小学一年级语文《比尾巴》原文、教学设计及教学反思

小学一年级语文《比尾巴》原文、教学设计及教学反思【篇一】小学一年级语文《比尾巴》原文谁的尾巴短？谁的尾巴似乎一把伞？猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴似乎一把伞。谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴看？公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴看。【篇二】小学一年级语文《比尾巴》教学设计112”31撇折和两个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习朗读问句。3、了解动物尾巴的特点，激发宠爱动物的感情。教学重点：识字、写字和朗读。教学难点：读好文中的问句。学情分析：一年级小朋友年龄小，在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课承受三问三答的形式，介绍了六种动物的尾巴特点，而且配有六幅栩栩如生的插图。课文语言简明易懂，琅琅上口，极富儿童情趣，能引起学生学习、朗读的欲望，还能引起学生观看其它动物尾巴的兴趣。课前预备：动物图片一、复习导入1、谈话引入，上节课我们给第一组的小动物们比了尾巴，谁来重复一下竞赛内容，指名读三个问句，评价2、谁来公布一下竞赛结果，看图用——的尾巴——说话。3、谁来把竞赛内容和竞赛结果连起来说给在坐的听课教师听一听呢？二、学习课文第３、４小节过渡：我们比出了第一小组，其次小组的小动物们都等急了，我们快给他们当裁判吧。1、看黑板动物图，说说公鸡、鸭子和孔雀的尾巴分别是怎样的？23、4动告知教师你已经读好了。〔3、4〕3、师：听了同学们的汇报，我知道了竞赛的内容，它们〔指着黑板〕竞赛的内容是“谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴看？谁来公布第一个问题？”〔公鸡的尾巴弯〕板书“弯”。其次个问题谁来公布？〔鸭子的尾巴扁。〕板书“扁”学习“扁”户字头用一次性茶杯演示。鸭子的嘴巴也是扁扁的”。4、看孔雀图，猜一猜孔雀比什么会胜出？〔比秀丽、比秀丽、比好看。告知学生秀丽、秀丽、好看是近义词，意思差不多〕。结果是看，板书“看”生疏“最”上下构造，日字头。为什么说孔雀的尾巴看？〔孔雀的尾巴似乎一把五彩的大扇子。〕5、师：竞赛结果公布好了，让我们来读一读。63名学生读，74〔指两三名学生读〕，8、两组连起来读，同桌相互帮助，你问我答，然后我问你答。留意读准音，读流利。读好后，两人坐端正，用行动告知教师，你们合作好了。9、展现读，哪对同学情愿站起来读给大家听？〔读好一对，评价一对，叫两队〕再叫两队，评价哪一对小朋友读得，好在哪里？分组读，分男女生读10、师：两场竞赛完毕了，我们给小动物颁奖，奖状就是图片，不过有一个条件，问到谁，谁就要大声宣布自己的成绩。玩耍：6名学生上台分别拿着小动物的图片带表小动物上台领奖。台下的小朋友问，台上的小朋友，留意轮到谁答复，谁就要大声宣布。三、给动物加上尾巴1、看到小动物们比尾巴，比得这么吵闹。其他的小动物也想来比一竞赛一赛，瞧谁来了〔实物投影出示牛、马、鱼图片〕2、观看牛马鱼的尾巴，说说是怎样的？〔牛尾巴又细又长，马的尾巴像长头发。鱼的尾巴又宽又扁〕。谁会提问。〔谁的尾巴细又长？谁的尾巴宽又扁？谁的尾巴似乎长头发？3、同学们，这些动物的尾巴这么千姿百态，谁知道它们有什么作用呢？3、〔学生介绍自己的课外学问，教师加以补充，并引导学生多去看课外书，从书中得到一些学问〕4、看来，小动物的尾巴作用真大呀！可这些小动物的尾巴不见了，它们格外焦急〔出示插图〕你们能给他们画上尾巴吗？选两种动物画一画5、实物投影仪展现，师生共同评价。四、指导写字学习：1、师：同学们个个都是精彩的裁判员，我们成功地完成了任务，现在该乘车回家了，还记得这个字吗？出示卡片“车”，指名认读。2、口头组词3、复习笔画撇折。4、观看投影仪上的笔画，第一笔是什么？撇折是第几笔？共几笔？写得时候要留意什么？5、学生跟着教师一起写，教师范写，学生书空。