陶艺制作的基本技法教案

教学目标结合对陶瓷艺术的生疏和感受重点学习与陶艺创作相关的根底学问，了解和感受陶艺创作的特点和乐趣。教学重点技法创作一件作品。教学难点学生更加宠爱生活。教学预备陶艺创作的工具。教学过程：1、制陶工具手感的意义阐释“手”的人文含义，让学生建立对手的自信。制坯的工具工具是手的延长，陶艺不应当被“工具化最大限度的利用。拉坯车和轮盘拉坯和利坯用具各种雕塑刀〔又俗称桠扒〕对于陶艺来说工具的制作是因地制宜、是开放性的。2、根本设备燃气窑炉陶艺操作间“工欲善其事，必先利其器”，尽管手是最好的工具，但做“工欲善其事，必先利其器”，尽管手是最好的工具，但做陶时的一些常备工具也必不行少。工具运用得当，能取得一些特别的交果。下面就陶艺创作所需的一些设备与工具介绍一下。有条件的可以去订制或陶艺工具专卖店购置。首先要一张陶艺桌。桌坯机、修坯工具、泥板制作工具、釉下彩绘工具、釉上彩绘工具等。第一节根本工具和设备其次节成形技法怎样生疏形为用，以形为体的。埏埴又叫抟埴，就是把陶土团成器形，所以圆形是陶器的根本形，生疏形从圆开头。一个简洁的没有多余附加形的圆陶的美是必需要领悟的。在圆形上增加各种附件，形成变化器形的凸凹产生阴阳和虚实变化，不管是陶塑还是器皿，形的抽象把握是陶艺造型的根底。对陶瓷作品进展形式美的分析,以把握它的审美特点。2、陶艺成型的根本方法让学生把握最根本的徒手成型方法，启发他们举一反三。团块成型泥条盘筑成型泥片辅以点、线、面的成型方法。泥板成型〔a〕,〔b〕让学生把握最根本的关心工具成型方法内挖外雕成型支撑物关心成型辘轳拉坯成型辘轳拉坯成型有拉坯和利坯〔修坯〕两个局部构成。此种方法技术性较强，对泥料干湿、轮盘转速及双手的动式运用要求较高，初学者须经一段时间的练习方能把握。a,拉坯b,利坯第三节陶艺装饰的根本方法陶艺装饰是陶艺的根本表现语言启发他们触类旁通，生发出共性的装饰手法。1、陶艺材质肌理肌理效果是陶瓷艺术表现的重要组成局部。他的创作空间是无限宽阔的，对于学生体验式的制作来说，首先了解它的根本方法。绞胎肌理印压肌理贴花雕刻装饰〔使用雕刻刀〕镂空雕装饰：青花绘画装饰〔使用画笔、陶瓷色料〕釉上彩绘装饰土与火的艺术教材分析本课是以探究与实践为主要内容的教学，在实践的过程中使学生感受陶艺的独特美感与魅力，在陶艺创作中，学习制作技术，力争创作出具有艺术性和共性鲜亮的陶艺作品，教学目标结合对陶瓷重点学习与陶艺创作相关的根底学问，了解和感受陶艺创作的特点和乐趣。教学重点初步把握泥板成型、泥条成型、拉坯成型的几种根本技法。运用根本技法创作一件作品。教学难点了解陶艺与其他艺术门类的关系，生疏陶艺创作与生活的关系，使学生更加宠爱生活。教学预备陶艺创作的工具；陶泥；示范作品及图片。一、组织教学二、导入课你宠爱陶艺作品吗?陶艺作品是泥、釉、火的综合产物。陶艺的制作工艺按挨次可分为原料加工、泥坯塑制、赋釉及煅烧四大工序。三、讲授课下面教你几种制作方法！第一种制作过程揉泥揉泥靠全身的重量向下压。左手提起泥团，翻卷，右手推压，有节奏地重复提起、翻卷、推压的动作。留意泥团已形成螺旋线，渐渐重复这些动作。中心形成的小洞在连续揉练中就会消逝。随着揉练的进展，渐渐形成圆锥形。拉坯成形双手将泥团用力向下摔在转盘上，尽量摔在转盘的中心。用水润湿泥团和双手。右手用力由上向下压，左手用力向泥团中心推。重复一遍，然后向上拔柱。当泥柱到达适当的高度，不用移开双手，用双手大拇指放在泥柱的顶端定出中心。拇指相互保持水平，规整泥柱的上部。开头拉碗。抬起左手拇指，其它手形照旧保持原来的姿势。开孔后，往里边加点水保证润滑。估量用适量的泥拉碗形。右手食指和左手的拇指放在里边成确定角度向中心推，将孔开大些。留意双手把握好外形。用拇指的指甲标出碗坯的底边位置。左手不动，右手渐渐向上抬起，拇指，中指和食指同时用力使碗坯变得更薄，更高，教案《陶艺制作教案》)。9.用一块海绵吸去碗里的水。1011.丝线缠到碗底，切入泥中，将碗坯切下来。其次种泥条成型(以笔筒为例)用双手手掌团出大小不等的泥球。将泥球放在塑料布上。用一只手的指尖滚压泥球，搓成泥条。双手来回运动，连续使泥条变细、变长。留意双手拇指如何穿插在一起，使双手稳固。