作文片段训练题

作文片段训练作文片段训练之动作描写1.那大虫呼啸，性发起来，翻身又只一扑，扑将来，他又只一跳，却退了十步远。那大虫正好把两只前爪搭在他面前。他将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳答地揪住，一按按将下来。那只大虫急着挣扎，被他尽气力捺(nà)定，那里肯放半点儿松宽？他把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫呼啸起来，把身底下爬起两堆黄泥做了一种土坑。他把大虫嘴直按下黄泥坑里去。2.“嘭”，又是一声枪响，瞬间，运动员们像离弦的箭飞射出去，眨眼间他已经抬起腿跨过第一种栏，接着跨过第二个，第三个……他很快就把其别人远远地甩落在背面了。其它的运动员再如何努力，也不可能超出领先好几米的他。他懂得冠军已经属于他了，靠近终点线的时候，他飞起来——向前冲刺……胜利了！霎时间全场华人起立欢呼，兴奋不已。一、抓住典型性的动作，进行描写，就能使人物，像放电影同样，出现在读者的面前，并且读者能从他的一举一动中体会出人物做事时的思想感情。

我们在作文时，要想把内容写得充实、具体，就必须学会善于捕获人物的动作。学会描写动作，就是学会了用“事实说话”，就能够避免内容的空洞，就能够把内容写具体了。

二、那么，什么是动作描写呢？动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和如何做来体现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特性——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。

三、理解动作描写的内容：

头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都能够作为笔下的描写材料。这些描写能够使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特性更加鲜明。

例如：（听着老师的表彰）她红彤彤的脸上，露出羞涩的笑容，一双手不停地抚弄着衣角，头低得简直将近埋进衣领里了……

——《我的同桌》四、动作描写的作用体现人物的内心世界，揭示人物的性格特性。1、例如：妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。

——《我的妈妈》

她一向不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭仿佛要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

——《我的老师》

五、如何进行进行动作描写？动作描写的办法是什么？

办法一:把人物的动作细致入微地描摹出来例如：《放学回家》a．放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。b．放学了，他把课本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一种，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小调。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了公路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的家。牛刀小试：试加入适宜的动作描写使人物形象丰满起来。甲：苹果甜吗？乙：甜的很，不甜不要钱！甲：真的？乙：真的。甲：那来两斤不甜的！办法二：选用精确的动词描写例如：《雪地捕鸟》a．那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。b．他扫开一大块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

办法三:选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写六、如何才干做到具体精确呢？

办法四:适宜加入肖像、神态的描写例如：试加入适宜的动作描写使人物形象丰满起来我认真打量着我的同桌，1.60米的个头，不胖也不瘦，剪的是“板寸”头；往下看，两道黑眉下一双大眼睛，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件黄色短袖衫，下身穿一条白色运动裤，脚穿一双球鞋；他左手拎着书包，右手拎着一种网兜，里面是一种篮球。充实后：

我认真打量着我的同桌，1.60米的个头，不胖也不瘦，剪的是“板寸”头；往下看，两道黑眉下一双大眼睛，（眼睛一眨一眨地，眼神中透出聪颖，尚有些许的顽皮）鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件黄色短衫，下身穿一条白色运动裤，脚穿一双球鞋；他左手拎着书包，右手拎着一种网兜，里面是一种篮球。（他终于被我看的不好意思了，不自然地冲我笑笑，低下头去看地面了，右脚尖在地上轻轻的擦着。）

例如：

我很紧张，心想：老师，我求您了，可千万别点我的名呀！我看着老师，惟恐从他的嘴里说出我的名字。

充实后：

我（坐在座位上）很紧张，（两只手紧紧地握着钢笔），心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！（我觉得手心里在出汗，连心跳的声音似乎也听的见。）我（用请求的目光）看着老师，惟恐从他的嘴里说出我的名字。

总结动作描写在文章中起着重要作用，它能够使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、真实可感，个性特性更加鲜明。一种或一处成功的动作描写往往赛过千言万语的表明。

