六年级语文句子总复习

情景导入标点符号的使用讲解乌黑头发没有麻子脚不大正常

（乌黑头发，没有麻子，脚不大，正常。）乌黑头发没有麻子脚不大正常

（乌黑，头发没有，麻子，脚不大正常。）第一页第二页，共92页。标点小故事明朝的祝枝山看见一家大门上贴着红纸，提笔写上：今年真好晦气全无财帛进门。十二个大字。主人一念：“今年真好晦气，全无财帛进门。”十分生气，祝枝山提笔加上几个标点：“今年真好，晦气全无，财帛进门。”主人再读，转怒为喜，连声称好。有人比喻标点符号就像衣服上的扣子，衣服很漂亮，如果扣子没扣好，会大煞风景。可见如何正确使用标点符号，大有益处。第二页第三页，共92页。某人外出做生意，给父母写了这样一封信：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱

父亲看了哈哈大笑，母亲看了却放声痛哭。父亲：儿的生活好︱痛苦一点儿也没有︱粮食多︱病少︱挣了很多钱。母亲：儿的生活好痛苦︱一点儿也没有粮食︱多病︱少挣了很多钱。第三页第四页，共92页。语文新课程标准明确指出：要能够正确使用常用的标点符号。那么我们需要掌握哪些常用的标点符号呢？标点符号包括两大类：点号和标号。常用的点号有：顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有：引号、省略号、破折号、书名号。纵观考试试题，考查形式有1.依据提示给句子加上标点符号2.选择标点符号使用正确或错误的项3.修改句中用错的标点符号。第四页第五页，共92页。一、说的使用要诀“ⅹⅹ说”在前，话在后，“说”后用冒号加引号。“ⅹⅹ说”在中间，话在“ⅹⅹ说”前后，说后用逗号。“ⅹⅹ说”在后，话在前，说后用句号。⑴上帝呀！你听听这个天真的声音！爸爸说（）于是大家把孩子的话传播开来。⑵哎呀真是美极了！皇帝说（）我十分的满意！⑶最后，他们齐声说（）请看！新衣缝好了！练习“”。“”“”，：“”引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语。第五页第六页，共92页。二、顿号、逗号、分号

顿号表示句子内部并列词语之间的停顿。1，带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。如：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。2，并列词语中已使用连词“和、或、即、与”等，不能再用顿号。如：我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版也有了很大发展（一般情况下，并列词语的最后两项使用连词而不用顿号）3，并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用，只能使用逗号。我观看了许多出色的电影，如《英雄》《美丽人生》《时间的灰烬》等。4，表示一个约数，两数字之间不用顿号；表示一个确数，两数字之间用顿号。如：他今年大概有十七八岁。今天，我们班二、三组同学参加了学校的大扫除活动。顿号使用口诀：大并套小并，大并逗小并顿第六页第七页，共92页。分号表示一句话内部并列分句之间的停顿。1.并列复句中的分句间小的用逗号，大的用分号。如：做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。2.分号一般是用在表示并列关系的分句之间，但如果分句之间没有逗号，不可以直接使用分号如：对于有利用精神文明建设的应该大力提倡，对不尽如人意的地方应该大力改进。练习1.虹在东方有雷无雨虹在西方将有大雨2.中国这么多年来一直没有获得诺贝尔自然科学奖一是“重数轻学”的传统对我国科技政策的制定产生了不利影响二是对基础研究投入过低，；，。：；。第七页第八页，共92页。三、问号。1.有的句子虽然有疑问词，但整个句子不是疑问语气，句末不可用问号。我不知道他的书放在什么地方。他什么时候走，坐哪趟车，我都打听清楚了。2.选择问句中无论有多少个选择项，都只能在句末使用一个问号，其他各句之间均用逗号。如：你是坐飞机来呢，还是坐汽车来呢，还是坐轮船来呢？请尽快给我一个答复。3.倒装句中，问号用在句末。如：“这究竟是怎么一回事呢，同志们？”厂长问。4.如果连续几个问句不表示选择关系，而是各自发问，那么有多少问，就要用多少个问号。如：这个问题该由谁来解决呢？该怎么解决呢？第八页第九页，共92页。下列各句标点符号错误的在原句上加以修改。1.是减少试题数量呢？还是延长考试时间呢？这是摆在我们面前的迫切需要解决的问题。2.或是你去？或是我去？还是两人一起去？3.读了拜伦的诗，就想到西班牙去，想看看西班牙女郎的头发是黑的，还是黄的？，，，，。问号使用口诀：第一注意选择问，全句末尾才用问。第二注意倒装问，全句末尾也用问。第三注意特指问，每句末尾都用问。第四注意无疑问，陈述语气不用问。第九页第十页，共92页。四。冒号表示提示性话语后的停顿，用来提起下文。

