2021年八省新高考语文考前模拟卷（五）（解析版）

2021年八省新高考考前模拟卷

语文试题（五）

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1〜5题。

材料一：

百年前，老京张铁路实现了我国自主设计建设零的突破，詹天佑和他设计的“人”字

形八达岭线路让国人振奋：2019年底开通的新京张高铁，成为第一条采用北斗卫星导航系

统并实现自动驾驶等功能的智能高铁。从时速35公里到350公里，新老京张铁路见证了中

国铁路的百年飞跃。

科技创新的时代大潮奔腾不息。除了高铁这张响亮的名片，我国在信息通信、航空航

天、核能等领域也已形成了一批拥有自主知识产权的核心技术，一次又一次刷新着我国高

科技领域知识产权的纪录。2020年底，世界知识产权组织发布的《2020年全球创新指数》

报告显示，在全球131个经济体中，中国创新能力持续位居世界前15行列，是跻身综合排

名前30位的唯一中等收入经济体。我国商标申请量、发明专利申请量连续多年位居世界首

位；我国著作权产业在国民经济中的比重连年提升，2019年达到7.39%。

正如习近平总书记所说，总的看，我国知识产权事业不断发展，走出了一条中国特色

知识产权发展之路，知识产权保护工作取得了历史性成就，知识产权法规制度体系和保护

体系不断健全、保护力度不断加强，全社会尊重和保护知识产权意识明显提升，对激励创

新、打造品牌、规范市场秩序、扩大对外开放发挥了重要作用。

我国知识产权保护工作在新中国成立后不久就开始了。1950年，我国颁布了《保障发

明权与专利权暂行条例》《商标注册暂行条例》等知识产权法规，对实施专利、商标制度作

出了初步探索。党的十一届三中全会以后，我国知识产权工作逐步走工正现化轨道。

（摘编自《全面加强知识产权保护的科学指南》，《求是》杂志编辑部2021年10月02日）

材料二：

科技实力直接关系到世界政治经济力量的变化，也决定着各国各民族的前途命运。当

今世界，核心技术、高端科技就是现代的“国之利器”，谁能在新一轮科技革命和产业变革

中下好科技创新“先手棋”，谁就能占领先机，“任凭风浪起，稳坐约鱼船”，赢得长远发展

的巨大优势。

我国“十四五”时期以及更长时期的发展，对提升创新能力、实现科技自立自强提出

了更为迫切的要求。国际上，保护主义、单边主义上升，经济、科技、文化、安全、政治

等格局发生深刻调整，各国都千方百计筑强已有的科技优势，而真正的核心技术是买不来

的，也是换不来的，在引进高新技术上我们不能抱任何幻想。我们必须奋力实现科技自立

自强，走出一条适合国情的创新路子。

实现科技自立自强，首要的是明晰主攻方向。要面向世界科技前沿、面向经济主战场、

面向国家重大需求、面向人民生命健康，找准我国科技发展现状和应走的路径，把发展需

要和现实能力、长远目标和近期工作统筹起来考虑，强化国家战略科技力量，持之以恒加

强基础研究，尽快突破关键核心技术，将现存的“卡脖子”环节逐个攻克。

实现科技自立自强，关键在深化科技体制改革。要改善科技创新生态，进一步转变政

府职能，为创新创造者营造良好环境、提供基础条件、搞好相关服务；要创新科技成果转

化机制，努力解决基础研究“一公里”和成果转化、市场应用“最后一公里”有机衔接问

题，打通产学研创新链、价值链；要狠抓创新体系建设，整合优化科技资源配置，发挥我

国社会主义制度能够集中力量办大事的优势，同时也要用好国际国内两种资源。

实现科技自立自强，重点是抓好科技创新主体。既要有效提升企业技术创新能力、推

动创新要素向企业集聚、促进产学研深度融合，又需加强创新人才教育培养、尊重人才成

长规律和科研活动自身规律，力争培养一批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才

和创新团队。

历史和现实一再证明，没有科技的自立自强就没有出路。我们要深刻认识实现科技自

立自强的长期性、艰巨性，提前谋划，保持定力，加快建设科技强国，深入实施科教兴国

战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，确保已经推出的一系列政策真正落实到位，让

科技创新成果源源不断涌现出来，为全面建设社会主义现代化国家提供科技创新的动力引

擎。

（摘编自何铁城《把科技自立自强作为战略支撑》，《解放军报》2020年11月09日）

材料三：

