八年级数学上册《一次函数》教学反思

八年级数学上册《一次函数》讲课反省成为教师后才发现当好教师不简单。联合一次函数的讲课说说自己的几点浅陋感觉、几处满意之笔、遗憾之点，以及对教材的几点不可以熟的建议。“函数及其图象”这一章的重点是一次函数的见解、图象和性质，一方面，在学生首次接触函数的有关内容时，必定要联合详细函数进行学习，所以，全章的主要内容，是重视在详细函数的表达上的。另一方面，在纲领规定的几种详细函数中，一次函数是最基本的，教科书对一次函数的讨论也比较全面。经过一次函数的学习，学生可以对函数的研究方法有一个初步的认识与认识，进而能更好地掌握学习二次函数、反比率函数的学习方法。讲课完后，对新教材有了一些更深的认识。浅陋感觉：备课过程是一种艰辛的复杂的脑力劳动过程，知识的发展、教育对象的变化、讲课效益要求的提升，使作为一种艺术创办和再创办的备课是没有止境的，一种最正确讲课方案的设计和选择，常常是难以圆满令人满意的。一：教材课时安排过紧有关。初二教材的讲课时间不够，教参函数第一节第二节二节课，第三节一次函数节，课时太少，本节要加一个复习课2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作–独家原创1/6二：讲课内容不好办理。在“2.一次函数的图象”中有平移的问题，1.(1)将直线y=3x向下平移2个单位,获得直线_____________________;将直线y=-x-5向上平移5个单位,获得直线_____________________.与多位教师讨论后，我们用教课方案来办理，让学生更多一点感性认识，少一点理论上的结论2.“一次函数的性质”中无b对函数的图象的影响，但题中有，要补讲环节二：归纳一次函数图象的性质一次函数y＝kx＋b有以下性质：k＞0时，y随x的增大而______，这时函数的图象从左到右_____；k＜0时，y随x的增大而______，这时函数的图象从左到右_____.当b＞0时，这时函数的图象与y轴的交点在：当b＞0时，这时函数的图象与y轴的交点在：待定系数法的引入上用“弹簧的长度y”来讲的，太难，要先讲书上的“做一做：“已知一次函数y=kx+b的图象经过点和点，”三：难度不好办理：2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作–独家原创2/6如我们在讲一次函数的定义时增补了一个例题：已知函数y=当m取什么值时，y是x的一次函数？当m取什么值是，y是x的正比率函数。”学生难以理解，我个人以为太难，高出了学生的理解能力。反而对一个详细的一次函数y=-2x+3中k，b是多少强调的不多。满意之笔一次函数有以命令自己较满意的地方：.联合生活实例，充分调换学生学习的激情，适合的过渡，点燃其求知的欲念。在本节课的引入部分采纳班级里的真人真事某同学在男子4×100米的接力赛中以惊人的速度赶超了原来的第一名，为十班夺得了冠军）。上此课是清晨第三节了，再加上天气的原由，部分同学忧如精神不好，令我特别担忧这节课不可以吸引学生。“在此跑步过程中波及到哪些量？”“假设每位选手各自都是匀速直线运动的，那速度、时间、行程之间有什么关系？”“行程是时间的一次函数吗？”等过渡性的问句既复习回首了上节课的知识又为一次函数图像的见解引出作了铺垫。一、勇敢对教材作大幅度调整、改正①对知识内容的圆满性作了增补。教材对“一次函数图象的画法”阐释得不太圆满、详细。2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作–独家原创3/6学习函数的图象需要培育学生[此文转于]数形联合的思想，一次函数图象又是全部函数图象中最简单的一种，是此后学习其余复杂函数的基础，所以整体全面地学习一次函数的图象能为学生此后学习其余复杂函数供给思路样本、节俭学习时间。固然在课后的习题与作业本中都有波及到：当一次函数的自变量限制在某一范围时如何画此一次函数的图象，但在教材中忧如没有波及到此类问题，对于B班的学生需要教师对此类问题做有关示范解决。(1)求y1对于x的函数关系式及自变量x的取值范围；画出上述函数的图像。图像仍是一条直线吗？本题为拓展知识点：当一次函数的自变量限制在某一范围时一次函数的图象是一条射线或线段而特地设计的。至于如何迅速地画出射线或线段呢，让学生讨论后给出总结：对于射线，取起点与另一个异于起点的任一点画出射线；对于线段，取线段的两个端点此后连结即可。②对例题的办理对例1作两处调整：一是对题目的设置，二是对题目的解说序次。为更好论述当一次项的系数为分数或小数时，如何画一次函数的图象，特在例1中增添了画,问学生取如何的两个点使作图方便简短，让学生自由发挥充分讨论后总结：一般取整数点。在解说序次上，先解决(1)(2)(3)小题的作图，归纳方2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作–独家原创4/6法；再解决如何求(1)(2)(3)小题的函数图象与坐标轴的交点坐标，归纳拓展为一般状况：与y轴交点坐标与x轴的交点坐标遗憾之处一、时间掌握禁止。因为我在原教材的基础上加宽了知识点的面，拓展了知识点的深度，个别环节还需要小组活动或学生个别登台着手操作，而我又想将这全部的内容在一节课内达成，忧如太高估了自己和学生的能力。所以我想这么多内容可以更宜分开两节课来上吧。二、部分内容上办理出现失误：初研究一次函数y=x的画法时，我直接自己硬性规定先取这样五个点：(-2,-2),(-1,-1),(0,0),(1,1),(2,2),而没有先征修业生的建议，看看他们是怎么取的，也没有解说为何要取这五个点迷惑点与对教材的不可以熟的建议函数与函数图象宽泛运用到实诘问题中，也是中高考的重难点，而一次函数和一次函数图象又是其余复杂函数与函数图象的基础，将这个基础地基打得扎实显得特别重要，探究一次函数图象的特色的很多方法也相同合用于其余复杂函数图象。既然要学一次函数的图象，为何不将其有关知识重点连续深入下去呢？教材中对一次函数的图象只安排了两个课时，且第二课时讲的图象的增减性问题及其应用，而2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导