可爱的西沙群岛

与美相约，与趣相伴----《可爱的西沙群岛》教学设计湖北省枝江市实验小学李翠平教材简析《可爱的西沙群岛》是语文出版社S版小学语文第四册的一篇课文。这篇课文介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶，表达了作者对祖国的热爱之情。文本语言形象生动，详细描绘其海水之瑰丽，物产之丰富，动物之可爱，使读者仿佛身临其境，享受了一次美好愉悦的旅行。设计理念《语文课程标准》第一学段的阶段目标指出：要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣；”“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”学习本文，就是让学生深入文本，通过朗读文本发现文本之美；通过咀嚼词语感悟语言之美；通过感悟文本领会群岛可爱；通过积累内化迁移语言。同时，注重培养学生课前预习、课中自主探究、课后积累的能力，努力构建高效课堂。教学目标1认识“屿、防、贵、辈”等16个生字，会写“必、蓝、龟’等8个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、 了解西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点1、 识字写字教学。2、 理解课文，有感情地朗读。教学难点1、 结合上下文和生活实际理解文中词语的意思。2、 背诵相关段落。课前准备1、 学生准备生字卡片，收集西沙群岛的资料。2、 教师准备多媒体课件。教学过程第一课时一、 揭示课题，开启美景之门1、 回忆美景。师：我们的祖国有许多名胜古迹，你知道哪些？用一个词形容这个地方。2、 播放视频。师：今天老师要带同学们去游览另一个风景区，仔细欣赏，想一想这是什么地方？3、 板书课题：西沙群岛4、 交流资料。指名生说，师小结:西沙群岛真可爱，并把课题补充完整。5、 生齐读课题。【设计意图：《课标》强调：要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。开课伊始，欣赏风景如画的视频，交流收集的资料，即培养了学生自主预习的能力，也为学生学习文本做好准备，达到“未成曲调先有情的效果。”】二、 初读课文，认识生字新词1、生自读课文，师用课件显示要求（把课文读正确，把字音读准，划出不认识的字。）2、检查预习情况。师出示生字卡片指名生认读生字，师生共同正音。3、4、指导识字。认读新词。产卵3、4、指导识字。认读新词。产卵堆积必将生同桌交流识字方法，点击课件，岛屿建设圆溜溜生自由读，峡谷插着数不胜数后全班交流，师精讲。开火车读。海滩 山崖鸟粪 宝贵成群结队形状各异海防前哨相互交错瑰丽无比风景优美祖祖辈辈5、5、【设计意图：《语文课程标准》指出：“低年级语文教学应该注重生字词语教学。”只有认识了生字，疏通了新词，才能把文本读流利、读通顺。】三、熟读课文，走马观花看景1、 生再读文本，要求读正确读流利，标注好自然段序号。2、 师检查，或指名生读，或小组齐读，或开火车读，师生共同评议。3、 整体感知。师：西沙群岛给你留下了怎样的印象？找出文中的词语说说。生找词语交流，师生齐书：风景优美物产丰富【设计意图：阅读教学提倡“强化初读，延迟开讲。”“观文者批文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”此时，检查学生读文情况，从整体入手，为下一步学习做铺垫，达到“纲举目张气】四、品读文本，探寻美景趣事（一） 导读第1自然段，解答疑问。1、 读本段，明确西沙群岛的位置。生读第一句，师用课件展示中国地图，共同在地图上找到“南海”、“西沙群岛”及紧邻我国南海防线的“越南”、“柬埔寨”。2、 生自主质疑，师解答。生可能问“海防前哨”一词意思，师用课件展示西沙群岛官兵站岗放哨的情景。3、 师生合作读本段，读后问：学习这一段，你知道了什么？【设计意图：“学贵在有疑”。学生自主质疑，表明学生在思考，教师此时的讲解才能吸引学生的注意力。】（二） 学习第二自然段，品海水之美。1、 分组读，边读边思：本段主要写了什么？有什么特点？2、 汇报交流，师板书：海水五光十色3、 品读文本，感受海水之美（1） 理解“五光十色”，将这个词与“五颜六色”进行对比。（课件出示练习题）五光十色 五颜六色国庆节那天，街上到处插着（ ）彩旗。