自主创新是指通过拥有自主知识产权的独特的核心技术以及在此基础上实现新产品的

价值的过程。自主创新包括原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新。这是自主创新的

内容而非内涵。自主创新的成果，一般体现为新的科学发现以及拥有自主知识产权的技术、

产品、品牌等。

当今世界科技迅猛发展，国家竞争力越来越体现在以自主创新为核心的科技实力上，

经济竞争力、文化影响力最终取决于自主创新能力。它是综合国力竞争的决定性因素，是

支撑一个国家崛起和发展的筋骨，是一国持久核心竞争力的基础，也是企业培育核心竞争

力的关键环节。

对于企业来说，自主创新能力就是自主集成和应用各种技术知识并由此获得竞争优势

的能力，包括技术搜索能力、学习能力、研究开发能力等；对于国家来说，自主创新能力

就是根据社会经济发展的客观要求，有意识地促进科学技术知识的生产、流动和应用并在

此过程中创造财富从而实现价值增值的能力。自主创新能力主要是一种制度能力，而不完

全是一种技术能力，是国家竞争力的重要组成部分但不等同于国家竞争力。

（摘编自百度百科）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A.在全球131个经济体中，我国创新能力持续位居世界前15行列，是跻身世界综合排

名前30位的唯一中等收入国家。

B.1950年，我国颁布了《保障发明权与专利权暂行条例》《商标注册暂行条例》等知

识产权法规，知识产权工作逐步走上了正规化轨道。

C.当前国际形势严峻，我们难以引进关键核心技术，必须奋力实现科技自立自强，走

出一条适合国情的创新路子。

D.创新能力是企业培育核心竞争力的关键，是国家崛起和发展的支柱，是综合国力竞

争的决定性因素。

1.C【A.“唯一中等收入国家”错误，原文材料一的第二段表述是“是跻身综合排名前30

位的唯一中等收入经济体”，可见选项偷换概念，“国家”不能替代“经济体”。

B.“1950年，我国颁布了……知识产权工作逐步走上了正规化轨道”，时间错误，材

料一的最后一段说“我国知识产权保护工作在新中国成立后不久就开始了。1950年，

我国颁布了《保障发明权与专利权暂行条例》《商标注册暂行条例》等知识产权法规，

对实施专利、商标制度作出了初步探索。党的十一届三中全会以后，我国知识产权工作

逐步走工正现化轨道”，可见“知识产权工作逐步走上了正规化轨道”是在“党的十一

届三中全会以后”，选项混淆了时间概念和发展阶段。D.“创新能力是企业培育核心竞

争力的关键……”错误，材料三第二段说“当今世界科技迅猛发展，国家竞争力越来越

体现在以自主创新为核心的科技实力上，经济竞争力、文化影响力最终取决于自主创新

能力。它是综合国力竞争的决定性因素，是支撑一个国家崛起和发展的筋骨，是一国持

久核心竞争力的基础，也是企业培育核心竞争力的关键环节”，可见选项张冠李戴偷换

概念扩大了范围，“创新能力”应为“自主创新能力"

2.根据三则材料，下列说法不正确的一项是（3分）

A.我国自主创新的一个成功范例就是高铁，从无到看，从引进、消化、吸收再创新到

自主创新，现在已经领跑世界。

B.我国知识产权事业不断发展，知识产权保护工作已取得历史性成就，法规制度体系

逐渐健全、产权意识明显提升，对规范市场、激励创新、打造品牌、扩大开放发挥

了重要作用。

C.我们必须实现科技自立自强，走出一条适合国情的创新路子，才能真正掌握竞争和

发展的主动权，走好全面建设社会主义现代化国家的新征程。

D.随着我国经济实力的不断增强，文化事业的日益繁荣和一系列政策的落实到位，我

们的自主创新能力一定会越来越强，科技创新成果也将源源不断涌现出来。

2.D【“随着我国经济实力的不断增强……我们的自主创新能力一定会越来越强”错误。

原文材料三第二段说“经济竞争力、文化影响力最终取决于自主创新能力”，可见条件

与结果颠倒。】

3.下列引语，不可以作为论据用来支撑材料二观点的一项是（3分）

A.“社会犹如一条船，每个人都要在掌舵的准备。”

B.“若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。”

C.“成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。”

D.“路只有靠自己去走，才能越走越宽。”

