一个少年的笔记

一个少年的笔记叶圣陶叶圣陶，1894．年生于江苏苏州。原名叶绍钧，曾任出版总署副署长、教育部副部长、人民教育出版社社长。现代著名作家、教育家。作为现代著名作家和教育家，作为当代的“语言大师”之一，叶圣陶在我国儿童文学史上有着特殊地位，是我国现代童话创作的重要奠基人。代表作品有第一部童话集《稻草人》《一个少年的笔记》《叶圣陶童话选》等。

课文体裁：儿童文学作品，是指以儿童为阅读对象的文学作品。从本质上说是“供儿童审美的文学”。

儿童文学作品诗的材料读出荷花之美“诗的材料”在文章中指什么？少年所看到的一池美丽的荷花。想起的张家的荷花画，想到的齐白石的画

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花想起<天鹅湖>中天鹅齐舞的场面

在学校里看牵牛花，觉得自己仿佛就是一朵牵牛花在公园里看金鱼，自己仿佛就是一条金鱼

“诗的材料”a.少年所看到的一池美丽的荷花。b．想起的张家的荷花画，想到的齐白石的画。c．觉得自己仿佛就是一朵荷花。d．想起<天鹅湖>中天鹅齐舞的场面。e．在学校里看牵牛花，觉得自己仿佛就是一朵牵牛花。f．在公园里看金鱼，自己仿佛就是一条金鱼等情景都在内。概括：少年所看到的一池美丽的荷花以及由此产生的丰富的联想和想象这一情景交融的情形。要怎样才能收集到诗的材料?认真仔细观察，展开联想和想象，认真体验，及时做好笔记。文章中的“我”．是一个什么样的人?具有热爱生活的情怀，善于仔细观察细心体验，联想和想象十分丰富。品出语言之美运用下列句式品味语言我喜欢文中的这一句话------，因为------例句：①白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。赏析：长句短句交错运用，音韵和谐，展现了荷花的美丽多姿。②“如果把眼前这一池的荷叶荷花看做一大幅活的画，那画家的本领比齐白石老先生更大了。那画家是谁呢……”赏析：把荷叶荷花比作画，把大自然比作画家。形象生动的写出了“这一池的荷叶荷花”的美丽动人。③“一池的荷花都在舞蹈呢，这不就像电影《天鹅湖》里许多天鹅齐舞蹈的场面吗？”把荷花拟人化，说荷花在舞蹈，写出了荷花在风的吹动下娆娆多姿。运用比喻，把一池的荷花的飘动比喻许多天鹅齐舞蹈的场面，写出了景象的壮观。④、“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在下边游过，告诉我昨夜做的好梦”。把蜻蜓和小鱼拟人化，写出了动物的快乐，同时物我的交融，我已经融入到大自然里。还有“觉得自己仿佛就是一朵牵牛花，朝着可爱的阳光，仰起圆圆的笑脸”

“觉得自己仿佛就是一条金鱼。胸鳍像小扇子，轻轻地扇着，大尾巴比绸子还要柔软，慢慢地摆动。”等小结：①、寥寥几笔，富有情韵②、情景交融，意境优美

文中有三处用了省略号，你能试着把省略的内容补充出来吗？示例：第2段：大自然，它用五彩的笔画出了鲜艳的花，碧绿的树，白色的云朵，红红的太阳。第3段：青蛙在我身上跳来跳去，唱着动听的歌，似乎为我伴奏。第5段：有一回，在郊外游玩，躺在草坪上晒太阳，我忽然觉得自己是一颗小草，享受着阳光的温暖，蜻蜓蝴蝶与我嬉戏，蚂蚁在我的庇护下说悄悄话。练笔：仔细阅读<诗的材料>的第三段，将这一段的内容改为一节小诗。

例：我是一朵荷花雪白清香阳光下翩翩起舞宛如天鹅湖中那美丽的天鹅风儿过了蜻蜓来到耳畔低语小鱼在我脚下轻诉三棵老银杏朗读《三棵老银杏》思考问题：1、用一句话概括《三棵老银杏》的内容。我和表哥谈论如何作诗。