1.表示提示下文，必须一管到底。（提示下文要清楚）如：北京紫金城有四座城门：午门、神武门、东华门、西华门。2.表示总结上文。证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员：这是全世界都统一的。3.“即”“就是”“如”等词语的前面不能再使用冒号提示下文用冒号，总结上文要带冒修改标点。1.本市文坛的三位女杰，王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。2.他暗自下定决心，不看电视，不听音乐，经过两个月的奋战，终于译完了这本书。：：第十页第十一页，共92页。用法：一般用在表示带有强烈情绪或感情的句子后。第一、句子中带有强烈的“喜、怒、哀、乐”等情绪。

例：中国人民胜利了！第二、句意中有“警告或鼓励”的祈使句。

例：不要来烦我！

第三、“称呼他人或打招呼”时，有强烈语气也可以使用感叹号。例：小强！你在干什么？

第四、“语气助词，感叹词”（如：吧、嘛、啊、呢、了、呀、啦）的末尾可用上感叹号。

例：太阳出来啰喂！

第五、“拟人化的声音”，可用感叹号表示。地板传来咚！咚！咚！的跑步声，不用想也知道肯定是陈咬金。

五、感叹号：表示感叹句末尾的停顿。关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。给下列句子加标点。1.孩子呀你的行为多么高尚2.伟大啊中国，！，！第十一页第十二页，共92页。六、省略号表明行文中省略了的话。1.表示说话的断续。谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做什么呢?2.表示列举的省略。“什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪......”(鲁迅《故乡》)3.表示说话的中断。“那是......实在......我就不清，......其实有没有灵魂，我也说不清。”(鲁迅《祝福》)4.表示语意未尽，让人思索。“原来如此……”(鲁迅《为了忘却的纪念》)5.表示引文的省略。她轻轻地哼起《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”

（小学常用省略号）第十二页第十三页，共92页。（1）表示引文的省略；（2）表示列举的省略；（3）表示重复语句的省略；（4）表示说话断断续续的省略；（5）表示意在言外的省略；（6）表示语意难尽的省略；（7）表示语言中断的省略；（8）表示含糊其辞的省略；（9）表示沉默的省略；（10）表示数字延续的省略；（11）表示语音延长的省略；等等一般地说,遇到下列诸情况需要用省略号：注意：使用省略号，省略号后不能跟任何标点符号，也不能跟等，等等。第十三页第十四页，共92页。A表示列举的省略B表示说话断断续续C表示引文的省略

D

表示重复词语的省略

E表示话未说完或意犹未尽1、上级……派我……到这儿……工作，我没……有……完成……上级……交给我的……任务。（）2、“可恶！然而……。”四叔说。（）3、动物园里有大象、老虎、狮子、熊猫……很多种动物。（）4、他用微弱的声音说：“你么要……好好学习……”（）

5、几十分钟的时间内，我想了很多，很多……（）6、“常回家看看，回家看看……”每当听到这首歌，我的心里便激起了对父母的思念之情。（）BEAD

CB第十四页第十五页，共92页。七、小学语文课本中破折号都有哪些用法?一、表示声音延长，象声词后用破折号。例如：1、河水又涨了好多，风浪很大，风拥着浪花不断向堤上猛扑“唰——”扑上来，“哗——”退回去。2、“呜—-”火车开动了。3、周——总——理。二、表示后面有注释、补充、说明的部分。例如：1、正在这时候，孩子的父亲——船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪。他本来是要打海鸥的。2、这就是中国最大的肥沃大平原——华北平原。三、表示意思转折、话题转变。例如：1、今天下雨，不能出去了——庄稼这一下可好了。2、（他们）描述着一些美丽的花纹——事实上它们并不存在。3、“今天好热啊！——你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小王说。

第十五页第十六页，共92页。表示注释：

①重迭复指的两部分间的注释。

„„这是他们在向我们的祖国——中华人民共和国致敬。表示注释：

①重迭复指的两部分间的注释。

„„这是他们在向我们的祖国——中华人民共和国致敬。四、表示意思的递进。如：团结——批评和自我批评——团结。五、事项列举分承，各项之前用破折号。例如：根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：-—-环境声学；-—-环境光学；-—-环境热学；六、破折号还可以表示揭示下文、总结下文；表示声音和说话中断；表示起止；表示引文的出处等等。第十六页第十七页，共92页。

