人教版 八年级历史 上册 第五单元作业设计 从国共合作到国共对立

人教版八年级历史上册第五单元作业设计更好的进行减负增效，促进教育的良性发展，促进学生的身心健康。宿州市第九中学八年级历史教研组依据历史学科的五大核心素养和学生学情，进行了单元作业设计。1、指导思想2021年中共中央办公厅正式发布《关于进一步减轻义务教育阶育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。2、设计依据历史学科五大核心素养。社会的贡献等。地图等形式呈现。论证的形式呈现。行考察、培养、叙事历史和形成历史认识的能力。积极的人生态度和健全的人格，联系现实等等。3、设计过程一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称历史八年级第一学期统编人教版从国共合作到国共对立单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称1第15课北伐战争2第16课毛泽东开辟井冈山道路3第17课中国工农红军长征二、单元分析（一）课标要求《义务教育历史课程标准（2011下：（1）讲述国共合作的实现，知道北伐胜利进军和国民党叛变革命与南京国民政府的建立。（2）（3）简述红军长征原因、过程，知道遵义会议和红军会师。社会的影响。课程标准在“教学活动建议”中，建议有条件的地区，可以观看《南昌起义》等影片，感受中国共产党奋斗的精神。（1）知识框架（2）教学内容分析共产党也从幼稚走向了成熟。国民党在新三民主义的基础上展开的合作，目的打倒列强，除军阀。开辟了中国革命的新局面。身，追求崇高理想的革命英雄主义精神。激发学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的崇高感情。（三）学情分析八年级学生经过了一年多的历史知识的学习，积累了丰富的经验，对历史的教学方式也有一定的了解。同时，自媒体时代的到来，跃且思路清晰，表达言简意赅。通，适当主导课堂的节奏，解释一些历史概念和历史的前因后果。三、单元学习与作业目标（1）识记国共合作的实现和黄埔军校的建立，北伐战争对象和以及遵义会议的召开的史实。转折点的含义。（3）认识北伐战争是中国各革命阶级参加的反帝反封建的正义道路的原因。（4）通过比较国共合作的历史史实，分析合作的基础和分裂的索，我们要学习她锲而不舍的精神和理论与实践相结合的创新之举。四、单元作业设计思路学业成绩。趣。减作业就应运而生了。五、课时作业第十五课 国共合作与北伐战争作业时间：10分钟【评价实施主体】教师【作业分析】辩论有利于认识真理，辩论的根本目的在于明辨是非、失败了。辩论有利于培养竞争意识，培养学生的语言表达能力和思辨力。进课堂的和谐发展。级的利益。第十六课 作业时间：10分钟演讲题：我心目中的毛泽东【评价实施主体】教师去伪存真，形成正确的历史观念。学生对伟人的敬仰之情，增强学生对中国共产党的热爱和拥护之情，最终升华到热爱祖国的情感。物的能力，促进学生的全面发展。第十七课 中国工农红军长征作业时间：10分钟画图：红军长征路线示意图【评价实施主体】教师【作业分析】红军长征的前因后果都可以在长征路线图上得到体现，组织学生画图，可以给学生以直观的感受，帮助学生提高记忆能力，六、单元质量检测作业(一) 单元质量检测作业作业时间30分钟一、填空题。【评价实施主体】教师【评价标准】推翻北洋军阀的统治，实现国家的统一。反帝反封建的资产阶级民主革命。北伐的目的也有高低之分，所以考察学生回答问题的基本能力。。【评价实施主体】教师【评价标准】四一二反革命政变民革命的失败。国民革命的经过和结果。3.在“八七会议”是毛泽东提出了 【评价实施主体】教师【评价标准】政权是由枪杆子中取得【作业分析】1927年8月7日，中共中央在汉口召开八七会议，通【设计意图】在这一单元，出现了八七会议，古田会议，三湾改编，二、选择题1.1997A.井冈山B.瑞金C.会宁D.南昌【评价实施主体】教师【评价标准】D动统治的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争， 创建月1日被正式定为中 国人民解放军的建军节。图片中有“八一’’二字，也就看出答案是D。胜利，这条道路的开辟始于（【评价实施主体】教师【评价标准】B都是后来的革命根据地。发，切忌生搬硬套，搞教条主义。3.不同历史时期党员构成的变化反映了中国共产党自身建设的不断发展。影响下表共产党员构成变化的原因是（时间工人农民其他1927年451%19%30%192810%76%14%A.国民大革命蓬勃开展B.打响武装反抗国民党反动派的第一枪C.“工农武装割据”的推行D.京汉铁路工人大罢工将工人运动推向高潮【评价实施主体】教师【评价标准】C分发动人民群众，发展党员。工农武装割据就是在此背景下建立的，答案选C。这一点。三、论述题1、阅读材料，回答问题。材料一一无二的希望,就是创造革命军，来挽救中国的危亡。——孙中山材料二 材料三 1927年3月，蒋介石来到上海，与帝国主义列强、江浙财经过一系列活动，蒋介石完成了发动反革命政变的准备。（1）材料一中的“军校”指的是什么学校？“军校”的创办产生了什么积极影响？（2）根据材料二并结合所学知识指出，北伐战争的目的是什么？分析北伐战争胜利的原因。（3）根据材料三并结合所学知识指出，蒋介石发动了哪一“反革命政变”？随后，蒋介石在南京建立的反动政权叫什么？【评价实施主体】教师他们联合起来绞杀中国革命。题。历史基础和丰富的地理知识。通过设计作业，让学生掌握这段历史，索,进而培养学生不怕困难险阻，敢于探索的精神和热爱中国共产党的高尚情操。2、阅读长征示意图，回答问题：（1）请同学们指出长征经过了那些省份？至少说出5个。（2）红军长征的原因？【评价实施主体】教师方面军会师（4）我们应该有信仰、有精神；要制定正确的目标；面对困难，要有革命乐观主义精神。次反围剿的失利。第三问考查学生对基础知识的记忆和细心的程度，合我们八年级的学生，成为回答问题的关键。【设计意图】长征是在第五次反围剿失利情况下，果断进行战略转移的重要措施。四、选做题断开拓进取，具体表现在哪些方面？【评价实施主体】师生共同完成是年轻的共产党开始实践民主革命纲领和统一战线政策的重大胜利。紊，国民革命军进行北伐战争，先后消灭了吴佩孚，孙传芳等军阀，在国民革命就要取得成功的时刻，1927年，震惊中外的四一二反革的决策，进行长征，保存了革命的火种。【作业分析】通过讨论，知道中国共产党在革命面临选择的时候，党背叛了革命，中国共产党被迫武装反抗国民党，创建革命根据地。