仔细的'工作作风带领下，各成员皆虚心、好学、上进，养成了主动探讨、求真、求实的好习惯，不保守、不封闭，共享资源、共享方法、共享学生，落实备课组制定的各项工作安排，如一模前完成必修一、必修二的复习，二模前完成必修三的复习，高考前进行热点问题探究、主干学问的再次回顾，基础学问的回来课本等，最终获得了良好的复习效果。

二、年级组大力支持，促进地理复习备考

高三年级于华级长特别重视综合课的复习，在进行年级组的课程支配时，对综合课有所偏重。备课组抓住这一机会，细心支配各项复习活动。如：上半学期每周一次的第九节自习课辅导、周五综合课测试、下半学期的晨练、黄昏练、周六早读等，有以上这些时间做保障，地理科目可以保证每周至少做两到三套综合试卷，及选择题或综合题专项训练两次。面对这些试卷和练习，备课组老师做到：凡试卷必有分数，最晚其次天交给学生;凡练习必有批改，当天返还学生。高三一年，地理备课组老师几乎是自早上七点进入办公室起，就起先了一天快马加鞭的工作，改作业、做试卷、备课、阅读各地试题，与学生沟通等等，直到晚上六点，有时还要等到黄昏练结束，才离开学校。即便如此，备课组没有一位老师叫苦叫累，因为我们信任：有付出必有收获。

三、以问题教学法为指导，将课堂还给学生

高三教学主要以复习课型为主，假如每天上课都实行一种方法：学问点、例题、练习，势必造成课堂枯燥、沉闷的气氛，影响复习效果。同时，班级整体、个体差异比较大，问题也各不相同，只有对症下药，才能提高成果。因而，高三地理备课组在复习中通常采纳问题教学法，问题的获得各不相同，有通过作业、试卷获得，也有通过学生主动提问，老师课堂提问，课后沟通等方法获得，共性的问题课堂解决，个体的问题课后解决。起初，学生提问的主动性并不高，每班常常提问的仅集中在几位学生身上，许多学生提不出问题，尤其是中等以下及地理薄弱的学生，为激起这部分学生对地理的重视，我们主要实行的是强制提问，每天必需解决几个问题，所以后来常常在高三办公室看到一个好玩的现象：下课铃声一响，学生一溜小跑到地理老师面前接受提问，办公室里下课非常钟又上起了小课。经过多次反复，接近高考时，我们对学生的问题已经了然于心，常常随时随地对学生进行个别辅导。

此外，我们认为复习课的前五分钟交给学生，有利于提高整节课的复习效果。高三课堂下课晚，上课早，有学生还沉醉在上节课的内容中，有学生还在昏昏欲睡，有学生下课找老师提问刚匆忙回到座位，假如这时干脆进入主题，大部分学生留意力还没法集中，不如让学生当小老师在讲台上讲区域、讲试题，让学生在学生的讲解中慢慢进入重点，此项活动，有些老师始终坚持到高考前夕，学生的综合实力得到很大提高。

高三备考方法迥异，种类繁多，每位老师各有绝技，在这里我就不一一赘述了。我认为：只要这位高三老师有热忱、有目标，主动上进，心中时刻装着学生，就肯定会创建出自己独特的备考方法，取得优异成果。

高考备考工作总结12

1、高度重视资料的精选与精编，树立资料质量确定备考质量的意识。

xx年备考初，我们就明确提出备考资料的质量干脆确定了备考的质量.对备考资料的筛选和整合干脆体现出一个高三老师的备考素养，要求老师通过资料的辨识和筛选来提高自己的备考素养，磨练自己对高考试题的觉悟和敏感，而对两所重点中学，我们更要求老师针对学生特点，人人动手自组材料，自主命题。

我们备考所运用的资料就是实际意义上的教材，它确定了我们备考的内容与方向，资料的质量很大程度上就干脆确定了备考的质量，这就要求我们精选精编，不行随意给学生任何资料，要求学生练习的题目，老师必需得先做，似是而非的不科学的题目只有在实际练习过程中才能被发觉，这是以老师的时间去赢得学生的'时间。市面上的资料鱼龙混杂泥沙俱有，有不少题目徒具形式却无科学性逻辑性而言，尤其是一些阅读命题，切忌看了答案才去找理由给学生评讲，这往往会干扰学生已形成的正确的阅读逻辑和思维。事实上是开了复习的倒车。老师要有大胆筛选敢于否定的意识，假如自身功底不足、再加资料迷信，复习时老师往往会陷入自相冲突自我否定的尴尬境地。提倡用好用足历年各地高考试题，最大限度发挥它们的功能，高考题本身就是最高质量的复习题。