指出下面各句中破折号的用法。A．表示解释说明B．表示话题转换C．表示事项的列举分承D．表示声音的延长E．表示插说F．表示话没说完）1.我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的，50上下的中国人……（）2.那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。（）3.这时，我忽然记起那本杂志上的一段访问记——（）“哦！您，您就是——”（）4.你买这本书吧——这本比那一本好。（）5.我又仔细地看他的脸——瘦！（）6.放到他手里——他的手多瘦啊！（）FAEDAAE第十七页第十八页，共92页。八、书名号《》

书名号的基本用法：1.

书名、篇名、报纸名、刊物名，用书名号标示。

示例：《三国演义》‖《路旁的橡树》《可贵的沉默》‖《儿童漫画》2.

法律、规章、规定、合同等文书的标题，用书名号标示。

示例：《新闻出版统计管理办法》‖《汉语拼音方案》。

3.

文化产品（电影、戏剧、绘画、歌曲、舞蹈、摄等）的题目，用书名号标示。

示例：影片《红高粱》‖小提琴协奏曲《梁祝》独舞《月光下》‖黑白摄影《救死扶伤》特种邮票《中国皮影》‖相声《钓鱼》小品《英雄母亲的一天》4.

报纸、杂志、电台、电视台的栏目与板块名称，用书名号标示。示例：该报《人民子弟兵》专栏‖副刊《笔会》中央电视台专题节目《体育沙龙》北京文艺台《周末三人谈》专题节目。第十八页第十九页，共92页。第十九页第二十页，共92页。第二十页第二十一页，共92页。改正下列句子中错误的标点。（1）教室里只有五、六个人。（2）我读了《〈呐喊〉自序》这篇文章，感想颇多，这些感想后来变成了那篇习作“梦”。（3）以《清晨》为题写一篇记叙文，文体不限。相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一个条子跟他开玩笑，上面写的是“下雨天留客天留我不留”，他可没这样读，他读出来的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么读的吗？答案：（1）去掉顿号（2）将引号改为书名号（3）书名号改为双引号。第二十一页第二十二页，共92页。1、引号用法练习1）、大树说来吧孩子你会很快活的2）、我已经大了不爱爬树玩了孩子说我想买些好玩儿的东西3）、我太老了不能再荡秋千了孩子说2、给下面句子加上标点符号，使它表示不同的意思。1、你同意他不同意A、B、2、这个苹果不大好吃A．B．第二十二页第二十三页，共92页。标点符号练习1、我在市场里买了桔子

