六年级语文下册六单元通案

课题成长的足迹：难忘的启蒙课型综合性学习课时1-1板书：讲演比赛受到申斥翻译官宽容2、指三人分读（3-8）3、指名读第三段，谈谈讲了什么？4、总结：这部分是课文重点，作者围绕对老师感激思念之情，选取三件典型的事例，有说服力。

第三段：

1、指名读。

2、出示最后一句：既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果呢？（改写为不用问号的句子，句子意思不能变。）

四、说一说。学习课文后，你想对文中的老师说些什么、也可谈谈你联想到什么？教学目标1、能够快速地阅读课文，了解课文内容。2、能够读懂课文，体会作者对老师的崇敬、感激和怀念之情。3、可以用自己的话谈谈学完此文后的感受或者联想到的人或事。重点难点学会通过读课文捕捉自己的心灵感受学法指导自主学习、合作探究多媒体教学课件通案个案一、板书课题：理解“启蒙”的意思。

二、初读课文，感知内容。

1、自由读文，思考：这是一篇回忆启蒙老师的文章，看看课文主要写了哪几件事？

2、同学交流。

3、指名汇报。

课文记叙三件事：（1）老师组织学生举行抗日讲演比赛

（2）作文写字课受到老师申斥

（3）翻译官上的日语课特别宽容。三、学习课文

第一段：1、齐读

2、圈出课文表达“我”对老师感情的词语或句子（多媒体课件出示）。第二段是课文的重点内容。1、作者共回忆了几件事？试用小标题概括课堂检测读句子，回答问题。几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。“老师的话”指的是哪些话？从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。课文中的“宽”指的是什么？“严”指的是什么？二、找出文中你感受最深的内容多读几遍并和同学交流。教学反思课题成长的足迹：老师领进门课型综合性学习课时1-1你能用激动、感谢的语气读一读这段话吗？（出示）“恭恭敬敬地行礼”是怎样行的？读好这段话。四、因为老师在他那幼小的心田上，播下文学的种子，所以大作家深深感谢“老师领进门”。（指着课题）这个“门”指的是什么门？（文学的大门、文学殿堂的大门。）课题怎么解释？（田老师把“我”领进了文学殿堂的大门！田老师使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在“我”幼小的心田里生根发芽）五、那么田老师当年上课时到底用了什么“绝招”使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣？语言的迁移运用：请学生选择“身临其境娓娓动听引人入胜”等词语联系课文内容也可以用自己的话，对田老师说几句话。（让学生在与文本、作者的对话中，真切感受到田老师是一位文笔和口才都很好的、充满爱心的老师。）六、最后一段师读并出示：十年树木，百年树人。插柳之恩，我怎能忘？教学目标1、让学生利用工具书学懂课文中的生字词，能正确、快速地读文。2、学生提出课文中不懂的问题相互探究解决。3、感受作者对老师尊敬、感激、和热爱的思想感情。重点难点1、能自己概括课文大意。2、体会作者对老师的强烈的情感。学法指导自主学习搜集“成长的足迹”的材料。通案个案一、音乐导入，激发兴趣。1、课前播放《每当我轻轻走过老师窗前》这首歌。2、学生认真听歌，说说听了这首歌后有什么感受？导语：同学们，老师像园丁，默默耕耘着这片神圣的乐土。今天我们一起来学习一篇写老师的课文《老师领进门》。二、初读课文，整体感知文本内容。1、学生选择喜欢的方式学习课文。2、用自己的话叙述课文主要内容。3、交流阅读中最让人感动的句子，要求叙述简洁、有条理。三、你能猜测一下作者的身份吗？（赫赫有名的大作家）他就是现代著名作家刘绍棠。1、这位赫赫有名的大作家回到阔别40年的家乡，见到了当年的小学老师，思绪万千，一位著名的作家，回乡探亲，在村庄的小河边遇到了40年前的小学教师（出示画面），发挥你的想象，结合课文内容，描述一下当时师生相逢的动人情景。2、齐读第8小节。问：刘绍棠的心情是怎样的？（激动、感谢）课堂检测把词语补充完整。娓娓（）听身临其（）戛然而（）引人入（）二、用自己的话写一首小诗，表达对老师的感激。三、这篇课文让你是否想起了你的启蒙老师，和同学们交流一下吧。教学反思课题依依惜别：班级纪念册课型综合性学习课时1-13、练习：⑴独立思考：这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？