作业：以《一节特别的

课》为题作文规定：1、字数600字以上。2、中心明确，详略得当。3、精确的运用动词体现人物的心理，情感以达成体现人物性格的作用心还一种劲儿地蹬腿哩，我忙把它扣进玻璃瓶。这时，我那愉快的劲儿就甭提了！心想，捉住你可真不易啊！还得动动脑筋呢。灯下，我举起瓶子认真看，那只蛐蛐竖起两只翅膀，立起两根触须，翘起两条后腿，盯着我，仿佛要和我大干一仗！我自言自语地说：“好样儿的，待我再俘虏一只你的伙伴，你有劲与它较劲吧！”凑在我身旁的小弟弟好奇地看着我，我们情不自禁地拥抱在一起，哈哈大笑起来。〔评语〕本文的小作者把捉蛐蛐的通过和乐趣，写得活灵活现。这阐明他平时注意留心观察生活，对捉蛐蛐的过程：发现——寻找——智擒——乐趣，观察得全方面，体验得深刻。这样，就能抓住富有特性的情节，进行细致地描写。动作描写练习1．仿照例文的写法，从基础训练每段的第一句话起笔，接着叙述所见所感，结尾用一句话做结束。推菜车（原文）：放学后，小明看见一辆菜车正上坡……小明真是助人为乐的好同窗啊！推菜车（例文）：放学后，小明看见一辆菜车正上坡，匆匆跑过去协助推菜车。那菜车上鲜灵灵的大白菜，堆得像小山同样。老爷爷弓着背，弯着腰吃力地往上拉。小明弯下腰去，双手推着车的后车帮，嘴里不住地喊着：“一二三！一二三！”那车轮慢慢地向前移动，走过了一段陡坡。忽然，车轮又陷进一种小土坑。小明急中生智，找来碎石块垫在土坑里，双手推起车轮，猛地一使劲，菜车又平稳地行进了。老爷爷放下车把，抹了一下脸上的汗水，说：“多亏了你的协助，谢谢你！”小明摇摇头说：“不用谢，这是我应当做的！”小明真是助人为乐的好同窗啊！基础训练（任选3段练笔）：第一段：自习课上，小明用心做功课……他多么值得我学习啊！第二段：下班回来，妈妈就忙着做家务……她是多么辛苦啊！第三段：放学路上，小明看见一辆菜车正上陡坡……小明真是助人为乐的好同窗啊！第四段：北风呼呼地吹着，王强仍然坚持早锻炼……他真不愧是“三好生”啊！第五段：王爷爷离休后，主动为居委会做工作……王爷爷真是好爷爷啊！第六段：放学后，小梅在校园的花坛里锄草、浇水……她真是美化校园的小楷模啊！2．阅读下面片段作文，把描写人物动作的词找出来，体会这些词对体现人物性格特点所起的作用。然后选写一种体育比赛时的人物动作。足球比赛片段：足球比赛开始了。双方队员在场地上穿插跑动，其中刘强非常活跃。只见他一会儿从容自若地带球突破，一会儿和小伙伴配合起来来个二过一，一会儿一种倒地铲球，接着一种鲤鱼打挺，又带球迈进了。在行进中，他忽然起脚，一记远射，球应声入网！顿时，他和小伙伴们一齐愉快地跳了起来。3．根据训练内容提示的中心句，展开情节，刻画人物的动作，把内容写具体。例如：中心句：小松开始爬竿啦。写具体：小松开始爬竿啦。只见他纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，快速地爬了上去。不一会儿，他就爬到了竿顶。多愉快啊，他笑着向下张望。训练内容（任选3段练笔）：第一段：妈妈开始做饭啦。第二段：弟弟在打乒乓球。第三段：奶奶在给花浇水。第四段：小明认真写作业。第五段：小芳低头画图画。4．修改下面短文，把空洞的地方写具体。跳高跳高竿升到了1米60，我坐在草坪上远远望去，它仿佛横在半空中。