2、狠抓课堂教学质量和效率，向每一个四非常钟要效率、要分数，杜绝无效复习，力争从有效上升到高效。

复习阶段讲评课是最主要的课型，高三的课堂里,语文复习课费时低效的现象大量存在，集中体现在见资料就用、逢题目就做、复习课就是练习课，讲评课就是对答案.我们提倡评讲试卷做案例分析，评讲的答案要来自学生的试卷，而不是参考的答案，加强讲评的针对型。尤其在尖子生的培育上，要求老师一一做案例分析，要做到比考生心中更有数。我们还从教学内容、教学方教学程序、教学评价等方面对复习课提出详细要求。教学内容力求相宜，要充分把握难易、疏密和精确度；教学方法力求适用，讲与练、读与悟得当；教学程序力求科学，提倡实行讲考点、做示范、当堂练、即时评、做迁移的复习课教学程序；教学评价力求刚好和精确，当堂练、当堂评、当堂改的“短评快”做法对语文复习最为有效，切忌把复习课当练习课，答案过几天再贴在墙上让学生自己去对。总之，对语文复习课，我们要有这几个自我追问：讲练改评是否“短平快”？

课堂讲授是为了重难点的突破吗？练习是自己设计和筛选的吗？改评能否做到在课内进行？假如能做到，那么复习就是有效的，假如做得比较好，那么复习就是高效的。总之，我们力争不奢侈每一个四非常钟，要使学生觉得，语文复习课的确能使他们有很大提高。

3、探讨语文学科特点，制定科学的备考策略，提高备考的科学含量。

我们依据语文学科特点，把考试内容分为识记类和理解运用两大类，针对各板块复习内容的目标和特点，采纳有效而敏捷的复习手段。单一的练讲练讲再练讲，对语文科的复习并不见得有多大成效，因为语文的阅读和写作两大板块都是重在实力和素养的考查，单靠做题，对阅读实力的提高作用并不大，我们提倡科学做题，做科学的题。针对不同复习目标采纳不同的复习策略，目的确定手段，内容确定方法，提高备考的科学含量。

文言文复习内容基本是识记类，复习的根本目的是扩大词汇量增加语言积累，我们就把复习用的材料当做积累词汇的依托材料来运用，每做一篇文段练习都要整理出应当识记的词汇，而非只是做会那几道题目，评讲的重点亦应放在帮助学生回忆、整理、扩充积累上，加强诵读是有效的手段，静默地做题未必就有出声阅读有效。再如现代文阅读，宜重在发挥它的阅读功能上，首先它是阅读材料其次才是做题的材料。

高考的阅读命题，无非两大指向，一是指向文本内部的言语内容，文章写了什么，二是指向文本的言语形式，文章是如何写的以及这样表现的好处。前一内容，需学生潜进文本获得，这须要学生以读者身份进入文本进行真实的阅读，老师的讲解绝不行以代替；后一内容，就须要老师的有效讲解与点拨，因为它主要属于学问性内容。诸如此类。我们必需明确，哪些内容是须要反复讲解哪些是须要学生自己进入哪些是须要帮助记忆规纳整理，总之，目的确定手段，内容确定方法，语文备考肯定要讲求科学性，备考要从体力化向脑力化转化，我们的成果才可能持续走高。

高考备考工作总结13

XX年高考，本人担当的0918班尽管考得不够志向，但在班主任工作方面值得总结总结和反思反思。

一、总结

（一）全面了解和把握班级状况

基本状况：全班总人数99人，其中10人为艺术类学生，7人为少数民族。学生来自不同学校，层次不一，整体水平参差不齐。

（二）班级管理。

本学年开学初，在学生入学报名注册前制定好本班班规。当学生入学报名注册时即时发放《0918班班规》，并要求学生利用2两天时间与家长一起学习或了解有关《班规》，使学生通过班规提前为成为一名守纪的学生做好打算，同时让家长了解本班对学生的管理规则和要求，以便得到家长的支持和理解。

本学年只选一次班干，因此，在进行班干选举时，必经慎重考虑。为此，通过两个星期的视察、调查和摸底，并结合本班民意，最终选出了本班的班团委。经一年的工作，本班团委表现不俗，完满完成了各项工作。班干成员均得到了其他同学的认同和赞许。在班团干的管理上，本人对班团干进行定期指导，充分信任，使得他们放心、大胆地开展各项工作，并在工作中积累了阅历。

（三）抓好典型，以点带面以点补面。

本班学生特点是两极分化：成果两极化，思想也两极化，特殊是学困生较多。所以要管理好这个班，首要的工作就是如何发挥优等生的榜样作用和教化学困生，即抓好典型。恰好本班有两男生（许石德、梁劲发），学习特别勤奋，在每次统考中大都在前15名左右。这对我班学生来说是最好的榜样。通过抓典型的方式，达到了以点带面的目的。在学困生的指导和教化方面，多关切多激励，并严格要求。除此外，与科任老师紧密协作和分工，加强对尖子生、临界生和学困生的指导。通过这几项举措，在二本类以上的上线人数方面完成了学校下达的任务。