苹果

青菜

锤子

钉子等东西2、张华考上了北京大学在化学系学习

李萍考进了中等技术学校读机械制造专业我在百货公司工作我们都有光明的前途3、人们常说的

开卷有益

读书破万卷

就是从这里来的4、图书馆里的书真多

梅林童话

上下五千年

十万个为什么

我都喜欢看5、她带走了落叶

纸屑

尘土和果皮

留下了清新的空气与洁净的大地

啊

这不是王阿姨吗

她是我原来的邻居第二十三页第二十四页，共92页。6、几年以后

李时珍回到湖北老家

开始写书

他整整花了二十七年

终于编写了一部著名的药物书

本草纲目

这部书有一万多字

记载了一千八九百种药物

是中药书中一部伟大著作

它被译成几国文字

流传世界

标点符号练习

7、据说

苏东坡有一次作诗时

有意将

申

字写成

甲

字

诗作完后

他周围的朋友个个赞不绝口

独有一个人看了捧腹大笑

嘿

你竟敢笑话东坡大人

其中一个捧场的对笑者喝道

不

苏东坡意味深长地说道

我想他笑的绝不是我

第二十四页第二十五页，共92页。8、星期天

妈妈带我到新华书店买书

来到书店

这里的人真多呀

有老人

学生

青年

还有未上学的小朋友

我挑了一本盼望已久的

淘气包马小跳

妈妈说

这本书太幼稚

于是我又拿了一本

假如给我三天光明

标点符号练习9、燕子去了

有再来的时候

杨柳枯了

有再青的时候

桃花谢了

有再开的时候

10、大家随着女教师轻轻的念起来

我们

是

中国人

我们

爱

自己的祖国

第二十五页第二十六页，共92页。标点符号口诀复习1.问号：第一注意选择问，全句末尾才用问。第二注意倒装问，全句末尾也用问。第三注意特指问，每句末尾都用问。第四注意无疑问，陈述语气不用问。2.感叹号：关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。3.顿号：大并套小并，大并逗，小并顿。概数约数不确切，中间不要插上顿。4.分号：分句内部有了逗，分句之间才用分。5冒号：提示下文用冒号，总结上文也带冒。第二十六页第二十七页，共92页。学校举办六一活动，老师们虽然非常忙碌劳累，但是为了同学们综合素质的提高，都很高兴；同学们不但展示了才艺，而且增强了团队的合作精神；家长们都说：“与其让孩子们埋头苦读，不如像现在这样轻松学习。”你发现了什么？

正确使用了关联词第二十七页第二十八页，共92页。关联词语的类型1并列关系：

……又……又……

……一面……一面……

……有时……有时……

……一会儿……一会儿……

……既……又……

2承接关系：

……一……就……

……首先……然后……

……便……

……于是……

……才……

……接著……

3、递进关系：

……不仅……而且……

……不但（光）……还……

……不但不……反而……

……连……也……

……何况……

……甚至……

4选择关系：

……不是……就是……

……或是……或是……

……宁可……也不……

……

与其……

不如……

……还是……

宁愿……不愿…………要么……要么……第二十八页第二十九页，共92页。关联词语的类型5转折关系：

尽管……可（还）是……

虽然……但是……

……却……

……然而……

虽是（固然)……但是(但、可是、然而、却)……不过、只是、6假设关系：

如果……就（将）……

假使（如）……便……

要是……那么……

倘若……就……即使……也……哪怕（就算）……也……7条件关系：

只要……就……

只有……才……

无论……都……

不管……都（也）……除非……才……

8因果关系：

因为……所以……

由于……因此……

既然……那么（就）……之所以……是因为……第二十九页第三十页，共92页。关联词语的运用1．天安门广场西侧的人民大会堂（）高大,（）庄严.

2．我问小刚：“你（）参加美术小组,（）参加航模小组?”

3．小刚让我猜他参加了什么兴趣小组,我说：“（）美术组,（）航模组.”

4．（）他不一定能来,我们（）要通知他.

5．这里的花（）很多,（）没有奇花异草.

6．鲁迅先生（）爱惜自己的时间,（）爱惜别人的时间.

7．（）天气很冷,爷爷（）要坚持早锻炼.

8．（）我们现在不好好学习,将来（）不能担当起建设祖国的重任.

9．很多同学在实践中体会到,（）多读多写,作文（）会有进步.

10．（）困难有多大,我们（）能克服.

11．（）他热情地为同学们服务,（）受到同学们的好评.

12．（）你答应找小兰一起去看画展,（）应该准时去找他.

第三十页第三十一页，共92页。关联词语的运用13．刘胡兰（）牺牲自己的生命,（）说出党的机密.

14．放学后,我们（）在街上乱跑,（）回家读一读课外书.

15．我（）知道这件事情,（）并不了解事情的全过程.

16．（）你去,（）他去,总得有一个人去.

17．他（）牺牲自己,（）暴露党的组织.

18．同学们（）走着,（）谈论着.

19．（）是什么人,谁向我们指出（）行.20．（）风浪再大,我（）要把你送过河去.

21．王老师（）关心我们的学习,（）关心我们的身体.

22．（）多读多练,（）会提高作文水平.

23．我们的教室（）宽敞（）明亮.24．（）人人都献出一点爱,世界（）会变成美好的人间.

25．（）走到天涯海角,我（）不会忘记自己的祖国.

26．凡卡（）在城里受罪,（）回到乡下爷爷那里去.

27．邱少云（）牺牲自己,（）暴露潜伏部队.

28．（）工作再忙,他每天晚上（）挤出时间学习英语.第三十一页第三十二页，共92页。综合运用

①暑假兴趣小组报名结束后，我问小刚：“你（

）参加美术小组，（

）参加航模小组？”小刚让我猜一猜，我说：“（

）美术组，（

）航模组。”他笑了笑说：“（

）美术小组，（

）航模小组。”我纳闷地问：“你为什么这样选呢？”他认真地说：“（

）我以前都参加美术小组，（

）这一次我要参加航模小组。（

）这样，（

）让我个方面的素质都得到提高。”