前三个都没跳过去，大家都为他们可惜。第四个是六年级一班的张小强同窗。只见他活动了几下身子，一下子跳了过去。哗——操场上响起了一片掌声。5．学习《栽菊花》一文的写法，分步写出人物的一连串动作，把人物的活动写具体。然后按照“写法提示”写一篇短文。栽菊花暑假的一天，张老师教我们栽菊花。他把我们带到花坛旁边，叫我们看他先栽一株，然后我们就照着栽起来。我从簸箕中拿出一株菊花，把根部放在张老师挖好的窝里。左手扶住枝干，不让花倒下去。右手把旁边的细土刨下土坑，等刨下的细土装到土坑的二分之一时，便用两手用力把土压紧，再浇上水。为了保持水分，浇过水后，再薄薄地盖上一层细土。这样，一株菊花就栽好了。写法提示：1．学习原文，掌握写法。《栽菊花》一文重点写了“我”栽花的过程。作者并没有用“我一下子把花栽好了”一句进行概括，而是分几步描写，一步步叙述出来的。先写从簸箕中“拿出”菊花，把根部“放”在窝里，再写左手“扶住”枝干，右手“刨”细土下坑，接着写双手把细土“压紧”，最后写“浇”上水等动作。分解一系列动作，从而把事情写具体。2．分步观察，认真描写。描写一种人的动作，既要看动作的全过程，也要看一种人的活动是分几步进行的，先做了什么，后做了什么，接着做了什么。分解出每一步的动作，再选用精确的词语，就能把人物的活动写具体。3．选择材料，依序叙述。描写人的活动，首先要选好材料。在生活中人的活动是诸多的：游戏、扫除、做饭、洗衣、写字……等等。在动笔写的时候，要选择你自己最熟悉、印象最深的事情写。有了材料后来，还要思考一下如何按照次序写出来，理清思路再动笔。6．按照下面的环节，把下面颠倒的句子，按一定次序重新排列好，整顿成一篇短文。第一步，看。先看一看这篇短文有几句话，每句话的具体内容是什么。第二步，想。要先想想这篇短文说的是什么事，想象事情的发生、发展和成果。第三步，排。按照想好的次序，根据每句话的内容，依次把句子排列好。第四步，验。把排列好的句子读几遍，看看前后句子之间是不是连贯、畅通，如有问题需要进一步修改。炒鸡蛋①这时，油锅腾起油烟子。②就这样，炒鸡蛋做好了。③只听嗞啦一声，他把鸡蛋倒在锅里。④他往碗里打了三个鸡蛋，撒上盐，用筷子搅匀。⑤很快，端起锅抖了两下，锅里的鸡蛋翻了两个过儿。一团白纸①他想，这是谁丢的，真不讲卫生。②他看见地上有一团白白的东西。③忽然，他看见有几个小同窗在清扫操场，争做好事。④下课了，小庆在操场上玩。⑤他连忙回头，不好意思地拾起了刚刚看到的那一团白纸。⑥想着，他就若无其事地走开了。⑦走近一看，原来是一团废纸。7．阅读《捉老鼠》的短文，按照写法提示，描写一种小动物的动作。捉老鼠我家有一只可爱的小花猫，它机智灵活，特别是捉起老鼠来，更加精神焕发。我不止一次地观察过它捉老鼠的情形。它嗅觉灵，耳朵尖，只要老鼠发出一点轻微的声响，它就立刻警惕起来，一双炯炯有神的眼睛一眨不眨地望着有动静的地方。选好时机，双脚一收，身子一伸，猛扑过去，一把将老鼠捉住，用前爪顽皮地逗老鼠玩，直到把老鼠弄死。写法提示：1．分解动作我们在观察小动物时，会发现它们无论做什么，都会有一连串的动作，如果概括叙述，文章就会空洞了。因此我们要把这一连串的动作，分解出是由几个动作连成的。我们如果能把每一种动作都写出来，那么，就会活画出动作的连贯性，把小动物写活。