3.C【结合材料二第一段“当今世界，核心技术、高端科技就是现代的‘国之利器'，谁

能在新一轮科技革命和产业变革中下好科技创新'先手棋'，谁就能占领先机，''任凭

风浪起，稳坐约鱼船”，赢得长远发展的巨大优势”，结合材料二第三段“持之以恒

加强基础研究，尽快突破关键核心技术，将现存的‘卡脖子'环节逐个攻克”得出选项

AB的信息可以作为论据支撑自主和创新的观点。结合材料二的第二段“在引进高新技

术上我们不能抱任何幻想。我们必须奋力实现科技自立自强，走出一条适合国情的创新

路子”得出D项信息可以作为论据支撑要创新的观点。C.讲的是借鉴学习的内容，与文

本自立自强自主创新的观点无关。】

4.材料二使用了哪些论证手法？请简要说明。（4分）

4.①比喻论证，如“国之利器”“先手棋”“卡脖子”等。②引用论证，如“任凭风浪起,

稳坐钓鱼船”。③因果论证，如国际形势严峻，核心技术引进不来，我们必须奋力实现

科技自立自强，走出一条适合国情的创新路子。

5.请综合三则材料说明我国科技事业应如何发展？（6分）

5.①要自立自强，明晰科技主攻方方向，深化体制改革，抓好科技创新主体。②要提升自

主创新能力。③要走出一条有中国特色的知识产权发展之路。

（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）

读下面的文字，完成6s9题。

霍乱之乱

池莉

霍乱发生的那一天没有一点预兆。天气非常闷热，闪电在遥远的云层里跳动，有走暴

迹象。

我和秦静值夜班。下午五点，防疫站的人基本走光了，只剩下科室主任闻达。

闻达头发凌乱的脑袋在满满一桌的书本、卡片和资料堆中微微摇晃。从办公桌底下探

出老远的，是他瘦骨伶仃的长腿和那双穿着不配套皮鞋的大脚。他追踪流行病二十多年了，

对所有的流行病都怀有巨大的兴趣和热情。撰写工作量极大的报告使他每天都要推迟一个

小时下班。

闪电穿过云层，雷声冷不丁在耳边爆响，密集的大雨从远处黑压压地扫了过来。

晚上八点多，电话铃声骤然响起。

是第十九医院肠道门诊的洪大夫打来的，她战战兢兢地说：“我们发现一例霍乱。”

我和秦静傻了眼。

用在消失了几十年之后，霍乱又来了，而我们对它的认识仅限于知道它的厉害和可怕。

我们学习的流行病学教材是一九七七年印刷的，它告诉我们：“我国在解放后不久便消灭了

天花、霍乱和鼠疫。”我们也就把书本上的这几种病哗哗地翻了过去。

洪大夫在电话里大叫：“喂，我们该怎么力、？”

我们终于冷静下来，叮嘱洪大夫赶快隔离病人，把疫情卡和粪样送到我们站里来，有

情况及时打电话。

五层楼的防疫站蓦然间灯火通明，各个科室的人全都连夜冒雨赶到了站里，大家对霍

乱除了满怀恐惧，其他一无所知。站长答非所问地应付着大家，人们非常不满，到处是寻

找闻达的声音：“闻主任呢？闻达呢？”

闻达的出现使站里顿时有了秩序。大家的目光一下子集中过来。站长如见救星，紧紧

地握住闻达的手说：“现在就看你的了。”

闻达一口气宣布了八条意见：第一，组建紧急行动小组；第二，立刻复查粪样培养基

的菌落；第三，连夜出发，追踪病人并确定疫点...

有关部门的领导都赶来了，小车密密麻麻塞满门口。领导都主动与闻达握手，摇着他

的手说：“老专家啊，全靠你了。”

闻达的“八条”，开出了一系列我们防疫站本来就应该有却一直没有配备的正规化设备，

大大小小写满了三张纸。

闻达走路变得格外轻盈，皮鞋不再像平时那样不知深浅地摩擦地面，白大褂在他身后

飞荡起来，使他像一只忙碌的喜气洋洋的燕子。

紧急行动小组成立，救护车一头冲进雨里，以最快速度朝一个叫“臭塘村”的地方飞

去。这是霍乱病人肖志平所在的村子。

几经辗转，当我们终于将肖志平带回防疫站时，已是旭日东升。

理想中的紫外线室已经有了，大厅里整齐地挂着崭新的隔离服，地上是一排排油亮的

齐膝盖长筒橡胶靴。仅半天时间，整个防疫站旧貌换新颜。

闻达一夜没睡，但他精神矍铢，一双眼睛精光发亮。

他主动跟我们聊起往事：“我年轻时遇上一次鼠疫，那是一九五二年，黑龙江的甘南县

突然出现大量肺炎病人。传播之迅猛、死亡率之高震惊了政务院。消息传来，我立刻报名

去了疫区，提出了紧急处理的流行病防治方案，划出了半径为十公里的警戒圈，大隔离圈

内再划小隔离圈，层层进行检疫和预防接种。我们获得了极大成功。”

秦静说：“后来呢，闻主任？”