⑵小组交流，练习口述。4、大组交流：请各小组推荐：哪位同学说得较好？讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。5、当堂习作：限定时间，快速习作。6、相互修改：找一个朋友，征询意见，自行修改。7、小结。教学目标1、通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。2、以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。重点难点及时关注情况，督促、指导学生完成。学法指导自主学习学生课前查找的有关资料通案个案一、导语：转眼六年的小学生活将要结束。六年，我们从刚进校的一个个弱不禁风的花蕊，成长为事搏击长空的雏鹰。六年了，你还记得你以前的模样吗？二、忆往事1、出示几张照片，边放边回忆，打开同学们记忆的话匣。2、请照片中涉及到的同学谈谈那天的事，其余同学可以补充。三、写往事1、你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本“班级纪念册”送给母校。你们同意吗？但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好？2、范例及讲评：你为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？先想一想，谁愿意说说？课堂检测一、朗诵：《走过六年》二、展示自己的课堂习作。教学反思课题依依惜别：给老师的一封信课型综合性学习课时1-13、汇报交流。在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。给老师写信，对学生来说也不是陌生的事，阅读时着重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。三、讨论在写这封信里要注意哪些问题。要注意：1、书信的格式2、写出真情实感3、抒情和叙事相结合四、学生独立写作五、交流自己写的信。教学目标1、阅读《给老师的一封信》，继续感受老师对学生的爱和老师工作的辛苦。2、让学生懂得六年来的进步或成果离不开老师的辛勤培育与教导，应该尊敬老师，不忘师恩。3、用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。重点难点着重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起。学法指导合作探究、讨论交流范文一篇通案个案一、激情引入人们常常用红烛，用园丁，用绿叶，用春蚕来比喻老师。的确，在这六年的时间里，是老师伴随我们走过春夏秋冬，是老师教会我们怎样学习，怎样生活，每一位老师都甘心做我们成长道路上的引路人，每一位老师都盼我们快乐成长，每一位老师都有各自的精彩。二、阅读《给老师的一封信》。（一）导语：是的，是老师把我们带到知识的彼岸，是老师把我们带到知识的殿堂。此时此刻，你一定有许多话想对老师说。让我们来读读露露同学写的《给老师的一封信》，看看他是怎样表达自己对老师的敬爱之情的。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。（二）学文1、学生读信，从中体会作者的表达方法。2、小组讨论。课堂检测填空：1、书信格式一般包括以下几部分内容：（）（）（）（）（）（）。二、给老师写一封信，学生独立完成写作。教学反思课题依依惜别：在小学毕业典礼上的讲话课型综合性学习课时1-1演讲稿该怎么写呢？读《在小学毕业典礼上的讲话》，小组合作思考：在这篇演讲稿中，安排了哪些演讲材料？演讲时应注意什么？四、学生阅读《在小学毕业典礼上的讲话》。五、全班交流，教师指导：以点带面，主题明确小结：语言具有鼓动性、抒情性。演讲时要自信，尽量脱稿，眼睛要看着观众，口齿清晰……六、写一写就让我们用自己最真挚的语言，最直接的方式，表达我们对母校，对老师，对同学的依依惜别之情吧。教学目标1、通过演讲活动，进一步表达对老师、同学、班级、学校的感激和留恋礼之情。2、了解演讲稿撰写的方法，初步把握演讲材料的选择、开头引入、情感把握方面的知识和方法。3、初步了解演讲技巧，体验演讲。重点难点演讲时以情感人,激发共鸣。学法指导自主探究、学生搜集的资料通案个案一、揭题引入，明确活动任务课件出示《唱得响亮》：我的梦想，闪耀着彩色的光，张开翅膀，飞到想去的地方。