②抛开《三国演义》这本影响力最大的小说，仅就史书上提供的资料，关羽实在没有资格在历史上占据一席之地。（

）他很英勇，（

）事实上不过是一个莽汉，（

）缺谋略，（

）缺修养，（

）心胸狭窄、不识大体。他眼睛中只有一个主子，和一个小圈圈。（

）排斥诸葛亮，（

）排斥黄忠。（

）不是刘备把他说服，关羽很可能（

）生出二心。第三十二页第三十三页，共92页。③一个自甘堕落、自我放弃的人，（

）是在较好的环境中，（

）他不愿意学习，（

）依旧一无所成。（

）我们能战胜自己怯懦、疑惧、自私、虚荣等弱点，无疑（

）是一个相当成功的人。（

），在今后的学习中，我们（

）是碰到困难，（

）是取得成绩，都应该始终牢记：（

）努力，（

）进步；（

）放弃，（

）失败。

④“质疑”就是独立思考，敢与提问。（

）要追根问底，（

）不要怕所谓的“教师权威”。这（

）虚无主义者的怀疑一切，（

）执迷于一切权威的结论。（

）敢与“质疑”，（

）学得更好。（

），在今后的学习中，我们都要（

）敢于“疑”，（

）善于“疑”。第三十三页第三十四页，共92页。修改病句的类型一、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”二、用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”三、词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”四、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”病句：就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。第三十四页第三十五页，共92页。五、词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”六、重复罗嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”七、概念不清：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”修改病句的类型第三十五页第三十六页，共92页。八、不合逻辑不合事理：句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”九、指代不明：指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。修改病句的类型修改病句要遵守两条原则：A、尽量保持原句的基本意思不变。B、尽量少变。第三十六页第三十七页，共92页。修改病句的符号及作用第三十七页第三十八页，共92页。修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。步骤1、读。调动语感查语病。2、提。提出主干查枝叶。3、析。语法无误析事理。第三十八页第三十九页，共92页。修改病句的练习1、同学们都很爱护今天的幸福生活。

2、周老师指导我们做了许多一只只不同型号的船。

3、看了《雷锋》电影后，受到了深刻的教育。

4、海洋里有带鱼、鲫鱼、黄鱼等多种鱼类。

5、小红从小养成了热爱劳动。

6、队员们和师生们一起唱着歌。

7、语文对我发生了浓厚的兴趣。

8、这场拔河比赛非常激动。

9、他常常回忆过去的往事。

10、重庆市是我国的直辖市。第三十九页第四十页，共92页。修改病句的练习1张开泰和汤小泉是好朋友，他经常帮助他自习复习功课

2我断定他今天可能生病了。

3我国的人口是世界上人口最多的国家。

4多读好书可以丰富和提高我们的知识。

5我一定要改掉不好的毛病。

6我订了《中国少年报》、《小学生数学报》、《少年文艺》等报纸。

7通过改革开放，使我们的生活有了改善。

8我们要发扬老一辈的革命事业。

9她正在洗完衣服，就该上学去了。

10会议厅里坐着不少来自各校的许多代表。

11言行不一致的人是一种很坏的风气。

12同学们选他当三好生是对自己的信任。1张开泰和汤小泉是好朋友，他经常帮助他自习复习功课

2我断定他今天可能生病了。

3我国的人口是世界上人口最多的国家。

4多读好书可以丰富和提高我们的知识。

5我一定要改掉不好的毛病。

6我订了《中国少年报》、《小学生数学报》、《少年文艺》等报纸。

7通过改革开放，使我们的生活有了改善。

8我们要发扬老一辈的革命事业。

9她正在洗完衣服，就该上学去了。

10会议厅里坐着不少来自各校的许多代表。

11言行不一致的人是一种很坏的风气。

12同学们选他当三好生是对自己的信任。秋天的早晨，当你来到我们学校的时候，就会看到美丽的鲜花和诱人的香味。有桂花，月季花，菊花和桃花等，它开得最美。操场上空，五星红旗迎风飘荡；教室里，窗明儿静，同学们大声地朗读着课文。我们的校园真美丽啊。走进学生阅览室，书架上陈列着崭新的一排排图书，桌子上还摆放着《儿童文学》《少年文艺》《西游记》和《中国少年报》等杂志。许多读者以经坐在里面津津有味地看书了。第四十页第四十一页，共92页。句子的修辞手法1、比喻：就是打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。基本结构：本体＋比喻词＋喻体。常用的比喻词有：好像

仿佛

像……似的

如同

成了

宛如

比喻由三部分构成

1、本体

2、喻体

3、比喻词

例句：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。

2、拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：使具体事物人格化，语言生动形象有趣。

例句：

1）、感时花溅泪，恨别鸟惊心。

2）、太阳的脸红起来了。

3、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。是一种对事物作"言过其实"的描述的修辞手法

。

作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

例句：

柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化

。第四十一页第四十二页，共92页。句子的修辞手法4、排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

作用：读起来感到琅琅上口，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。

例句：是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料.