闻达说：“后来就是今天了，我又抓住霍乱了。这次的霍乱，我们也一定能够消灭。但

这一次不是永远。要记住，微生物与我们同在这个生活空间，它们的繁殖变异没完没了，

一旦为它们提供了外因，就会造成发病。现在情况危急，我们今天必须封锁疫点。”

下午六点，我们全副武装地从防疫站出来，体态臃肿，像太空里的宇航员，笨拙缓慢

地爬上汽车。

臭塘村位于工厂和农村的接壤地带，是工厂的废料废渣堆。村子里没什么树木，四周

是荒滩和臭水塘。正值晚饭时间，屋顶冒着炊烟，臭水塘边有妇女在洗菜，光屁股的小孩

和鸡鸭猪狗在外面玩耍。

我们兵分两路向臭塘村包抄过去。闻达率先接近村子，用电喇叭不停喊话：“乡亲们，

我是防疫站的流行病医生。你们这里流行一种肠道传染病，要求大家从现在起一律不要外

出，等候我们的检查和治疗。”

消杀科的人背着喷雾器，沿着包围圈散开，准备由外向内进行卷帘式消毒。

村里的女人们尖叫起来，拉着孩子到处躲藏。男人们抄起木棒、铁锤，在村口堵住了

闻达，一把缴获了闻达手里的喇叭，凶狠地说：“少来这套，我们生病了会自己去医院。说

实话，你们为什么要包围我们村子？后面围上来的人是不是要使用化学武器？”

闻达说：“不是不是，是来给你们消毒的。”

村民们怒火万丈：“我们没有毒，要你们来消什么毒？”

关键时刻，闻达急中生智，叫人把消毒液喷在自己身上。闻达在消毒液的沐浴下做出

开心的样子给村民看，说：“是不是化学武器？我死了没有？没有啊！”村民们观察了一会

儿，放下了手中的武器。

我们成功封锁了疫点。有五个病人被我们查了出来，当即就被塞进救护车送进了医院。

封锁区隔离了十四天，没有一个人有闪失，倒是我们防疫站的医生几乎都累病了。这

十四天，我们的睡眠平均每天只有两个半小时。

从封锁区撤回来的那天，村民送了我们一程又一程。他们说：“我们最感激的是，你们

让领导注意到了臭塘村，我们从此有人管了。其实我们哪有什么病？谁夏天不拉几回肚子？

从来没有医生像你们这么好，实在是辛苦你们了！”

我们无奈地笑笑，上车走了。臭塘村的人们觉得我们在小题大做，他们最终也不知道

自己患的是霍乱。

也许是因为严格的保密，事后并没有我们所期待的辉煌。闻达回到了从前，依然每天

下班之后写一小时的流行病学调查报告，走路又是拖泥带水了，鞋底总是岐岐地摩擦地面，

两只不同的皮鞋又穿在了他的脚上。

（有删改）

6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.接到洪大夫的电话，“我和秦静傻了眼”，说明这两人对霍乱的突然出现既感到震

惊，又一时不知如何应对。

B.霍乱发生后，闻达开列的所需设备“写满了三张纸”，主要反映了当时整个社会防

疫条件的落后以及防疫医疗设备的匮乏。

C.“这次的霍乱，我们也一定能够消灭。但这一次不是永远。”这句话体现了闻达对

病毒的清醒认识，发人深思。

D.送行时，村民们对医护工作者心存感激，最重要的原因是他们认为自己的生活引起

了大家的注意，从此有望改善。

6.B【”主要反映了当时社会防疫条件的落后以及防疫医疗设备的匮乏”错，结合“防疫

站本来就应该有却一直没有配备”可知，主要反映了当时社会对防疫工作的轻视。】

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.小说中“我”的角色是主人公一流行病医疗专家闻达的同事，小说通过“我”的视

