观察小动物 单元作业设计

PAGEPAGE1祁门县作业设计大赛参赛作品学科： 小学科学 教材版本： 人教鄂教版 年级： 二年级下册 单元： 第三单元 参赛教师： 凌亮 吴胜修 所在单位：祁门县祁山小学 历口中心学校小学科学单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称科学二年级第二学期人教鄂教版观察小动物单元组织方式☑自然单元 □重组单元序号课时名称对应教材内容课时信息1第三单元第7课蚂蚁2第三单元第8课蜗牛3第三单元第9课动物的感知本领二、单元分析（一）课标要求学习内容1~2年级学习目标7.1生物具有区别于非生物的特征。知道动物和植物都是生物。7.2地球上存在不同的动物，不同的动在个体差异。说出生活中常见动物的名称及其特征。说出动物的某些共同特征。（二）教材分析1.知识框架观察动物观察动物动物的感知本领2.内容内在逻辑分析本单元是学生第二次接触生命科学领域中与动物相关的内容。在一年级上学识更多的动物，并在观察动物的过程中，培养珍爱生命的意识和科学态度。（三）学情分析积累了一定的经验。能力水平：二年级学生有了一定的观察能力，对小动物的行为也有所了解，点。完整的认识，特别是对小动物用什么感觉器官来感知环境基本上是空白的。三、单元学习与作业目标的身体结构。2.基于观察记录，了解蚂蚁、蜗牛都可以通过触角来感知外部环境。吃什么，用什么感觉器官来感知外部环境，并能积极想办法解决问题。4.能通过查阅资料或访谈，了解更多动物的感知本领。四、单元作业设计思路1.认真研读课程标准，理清教学内容，分析教学背景；2.制定单元学习目标和作业目标；评价标准和方式。五、课时作业第7课作业设计1.作业内容（1）找一找，哪里有小蚂蚁。寻找蚂蚁（2）在蚂蚁窝周围放几种食物，观察它们吃什么；食物种类我的猜测喜欢的食物我的发现饼干糖果蔬菜肉类„„图1 探究蚂蚁的觅食（3）观察蚂蚁，再结合蚂蚁的身体结构图。动手试一试，画一只蚂蚁。蚂蚁的身体结构画蚂蚁头触角(一对)胸足（三对）腹（4）课后继续观察蚂蚁，了解蚂蚁生活的环境，记录蚂蚁的行为。时间地点蚂蚁的行为我的发现 图2 蚂蚁的巢穴 图3 蚂蚁觅食 图4 蚂蚁搬家 图5 蚂蚁交流信息2.时间要求（1）大约20分钟；评价指标水平能按要求观察蚂蚁☆☆☆☆☆客观如实记录数据☆☆☆☆☆能坚持长期观察☆☆☆☆☆动手操作能力☆☆☆☆☆评价指标水平能按要求观察蚂蚁☆☆☆☆☆客观如实记录数据☆☆☆☆☆能坚持长期观察☆☆☆☆☆动手操作能力☆☆☆☆☆小组合作，分工合理☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图激发学生观察蚂蚁和爱护小动物的情感。第8课作业设计1.作业内容（1）寻找自然界中的蜗牛，仔细观察并做好观察记录。时间地点蜗牛的行为我的发现大自然中的蜗牛（2）饲养几只蜗牛，观察蜗牛的行为。饲养小蜗牛视频 图6 蜗牛觅食 图7 感知环境 图8 跨越障碍物 图9 受刺激后的反应（3）观察蜗牛，并画出蜗牛身体的外形。比一比，蜗牛与蚂蚁的身体有什么不同。比一比，蜗牛与蚂蚁的身体有什么不同。（4）学生饲养小蜗牛，通过一周的观察结果，根据自己的实际情况来填写观察记录表。时间使用工具蜗牛的行为其它3月15日早晨放大镜吃菜叶3月16日中午眼睛藏在石头下3月17日傍晚放大镜在菜叶上爬行我的发现2.时间要求：每次大约15分钟3.评价设计评价指标水平能按要求观察蜗牛☆☆☆☆☆客观如实记录数据☆☆☆☆☆能坚持长期观察☆☆☆☆☆在观察中有新发现☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图情感。第9课作业设计1.作业内容（1）了解一种动物怎样感知环境，做好记录。动物名称（ ）动物名称（ ）生活环境：感知本领：资料来源：（2）观察、查阅资料、网络搜索或咨询他人了解动物的感知本领。动物名称感知本领获取信息的途径观察查阅资料网络搜索询问他人其他蜗牛触角√√我的发现我的发现（3）组织一次讨论交流会，我们可以帮助动物做什么，做好记录。发言者我们可以帮助动物做什么我同学：同学：同学：2.时间要求：20分钟3.评价设计什么，反思我们可以帮助动物做什么，培养珍爱生命、爱护动物的情感。4.作业分析与设计意图爱生命、爱护动物的情感。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容1.看图，写出动物的身体结构有哪几部分。动物名称身体结构PAGEPAGE112.写出动物依靠什么感觉器官来感知环境。动物名称感觉器官蚂蚁兔子蝙蝠海豚3.选择题：的（ 图10 蜗牛示意图A.口 B.眼 C.触角 D.呼吸孔（2）观察蚂蚁时，我们通常选择（ ）来进行观察。A.眼睛 B.显微镜 C.放大镜 D.望远镜4.看图做题。写出蚂蚁各部分的名称。（二）单元质量