《社会主义核心价值观教育读本》教案 专题七 培育和践行社会主义核心价值观的途径和方法

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课题专题七培育和践行社会主义核心价值观的途径和方法课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）了解培育和践行社会主义核心价值观的途径（2）掌握培育和践行社会主义核心价值观的方法素质目标：（1）培育学生的社会主义核心价值观（2）弘扬爱国主义精神、民族精神和时代精神教学重难点教学重点：培育和践行社会主义核心价值观的途径和方法教学难点：正确掌握培育和践行社会主义核心价值观的途径和方法教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP教学设计第1节课：→→传授新知（35min）第2节课：→传授新知（20min）→课堂实践（15min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况案例导入（8min）【教师】讲解案例“中国道路：守山人心有巍峨”（详见教材），并提出问题：李佑杰践行了社会主义核心价值观的哪些方面？【学生】思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答培育和践行社会主义核心价值观要靠日积月累、真干实干。习近平强调，核心价值观的养成绝非一日之功，要坚持由易到难、由近及远，努力把核心价值观的要求变成日常的行为准则，进而形成自觉奉行的信念理念。不要顺利的时候，看山是山、看水是水，一遇挫折，就怀疑动摇，看山不是山、看水不是水了。无论什么时候，我们都要坚守在中国大地上形成和发展起来的社会主义核心价值观，在时代大潮中建功立业，成就自己的宝贵人生。通过案例导入，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知

（35min）【教师】引入新知，讲解培育和践行社会主义核心价值观的途径和方法培育和践行社会主义核心价值观，也必须解决船和桥的问题。只有具备正确的表达方式才能有打动人心的思想观念，只有合适的践行途径才能承载涵养心灵的精神取向。总的来说，培育和践行社会主义核心价值观，必须注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一，注重政策保障、制度规范、法律约束相衔接，使社会主义核心价值观融入人们的生产生活和精神世界。具体来说，需要从国民教育、经济社会发展实践和社会治理、宣传教育和实践养成等维度出发，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，落实到经济发展实践和社会治理中，加强社会主义核心价值观宣传教育，开展涵养社会主义核心价值观的实践活动，使社会主义核心价值观真正成为人们心灵的罗盘、行动的指引。一、融入国民教育全过程✈【教师】提出问题：为什么要把社会主义核心价值观融入国民教育中？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知青少年阶段是价值观形成的关键阶段。抓好了青少年思想道德教育，也就抓住了未来、管住了长远。而做什么人，立什么志，具备什么样的道德素养，拥有什么样的世界观、人生观和价值观，教育是关键。培育和践行社会主义核心价值观是国民教育的基本任务，没有这样的价值观作为教育的主导，就不可能培育出合格的社会主义事业建设者和接班人。从这种意义上来说，培育和践行社会主义核心价值观，应从小抓起，从教育入手，把青少年价值观教育摆在突出位置，坚持育人为本、德育为先。通过学校教育渠道培育和践行社会主义核心价值观，仍存在覆盖面有限、有效性不足等诸多瓶颈。针对这些瓶颈，就需要把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划，贯穿于基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育各领域，落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖到所有学校和受教育者。在学校教育中，学科德育课程无疑是培育和践行社会主义核心价值观的主渠道。在现代课程观念中，学科课程依然是最重要的课程形态，以一定学科形式系统组织起来的教育性经验，是所有课程经验中最基本、最核心、最稳定的部分。我们需要适应青少年身心特点和成长规律，深化未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育，构建大中小学有效衔接的德育课程体系和教材体系，创新中小学德育课和高校思想政治理论课教育教学，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。