初中语文七年级上册《济南的冬天》教案（二）

《济南的冬天》教案教学内容分析文章先将济南的冬天与北平、伦敦、热带一一进行对比,突出济南天气“温晴”的总特点;然后具体描绘济南的冬天特有的景致,写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山,又绘水色,处处渗透着对济南冬天的喜爱和赞美。教学目标1、通读全文，发现并体味济南的冬之美。2、体会比喻、拟人等修辞手法的巧妙运用，以及对抒发感情所起的作用。3、理解作者对济南的冬天所寄予的赞美与深情。教学重难点（一）、重点熟悉课文内容,理清文章的层次结构和主要内容。（二）、难点感知课文内容,把握作者在文章中表现的感情。课时安排两课时教学过程第一课时（一）、导入当“冬天”一词进入你的脑海时，你会产生哪些联想？（请学生各抒己见）北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。——毛泽东《沁园春·雪》（二）、作者背景老舍（1899－1966），现代小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。1918年毕业于北京师范学校。1924年赴英国讲学，并开始进行文学创作。1930年回国，先后在济南齐鲁大学，青岛山东大学任教。由于文革期间受到迫害，1966年8月24日深夜，老舍含冤自沉于北京西北的太平湖畔，终年67岁。夫人胡絜青（1905-2001）。代表作品有《茶馆》《骆驼祥子》《四世同堂》《龙须沟》等。（三）、课文字词水藻

（shuǐzǎo）

贮蓄（zhùxù）澄清（chéngqīng）髻（jì）看护妇(kān)

薄雪（báo）响亮：指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴”意义相近。温晴：天气温暖、晴朗。出奇：特别、不寻常。安适：安静而舒适。慈善：原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意。澄清：本课指清亮，透明。空灵：美妙无穷而不可捉摸。（四）、思考文章内容1、济南的冬天独具一格的风貌是什么?2、文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天?3、作者是通过什么方法来写出济南冬天的特点的?4、文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌?第二课时（一）、理清思路理清文章结构，划分层次。本文结构类型：总——分——总本文层次划分：第一部分

（1）总写济南是个宝地第二部分

（2—5）

分写济南的山和水第三部分

（6）总结全文：这就是冬天的济南。（二）、课文探究1、你对济南的整体印象是什么？线索：温晴

山

水2、作者用什么方法写出济南的温晴呢？对比

北平

伦敦

热带突出济南是个:宝地（三）、合作探究1、第1段开头的两句“对于一个在北平住惯的人……对于一个刚由伦敦回来的人……”的写法好在哪里？两个“对于”各自引领一个长句，结构整齐，同时，长句内部又用“像我”这样的短句，突出“我”感受的强烈。2、第1段写济南冬天温情的天气，第2段怎样转入写阳光朗照下的山景？过渡句：“设若单单是有阳光，那也算不了出奇。”3、第2、3、4段主要写的是什么呢？你能概括出它的特点吗？山

阳光朗照下的山（可爱）薄雪覆盖下的山（秀气）城外的远山（淡雅）4、第5段写济南冬天的水色，根据课文找一找“水”的特点是什么呢？水

反在绿萍上冒着点热气（暖）把终年贮蓄的绿色全拿出来（绿）整个的是块空灵的蓝水晶（清）5、本文以“这就是冬天的济南”结尾，能不能改成“这就是济南的冬天”？为什么？不能。这样这样的结尾点了题，却又和标题相比在结构上有所改变，显示了作者的匠心。因为上文描写的是冬天里整个济南鲜亮明丽的色彩，所以文末结句用“冬天”修饰“济南”，抒发对“冬天”这个特定时令里