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文档简介

伴性遗传课前准备学生活动：色觉测试、红绿色盲调查学生活动书写基因型和主要婚配方式的遗传图解，计算后代患病概率表达和交流归纳红绿色盲的遗传特点探究活动色盲是X染色体隐性遗传病进一步探究研究性作业布置：其它伴性遗传现象教学流程2、指导学生用“色盲检查图”对三明二中高二年段每一位学生进行单独色觉测试,在老师帮助下设计相应调查表，调查中学生红绿色盲发病情况，得出统计结果。寻找资料与自己调查数据加以比较。1、指导学生通过网络、书籍等途径了解红绿色盲的现象。3、通过调查发现问题“在人群中男女发病率不同”。一、课前准备：以现实生活为背景，创设问题情境1、调查表的设计？2、色盲和色弱区别？3、调查数据的误差？二、对现象的解释

探究、讨论模式相结合，通过问题推进的办法进行探究性学习1、红绿色盲是显性遗传病还是隐性遗传病？2、我们能否推断红绿色盲基因在性染色体还是常染色体上？请作出合理性假设.3：色盲基因和它的等位基因位于哪条性染色体上？X染色体Y染色体①存在存在②不存在存在③存在不存在学生讨论：结论：红绿色盲是X染色体隐性遗传病X和Y染色体同源区段X染色体特有区段染色体特有区段红绿色盲基因三、红绿色盲的遗传规律(一）、各种婚配方式的分析:

合作学习:以班级小组为单位，通过分组活动，彼此合作，突出学生的主体性。1、写出人类正常色觉与红绿色盲的基因型和表现型。2、不同基因型的随机婚配方式有几种？3、分别写出XBXB、XBXb、XbXb、XBY、XbY的配子？位于X染色体上的B、b基因，在遗传时遵循分离规律吗？6种婚配方式①XBXB×XBY②XBXB×XbY③XBXb×XBY④XBXb×XbY⑤XbXb×XBY⑥XbXb×

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