葡萄沟的葡萄熟了，（ ），味道好极了。（2） 生找出描写海水颜色的词语齐读，师点击课件生欣赏瑰丽无比的海水，边看边说出海水的颜色。（3） 师小结：瞧，海水的颜色这么多，又这么鲜艳，真是——生接答“五光十色”（4） 有感情朗读，读出海水之美。4、 指导写“蓝”字，师边示范边讲解书写要到，生描红，自己练习。5、 了解海水瑰丽之因。（1）师问原因，指名生答。（因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面看，颜色就不同了）（2） 读句子，理解：哪里的水颜色深，哪里的颜色浅？（3） 积累语言。用“因为……所以……”说话。【设计意图：“教材无非是个例子气学习文本，不仅是理解文本，更是习得语言、运用语言的过程，是提高学生的听说读写能力的过程。】（三）赏读第3、4自然段，领略海底之美妙。1、 读文本，疏通字词。生分组赛读3、4自然段，师评价，讲解多音字“参”和“划”生读“海参”、“划过来”两词。2、 了解海底物产特点。生默读文本，圈点批画，师巡视，同桌交流，全班交流，师归纳板书海底：美丽的珊瑚懒洋洋的海参威武的大龙虾 美且多的鱼3、读句子咀嚼词语，情境表演。1）生读描写珊瑚的句子“海底的岩石上，长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。”，师点击课件生欣赏珊瑚，体会比喻句的妙用。（2） 欣赏课件中的海参大龙虾，理解“蠕动”、“威武”师问：生活中你们见过像海参怎样的软体动物吗？是什么动物？怎么运动？生答，用动作模仿蚕、蚯蚓运动，再读“海参在海底懒洋洋地蠕动”，边做动作。师问：你见过哪种人可以用“威武”形容？能学一学他们吗？生答，模仿军人敬礼走路，再读“大龙虾划过来划过去，样子挺威武”模仿大龙虾的样子。【设计意图：教师要善于引导学生走进文本，读进去，想开去，调动学生已有的生活经验来理解和体会语言。以读为本，读悟交融，以读为本，辅以表演，在童真童趣中获得启迪。】（3） 美读写鱼的句子，领会写法。a生读句子，师问：海底这么多鱼，作者怎么写的？了解四个“有的”的写法b欣赏课件中的鱼，感受鱼的多与美。C再读句子，读出鱼儿的美丽与可爱，可以变读边模仿各种鱼儿的动作。d配乐美读..。（4） 拓展迁移。练习用“有的……有的……有的……有的……”说话，师示范说，指名生说。五、小结学情，总结学习方法。1、 生谈本节课学习的收获。2、 师生总结学文方法，师归纳，以课件显示：一读，把句子读通顺、读流利。二思，想一想这一自然段写了哪些景物，各有什么特点。三划，在文中找出答案划上记号。四读。读出感情。【设计意图：“授人以鱼，不如授之以渔。”教师引导学生学习文本，要注重学法的总结、指导，有意识地培养学生的自学能力，为创建高效课堂奠定基础。】第二课时一、复习导入，巩固生字新词。1、 课件出示，指名学生读，齐读。2、 上节课学习了哪些内容？3、 师简介本节课任务。利用上节课的学法，将学生平均分成两大组，分别自学5、6自然段，比一比哪组学习收获多。二、学习5、6自然段，领略海滩海岛风光。1、 生按照自学提示自学，师巡视辅导。2、 分组交流。3、 展示学习成果。（1） 各小组汇报学习成果，师相机板书：海滩贝壳美丽、多海龟庞大有趣海岛海鸟多鸟蛋多（2） 感悟语言。哪些句子词语给你留下深刻的印象？生读句子，找词语，师点击课件，生欣赏，结合图片理解“数不胜数'、“形状各异”、“庞大”的词。（3） 朗读比赛。各组派代表参加朗读比赛，师生共同评价，齐读5、6自然段。4、 生质疑问难，可能有“鸟的天堂”一词，师点击课件，生欣赏群鸟纷飞的画面。5、 师评价学情，为优胜组颁奖。三、 学习第7自然段，揽全文积佳句。1、 生读本段文本，思考：从哪些地方你感受到西沙群岛的美丽富饶？哪些地方让你觉得有趣？2、 指名生说，师小结。3、 朗读竞赛。生选择自己喜欢的段落朗读在组内竞赛，各组推荐代表在班内竞赛，师生评议。4、 生练习背诵自己喜欢的段落。【设计意图：“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于唤醒、鼓舞、和激励。”教学中，要想方设法引导学生上“文路”，兴趣浓厚，反复不厌潜心会文。教师以情激情，让学生情动而心动，让情与智和谐共生。】四、 学习生字，巩固训练提高。1、 生自己学写“宝、贵、优、积、龟”等字，师示范写“爬、算”，强调写字要点。2、 生书写生字。3、