2．精确用词描写小动物的动作，要学会精确地选用词语。《捉老鼠》一文，在选用词语的时候，下了一番功夫。运用了“望”、“选”、“收”、“伸”、“猛扑”、“捉住”等一系列表达动作的词，使猫的形象跃然纸上。我们在描写小动物动作时，要学习这种写法。8．描写人物动作往往穿插在写人叙事的过程中。在叙事中写出人物做了什么，怎么做的，能够呈现出人物的品质。下面一段话，写的是李艳华同窗收拾队鼓的事，在叙述中写了她的动作。请你阅读后说说，在什么地方，是如何写人物动作的？这样写的作用是什么？码放队鼓那件事发生在去年的夏天，学校鼓号队要参加区里的比赛，每天同窗们都运用课余时间紧张地排练。一天排练完毕，同窗们把大鼓、小鼓、鼓带、鼓槌散乱地堆放在大队部的桌子上、地上，赶忙跑回教室，休息去了。我拖着疲倦的身体，到大队部找李艳华，准备到街上买冰棍吃，凉爽凉爽。走进大队部一看，我的天哪！这里简直成了鼓的山，李艳华正在码放队鼓呢。只见她，脸上流下了汗水，正吃力地把大鼓、小鼓分别装箱，整洁地码放在鼓架上。我走上前招呼她说：“小华，别管了，反正明天练习还用鼓呢，何必今天费事装箱啊！走，咱们买冰棍去。”只见她抹了一把脸上的汗水，望着我说：“不行啊，队鼓放得乱，谁要是一不小心，踩一脚，那可就完了！”说完她又打开一种个鼓箱，把腰带、鼓槌码整洁，盖好盖。像举重运动员似的，运好气，从腿到肩，一使劲，那鼓箱高高举过头顶，双手一推，那鼓箱顺势放到鼓架里。我望着她憋得通红的脸，心想：多么好的同窗呀，你运用休息时间，为集体做好事，这种精神多么值得学习啊！9．下面一段话写的是《包书皮》。阅读后，想一想，什么地方写的空洞，并把写空洞的地方用横线画出来，然后说一说如何才干写得具体。包书皮望着刚发的崭新课本，我愉快极了。心想，我一定要爱惜课本，让它穿上美丽的外衣。我找来旧年历纸，准备包书皮。裁好纸，比比大小，一下子把书皮包好了。望着课本穿上的外衣，我兴奋得心花怒放。一、如何写好片段（1）运用修辞办法；（2）运用形容词、修饰语；（3）运用联想和想象。二、例子一种关爱的眼神“说得非常好！”老师向我递过一种赞许的眼神。这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，清澈、凉爽，滋润我干涸的心；更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。我是一种胆小少语的孩子，这个眼神让我充足感受到了关爱、勇敢和自信，嗅着这样的味道，我回敬老师一种微笑。练习：请针对下列五句话进行描写：游泳池的水很清。我和父亲一起进入游泳池。开始的时候，我不会游泳。父亲就教我。我终于会游泳了。描写片段练习一、动作描写（1）罗纳尔多带着球,冲到禁区里,飞起一脚,把球踢进网中.（2）同伴从中场传来的一记高球,罗纳尔多轻轻跃起,在球触到胸脯的一瞬间,挺胸收腹,球顺势落下,他习惯地用脚背轻轻地一颠,球魔术般地跳过对方防守队员的头顶.他箭普通地插上,以灵活逼真的假动作,带球一连晃过对方三名后卫的阻击,冲入禁区,左脚一磕,巧妙避开已扑到跟前的守门员,侧身起脚,"唰"的一声,球应声入网。1、阅读思考：如何进行动作描写？2、跟进练习：描写一种你熟悉的动作。