阳光总在风雨后（教学设计）2022-2023学年心理健康五年级_第1页
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文档简介

阳光总在风雨后教学设计2022-2023学年心理健康五年级一、教学目标本次心理健康教育的教学目标是使学生们能够了解成长中不可避免的挫折和困难，了解发生困难后的应对策略，能够积极、有效地管理情绪，保持心理稳定。二、教学内容阳光总在风雨后的涵义成长中不可避免的困难和挫折，分别进行讨论和交流困难和挫折带来的情绪及应对策略的讨论情感管理三、教学方法情境化教学法：通过创设情境，在真实的情境下对学生情感进行疏导和引导。问答式教学法：提出问题，让学生自主思考，激发学生的思维，促使他们能够更好地理解课堂内容。讨论式教学法：让学生进行互动，讨论课堂内容，共同探讨困难和挫折。四、教学过程第一节：引入师生互动引入：“老师想问问大家，你们一生中遇到过最大的挫折是什么？”谈论经历与感受：“大家可以把自己经历的最大挫折分享给大家听，大家可以谈谈自己经历的时候的感受。”第二节：讨论阳光总在风雨后的涵义PPT展示了关于阳光总在风雨后的图片和故事，学生们可以阐述故事的道理，讨论它的意义，从而引导学生了解阳光总在风雨后的涵义。第三节：分组讨论–成长中不可避免的困难和挫折让学生分组，讨论成长中不可避免的困难和挫折，并记录下来。让每个小组的代表发言，分享自己的讨论成果。第四节：知识点讲解–困难和挫折带来的情绪及应对策略Dongxixi儿童心理专家的PPT展示讲解：困难和挫折带来的情绪及应对策略。学生们听讲后，可以针对讲解讨论并分享自己的感受。老师及时纠正并点评。第五节：情感管理通过PPT展示，讲述情感管理的技巧和方法。开展情景模拟，让每个学生都互相给予安慰、鼓励，保持积极的心态。第六节：课堂游戏小小导演：让学生们表演在生活中遇到问题时的应对策略，队友们用接纳、互相帮助、关心鼓励等方式让小导演在舞台上发挥自己的才艺。五、教学评价教学评价不仅仅是能否测试出学生的学习情况，也是考核教师自身教学设计的重要手段。因此，教学评价应侧重于对教学目标的实现程度进行评估。同时，还可以针对学生的不同特点和需要采取不同的评估方式。教学评价方式1.课内观察：老师可以观察每个学生在课堂上的参与度和表现，并及时给予反馈，并帮助其改进。2.课后调查：通过让学生填写学习问卷来了解学生对本次课程的学习效果及反馈。3.咨询与信任：学生可以来办公室咨询老师，倾诉心声，与老师交流问题，并起到以学生为中心的教育效应。六、课程总结“阳光总在风雨后”，每个人都会遇到挫折和困难，但是只有面对并克服它们，才能获得一个更好的自己。本次心理健康教育的教学目标

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