2、我的表哥为什么想写诗？

想表达自己对故乡的热爱之情。这种感情激发了表哥创作的冲动。------真情营造诗意。从上一篇课文来看，是什么触动了我创作的冲动？----美景触动真情。3.课文中表哥写诗为什么会以“三棵老银杏”为材料？三棵老银杏是故乡的标志，表哥对它最熟悉，喜爱老银杏，喜爱故乡小结：在平时，我们有许多创作的冲动，有自己对生活的热爱之情，需要把它们很好的表达出来，创作需要真实的情感来支撑。4、从这一篇文章来看，作者是一个什么样的人？热爱家乡的情怀，勇于大胆尝试。

依据表哥描绘的意境，为他的诗句续写几句。例1：还有那一颗颗小树苗啊！在老银杏的呵护下茁壮成长未来的日子里它定是绿荫匝地我站在树荫下感觉定是舒畅啊心中定是感激你啊！村里那三颗老银杏！例2：

村子里种了千把棵树周围、门前、庭院，密密麻麻小树长得真快晴朗的日子绿绿的阳光潇潇洒洒挨着的村庄也种了许多树离家的少年哦，翻过山岗奔向远方归家的游子啊，翅膀扑扇扑扇近处远处，这边那边，看那三棵老银杏，老高老高三棵老银杏，金黄金黄

爬山虎文章写了关于爬山虎的那几个方面的内容？描写了爬山虎的生长环境、叶子颜色的变化及分布、“脚”的形状和特点

爬山虎的叶子有何特点？从刚长出来到长大，叶子的颜色从嫩红变成嫩绿，长大后的叶子排列得均匀、整齐、引人注目，并给人一种非常舒服的感觉爬山虎的“脚”有何特点？细：象蜗牛的触角“会变”：触着墙的时候，细丝的顶部就变成小圆片，并且由直变弯。你觉得文中的“我”是一个怎样的少年?是一个观察细致的少年由整篇文章来开，作者的观察细致入微，在观察中有许多新的发现，那么作者为什么能这么细致的观察？由此你得到什么启示？作者有一颗诗心。（作诗之心）启示：带着一颗诗心去观察，会发现生活美不胜收，魅力无限，奥妙无穷。品味语言①“叶子一顺儿朝下，齐齐整整的，一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”中“拂”能不能改成“吹”？

“拂”不能改成“吹”，拂写出了风的轻柔，和后面的漾起波纹相对应。②体会“茎上长叶柄儿的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。”语言的表达效果。为了让大家形象的感知爬山虎的脚的样子，作者用了比喻，说它像蜗牛的触角，形象地写出了爬山虎脚的柔然，弯曲。③“今年我注意了，原来爬山虎也有脚。植物学上大概有别的名字。动物才有脚，植物怎么会长脚呢？”加点的词能否去掉。不能去掉，“原来”表明我以前没有注意过，现在注意到了。同时还表达了作者的一种惊喜之情。“大概”表揣测，去掉就太肯定了。④“不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点劲儿，你休想拉下爬山虎的一根茎。”能不能把句子改成“不要看那些那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点劲儿，你是拉不下爬山虎的一根茎。”明确：不能改，改后就不能体现出作者对爬山虎的赞美之情了。总结：留心身边的事物，有一颗诗心，细致地观察，你会有许多意想不到的发现。这三篇文章有何内在联系？从不同的角度告诉我们如何写诗，以及诗对人精神世界的成长的影响。具体而言，三篇短文分别描写“美景触动诗情”、“真情营造诗境”、“用诗心去观察”，从诗意的产生、形成及作用三个不同的角度，表现了一个少年对文学创作的实践和思考及其精神世界的成长。

作品的写作意图是什么？告诉青少年要具有热爱自然、热爱生活的情怀，学会仔细观察细心体验，勤于思考和记录，善于展开并表达自己丰富的联想和想象，去大胆尝试，去发现自然、文学乃至生活的奥秘，感受创造的乐趣，从而健康成长。拓展巩固

以“做一个阳光少年”为话题写一则随笔。

提示：结合文本，联系实际，放开思路，写出收获。