双手保持同样的姿势和运动，沿着泥条运动得到抱负长度。全部泥条搓成后，取其中一条做成螺旋，做直筒的底。用木制塑刀将螺旋外表由外向中心抹平，使之粘接。用刮刀压光筒底的外表。用陶针刻画将粘接第一圈泥条的区域。用泥浆涂抹刻划过的区域。刻画第一条泥条。将泥条放在筒底上，泥条长度应与圆周长度相当或略微长一些。泥条两端的接合面更大。用圆形塑刀粘接直筒内壁的泥条。内壁平坦后,用同样的方法抹平外壁。用带有锯齿边的刮刀修外壁,刮刀应直立。连续添加泥条。为了避开枯燥中开裂,应使泥条间的接缝不要在同一条竖线上。齿刮刀再刮一遍,放在一旁枯燥。第三种泥板成型(以装饰墙为例)将泥条放在一块帆布上，用双手拇指将其压在一起。10mm依据需要预备数块泥板。用木板支撑泥板，保持泥板垂直。在墙面上画出窗户的位置，用刻刀将其镂空。用刻刀切出窗户的外形，把窗户镶嵌在墙面预留的位置上，并用泥浆粘合。你学会了吗?抓紧看看以下招数吧！图片)什么是釉?釉是陶瓷外表那层晶莹通透的“玻璃层“，是陶瓷的霓衣云裳。釉不仅是陶瓷外表秀丽的装饰层，也是陶瓷坯体的保护层。釉的材料也叫“釉料“，实际上是金属氧化物和碳酸盐的混合物。釉料中所含的金属氧化物在窑内火烧之后会产生不同的颜色。施釉的方法：浸釉法浇釉法喷釉法画釉法四、作品赏识五、作业布置同学们，学会了吗?请发挥你的想象，完成一件自己宠爱的陶艺作品吧！六、作品评价比照一下，谈谈各自的制作手法。请点评一下作品的优缺点。探讨改进的方法.“工欲善其事，必先利其器”。尽管手是最好的工具，但做陶时的一些常备工具也必不行少。工具运用得当，能取得一些特别的效果。〔1〕电动拉坯机 〔2〕手动转盘 〔3〕修坯工具〔4〕泥塑工具〔5〕〔5〕泥板制作工具〔滚筒、木板〕泥的性质陶艺是以泥为主要表达媒介的艺术形式。作者要对泥的体验、对泥性随心所欲。泥，分为陶泥与瓷泥。它是某些矿物质风化的产物。如：云母、石英、长石、高岭土、方解石以及铁质的有机物等。必需具有较好的可塑性耐火性。我们知道泥粉是松散的粒子状，当参与适当的水分时，经揉和便具备了可塑性。一般来说，练好的泥存放越久，它的粘性越好。可塑性越强，枯燥时收缩率也就越大。推断泥的可塑性的方法有两种：一是揉泥时不粘手，二是搓泥条时不开裂。〔用大拇指压时不开裂〕〔1〕水多、泥烂、粘手〔2〕揉好以后的泥，手感好，水分适中。揉泥揉泥是我们做陶前的热身预备活动是陶艺学习者必需撑握的一门技术。其目的是使未经真空练过的泥变得更实更密，要做到切开后里面没有气泡。经真空练过的泥构造发生变化，具有柔韧性和可塑性。陶艺创作教案教材分析：《陶艺创作》一课的设置，目的在于引导学生了解我国陶瓷艺术的传统，通过赏识陶艺作品，感受陶艺的独特的美感效果，并从中学习陶艺的学问，在陶艺创作中，学习制作技术，力争表现出具有艺术性和鲜亮共性的造型。在教学中，可依据学生的具体状况，引导学生从身边的小事中、生活中查找创作的灵感，帮助学生思考如何利用陶瓷材料实现自己的创意，完成作品。三维目标：1、生疏陶艺是具有有用性与赏识性的一门独特的艺术形式。2艺术风格和表现手法。3关系，使学生更加宠爱生活。教学方法：练习、沟通、合作、评价课前预备：多媒体设备、课件、紫沙泥、制作工具等课堂类型：综合课教学重点：初步感受陶艺的魅力，运用所学的陶艺学问，较好地完成作品。教学难点：通过学习与动手实践，对陶艺与生活之间的关系有所理解。教学过程：一、课前预备：调试教学设备，预备教学用具、学具，组织教学。二、引入课：1、人们在生活中有哪些东西是用陶瓷制成的？〔引导学生觉察艺术来源于生活而高于生活的道理。〕2、什么是陶？什么是瓷？陶和瓷有区分吗？唐三彩是哪个朝代的？是陶还是瓷？〔看似寻常生疏的问题，更能引发学生的兴趣。〕3、同学们在使用陶瓷制品时有什么感受？陶瓷制品美不美？〔谈谈自己对陶瓷制品的感受〕三、分析争论：1、以小茶杯为例，边制作边讲授成型技法。争论：以小茶杯为例，是否转变一下杯把会更好用？分析、赏识课本中的陶艺作品图例。2、结合教师的讲授，谈谈教师都讲了哪些成型方法。争论：在制作时有什么可以改进的地方。3、分析课本中的陶艺作品图例。争论：应当如何继承传统？4、谈谈自己寻常积存的对陶艺的一些生疏。总结出学习传统是为了今日更好地设计出适合现代社会使用的