初中语文单元整体教学初探 论文

初中语文单元整体教学初探摘个整体,进一步提高学生学习兴趣、能力、效率的方式。和“以教为主”的传统授课方式不同,其灵活性、层次性、整体性、有效性更为突出。在使用单元整体教学的方法时,更要注重其内容与形式的前后联系。因此,单元整体教学法在初中语文教学中发挥着重要作用。关键词：初中语文，单元整体教学，语文素养，教学效率引言：2022版《义务教育语文课程标准》在编写建议中明确：“教材内整体教学和单元间整体教学，既可以是话题组元也可以是主题、文体组元。单元整体教学,也就是将单元作为一个整体,紧扣本单元的主题,将其中的内容有机的整合起来,集中开发教学资源。它是一种可以有效促进教学效率提升的教学形式。教师在备课过程中需要设计整个单元,而不是单篇课文。将这种教学形式运用在教学中,能充分凸显学生的主体地位,从而使学生在单元整体教学中不断促进自我的发展。一、初中语文单元整体教学的好处(一)有利于提升教学效率在传统的初中语文教学中,教师通常采用单篇教学的方式开展教学活动。在这个过程中,教师需要花费大量的时间和精力,才能细致地讲解完教材中知识点。同时,同一章节的文章具有一定的内在联系,因而在教学中很容易出现重复教学的现象。因为课时有限,部分教师为了赶教学进度而忽视对学生自学能力的锻炼,只是盲目灌输知识。而在单元整体教学中,教师将多篇文章当作整体,结合文本主旨来整合课堂教学的内容,这就在极大程度上避免了重复教学现象的出现。教师对整个章节的内容有一个整体的把握,不仅有确切的方向,还节省了课堂教学的时间。在此模式下,教师就不需花费较多的时间和精力来讲解单篇文章,能最大限度地利用课堂教学时间,在达成教学目标的基础上,切实培养学生的语文素养,提升教师的教学效率。(二)有利于提升学生的自学能力初中的学生已经形成了基本的知识架构,也具备了一定的认知能力。对此，解决问题，同时实现对课内外知识的迁移,切实提高文本鉴赏的能力。另外,在实际教学中,学生可以逐渐形成整体学习的意识,这使得教师不必再习的方向。除此以外，比较阅读是单元整体教学的重要内容。在这个过程中,教拓展学生的知识面，同时也能提升学生的阅读能力。二、初中语文单元整体教学的方法单元整体教学指的是教师要做好备课与单元课文授课工作,以及单元综合性必须重视教学实践与反思,加强经验、方法的探究总结。单元整体教学就是把一生的语文素养提高。那么如何展开单元整合教学呢？归结起来可以从以下四个方面入手。（一）单元导读：明确主题，整体把握。句话概括每篇文章的主要内容。（二）整合精读：精读范例，学得方法。需求来考虑，其次要考虑单篇课文在单元中的地位和价值，围绕单元训练目标，选出最有学习价值的那篇课文。精读课应用两个课时完成教学目标。第一课时，生自主鉴赏。（三）整合自读：放手自学，速读余篇。时。（四）拓展运用：广泛阅读，读写结合。积累的素材运用到写作实践中，切实做到读写结合，以读促写。训练重点，选择学生喜闻乐见的文章，做到阅读、积累、鉴赏、练笔的结合。整合，通过整个单元的教学，提升学生的语文素养。的段落，可仿写；课文的留白，可续写；有悬念的结尾，可改写；文章学完后，可。的系统性。如果能在单元教学中尝试以写作为先导，既能为阅读教学指明方向，又能弥补现今作文教学的缺失。为写而读，比泛泛而读的成效要大得多。总之，课文的示范作用。发，关注学生的发展需要，对教材要做到得心应手，做好具体学习活动的设计，才能真正实现“整体的功能大于部分之和”。语文教师的教学之路会越走越宽，学生的学习能力会越来越强。参考文献[1]教育部，义务教育语文课程标准.北京：北京师范大学出版社2022。[2]陈晨.：初中语文单元整体阅读教学策略探究[J]，考试周刊.2021(07)。[3]田文莉：实施单元整体教学,培养学生语文能力[J].中学课程辅导(教师教育).2018(16)。[