角来叙事，能够增强故事的真实性，拉近与读者的距离。

B.小说开头“跳动”“穿过”“爆响”“扫”等词语，清晰地描绘出天气的变化，渲

染了霍乱发生时的恐怖气氛。

C.“像一只忙碌的喜气洋洋的燕子”一句，运用比喻手法，表现了闻达受到领导重视

和设备完善后喜不自胜的心理。

D.小说插叙了闻达年轻时抗击鼠疫的情况，既丰富了人物形象，又为后面抗击霍乱的

情节做了铺垫。

7.C【”设备完善后骄傲自得的心情”错，此时设备还未完善，只是开出了单子，“大大

小小写满了三张纸”；“像一只忙碌的喜气洋洋的燕子”是因为闻达受到了领导的重视

“领导都主动与闻达握手，摇着他的手说：'老专家啊，全靠你了。'"，因此人物的

心情应是“激动兴奋”O1

8.小说三次描写闻达的鞋子，请简要分析每次描写的目的。（4分）

8.①第一次突出人物不休边幅、不拘小节的性格特征。②第二次写主人公自身价值受到重

视，意气风发、充满活力的精神状态。③第三次突出主人公不注重一己得失、坚守自我

的高贵品质。

9.谈到创作时，作者说“将自己的担忧写进了小说”。通过阅读小说，你认为可以从哪些

方面来防疫，有可能消除这种“担忧”？请结合文本简要分析。（3分）

9.①专业教育存在缺陷，医疗人员缺乏专业培养，以致霍乱来临时慌乱不堪。②有关部门

对防疫工作重视程度不够，应有的医疗设备严重缺乏。③科学知识普及程度不够。医疗

队进村遭遇抵抗，村民认为医疗队小题大做。④对专业人才缺乏应有的尊重和待遇。闻

达临危受命，医疗队付出巨大努力消灭疫情后没有出现“期待的辉煌”。

二、古代诗文阅读（35分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10〜14题。

周公旦者，周武王弟也。自文王在时，旦为子孝，笃仁，异于群子。及武王即位，旦

常辅翼武王，用事居多。武王十一年，伐纣，至牧野，周公佐武王，作《牧誓》。破殷，入

商宫。已杀纣，咛社，告纣之罪于天释箕子①之囚封纣子武庚使管叔蔡叔傅之以续殷祀遍封

功臣同姓戚者o封周公旦于少昊之虚曲阜，是为鲁公。周公不就封，留佐武王。

其后武王既崩，成王少，在承建之中。周公恐天下闻武王崩而畔，周公乃孥步代成王

摄行政当国。管叔及其群弟流言于国曰：“周公将不利于成王。”周公乃告太公望、召公爽

日：“我之所以弗避而摄行政者，恐天下畔周，周以告我先王太王、王季、文王。三王之忧

劳天下久矣，于今而后成。武王蚤终，成王少，将以成周，我所以为之若此。”于是卒相成

王，而使其子伯禽代就封于鲁。周公戒伯禽日：“我文王之子，武王之弟，成王之叔父，我

于天下亦不贱矣。然我一沐三捉发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人。子之鲁，

慎无以国骄人

管、蔡、武庚等果率淮夷而反。周公乃奉成王命，兴师东伐，作《大诰》。遂诛管叔，

杀武庚，放蔡叔。收殷余民。宁淮夷东上，二年而毕定。诸侯咸服宗周。成王七年三月，

周公往营成周洛邑，卜居焉，日吉，遂国之。

成王长，能听政。于是周公乃还政于成王，成王临朝。周公之代成王治，由内倍依以

朝诸侯。及七年后，还政成王，北面就臣位，羯朝②如畏然。

周公归，恐成王壮，治有所淫佚，乃作《多士》《毋逸》，以诫成王。天下已安，周之

官政未次序，于是周公作《周官》，官别其宜。作《立政》，便百姓，百姓说。

周公在丰，病，将没，日：“必葬我成周，以明吾不敢离成王。”周公既卒，成王亦让，

葬周公于毕③，从文王，以明予小子不敢臣周公也。成王乃命鲁得郊、祭文王。鲁有天子礼

乐者，以褒周公之德也。

（节选自《史记•鲁周公世家》，有删节）

注：①箕子，纣王的叔父，官太师，封于箕地。②嵬霜，恭敬的样子。③毕，地名。

10.下列对文中画波浪线的部分的断句，正确的一项是（3分）

A.告纣之罪于天/释箕子之囚/封纣子/武庚使管叔/蔡叔傅之/以续殷祀/遍封

功臣同姓戚者

B.告纣之罪于天/释箕子之囚/封纣子武庚/使管叔/蔡叔傅之以续殷祀/遍封功

臣/同姓戚者

C.告纣之罪于天/释箕子之囚/封纣子武庚/使管叔/蔡叔傅之/以续殷祀/遍封

功臣同姓戚者

D.告纣之罪于天/释箕子之囚/封纣子/武庚使管叔/蔡叔傅之以续殷祀/遍封功

臣/同姓戚者

10.C1“封”的对象是“武庚”，所以中间不能断开，排除选项AD；“蔡叔”是主语，

“傅”是谓语，“之”是宾语，句子结构完整，“之”后断句，排除选项B。】

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.衅社，是指杀牲取血以祭社神，“社”在古代常指五谷神。

B.襁褓，本义是包裹婴儿的被子和带子，可指婴幼儿时期。

C.践昨，本义是走上庙寝堂前主阶，后来引申为帝王登基、即位。

D.南面，古代以坐北朝南为尊位，故天子见群臣皆面南而坐。

11.A【“'社’在古代常指五谷神”错误。“社”是指土神。】

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.周公才华横溢。建典章制度。作《大诰》为兴师东伐作战前动员，恐成王淫佚，作