5、设问：为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。（自问自答）

作用：引起注意，启发读者思考；例句：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

6、双关：在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这一种修辞手法叫做双关。（意义和谐音）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干表面上指蚕丝和蜡泪，实指“相思”和“眼泪东边日出西边雨，道是无晴却有晴[晴”与“情”谐音第四十二页第四十三页，共92页。句子的修辞手法7、反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？

8、引用：引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果。

作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。

例句：“失败乃成功之母”，你千万不要气馁。

9、对偶：字数相等，结构相似或相近，表达相关或相反的意思。常出现在"五言"或"七言"古诗中。

例句：黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。第四十三页第四十四页，共92页。分别使用什么修辞手法1、豆大点的人也想造反。（

）

2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（

）

3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（

）

4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（

）

5、这件事怎能不是你的错呢？（

）

6、危楼高百尺，手可摘星辰。

7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（

）第四十四页第四十五页，共92页。一、按要求改写句子

1小树在风中摇摆。(.改为拟人句.)

2、荷塘里的荷花盛开了。(.改为拟人句.)3、杨树、柳树,劲挺在山洼山腰.（改为比喻句.）4、他生病了，很瘦。（改为比喻句）5、他很生气。（改夸张句）6、我很饿。（改夸张句）7、我来自江西。（改设问句和反问句）二、请从下面六个词语中任选3个，写一段话，要求语意完整合乎情理，至少使用三种修辞手法，不少于40字。幸福

土地

声音

见多识广

美轮美奂第四十五页第四十六页，共92页。学习内容1、句子的概念2、句子的类型3、句式的转换4、缩句和扩句第四十六页第四十七页，共92页。句子的概念句子是由词或词组构成的能表达一个完整意思的语言单位。同样的一个意思，我们可以根据需要，用不同的句式或语气来表达。为了把意思表达清楚，一般常用的句子包括两部分：一部分是句子里说的“谁”或“什么”（主语部分），另一部分是句子里说的“是什么”、“怎么样”或“做什么”（谓语部分）。第四十七页第四十八页，共92页。句子的类型

按照句子的用途和语气，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。陈述句：用来叙述或说明一件事或者一个道理的句子。陈述句语调比较平缓，句末用句号。1、肯定陈述句：2、否定陈述句：3、双重否定句：是对事物做出肯定判断的句子。是对事物做出否定判断的句子。含有两个否定词的句子，用来表示肯定的意思，但是语气比肯定句要强烈。第四十八页第四十九页，共92页。疑问句用来向别人提出问题，询问一件事情或表示疑问的句子，包括明知故问。句末用问号。1、有疑而问2、无疑而问表示反诘的疑问句，即明知故问的反问句。它表面上是提问，实际上是一种强调的陈述句，并不需要答复。第四十九页第五十页，共92页。祈使句要求或者希望别人做或不做某件事的句子，一般用句号，语气较重时可用感叹号。感叹句用于抒发强烈的感情，表示赞美、惊叹和喜悦等。常带有“多么、真、多、好”等词语，用感叹号。第五十页第五十一页，共92页。句子的转换一、“把”字句和“被”字句二、陈述句和反问句、感叹句三、肯定句和双重否定句四、直接引语和间接引语同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样，变换句式就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变，常见的有：第五十一页第五十二页，共92页。“把”字句和“被”字句在陈述句中分析出名词和动词，而后按下面格式改写：

