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文档简介
第第页小学部编教材培训心得体会
学校部编教材培训心得体会1
20**年3月2日,接教研室代老师的通知,我和我的同事杨老师有幸到许昌试验学校参与《许昌市部编学校语文课标教材培训会》,倾听了濮阳市教研员张自福老师关于对部编教材的编写理念、特色和教学建议,从理论上和指导思想上给我们语文老师指明白教学的方向,明确了教学任务。9月13日,经我市教研室代老师的努力协调,又安排了许昌市资深语文教育专家吕蔚屏老师亲临我市,为我市的一班级老师有关部编教材并切合新课程目标给我们上了一个上午的文化大餐,让与会的语文老师们在一贯困惑懵懂的语文教学中茅塞顿开,豁然开朗。
的确,在以往的语文教学中,的确有大部分的老师不知语文究竟要教什么,只知道要不把课堂搞得轰轰烈烈极度的煽情,要不就是味同嚼蜡一言堂的说教,把语文课上成了思想品德课或政治教育课等,偏离了语文新课程标准。两位培训专家一再强调:教语文就肯定要重视语文素养,重建语文知识体系,减削人文性。吕老师在培训过程中也一再强调我们对教材中知识点的挖掘,需要以新课标为依托,不能任意拔高同学水平,要在激发同学爱好的前提下,培育同学学**和运用知识的技能。其次,语文知识的学**不能只局限于课堂,要鼓舞同学在日常生活中发觉、积累和运用。再次,老师在课堂上通过对教材中文章的阅读指导,教给同学阅读的方法,读好书读整本书的方法,从而把这种阅读的`方式由课堂延伸到课下。
部编新教材的涌现,从它的编写理念、特色和教学建议上让我们知道了,语文课就是肯定要依托语言文字的运用和实践上,我们不是在教教材,而是用教材教。教会同学学**的方法,提高各方面的学**技能,培育孩子们的学**爱好。同时我也从这次改编中感受到部编教材不仅是教材的改编,更是对我们老师在教学方式上的改革,在一班级的新编教材中,表达最多的不是传统的教给同学多少知识,而是教给同学学**方法和学**技能的培育。在我们讲课的过程中,要找准语言文字寻来你的切入点,提炼出对同学来说最有价值的内容。学会用课文中的关键词说句子,练**说话,对好的句式要读要积累要学会仿照运用。
作为我们学校低段,识字写字就是我们的教学重点了。新教材刻意的对识字量的减削,其实就是要我们用更多的时间去教方法。吕老师在培训过程中,一再强调要识写分开,多认少写。识字肯定要依据教材着重对同学识字方法的培育,提倡多样的识字方法,尽量不要单学,要学会分类别识字。并亲密联系生活实际来识字,培育识字爱好,让同学感受到识字无处不在。在写字教学中,要重点强调低班级对汉字的书写的笔顺规章,比如从上到些,从左到右等,还要进行对偏旁和部首的区分,我以前对偏旁和部首的区分也总是一知半解,也不想深究,但现在从新教材上来看,对汉字笔画和偏旁的认识已经是一班级教学的重中之重,今日我才真正明白全部的字都有部首,是为方便在字典中查找,而只有合体字才会有偏旁。在书写时还要着重汉字在田字格中的规范书写,和正确的写字姿态,每天坚持写字10分钟,把汉字写得美观写得大方。
关于一班级对于拼音的学**,拼音已从人们传统的把学拼音当成学好汉字的一条重要途径而退居二线,拼音的教学将不再是一班级教学的重点,对它的学**将贯穿于整个学校阶段,明确了拼音只是作为识字的一种工具,生字的拐杖,对字母和音节词不需要默写,只要求抄写和正确的辨析。
今日吕老师在培训中一贯强调100000……,“1”代表着同学的学**爱好,“0”代表着老师教学中所做的努力,爱好是孩子最好的老师,低段的孩子对于任何事物都充斥了新奇心,所以对于低班级的教学要依据孩子的天性,用游戏、探究性的活动、故事贯穿于整个教学之中,让同学对语文,对学**有足够的爱好,让教学儿童化,在活动中学,在游戏中学,在体验中学,要培育同学的自学技能。让同学乐学、愿学。
学校部编教材培训心得体会2
纵观统编版语文教材,结构和内容上都发生了很大的改变,无所适从之际,听取了学校语文统编教材的网络培训,三场专题培训和两场答疑活动,无疑令我们身处一线教学的老师们茅塞顿开。统编教材的工具性与人文性的统一,给我们的日常语文教学提供了强有力的支持,如何“学好语文,用好语文”是我们在运用新教材时的着力点。
整体教材观:新教材的知识点设计在别出心裁的同时,也渗透到了每个单元、每篇课文中。在解读教材、教学的过程中,既要着眼于整本教材的编排意图,又要有单篇加单元的解读思路。教材不是单线的知识点串联,而是多线路的语文元素的有机结合。倪鸣老师在培训中提出,单元语文要素是逐步推动的过程,在推动语文要素的同时,要有大局观、整体观,要学会用好教材所提供的材料,恰当运用。语文要素是一项大局要求,教学中不应紧抓要素不放,加大难度,陷入知识点的囹圄。