我的梦想，伴随笑容而坚强，大声的歌唱，飘过辽阔的海洋……是的，想唱就唱，在毕业前，同学们一定有许多话想告诉学校，老师，同学们吧，就让我们将心中的话，都写出来，尽情地唱吧！二、出示题目：毕业之歌----演讲活动三、通过阅读，了解演讲稿撰写技巧。小组合作交流：你觉得什么叫演讲？演讲有什么作用？演讲稿又叫演说稿，是在比较隆重的集会或会议中发表的讲话文稿。演讲稿可以用来交流思想、感情、主张、见解，具有教育、鼓动、宣传的作用。课堂检测学生写演讲稿，并进行演讲。教学反思课题依依惜别：给校长的建议课型综合性学习课时1-1（1）在离别之际，刘佩同学为什么要向校长提建议？（2）刘佩同学向校长提了什么建议？如何实施？（3）你认为刘佩同学给校长的这份礼物如何？说说你的理由。2、学生交流自己的意见。3、教师小结：建议书中不但提出了自己的设想，还提出了具体的改进办法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。五、总结建议书的格式（幻灯片出示），学写建议书以这封建议书为范例，可以让学生通过调查访问，发现学校存在的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议书。教学目标1、以这封建议书为范例，可以让学生通过调查访问，发现学校存在的不足，向校长写一封建议书。2、让学生通过作品展示，认识到自己的价值，把母校的优良作风、老师的殷切期望牢记心中，并能以此为动力，不断进取。重点难点学习本文的写法学法指导小组合作多媒体课件通案个案一、谈话导入同学们，再过一段时间，你们就要离开母校，将要告别朝夕相处的同学，告别关心帮助自己成长的老师，万千思绪，也不知从何说起，那么六年的小学生活，你关心过母校的这些方面知识吗？下面以小组抢答开始母校知识竞赛活动。二、母校知识竞赛。课件出示：我校创建于哪一年？我校的校风是什么？目前我校有教师多少位？班级多少个？你入学以来，母校获得过哪些重要荣誉？……三、出示诗歌：《校园，亲爱的校园》四、教师导入课文《给校长的建议》作为毕业生，每个人都不想匆匆离去，想给母校留下最有意义，最有价值的东西。有一个孩子，为了学校以后更好地发展，给校长提了几点建议，出示课题。1、学生自学课文，思考：课堂检测一、你为什么要向校长提建议？二、你向校长提了什么建议？如何实施？教学反思课题依依惜别：同学录课型综合性学习课时1-13、你希望我们的同学录中能留下些什么？4、讨论自己对同学录的设想。5、讨论交流同学录的名字、样式、和装饰。二、做同学录通过了解和诵读，每个学生也来做一个自己班级的同学录。1、小组合作2、进行分工3、制作同学录三、修改同学录教学目标1、让学生了解同学录设计方面的知识，学习设计方法。2、运用学过的书籍装帧艺术，设计一个构思新颖、美观实用的同学录。3、展现自己的特点，展示独特的能力，珍惜自己的劳动成果。重点难点让学生做一个自己班级的同学录。学法指导讨论交流、自主学习多媒体教学课件通案个案一、吟颂《同学录》，激发兴趣《同学录》是一首短短的诗。同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。1、学生读文，从中学习作者的写法。2、结小组讨论，结小组谈谈对这首诗的认识和感受。认识同学录的意义：在小学六年的学习生活即将结束，制作毕业纪念册可以增进同学之间的友情，给小学生活留下一个美好的回忆，而且可以锻炼同学们的动手能力，展现同学们的风采，更可以加深对母校和老师们的感情。这首诗也是一个情味浓浓的倡议，通过诵读可以让学生了解同学录的作用。课堂检测一、你希望我们的同学录中能留下些什么？二、你对同学录有什么设想？三、对同学录的名字、样式、和装饰有什么建议？教学反思课题依依惜别：毕业赠言课型综合性学习课时1-1教学目标1、会分辨赠言的优劣，说出优劣的原因。2、能根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他（她）3、感受同学之间纯真美好的情感。重点难点会分辨赠言的优劣，能根据不同情况写出最合适的赠言。学法指导小组合作教具、学具搜集资料通案个案一、谈话引入。同学们，我们在小学里共同学习，生活了6年，结下了深厚的友谊，这种同学之间的友谊是十分珍贵的。现在离小学毕业不远了，同学之间有什么勉励的话，祝愿的话要说吗？今天这节课就给大家一个机会，互相说说祝愿的话，并且可以写在同学的纪念册、笔记本上，也可以写在自己制作的卡片或书签上，赠送给