（四）学习质量的检查

1、问题

（1）压力过大，焦虑过高。本学年度，部分学生经过努力后，成果有所提高，对之后的各种大考，考前担忧考不出以前的成果，给自己过大压力，导致考试时焦虑过高，发挥不好。

（2）学习爱好和热忱随时间的推移有所降低。平常自觉性不够强，课堂听课主动性不够高，不擅长思索。

（3）打算不足，方法欠妥。一些学生不结合自己的实际，喜爱做难题、怪题，抓不准重点。

（4）马虎大意，审题失误，答题技巧不妙。

（5）部分学生答题时间安排不得法。

2、对策

依据上述的缘由，主要实行如下一些对策：

（1）改善学习行为习惯

①科学调整各科学习时间。

②改进学习方法，要重视基础性学问的理解和应用，刚好巩固和多次重复训练重点学问。

③要丰富自己的学习生活，调整惊慌的学习心情，使自己过得既轻松又充溢。

④引导学生养间接爱好，对无爱好的科目要实行“强化学习”的方法，有一种强迫自己胜利培的意识。

（2）发挥自我示意的主动作用。

（3）讲究“战略和战术”。

（五）开好家长会

本学年按学校的要求组织了两次家长会。会议主要针对学困生、退步大的学生、尖子生的家进步行沟通。会议前协作到会的科任做好各项打算。为此，在召开家长会之前首先把学生名单发到科任老师手中，使各科任老师对这些学生有深化的了解。开家长会时，到会的家长和科任都进行了深化的沟通，深得家长的.好评，并收到了较好的效果。

二、反思

虽然为建设这个班花了不少心思，特殊是在转化学困生的过程中，有些学困生总是我行我素，效果不太明显，无心向学的学生还没有能够有效地激发他们的斗志，还没能触动他们的灵魂，给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。还在部分学生对某些科任老师产生畏惧或不信任心情，在以后的班主任工作中要更加留意这些问题。

主要收获是：能让大多数学生真正投入到每一天的学习当中！每天给学生一些笑脸！做到了不在课堂当着全班同学的面发怒！规范学生行为！完善自我形象。同学们能相互帮助。实行多激励少指责的方法，基本上做好部分学困生的转化工作。

意外之处：原来以为本班平常成果比较好的12个同学在今年高考会得偿所愿上一本线，但结果仅有8人如愿，的确有些悲观。相反，在本次高考中平常成果不太稳定的陆有宇和韦基礼反超，韦592，陆574，跃升本班一二名。另有10个同学平常统考极少上过二本线的，在这次高考中考出了较好的成果，相反有好几个平常蛮有希望的同学在今年的高考中落线。

高考备考工作总结14

20xx年高考我校生物成果又创新高，又一次实现了跨越式提升。这一成果的取得，得益于学校优化管理、系统协调、科学指导的高考备考指导思想；得益于学校依托新课改，因材施教，优化课堂，以教研促备考，优化资源整合；得益于高三全体生物老师团结协作，真情奉献，同心同德，努力拼搏，是我们不甘平凡，锐意进取，脚踏实地、辛勤耕耘的结果。

一、08年高考成果

20xx年我校生物高考成果与20xx年相比，又有很大的突破，131分1人，120分以上8人，110分以上63人，100分以上141人，平均分93分，王潇潇同学以131分的优异成果夺得全市生物科状元，实现了生物单科全市最高分四连冠。高三生物备课组被评为阳江市高考优胜备课组。

二、备考做法

（一）、推行扎实、精细的备考策略，全方位提高备考实效

经过多年的备考实践、总结和提升，我科组在高考备考方面已探究出了一套行之有效的备考方法：

1、打好双基，培育实力

新课程标准出台后，对教材内容作了较大调整。如何才能抓好基础，培育实力，是高考复习中师生要把握的关键。我们的体会是：要抓学问的系统性、复习的针对性、操作的详细性和有效性，把那些须要长时间训练才能形成实力，分值相对较高的学问点作为重点、热点，贯穿于复习的全过程，多角度、多层次考查，使之不断得到强化训练，综合提高，突出重点。从详细操作上讲，我们探讨热点主要通过三条途径：一是探讨《考试说明》，探讨它所规定的考试内容、实力要求、试卷结构；二是探讨高考试卷，探讨每一项学问点在高考试题中的详细反映。假如孤立地看某一年的高考试卷也看不出什么东西，但把近几年的试卷放在一起探讨，就可以看出各部分学问点在命题时的基本特点和发展趋势；三是探讨学生答题状况，师生共同建立错题档案，分析其主要得失及形成缘由，积累解题阅历，驾驭解题技巧，以求复习的针对性和实效性，切实做到遵循大纲但不拘泥于大纲，做到不随意拓宽加深，摆脱题海，避开陷入偏、难、怪的歧途。

2、立足常规，抓好分层次教学

本届高三，我们对各种分层教