这样才能够有效解决德育过程中存在的衔接不畅、内容单一等问题，实现德育梯度合理、口径一致。当然，除了德育课程以外，诸如智育课程、体育课程和美育课程等其他课程同样能够承担起在广大青少年中培育社会主义核心价值观的功能。✈【教师】提出问题：对于青少年的教育，除了学校教育还要加强哪些方面的教育？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知对于德育的实施，尽管学校教育和课堂教学最直观，但是背后则需要整个社会的协同“发力”。因此我们需要完善学校、家庭、社会三结合的教育网络，引导广大家庭和社会各方面主动配合学校教育，以良好的家庭氛围和社会风气巩固学校教育成果，形成家庭、社会与学校携手育人的强大合力，让良好的社会风气与学校的教育成果相辅相成。学习是成长进步的阶梯，实践是提高本领的途径。在国民教育中培育社会主义核心价值观，社会实践的养成不可或缺。从深层次来分析，社会实践兼具学校教育和社会教育双重属性。从教育主体而言，社会实践教育的主体既包括学校，也包括社会上的组织或个人。从教育内容而言，社会实践既是对学校课程教育的延伸和拓展，也是对实践知识的全新学习。社会实践兼具品德塑造与技能教育多样功能。既可以体现在情感体验、品德养成方面，也可以体现在认知发展、技能形成方面。社会实践兼具组织发动和自主参与的双重性质。对活动本身而言，社会实践是具有明确教育目标、有计划、有组织的集体活动，这使得社会实践带有强烈的组织性；对作为参与者的青年而言，他们对社会实践活动拥有自主的选择权、参与权、评价权，这使得社会实践带有显著的自主性。在国民教育中培育社会主义核心价值观，师德高尚是必不可少的重要一环。教育从业者，只有转变教育思想和观念，不断更新知识，提高教育教学水平，具备良好的职业道德，才能堪称人类灵魂的工程师，才能为人师表，才能做学生的良师益友。教师队伍职业道德素质和业务素质的高低，直接关联到国家素质教育的顺利实施，直接关联到亿万青少年的健康成长，直接关联到国家和民族的未来。当前，教师职业道德建设确实存在许多不容忽视的问题，影响了教师在人民心目中的形象，给教育事业带来了不良的影响。因此务必花大力气加强教师职业道德建设，纠正行业不正之风，端正校风、教风、学风，提升师德、规范师行、造就师才、强化师能是当前摆在我们每个教师面前的一项重大的政治任务。二、融入经济发展和社会治理实践经济发展实践和社会治理中内含着对于社会主义核心价值观的价值追求，培育和践行社会主义核心价值观又反过来为经济发展实践和社会治理提供了强大的精神支撑。建设社会主义市场经济体制是我国经济体制改革的目标。社会主义市场经济是市场经济的特殊形式。发展社会主义市场经济，要使市场在资源配置中起决定性作用，但不能使市场在社会生活中起决定性作用。✈【教师】提出问题：为何要在经济活动中融入社会主义核心价值观？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知培育和践行社会主义核心价值观，就需要注重经济行为和价值导向的有机统一，经济效益和社会效益的有机统一，实现市场经济和道德建设的良性互动，防止出现具体政策措施与社会主义核心价值观相背离的现象。道德文明的重建有赖于公正法治的弘扬，而核心价值观的培育更有赖于法律体系的护航。法律，是—个人的行为准则。法治，是—个国家和一个社会的行为准则。法治底线所保护的是社会的基本秩序，是国家权力正常运行的基础，是公民的基本权利和义务。我们必须坚守法治底线，维护我们的生存基础，发展我们的幸福生活，保护我们的根本利益，在此基础上推广我们的核心价值。如果没有了法律法规的有力支持，培育和践行社会主义核心价值观就缺少了保驾护航的力量。党的十八届三中全会明确提出，建设法治中国，必须坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设。发挥法律法规对于传播和推广社会主义核心价值观的应有功能，首先要将社会主义核心价值观贯彻到依法治国、依法执政、依法行政实践中，落实到立法、执法、司法、普法和依法治理各个方面，用法律的权威来增强人们培育和践行社会主义核心价值观的自觉性。我们必须厉行法治，严格执法，公正司法，捍卫宪法和法律尊严，维护社会公平正义。加强法制宣传教育，培育社会主义法治文化，弘扬社会主义法治精神，增强全社会学法、遵法、守法、用法的意识，形成有利于培育和践行社会主义核心价值观的良好法治环境。党的十八届三中全会审议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》单列一章，就创新社会治理体制做出安排部署，明确提出，必须着眼于维护最广大人民根本利益，最大限度增加和谐因素，增强社会发展活力，提高社会治理水平，全面推进平安中国建设，维护国家安全，确保人民安居乐业、社会安定有序。✈【教师】提出问题：社会管理与社会治理之间，有哪些差别？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知从社会管理到社会治理，一字之变，反映了我们党的治理理念的高度提升，昭示着中国的治理模式正在发生深刻变化。