理解句子意思，自问自答。如“谁做了什么”该为“谁把什么做了”，

“谁怎么样”改为“谁把什么怎么样”；“谁做了什么”和“谁怎么样”改为“什么被谁怎么样”。

方法一：

（1）改为把字句：名词1+把+名词2+动词

（2）改为被字句：名词2+被+名词1+动词

方法二：

归纳方法：找表示动作的词，调换位置。注意不能多字、漏字。第五十二页第五十三页，共92页。“把”字句和“被”字句的练习1、我把《水浒传》囫囵吞枣地看了一遍。

2、老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上。

3、村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾。

4、幸而存活的树苗被狂风暴雨吹倒了。第五十三页第五十四页，共92页。陈述句改为反问句的方法：b、否定词改为肯定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。反问句改为陈述句的方法与上述相反。陈述句、反问句互改1、在句子中加上“难道……吗”或者“怎么……呢”等反问词。2、a、句子中肯定词改为否定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。3、句子中的句号改为问号。第五十四页第五十五页，共92页。陈述句、反问句互改练习按要求改写句子：1、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？（改为陈述句）2、不耕耘怎么有收获呢？不学习怎会有知识呢？（改为陈述句）3、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。（改为反问句）4、不好好学习，自然不能取得好成绩。（改为反问句）5、人的身躯不能从狗洞子里爬出来。（改为反问句）第五十五页第五十六页，共92页。陈述句与感叹句的互换

陈述句改感叹句：加上“啊”及“！”，有时应加上“真”、“很”、“多”“多么”、“太”“啦”等感叹词。

感叹句改陈述句方法相反例：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

这样气魄雄伟的工程，在世界历史上真是一个伟大的奇迹啊！第五十六页第五十七页，共92页。陈述句与感叹句的互换练习1）种子的力量是世界上最大的。2）秋天的北京是一个迷人的地方。3）我国是世界上人口最多的国家。4）日上三竿，斗牛场成了欢乐地海洋。5）中国北京申奥成功了，全国人民心情激动。6）女娲在人们心中，是一个神通广大的天神。7）在阳光下，大片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，真像海边的浪花啊！8）微风吹拂下，学校们口的那棵大树多么像一把大伞在风雨中摇摆啊！第五十七页第五十八页，共92页。肯定句和双重否定句互改双重否定句：就是在句子中含有两个表示否定的成分，否定之否定表示肯定，双重否定句表达的感情要比肯定句更强烈。它有两种改换方式。一、把肯定句中“必须”、“肯定”、“一定”之类表示肯定语气的词语可改为“不能不”、“不得不”或“非……不可……”。例：我是一个小学生，一定要遵守《小学生日常行为规范》。改：我是一个小学生，不能不遵守《小学生日常行为规范》。双重否定句和肯定句互改方法相反。第五十八页第五十九页，共92页。二、如果肯定句中有“人们都”这样的词语就必须用“没有一个人不”来代替，这样才能是语句通顺的双重否定句。例：人们都说他是一个好人。改：没有一个人不说他是一个好人。例：在班里，同学们都承认小明的学习最好。改：在班里，没有一个同学不承认小明的学习最好。练习：1、每个小孩子都喜欢小动物。2、报纸的诱惑力如此之大，每日都要读它第五十九页第六十页，共92页。（例题）这个书包是王强的。谁也不能否认这个书包是王强的。练习1、那辆自行车是小丽的。2、我一定要考上大学。3、大家要遵守交通规则。第六十页第六十一页，共92页。1、我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩．2、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。3、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。4、写得不怎么样，但还是有希望的。5、星期天,我们必须去看排球赛。练习第六十一页第六十二页，共92页。直接引语和间接引语互改什么是直接引语和间接引语？讲述别人的原话，并把它放在引号里，这叫直接引语。例：王林轻声地对李明说：“我帮你把作业本拿来了。”用自己的话来转述别人的话，并且不能用引号，这就是间接引语。例：王林轻声地对李明说，他帮李明把作业本拿来了。直接引语和间接引语互改方法相反。第六十二页第六十三页，共92页。直接引语转换成间接引语的方法和步骤1.改变标点符号，即冒号改为逗号，去掉前后双引号。

例：妈妈对我说今天晚上加班，到奶奶家吃晚饭。，“”2.改变人称，即把句中的第一人称(我)改为第三人称（他、她、它），第二人称（你）则改为引号外的具体人称。

我她我你：3.增删个别词语，保证句子的通畅

。

妈妈对我说，她今天晚上加班，我到奶奶家吃晚饭。要第六十三页第六十四页，共92页。直接引语转换成间接引语的方法和步骤4.如果遇到问句，则改为商量的祈使句，感叹句则改为一般陈述句，反问句改为陈述句