仿照语段（2）进行描写心理描写［理解］对人物在特定环境中的内心活动的描绘，来体现人物的精神状态和性格特性。其办法多个多样：或通过对话、独白、行动、姿态和面部表情等直接地剖析，或采用梦境、幻想等间接地揭示，或借助景物描写、氛围渲染及周边人物的反映等侧面烘托。注意事项：写人物心理描写时，应当是特定的人在特定的环境中必然产生的心理活动。核心的情节、动作、体现出现时，才伴着心理活动，避免频繁（随时）出现。要写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。例：联想式心理描写我觉得面前是一团火，一团闪着真诚、热情光辉的火，她烘热了我的全身，温暖着我的心，心中泛起层层涟漪。我心中的冰在消逝、融化，它化做一脉清泉，浸润着我的心田……二、幸福崇拜式心理描写依偎在妈妈的怀里，温柔的话语伴着和煦的春风，那是如何的一种幸福啊！青山绿水、绿树红花都向我展开笑颜，一股幸福的暖流涌上心头，冲击着我的心扉，甜滋滋的，好似饮了琼浆玉液，回味无穷。愉悦、愉快式心理描写轻松地走在绿草地上，愉快地穿梭于同窗之间，笑盈盈地为同窗捕获一种个难忘的镜头，心弦产生一种甜丝丝的幸福的颤动……天是蓝的，蓝得心酸；云是白的，白得惬意；草是绿的，绿得娇嫩；花是红的红得火热；从没感受过的惬意，使人醉了，放开心吧！让它深深地沉入这绿树红花，蓝天、白云之间………决心式心理描写失败，也是一种美丽，几分新颖，几分迫切，即使失败了，也不要灰心，继续努力，它将为你播下成功的种子。窗外，夕阳没有落下去的悲哀，它还用热情、美丽的光环包裹着我，柔和的光抚摸着我，望着这血色的黄昏，我不禁悠然神往。激动、感动式心理描写体委举起奖状，一种不可克制的集体荣誉感化成一股无形的热浪涌上每个人的心头，我感到热血沸腾，情不自禁地鼓起掌来，阳光也似乎格外明媚，照在奖状上，照在我的心上，我闭上眼，尽情地享有这世间的纯真的集体荣情，激动的泪水涌上心头，挂在脸颊……怀念、怀念式心理描写是啊，家乡的每一条小溪，每处房舍，每一次欢声笑语，每一种音容笑貌，都在记忆的长河中流淌，童年的梦境占据着我的心，让我心中升腾出无尽的乡愁，让我无时不想重归帮里，再寻旧梦。梦境式心理描写我的脑细胞在重复地运动着，终于迷迷糊糊睡着了----我最后一种起跑，其它同窗已经跑了很远。我极力地奔啊，跑啊，甚至飞啊…..拼命想追上前面的同窗，旁边其它同窗的加油声，老师的激励声，父母的呼喊声交错在一起，可是不管我怎么努力，就是站在原地，跑不动，眼睁睁地看着其它同窗跑到终点，眼睁睁地看着他们胜利的笑容，听到那一声声的欢呼，那一片片的掌声，泪水涌出眼眶，我急得大叫----一睁眼，原来是一场梦！犹豫式心理描写夜幕降下来了，我还在徘徊着，徘徊着，心里像打翻了五味瓶。我的心在激烈地斗争着，是继续奋进，还是就此退缩？如果选择了退缩，就少了许多麻烦，少量多压力，少了许多责任。但是一种人一旦失去了勇气，岂不失去了抱负与追求，失去了人格与尊严，失去竞争和斗志，岂不会庸庸碌碌，空留白发一头吗？胆怯、恐惧式心理描写教室里静悄悄的，教室里黑洞洞的，外面天昏地暗，冷不丁一声炸雷，让我心里产生一阵阵恐惧。外面，风呼呼地刮着，雨不停地下着，黑森森的桌椅也在恐吓我，还绊了一下。