七年级语文【统编版】上册-【14 走一步再走一步】

一月三舟旁见侧出14走一步，再走一步『同是一个月亮，三条船上的人看到的角度却各不相同。』小男孩莫顿经历了一场冒险，在这场冒险中，他遇到了怎样的困境，又是在怎样的帮助下走出来的？让我们一起去寻找答案……

点击气泡进入不同视角………………我们很久没去爬悬崖了，走吧！我要不要一起去呢——妈妈也警告过我不能冒险……过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子快来呀！……来不及思考了，先跟上吧。就因为你过去生病，所以就要当

？悬崖只有60英尺左右高，但是对于我来说……1英尺=0.3048米60英尺≈18米全看你自己了……如果你想的话，可以留下来。再见啦！他们爬得太快了，我跟不上……我最好的朋友杰里看起来有些担心，可就连他也走了……沮丧伏笔“伏笔”是文学创作中叙事的一种手法，就是上文中看似无关紧要的人物或事件，对下文将要出现的人物或事件预先做某种提示或暗示。运用伏笔的好处是交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者看到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感。杰里看起来有些担心，可就连他也走了……爸爸是杰里喊来的点击返回好像有人在哭泣，那是谁？原来是我。莫顿——！莫顿！你还在吗？是爸爸！爸爸来找我了！可爸爸是个粗壮的中年人，他爬不上来……即使爬上来了，又能怎样？为什么爸爸会知道我在这里？这样的安排合理吗？现在，下来。要吃晚饭了。你能爬上去，就能下来。爸爸听起来很镇定，他的声音如此轻松平常，或许处境并没有我想象的那么危险？可是我看到了，悬崖太高了！我会掉下去摔死的！听我说，我会给你照亮，不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。好吧，我应该试试……转过身去，踩住左边那块石头。这我能做到！我做到了！现在往右边下面一点，踩另一块石头……假如你是一个摄影师或者是导演，你想用镜头记录这一幕，你会怎样设计？渴望犹豫不决战战兢兢、畏惧恐惧、疲乏有了信心信心更强巨大的成就感作为子女，我们应学会听取父母的教诲与劝诫，不要贸然行事。文中的“我”就是不顾母亲的告诫，才会身陷险境，所以凡事三思而行，必定有益。莫顿是我最好的朋友。不过他从小体弱多病……真希望他能振作起来，和大家一起玩耍！关切我也想去，可是莫顿怎么办？他不能一直这样胆小…………我来了！看你！就像滑稽画里的小人儿！内德不该这样嘲笑他……但是我不能……我……可我还是希望他能靠自己的努力爬上来。怎么办？莫顿好像还没回家？不会被困在悬崖上了吧，我得想办法救他。去向他父亲求助吧！我拿上手电筒，你带我去找他。莫顿成功了！他终于克服了恐惧！我真为他感到高兴！作为朋友，当“我”身处险境，同行的小朋友嘲笑、视而不见，只有杰里找来了“救星”。此事告诉我们，当朋友遇到困难时，我们不应冷漠视之，而应寻找办法，帮助朋友解决困难。天都黑了莫顿怎么还没回家？去哪儿玩了？要不要出门去找找？叔叔，不好了，莫顿被困在悬崖上了！什么？我得赶紧去找他！这孩子，明明提醒过他不要冒险……本来身体素质就差，这下怎么办才好？当务之急是让他安全下来，我得冷静，慢慢引导他。我不行！我会掉下去的！我会摔死的！这里太陡峭了，我没办法上去。只能用手电给莫顿照亮，让他自己爬下来了。不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！他也正需要这样的磨炼。不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。如果让孩子意识到下悬崖的路还很长，那么他可能会感到畏惧，产生退缩的想法。我要引导孩子把困难化整为零，循序渐进地向着目标前进。下面那块石头……我看到了……我踩到了！右边下面一点……好了！松开左手抓住小树干……我抓住了！莫顿！好孩子，他做到了！我为他感到骄傲！作为父亲，孩子身处险境，父亲没有责备，而是耐心指导。这给了孩子极大的安慰，使孩