《多士》《毋逸》以诫成王。

B.周公尊贤重士。在洗头时，多次捉起头发，吃饭时多次吐出口中的食物，急忙起来

礼待贤士，怕失去了天下的贤人。

C.周公高瞻远瞩。虽然天下安定了，但周朝的官吏制度还未安排得当，于是他厘定了

官吏职责，天下的百姓为此很高兴。

D.周公心怀天下。武王去世后，成王年幼，周公担忧周朝天下不稳，代成王执政，待

成王长大后又还政成王。

12.C【“他厘定了官吏职责，天下的百姓为此很高兴”错误。由原文”作《立政》，便百

姓，百姓说”可知，写了《立政》，以利百姓，百姓欢悦。由此可知，应该是制定了《立

政》，使百姓便利，所以天下百姓很高兴

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）我之所以弗避而摄行政者，恐天下畔周，无以告我先王太王、王季、文王。

（2）葬周公于毕，从文王，以明予小子不敢臣周公也。

13.（1）我不避嫌疑代理国政的原因，是怕天下人背叛周室，没法向我们的先王太王、王

季、文王交代。（2）最后把周公葬于毕邑，伴随文王，来表明成王不敢以周公为臣。

1（1）所以：……的原因。摄：代理。畔：背叛。无以：没法。告：向……交代。（2）

从：伴随。以：来。明：表明。臣：意动用法，以……为臣

14.汉代贾谊评价周公“集大德大功大治于一身”，请结合文段，概括周公有哪些“大

功”。（3分）

14.①辅佐武王灭商；②平定叛乱；③还政成王；④建章立制。【由原文“武王十一年，伐

纣，至牧野，周公佐武王，作《牧誓》。破殷，入商宫。已杀纣，衅社，告纣之罪于天”