我壮了壮胆，想起同窗们在干净的教室里学习，想起老师表彰的神情，想起父母激励的话语，我打开了灯，呀，又一声雷声，如果、如果….我越想越想怕。难过式心理描写他迈着沉重的步伐，一步步地向前走着，没精打采，眼睛无神地望着脚下的路，脸颊上尚有一道道的泪痕。他眼望苍穹，任泪水划过他的脸颊，无尽的悲哀留在心中。愧疚、后悔式心理描写我推着车子在雨中慢慢地走着，冰冷的水珠顺着我的脸颊流了下来，不知是雨水还是泪水，一种愧疚的心情涌上心头，雨中形成了一道道雨幕，仿佛是一面镜子，在这面镜子里，我照见了自己的灵魂，它是多么渺小，多么可悲啊，是啊！人生就是这样：做了错事，可当你意识到“错”的时候，却已经变得无法弥补了！紧张式心理描写考试正在进行。做着做着，我忽然发现有两道题作业本上做过。不知怎的，我那不争气的手怎么竟会放到作业本上！我想去翻去，心跳得很快，手指也颤得厉害。同时，感到讲台上有一双异常严肃的眼睛盯着我，紧紧地盯着我。我一昂首，正与那目光相遇。我的背像遭到了芒刺普通，又像一种正在偷东西的小偷当场被人抓到同样惶恐、窘迫、难堪—老天8分，我越发慌张起来，脑袋里犹如一团乱麻理不出头绪，总感到交卷铃声会忽然在下一秒中响起，我时候我用热锅上的蚂蚁来形容已经是远远不够了。我的手无力地从作业本上滑落，胆怯地垂着眼睑。我不知是如何交的卷，只觉得脸上红得厉害，发高烧也从未这样难受。三、表情描写［理解］通过对人物的面部神情体现，写出人物的心理或对某件事物的反映。规定抓住人物面部最具体现力的神情，例如说眼睛、脸色、嘴巴等，来体现人物。喜：1.他一心一意的顶着对面的小儿子，脸上浮出一种浅浅的微笑。在她的眼里，缓缓的流转着一弯慈爱的清泉，轻轻地向外流淌，在嘴角聚成了那么满足的喜悦的一种微笑。2.她欢喜地要发狂。在这自然的光彩之前，一种醉人的愉快，一种无限的柔情浸透了她那柔弱的心。这是她的日出！她的曙光！她的生命的开端！她的但愿的升腾！她渴望着要拥抱太阳，伸出双臂向着光彩灿烂的空间。怒：1.他不能安静了，在房间里来回走着，那古铜色的脸，“唰”地变紫、变青，脸上的肌肉也在抽搐，太阳穴上青筋暴起，先前那喜悦顿时化成一片黑云，笼罩在脸上，凝聚在心头，大大的眼睛，失去了那动人的神韵。哀：他说不下去了，一种又苦、又辣、又像火同样的烫人的气体郁结了他的喉头，他的声音呜咽了，泪水哗哗的涌流到他的脸上。他觉得自己掉下了一种万丈深渊里，黑暗像高山压着他，像大海沉没他，话也说不出来，气也透但是来，世界上没有任何一种痛苦能够和他此刻所感觉的痛苦相比。这种痛苦是那样锐利，那样深刻，又是那样复杂，那样沉重。乐：你毫无倦色，愉快地微笑着，那闪耀着青春光辉的笑容，像一朵在夏雨之后悄然展开的睡莲，含着晶莹的露水，羞怯又优雅的点着头。优美片段赏析：1.他站了起来，头微微向上仰，脸涨得通红，厚厚的嘴唇在颤动，竟吐不出半个字，真可谓有话难言啊！好不容易从嘴中迸出几个字，却又忽然中断，头一下子胀大了许多，随即带出一种发颤的、走了调的声音，“轰”的一声，教室里笑的声浪压倒了一切，笑声冲出了教室，冲向云层。他头往下一低，脸紫得怕人，抿着厚厚的嘴唇，带着一丝痛苦在微笑。他的这一丝苦笑，像影片同样，在我的脑海里一遍又一遍地重演。

2.在他高高的鼻梁下边，长着一张小巧的嘴巴。平时总是笑嘻嘻的，要是生起气来，两只嘴唇翘得老高老高，这