与这种理念转变与模式变化相适应，社会主义核心价值观若要得到更好的培育和践行，就必须在社会治理的各个领域都鲜明彰显社会主流价值。在社会治理中彰显社会主流价值，制度建设是关键。要把践行社会主义核心价值观作为社会治理的重要内容，融入制度建设和治理工作中，形成科学有效的诉求表达机制、利益协调机制、矛盾调处机制、权益保障机制，最大限度增进社会和谐。三、加强宣传教育培育和践行社会主义核心价值观，作为社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达，同样需要持续的灌输，需要加大宣传教育。社会主义核心价值观的宣传教育，不是自弹自唱、自说自话，而是合力宣传、百花齐放。它与马克思主义的传播、与中国特色社会主义的主题教育、与中国梦的主题教育、与全面深化改革、与社会思潮的引导等都是紧密相连、息息相关的，它们共同构成了当代中国价值观念传播的主体。✈【教师】提出问题：作为学生，我们应怎样宣传社会主义核心价值观？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知要让社会主义价值观能够打动人们的心扉并获得广泛的认同，首先必须让人们愿意听我们的宣传，并且能够听得进去，听了能理解。这就需要找准宣传教育同人们思想道德情感的契合点，善于用讲故事的方式，宣传最美人物、弘扬最美精神，用身边事教育身边人，用小故事阐发大道理，做到深入浅出、情理交融。要善于运用大众媒体传播核心价值观，加强核心价值观的网上传播，最大限度地唱响正气歌，使核心价值观真正成为人们心灵的罗盘，成为人们情感的寄托。当新闻媒体的声音无处不在，以至带来社会交流形式的变化时，谁也无法忽视大众传媒的强大影响力。对于社会主义核心价值观的宣传教育而言，新闻传媒的作用自然不可小觑，它不仅操控着社会主义核心价值观宣传教育的风向标，而且影响着宣传教育的覆盖面和有效性。近年来，各级新闻媒体也开始着力在提升文化品位、传播主流价值方面做出努力。新闻媒体要主动承担社会责任，发挥传播社会主流价值的主渠道作用，把社会主义核心价值观贯穿到日常形势宣传、成就宣传、主题宣传、典型宣传、热点引导和舆论监督中。作为一种新型的大众媒体，互联网在信息技术的强力助推下，在过去的十几年时间里，得到了迅速的发展和壮大。2018年，中国网民规模已经突破8亿，互联网普及率为57.7%，手机网民规模继续保持稳定增长。互联网的迅猛发展不仅极大地改变了人们的生活模式和工作方式，而且深刻地影响到社会主义核心价值观的宣传教育。网络日益成为舆论生成的策源地、舆论传播的集散地、舆论交锋的主阵地。为此，就需要善于运用网络传播规律，把社会主义核心价值观体现到网络宣传、网络文化、网络服务中，用正面声音和先进文化占领网络阵地，主动有效进行网上引导，形成良好的网上舆论环境。当代优秀精神文化产品是社会主义核心价值观的生动展示、形象表达和具体阐释，它们润物无声，在育人化人方面有着重要凝聚力和感召力。这些作品以真的追求、善的传播、美的展示、爱的付出，传递积极人生追求、高尚思想境界和健康生活情趣，成为培育和践行社会主义核心价值观的生动载体，成为爱国主义和时代精神的鲜明符号，更成为社会主义先进文化建设中的一道充满生机和活力的独特风景线。因此，还需要加强对新型文化业态、文化样式的引导，让不同类型的文化产品都成为弘扬社会主流价值的生动载体；开展多姿多彩的文化活动，丰富群众精神文化生活。【学生】聆听、思考、理解、记忆通过教师的讲解和课堂提问等方式，使学生了解培育和践行社会主义核心价值观的途径和方法第二节课问题导入（5min）【教师】提出问题：践行社会主义核心价值观的途径有哪些？【学生】思考、主动回答问题通过问题导入，激发学生对社会主义核心价值观的思考，从而引出新知识传授新知

（20min）【教师】引入新知，讲解推动实践养成社会主义核心价值观相关知识四、推动实践养成借助丰富多彩的实践活动，广泛持久地涵养社会主义核心价值观，是全社会道德培育和道德实践的基础。刘云山在培育和践行社会主义核心价值观座谈会上强调，培育和践行核心价值观，必须坚持教育和实践两手抓，以教育引导实践，以实践深化教育。涵养培育和践行社会主义核心价值观，道德实践是重要渠道。道德实践可以将个体的为善行为变成群体的为善行为，把自发的为善行为上升为自觉的为善行为，同时使个人的道德实践在群体道德实践中找到认同和归宿，使个体道德行为和社会环境形成一种良性互动，从而深化社会主义核心价值观的心理体验。社会的发展变化也不断对道德实践提出了一系列崭新课题。比如，道德滑坡、信仰缺失、腐败堕落、商业欺诈、见危不救，等等。为此，就需要以诚信建设为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，形成修身律己、崇德向善、礼让宽容的道德风尚。✈【教师】提出问题：请谈谈你对建立失信人名单的看法。✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知弘扬正气，就得压住邪气。当前，道德领域问题很多，不可能短期毕其功于一役，应从最突出、群众反映最强烈的问题抓起。其中，造假欺诈和以权谋私的歪风邪气尤为突出。诚信是社会道德的根本要求，是维系社会正常秩序的基本准则。总体来看，我国的诚信文化建设有一定成果，但还需要加强。为此，就需要加强政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信建设，开展道德领域突出问题专项教育和治理，完善企业和个人信用记录，健全覆盖全社会的征信系统，加大对失信行为的约束和惩戒力度，在全社会广泛形成守信光荣、失信可耻的氛围。我们还应培育廉洁价值理念，并将其与开展道德实践活动有机结合，从而营造出崇尚廉洁、鄙弃贪腐的良好社会风尚。✈【教师】提出问题：贪腐会对社会造成哪些不良影响？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知近年来，很多省市自治区也都开展示范教育和警示教育作为弘扬勤廉精神的抓手，在全社会着力培育廉洁价值理念，督促广大党员干部和群众养成廉洁行为习惯，并先后选树多名勤廉典型，用勤廉典型的示范作用鼓舞广大党员干部勤廉创业，形成了正确的价值导向、鲜明的文化氛围。2012年，中共中央办公厅印发《关于深入开展学雷锋活动的意见》，要求推动学雷锋活动常态化，大力弘扬雷锋精神，促进社会主义核心价值体系建设，不断提升公民道德素质和社会文明程度。✈【教师】提出问题：你知道雷锋的事迹吗？谈谈你对雷锋的看法。✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知雷锋精神所体现的服务人民、助人为乐的奉献精神，干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，锐意进取、自强不息的创新精神，艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神，都内在地包含着社会主义核心价值观的基本内容。事实上，学雷锋实践活动形式可以多种多样，内容可以丰富多彩。其中，志愿服务无疑是最具代表性的活动载体。近年来，我国志愿服务活动蓬勃开展，内容日益丰富、领域不断拓展，在提高公民道德素质、培育社会文明风尚方面发挥了重要作用，成为新形势下加强精神文明建设的有力抓手。但总体看，当前我国社会服务志愿者队伍建设基础还比较薄弱，仍存在各种问题。为此，就要以城乡社区为重点，把学雷锋和志愿服务结合起来，建立健全志愿服务制度，完善激励机制和政策法规保障机制，。作为伴随改革开放出现的新生事物，群众性精神文明创建活动是人民群众移风易俗、改造社会的伟大创造。改革开放以来，精神文明创建活动从无到有、从小到大，蓬勃发展、形成声势，呈现出旺盛生机和强大活力。近些年来，群众性精神文明创建活动积极改进创新，内容不断丰富，形式更加多样，方法日臻完善，领域逐步拓展，群众参与热情越来越高，社会影响越来越大。广泛开展美丽中国建设宣传教育。开展礼节礼仪教育，使礼节礼仪成为培育社会主流价值的重要方式。加强对公民文明旅游的宣传教育、规范约束和社会监督，增强公民旅游的文明意识。2018年8月，习近平在全国宣传思想工作会议上强调，中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，其蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，不仅是我们中国人思想和精神的内核，对解决人类问题也有重要价值。要把优秀传统文化的精神标识提炼出来、展示出来，把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来。✈【教师】利用多媒体扫码播放视频“传统文化，如何穿越千年与你相爱”，并进行讲解培育和践行社会主义核心价值观，就需要从中华优秀传统文化中充分汲取思想道德营养，结合时代要求加以延伸阐发，既使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，又让社会主义核心价值体系之树深深植根于中华优秀传统文化沃土；就需要以优秀传统文化为根基，增添文化的内涵、实现文化的关照，努力做到以文化人、以文育人。当前，重要节庆日对于社会主义核心价值观的宣传教育力度不足，拥有极大的挖掘和开发的潜力。为此，就需要进一步挖掘各种重要节庆日、纪念日蕴藏的丰富教育资源，利用党和国家成功举办大事、妥善应对难事的时机，因势利导地开展各类教育活动，加强爱国主义教育基地建设，推进公共博物馆、纪念馆建设，发展红色旅游。公益广告因其内容的可读性、形式的多样性、传播的创新性、覆盖的广泛性，成为当下引领社会风尚、传递主流价值的重要传播载体。从电视、广播、报刊到各类新兴媒体，公益广告占有重要的位置；从交通工具到公共场所，公益广告已经成为亮丽的风景线。在追求利益最大化的今天，公益广告因其缺少雄厚的人、财