可知，武王十一年，讨伐商纣王，军队到达牧野，周公佐助武王，发布了动员战斗的

《牧誓》。周军攻破殷都，进入商王宫。杀了商纣王以后，举行衅社之礼，向上天与殷

民昭布纣之罪状。由此可知，周公辅佐武王灭商；由原文“管、蔡、武庚等果率淮夷

而反。周公乃奉成王命，兴师东伐，作《大诰》。遂诛管叔，杀武庚，放蔡叔。收殷余

民。宁淮夷东上，二年而毕定”可知，管叔、蔡叔、武庚等人果然率领淮夷之人造反。

周公乃奉成王之命，举兵东征，写了《大诰》。于是诛斩管叔，杀掉武庚，流放蔡叔。

收服殷之遗民。平定淮夷及东部其他地区，二年时间全部完成。由此可知，周公平定

叛乱。由原文“成王长，能听政。于是周公乃还政于成王，成王临朝。周公之代成王

治，南面倍依以朝诸侯。及七年后，还政成王，北面就臣位，粥粥如畏然”可知，成

王长大，能够处理国事了。于是周公就把政权还给成王，成王临朝听政。过去周公代

替成王治天下时，面向南方，背对宸壁（屏风），接受诸侯朝拜。七年之后，还政于成

王，周公面向北站在臣子之位上，仍谨慎恭敬如履薄冰。由此可知，周公还政成王。

由原文“公归，恐成王壮，治有所淫佚，乃作《多士》《毋逸》，以诫成王。天下已安,

周之官政未次序，于是周公作《周官》，官别其宜。作《立政》，便百姓，百姓说”可

知，周公归国后，怕成王年轻，为政荒淫放荡，就写了《多士》《毋逸》，用来告诫成

王。当时天下虽已安定，但周朝的官职制度尚未安排得当，于是周公写了《周官》，划

定百官职责。写了《立政》，以利百姓，百姓欢悦。由此可知，建章立制。】

【参考译文】

周公旦，是周武王的弟弟。文王还在世时，旦作为儿子非常孝顺，忠厚仁爱，胜过其

他兄弟。到武王即位，旦经常佐助辅弼武王，处理很多政务。武王十一年，讨伐商纣王，

军队到达牧野，周公佐助武王，发布了动员战斗的《牧誓》。周军攻破殷都，进入商王宫。

杀了商纣王以后，举行衅社之礼，向上天与殷民昭布纣之罪状。把箕子从囚禁地中释放出

来。给商纣王儿子武庚封地，命管叔、蔡叔辅助他，以承续般的祭祀。遍封功臣、同姓及

亲戚。封周公于少昊之墟曲阜，就是鲁公。但周公没有去自己的封国，而是留在朝廷辅佐

武王。

后来武王去世，成王幼小，尚在襁褓之中。周公怕天下人听说武王死而背叛朝廷，就

登位替成王代为处理政务，主持国家大权。管叔和他的诸弟在国都中散布流言说：“周公将

对成王不利。”周公就告诉太公望、召公爽说：“我不避嫌疑代理国政的原因，是怕天下人

背叛周室，没法向我们的先王太王、王季、文王交代。三位先王为天下之业忧劳甚久，现

在才刚成功。武王早逝，成王年幼，只是为了完成稳定周朝之大业，是我这样做的原因。”

于是终究辅佐成王，而命其子伯禽代自己到鲁国受封。周公告诫伯禽说：“我是文王之子、

武王之弟，成王之叔父，在全天下人中我的地位不算低了。但我却洗一次头要多次握起头

发，吃一顿饭多次吐出正在咀嚼的食物，起来接待贤士，这样还怕失掉天下贤人。你到鲁

国之后，千万不要因有国土而骄慢于人。”

管叔、蔡叔、武庚等人果然率领淮夷之人造反。周公乃奉成王之命，举兵东征，写了

《大诰》。于是诛斩管叔，杀掉武庚，流放蔡叔。收服殷之遗民。平定淮夷及东部其他地区，

二年时间全部完成。诸侯都宗顺周王朝。成王七年三月，周公去洛邑营造成周京城，并进

行占卜，得卦象大吉，于是就以洛邑为国都。

成王长大，能够处理国事了。于是周公就把政权还给成王，成王临朝听政。过去周公

代替成王治天下时，面向南方，背对层壁（屏风），接受诸侯朝拜。七年之后，还政于成王，

周公面向北站在臣子之位上，仍谨慎恭敬如履薄冰。

周公归国后，怕成王年轻，为政荒淫放荡，就写了《多士》《毋逸》，用来告诫成王。

当时天下虽已安定，但周朝的官职制度尚未安排得当，于是周公写了《周官》，划定百官职

责。写了《立政》，以利百姓，百姓欢悦。

周公在丰京患病，临终时说：“一定要把我埋葬在成周，以表明我不敢离开成王。”周

公死后，成王也谦让，最后把周公葬于毕邑，伴随文王，来表示成王不敢以周公为臣。成

王特准鲁国可以行郊祭天和庙祭文王之礼。鲁国有周天子一样的礼乐，是因为褒奖周公的

德行“阿。

7二）,代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成15sl6题。

弈棋二首呈任公渐①（其一）

黄庭坚

偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。

心似蛛丝游碧落，身如蜩甲②化枯枝。

湘东一目③诚堪死，天下中分尚可持。

谁谓吾徒犹爱日，参横月落不曾知。

【注】①任公渐：任渐，黄庭坚的好友。②蜩甲：用《庄子》佝偻丈人承蜩的典故。丈人

一心捕蝉，竟把身子当枯树，手臂当树枝。③湘东一目：南朝梁湘东王萧绎，自幼盲一目。

围棋中，棋子在棋盘上围成的空白交点称为目。围棋需有两目才能成活，一目就是死棋。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.首联破题，写诗人公事之余，难得闲暇，于是生发出与友人弈棋的雅兴，引出后文

对下棋的描述。

B.颔联以“蛛丝游碧落”“蜩甲化枯枝”描写对弈情状，逼真传神，堪称精妙，可以

见出弈棋之趣。

C.颈联“尚可持”与“诚堪死”构成转折，写出落后一方虽不服输，但最终也未能扭

转颓势情景。

D.尾联以反问作结，写一向珍惜光阴的人们，因一心恋战，连星沉月落也都忘却，风

趣而令人回味。

15.C1“写出落后一方虽不服输，但最终也未能扭转颓势的情景”错，“尚可持”，即希

望局势还能挽回。可见，颈联写出落后一方虽处于弱势，但希望局势还能挽回。】

16.这首弈棋诗颔联和颈联分别写出了怎样的理趣？请简要赏析。（6分）

16.（1）颔联：揭示了做事需凝神专注、投入忘我的道理。“心似蛛丝游碧落”的比喻,

写出下棋者弹精竭虑，和思绪的飘荡、灵动；“身如蜩甲化枯枝”借用《庄子》中佝

偻丈人承蜩的故事，写出下棋者意志集中，已达忘我之境。用生动的形象揭示出深刻

的道理。（2）颈联：揭示了做事须意志坚韧、从容乐观的道理。“湘东一目诚甘死”

