小学英语-Module 6Unit 1 You can play football well教学设计学情分析教材分析课后反思

新标准英语五年级下册Module6Unit1Youcanplayfootballwell.教学设计教学目标：1、全体学生能理解词汇well、team、really、goodat、catch、fantastic、fan、goalkeeper2、全体学生能初步运用词汇well、think、fan3、全体学生能初步运用can来说明自己的能力，表达自己可以做的事情和不可以做的事情教学重难点：全体学生能运用can来说明自己的能力教学准备：课件、单词卡片、点读笔、表格、篮球、碳素笔、苹果、梨教学过程：Greetings.师生进行简单问候T：Hello,boysandgirls.S:---T:Howareyou?S:---二、Presentation:1、课件呈现一个图片的一角，让学生猜What’sthis?学生回答，猜出是篮球，老师拿出一个篮球，Icanplaybasketball.走到学生中间问一个学生Canyouplayfootball?如果学生回答可以，让学生展示。2、活动一图片展示，出示问题Canheplaybasketball?播放活动1视频，学生观看动画，并回答问题，学习单词well3、Lingling、Sam、Amy图片展示，问学生Whoarethey?TheyareLingling、Sam、Amy,Ihaveavideoofthem,let’swatchtogether.学生观看活动二动画，整体感知课文的感情。4、Thistime,pleasewatchthevideoagainandanswermyquestion,CanLinglingrunfast?学生观看活动的第一个情境的动画回答问题，老师板书。单词卡以tea引导出学习单词team，footballteam，Thereareelevenpeopleinafootballteam.再次观看动画回答问题，CanLinglingcatchtheballwell?学习单词catch，学生观看动画，回答问题观看动画，回答最后一个问题，CanLinglingplayfootballwell?找学生回到问题听并跟读课文，注意语音、语调和情感的模仿跟读过程中学习单词fan三、Practice：1、Ialwaystrymybesttolearnsomethingnew,Icansing,Icanrideabike,pleasewatchthevideo.学生观看视频，了解老师可以做的事情，老师展示如何完成表格，学生小组内完成，在班级内展示2、Gametime,听鼓声传递幸运盒子，音乐停，停止传递盒子，学生打开盒子，选择一个卡片练习句型Ican....并选择一个同学问他/她Canyou...?四、情感教育，引导学生做一个积极努力、乐观善良的人，不管遇到什么困难，只要努力一定会成功，无论什么时候都可以坚定的说：“Yes,Ican.”五、Homework:1、Talkaboutwhatyoucandoandwhatyoucan’tdoinyourgroups2、Takesomephotosofyourgrandparentsforournextclass.《Module6Unit1Youcanplayfootballwell.》学情分析

本节课授课对象是五年级的学生。五年级的孩子已经学习了两年英语，有一定单词和句型的储备，有一定的英语基础，已经基本可以听懂并执行老师的指令，能用英语进行简单的交流表达，能跟读模仿课文的语音、语调以及感情，加上本单元主要是学习了“can”学习任务不重，难度也不是很大，但是，五年级上册前几个模块大部分是对过去的学习，所以在本单元的学生中有些学生可能还会对时态有些区分不到位，需要多加关注。《Module6Unit1Youcanplayfootballwell.》效果分析开始上课后，师生进行了简单的问候，然后通过猜图片的游戏，逐步引导出篮球图片并呈现了句型Ican....和Canyou...?，为下面观看活动一动画和学习活动的句型做好了铺垫，也可以很好的调动学生学习的积极性，让学生以热情的态度进入到课堂来。在教学过程中，先是由篮球引导学生观看活动一动画，并且学习了单词well，然后通过Sam、Amy、Lingling的图片引导学生对活动二的动画进行了观看，让学生对动画的内容和感情有了一个基本的感知，然后再带着问题观看三个分开场景的视频，带领学生更深入地学习课文，并且在此期间通过以旧带新的方式学习了单词，在教授的过程中老师也是尽量的使用带有can的句型，让学生多次感受语境。在课堂活动中我也适当加入了游戏环节，既能激发学生的学习兴趣，又能加深学生对新知识的印象。在拓展环节，将课文内容延伸，动静结合，有张有弛，让学生在真实的情景中输出语言，使教与学走向实际生活，提高了学生的语言运用能力。通过传递Luckybox的游戏，让学生对Ican...和canyou...？和它的答语有了进一步的感受和认识，巩固了学习内容。让学生在玩中学，在玩中练，在情境中掌握和运用到重点知识。小结环节我除了对本节课的内容进行了总结之外，还挖掘教材中的情感因素，对学生进行情感教育，教育学生要努力，无论遇到什么事情，只要努力就可以成功。《Module6UnitYoucanplayfootballwell.》教材分析

本课是新课程标准五年级下册第六模块第一单元的内容。本课重点围绕can的掌握和运用而开展的多种教学活动，通过学习句型Ican….Youcan…Canyou…?来引导学生用can对自己的能力进行正确的表达，在情境中运用句型，了解自己的能力和特长，也明白自己的不足，同时学习了well、team、catch、goodat等英语单词，本单元重点在于学生的正确我表达，引导学生体会英语的乐趣，培养学生大胆说英语的习惯。《Module6Unit1Youcanplayfootballwell.》评测练习一、根据句子表达的意思，圈出“”或“”。1、Ican’trunfast.(A.B.)2、Icanplaybasketball.(A.B.)3、Icanjumphigh.(A.B.)4、Ican’tswim.(A.B.)5、Icanplaytabletennis.(A.B.)二、连一连。runfast跳得远jumphigh踢足球playbasketball跳得高passtheballwell跑得快playfootball打篮球jumpfar传好球连词成句wellyoucatchthecanball(?)youbeourteamfootballdowanttoin(？)yourfanIamfirst(.)IdowellthatcanIthink(.)youreallyjumpcanhigh(.)《Module3Unit1Ilikefootball》课后反思本节课的教学重点是can的句型的掌握和表达，要求学生能听懂Youcanplayfootballwell.能说Youcanplayfootballwell.并能用“can说明能力。”《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。我依据本节课教学内容，设计了贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，把课文和实际生活进行联系，让学生在语境中学习和掌握重点。兴趣是最好的老师，努力打造趣味课堂，在课堂开始就运用猜图片的游戏，调动学生积极性，让学生能够大胆猜测，充分发挥想象力，再用实物篮球逐步引入到课文中，过渡自然、流畅，让学生自然而然的进入到课文的学习。以旧带新，在旧单词的基础上学习新单词，减轻学生的学习负担，让学生眼前一亮，发现学习英语的小技巧、小惊喜。调动学生学习的积极性，从而快乐地学习英语。创设情境，引导学生在游戏中、在情境中学习英语，引导学生在情境中练习句型，并且正确的理解语境、灵活的运用语境，感受英语作为一门语言而存在的魅力，努力引导学生在玩儿中学，在玩儿中，在玩儿中掌握重点知识。情感升华，我在课堂中加入了与课文有关联的情感教育，引导学生做一个努力、积极、善良的人，珍惜现在，也为未来努力，无论遇到什么困难都积极乐观的面对，努力拼搏，终会成功。当然，本节课我也有需要改进之处：首先，在本课的教学中，在学习环节让学生开口说的时间有些少，给学生自由谈论的时间不多，需要在以后的教学中多加注意，充分展现学生的主体地位，让学生敢于说、善于说。其次，对本节课的重点“can”的句型操练不够，可以再多设计一个环节让学生对这个重点句型进行练习，更加有助于学生掌握。作为一名青年教师，我要学习、要改进、要提升的还有很多，俗话说“三人行必有我师焉”在以后的教