6、学生在书上描红，书写。7、展现，评议。【篇三】小学一年级语文《比尾巴》教学反思一年级的孩子纯真得意，共性明显，上课时的一切好习惯都在渐渐养成中，课堂纪律的维护，倾听习惯的培育，发言习惯的稳固等等，都要花上肯定的时间，要在课堂上变着把戏反复强调，才能让4040到的学问。同时，上课的内容主要以识字写字为主，而识字写字又是相对枯燥的教学内容，怎样吸引孩子们的眼球，在轻松活泼的气氛中扎扎实实识字写字，是一年级语文教学的重点。课上通过猜一猜动物谜语等方式引出文中的几种小动物。入情入境，请孩子们来当这次比尾巴大赛的裁判员，宣布竞赛的工程，同时提示孩子们裁判员说话应当大声流利，这既激发了孩子的古怪心与学习兴趣，又明确了读文说话的要求，一举两得。在这一过程中，引导孩子们运用丰富的识字方法随文识字。固然，为了活泼气氛，还请孩子们上台贴一贴，当当小教师，男生女生比一比，小组赛一赛等多种形式融合在教学活动中。这节课的成功更让我明白，一年级孩子学习习惯的培育，学习兴趣的激发是多么重要，没有寻常的点滴积存，就不能运筹帷幄，没有热忱和兴趣的陪伴，就没有驶向前方的动力。一年级上册语文的期中试卷一年级上册语文的期中试卷一、拼音〔38〕1、我会写：分别给韵母、声母、整体认读音节找到它们的家，抄写下来。〔12〕zheichiyuɑnuiwɑoshyinɡyunronɡ韵母：声母：整体认读音节：〔6〕nüeqüexüɑnjünlüejü3、我会连：看图连音节。〔8〕p34、我会填：看看，拼拼，把符合图意的句子的”序号，填在〔〕里。〔12〕p48二、识字与写字〔46分〕1、我会读：给加点的字选择正确读音。〔8〕河水〔suǐshuǐ〕水牛〔niúnuí〕一片〔pànpiàn〕足球〔zúzhú〕哥哥〔ɡēɡe〕电灯〔dēndēnɡ〕沙发〔sāshā〕真好〔zhēnzhēnɡ〕2、我会认：看图连词语。〔8〕p12/3、我会用：给下面的字找一个朋友，组成词语〔写序号〕。〔10〕老身小皮电跳骑跑读水①话②球③高④体⑤河⑥果⑦步⑧书⑨车⑩师4、我会分类：把词语送回家〔写序号〕。〔6〕p12①打球②洗衣服③做饭〔fàn〕④拔河⑤扫〔sǎo〕地⑥踢足球5、我会写：读拼音，写汉字。〔14〕〔1〕hémùxiàtǔdà苗马雨地米èrsānshí月条鱼朵花(2)tiāntiānshànɡɡèrù我叫，今年七岁了，月，我加了少先队，妈妈bāyī夸我长大了。明年，我就岁了，到那时我定会更棒的！三、阅读与思考〔16〕1、看图，读一读，想一想，填一填〔写音节〕。〔8〕2、看图，读一读，填一填〔写序号〕。〔8小学一年级语文寒假作业答案2017写一写一三五七九二四六八十丰(fēnɡ)分(fēn)喝(hē)渴(kě)摘(zhāi)栽(zāi)玩一玩我宠爱卡车我宠爱电车我宠爱消防车，它会帮助人们灭火我宠爱清洁车，它会使我们的城市更清洁我宠爱警车，它会帮我们抓住做坏事的人16、17、18读一读我的童心珍宝有：储钱罐、长命锁、水晶球我最宠爱：口琴、荧光笔我有三件事情不宠爱：1、不宠爱别人说我笨;2、不宠爱吃肥肉;3、不宠爱穿裙子我有三个好处：1、讲究卫生;2、说话算话，不骗人3、我爱帮助别人20、21写一写春风春雨春天春秋春雷春晓草原草地花草青草绿草小草冰雪冰冻冰块冰山冰凉结冰宇航员潜水员厨师医生潜水员在水下探险。厨师在饭店里做菜。医生在医院给病人看病。玩一玩我的耳朵、鼻子特别灵，听仆人的话，帮仆人看门最适宜。我想做个门卫。写一写12345在再颗颗棵棵做一做夏天，人们会戴上太阳镜，遮挡刺眼的.阳光。夏天，人们会撑开遮阳伞，防止皮肤被晒黑。夏天，人们会喝冰凉的饮料来解渴。夏天，人们会用纸扇扇出凉快的风。夏天，人们会用到灭蚊器来消灭蚊子。夏天，人们会吃上可口的西瓜来消暑。24、25读一读灯笼春联第一句——桂花其次句——杜鹃花第三句——水仙第四句——荷花写一写壁——虎邮——局玩——耍忽——然翅——膀脑——袋我还想我想变得越来越秀丽;我想有一支奇特的画笔，让我成为一名小画家。做一做爸爸妈妈，你们辛苦了!快用毛巾来擦擦汗吧，这样会凉快一点。26、27写一写春天春草春雨春花春风天下树叶树下雨天花草风雨下雨38，每天快活。秀——优秀——小明聪明好学，又爱帮助别人，是个优秀的小学生。