借用南朝梁湘东王萧绎的典故，写出下棋只剩一眼的危机情形；”天下中分尚可持”

笔锋突转，指出只要不轻言放弃，精心运筹，仍有平分天下的希望。将局势的危急和

弈棋者的坚持努力进行对比，借弈棋者心理状态揭示出深刻的道理。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《庄子•秋水》篇有言：“夏虫不可以语于冰者，笃于时也”。《庄子•逍遥游》中与

之意思相近的句子是：“,"。

（2）《孔雀东南飞》中“便利此月内，六合正相应”所写婚俗与《诗经•氓》中

“，”两句所写的做法相似，它们都印证了我

国“择吉”的古老习俗。

（3）天寒更觉衣被薄，故而杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中有“”、

岑参在《白雪歌送武判官归京》中有“”的相似体会。

17.（1）朝菌不知晦朔蝇姑不知春秋（3）尔卜尔筮体无咎言（5）布衾多年冷似铁狐裘

不暖锦衾薄

三、语言文字运用（20分）

（-）语言文字运用1（本题共3小题，10分）

真正有真情实感的创作都是从生活中来的。在当今时代，一些写实主义油画家获取图

像极为便捷，（）,这样创作的作品就会变得程式化、冷漠化，难以打动人心。

黑格尔认为，形式只是内容的容器。有才能的艺术家要走进生活，亲近人民，创作出有筋

骨、有道德、有温度的感人作品。

文艺工作者要承担培根铸魂、守正创新的时代责任。几千年前，这种责任就已经被我

们的先辈意识到了，并提出了文以载道和文质兼优的格局与审美。如今，广大文艺工作者

要高扬社会主义核心价值观的旗帜，用鲜明的作品形象告诉人们什么是应该肯定和赘扬的，

什么是必须否定和批判的，使人们树立和坚持正确的历史观、国家观、文化观。

18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）

A.艺术的根没有扎在自然与生活的这块沃土上，丢掉了到自然中去观察、到生活中去

体验、到人民中去感悟的环节

B.没有将艺术的根扎在自然与生活的这块沃土上，丢掉了到自然中去观察、到生活中

去体验、到人民中去感悟的环节

C.艺术的根没有扎在自然与生活的这块沃土上，到自然中去观察、到生活中去体验、

到人民中去感悟的环节被丢掉了

D.没有将艺术的根扎在自然与生活的这块沃土上，到自然中去观察、到生活中去体验、

到人民中去感悟的环节被丢掉了

18.B【括号前语句的主语是“一些写实主义油画家”，而“艺术的根没有扎在自然与生活

的这块沃土上”的主语是“艺术的根”，与括号前语句的主语不一致，据此排除A、C

两项;B、D项的主语一致，都是“一些写实主义油画家”，而D项后半句改换了主语。】

19.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（3分）（）

A.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

B.相看两不厌，只有敬亭山。

C.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

D.朱门酒肉臭，路有冻死骨。

19.A【文中画波浪线句子使用了比喻，将“形式”比作“容器A项，比喻；B项，拟人;

C项，夸张；D项，借代，以“朱门”代指豪门之家。】

20.文中画横线的语句有语病，请修改。（3分）

20.修改示例:几千年前，我们的先辈就已经意识到了这种责任，并提出了文以载道和文质

兼优的主张。（画横线语句有两处语病：一是偷换主语，”并提出了……的主语应是“我

们的先辈”，而不是“这种责任”:二是搭配不当，“提出”不能与“格局与审美”搭配。）（修

改一处1分，两处3分，如有其他答案，只要修改正确，即可参照给分）

（二）语言文字运用H（本题共2小题，10分）

阅读下面的文字，完成21〜22题。

孩子玩具弄乱了一屋子，不用反复念叨，但要告诉他，这是你的玩具，①。也

许孩子收拾起来很慢，但只有这样他才能体会到自己是玩具的主人翁，而不是袖手旁观。

要让孩子参与日常力所能及的家务劳动，因为这些都是在告诉孩子，我们作为家庭一

员，每个人都有责任付出，②，做“小公主”“小皇帝”。幼儿园，小学，是孩

子第一次接触真实的社会。他要明白公共场所不能大声喧哗，玩具需要轮流玩，上洗手间

需排队等待，要学会说“你好、谢谢、对不起”。看似最简单的社交礼仪，却是孩子融入社

会的基础。

所有的家庭教育最终都是为了让孩子成为一个独立而有担当的个体。学习成绩只是其

中很小的一部分，③