。

例：蔺相如对手下说：“我秦王都不怕，我会怕廉将军吗？”改为：蔺相如对手下说，他秦王都不怕，他更不会怕廉将军。例：妈妈问我：“你做完了家庭作业吗？”改为：妈妈问我有没有做完家庭作业。例：一位旅美华人对我：“我真是想念家乡的山山水水啊！”改为：一位旅美华人对我，他很想念家乡的山山水水。第六十四页第六十五页，共92页。引号内有称呼的直接引语怎样改?例：爸爸：“小红，告诉妈妈，今天我不回家吃饭了。”称呼引号外有所指,可去掉例：他凑到我耳边轻轻地问：“记者,你见过电灯吗?”称呼引号外没有所指,要放入提示语中改为：他凑到我耳边轻轻地问我有没有见过电灯。改为：爸爸要小红告诉妈妈，今天他不回家吃饭了。第六十五页第六十六页，共92页。引号内已有第三人称的直接引语怎样改?例：老师对王小宁说:“我有事，你和班长说一下，让他组织同学继续完成制作。”把引号内原有的第三人称改为句中的具体人称。改为：老师对王小宁说，她有事，要王小宁和班长说一下，让班长组织同学继续完成制作。第六十六页第六十七页，共92页。提示语在句尾或句中的转述句怎样改?直接引语中有时提示语不一定出现在最前面，有可能在句尾，也有可能句子在中间。这样的直接引语转换成间接引语时，一般都要把提示句放到最前面。例：“我今天加班，中午你自己做饭吃。”妈妈临走时对我说。改为：妈妈临走时对我说，她今天加班，中午我自己做饭吃。第六十七页第六十八页，共92页。间接引语转换成直接引语的方法和步骤1.改变标点符号，即逗号改为冒号，加上前后双引号。

例：王平对陈江说要到图书馆帮借一本书。：，“”2.改变人称，即把引号内的第三人称（他、她、它）改为第一人称(我)

，引号内的具体人称则改为第二人称（你）。我他陈江你3.增删个别词语，保证句子的通畅

。

例：王平对陈江说：“你到图书馆帮我借一本书。”第六十八页第六十九页，共92页。直接引语改写成间接引语易错的地方。间接引语转换成直接引语时，往往容易漏掉句子中的后引号，可以用这样的方法来记住：我们要用心倾听别人说话，左耳（“）右耳（”）都不能少。直接引语改写成间接引语常见的提法：1.将下列句子改写成第三人称转述句

。

2.把下列句子去掉引号，意思不变

。

3.设定情境：请×××把这句话转述给×××

。

第六十九页第七十页，共92页。练一练1、小兵对妈妈说：“我要送一件礼物给你。”

小兵对妈妈说，他要送一件礼物给妈妈。2、张华说：“张老师，我也要参加学雷锋小组。”

张华对张老师说，他要参加学雷锋小组。3、爸爸说：“我晚上有事晚点回来，你们先吃饭，不要等我。”

爸爸说他晚上有事晚点回来，叫我们先吃饭，不要等他。4、老师赞扬道：“同学们，你们的表现都很好。”

老师赞扬同学们的表现都很好。5、他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。”

他轻轻地对先生说，他买不起，他的钱不够。6、姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过是随便说所罢了。”

姑娘叫哥哥别难过，她不过随便说说罢了。第七十页第七十一页，共92页。7、老师问：“小红，你听懂了吗？”

老师问小红听懂了没有。8、爸爸对牛牛说：“来，我背你走。”

爸爸对牛牛说，他来背牛牛走。9、诗人说：“啊！今晚的月光多么明亮！”

诗人说今晚的月光很明亮。10、小伙子对老人说：“您看！我已经帮您把桌子修好了。”

小伙子对老人说，他已经帮老人把桌子修好了。11、老师说小红的成绩不合格，叫小红放学后去办公室找她。

老师说：“小红，你的成绩不合格，你放学后来办公室找我。”12、小红对同学们说，她已经解释了，大家怎么还是不相信她。

小红对同学们说：“我已经解释了，你们怎么还是不相信我呢？”第七十一页第七十二页，共92页。句子复习——扩句、缩句第七十二页第七十三页，共92页。小鸟唱歌。一只漂亮的小鸟，在树上欢快地唱歌。第七十三页第七十四页，共92页。扩句练习：1.我望着天空。扩句:我久久地望着蔚蓝的天空。2.我看过大海。扩句:去年夏天，我看过

一望无际的大海。3.詹天佑是工程师。扩句:詹天佑是我国著名的爱国工程师。第七十四页第七十五页，共92页。扩句要注意些什么？一.不能改变原来句子的意思。二.加上的修饰词要正确，必修与主干搭配恰当。三.要按题目的要求或提供的例子补充。第七十五页第七十六