28、29秒(miǎo)炒(chǎo)蓝(lán)来(lái)悄(qiāo)消(xiāo)天气天空心中手气手心手机手中人气人心人手空气空心空手空军空中中心玩一玩墙上的影子像小狗，叫呀叫不停。小学一年级语文《江南》课后反思【篇一】小学一年级语文《江南》课后反思讲这首诗歌的时候首先让学生了解江南在哪里，我选择用多媒体展现江南的地图。首先让学生找我们所在的位置——山西。然后找到长江，长江以南就是江南。知道了江南的位置就开头读课文。读课文的时候，让个别学生读课文，订正读音。然后让学生读诗歌时要留意节奏和感情。讲课文内容时，我让学生通过图文结合来观看莲、荷叶、荷花等。图文结合可以直观的让学生理解课文内容。“江南可采莲”，江南可以采莲，让学生通过观看图片生疏了莲以后观看课文图片中的姑娘是如何采莲，并仿照器动作。放幻灯片中荷叶，让学生理解很多叶子的样子就是“田田”。在后面的课文，我在黑板是板书东南西北，放一张学生已经画好的鱼儿各个方向游动，来理解课文鱼戏莲叶间、东、南、西、北。这样既调动了课堂气氛，也让学生理解的课文。这节课让学生理解课文的同时也活泼了课堂气氛。让学生在轻松开心的课堂气氛中学习了课文。但是在内容涉及上，把东南西北四个方向引入课文，相对一年级的学生有肯定的难度。不应当涉入太多。总体上这节课比较抱负。【篇二】小学一年级语文《江南》课后反思一、揭题激趣，感受美。二、整体感知，再现美。在学习课文时候让学生边读课文边看图，说说古诗中的哪些句子能在图上找到？让学生结合诗句进展看图。在观看的根底上，把看到的画面和诗句的内容连起来说一说，获得一个整体的印象。这样训练，学生的脑中会再现出秀丽的采莲画面，也就体会出了诗句中蕴含的美。三、推敲词句，体会美。要让学生细细体会诗句的美，还得通过细读课文，品词析句来完成。全诗共两句话，教学第一句时，抓住“何田田”理解莲叶茂盛鲜亮的特点。教师让学生读课文后自己提问，学生就问：“什么叫何田田”？我马上引导〔边说边画〕：现在，呈现在我们眼前的是一湖的莲叶，你想说些什么？学生会说，“莲叶真多呀！”“莲叶真美呀！”“莲叶又大又绿！”“满湖的莲叶又大又绿，绿油油的，像一把把大伞，你挨着我，我挨着你。”在学生沟通后，我引导朗读：“小朋友们说得真美。教师似乎也划着小船，到了湖面上。我们一起来把第一句读一读，看看能不能把莲叶的大，莲叶的绿，莲叶的美读出来。”鼓舞同学站起来，配上动作读。通过师生齐读，同桌互读，互评等形式多样的练习，学生入情入境的”表情，放彩的眼神，稚纯的语音，各异的动作，“何田田”一词在学生的脑海中已形象可感，这就悟出了文字间蕴含的美。教学其次句时，抓住一个“戏”来细细推敲。我首先进展这样的过渡引导：“莲叶长得这么绿，这么好，莲花开了，结了莲子儿。采莲的人们划着小船，高快活兴地采收莲蓬。河里的小鱼呀，也乐开了。你看到小鱼了吗？”待学生看教师贴图后，让他们用一两句话，把湖里的小鱼的姿势说一说，他们会说：“小鱼真得意！”“小鱼在水里游来游去真可爱！”“小鱼正在水里你追我，我追你，它们在做玩耍呢！”教师依据答复板书“戏”字，请学生说出它的意思。然后提问：“莲叶东，莲叶西，莲叶南，莲叶北”是什么意思？充分争论后，教师口述鱼儿玩耍的情景，让学生表演一条条愉快的小鱼，尽情“游来游去”。鱼儿玩耍的动态美、人们采莲时开心的心情在这一品一议、一演一读中得到表现得淋漓尽致。【篇三】小学一年级语文《江南》课后反思课一开头，我从课题引入江南是一个鱼米之乡，学习了“江南”二字，然后凭借多媒体课件出示采莲图给学生看，创设情境激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的预备。二、奇异讲解，渗透诗意。创设了这样的情景后，将画面转换为第一句诗的风光：“江南可采莲，莲叶何田田。”这句诗中的“何田田”是学生理解的难点，我没有单独讲解字词的意思，而是将其融入对整句诗的描述之中。“现在，呈现在我们眼前的是一湖的莲叶，你想说些什么？”“莲叶真多呀！”“莲叶真美呀！”“莲叶又大又绿！”“满湖的莲叶又大又绿，绿油油的，像一把把大伞，你挨着我，我挨着你。”在学生沟通后，引导朗读，鼓舞学生站起来，配上动作读。学生入情入