过程设计观:新教材的编排条理清楚,其中非常有特色的`是,在单元导语中语文要素要求明确、课后题紧扣元素练习、沟通平台总结到位紧扣主题。可以说,新教材在对同学语文素养和技能的熏陶上是环环相扣的,这就好比一部电影,放慢倍速,让你细细品尝情节的美好。因此,在教学中,语文元素的落地就不仅仅是掷地有声,而是润物细无声般的浸润同学的知识库中,在教学设计中,要将语文元素渗透到文章的各个角落中,并结合生活实际详细表达,学会运用,将“过程”成为语文学习的重点练习点。
合理评价观:新教材的评价,是在予以的语文元素基础上,以课后题为依托进行的。这就使得知识点的评价有了清楚有力的抓手。在新教材的课后题中,对识字写字教学的要求是随文识字和集中写字相结合,推举以词为单位进行学习;课文的学习中,理解与朗读相结合,助推同学的理解;背诵,在熟读和理解的有机作用中,完成要求;作文,在精批细改的基础上,有针对性修正。除了评价内容上的要求,新教材推举口头测试和纸笔测试的结合,依据内容的不同属性,恰当运用不同的方法。
总体而言,新教材对语文要素的提取和渗透独具匠心,旨在用语文本身解语文,回来初始,也是对我们平衡语文工具性和人文性的一个重要参考点。
学校部编教材培训心得体会3
在这美妙的收获季节里,我们究竟迎来了许昌市教研室学校语文教研员吕蔚屏老师的专场讲座。当天早上,全市学校一班级的老师们早早地来到会场,等待名师开讲。我很荣幸,就是其中的一位,通过一上午的学**,相信同仁们和我一样,都受益匪浅。
记得刚拿着新教材时,作为一名在低班级奋斗十余载的我来说,突然觉得无从下手。新教材,外观精致,图文并茂,内容丰富,给人第一感觉时代感特别强。可是,对于我们先学惯了拼音,后同学字的老师们来讲,开篇第一课先同学字,一时无可适从。今日,通过吕老师的耐烦讲解,我和同仁们豁然开朗,原来语文课还可以这样上。
新教材开篇第一课便是先认“天、地、人、你、我、他”这六个常用字。说实话,在幼儿园大多数孩子都接触过汉字,本次教学顺次调换,一方面是盼望孩子不要一开始就对拼音产生畏难的心理,另一方面也是通过汉字引导孩子去主动学**,使孩子们更快地喜爱上学**语文。此外,新书中不仅新增了“书写提示”,讲的是笔顺规章,包括从上到下、先横后竖、从左到右等等,还增加了摆笔顺与新部首,这样一来,我感觉编辑老师们想的`太周到了,解决了一线老师们的一个大难题。多年来,教研活动时就有不少同事们反映,要求会写的生字太多,课堂上一一摆笔顺太糜费时间,如今,课本上每一个生字都自带笔顺与新部首,不仅让孩子们能更快的熟记生字,更为老师们课堂上节省了不少时间,一箭双雕。
此次新教材转变最多的是汉语拼音的教学,它不仅转变了传统模式,还有了新的定位:拼音是学**汉字、一般话的工具。众所周知,拼音内容枯燥,而且作为一个符号,孩子们在生活中接触、运用都很少,反倒是汉字,是生活中最常见的。教材这次转变,更顺当地完成了幼小连接。而在拼音的教学中,教材更是以连环画的形式将拼音字母贯穿其中,充分表达了以同学为主体的教学目标,使同学在玩中学、学中玩。
最让老师们欣喜与点赞的是:教材中,新增了“和大人一起读”栏目和“欢乐读书吧”栏目,这充分表达了新书对阅读的重视。让家长和孩子一起阅读,一起共享欢乐与感受,增进亲子关系。
虽然说教材是新的,但是我觉得语文的性质没有变,还是“一门学**语言文字运用的综合性、实践性课程”;教学的理念不变,依旧是遵循语文新课程标准所提倡的全面素养、读写积累、自主进展、活力开放等理念。此时此刻,我真的很是期盼新教材给老师、孩子以及家长带来的不同惊喜!
学校部编教材培训心得体会4
20**年2月13日,我学习了基础教育课程改革学校语文新教材的培训,培训让我茅塞顿开。听了张老师和李老师的讲座,自己对一班级教材有了更进一步的认识,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益匪浅。
张沛老师向我们全面而又具体地介绍了一上教材选文、单元编排和目标体系三方面的.特点,并结合教材具体阐述了解读经典汉字与课文、把握编排序列、明确教学目标、优化教学课型等策略,为老师们理解教材、用好教材,做了切实的指导。
李老师主要从目次、汉语拼音教学、识字写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导,听了专家老师的具体分析,让我明白了一个道理,要想拉近课本与同学的关系,首先要吃透教材,才能在这个基础上制造性地运用教材。识字课。我们要了解它的编写形式、特点。1)、内容与专题紧密联系。2)形式多样,表达出要对中华优秀文化的传承与弘扬。3)采用韵文的形式编写,易于朗读。特别是低班级的学校生,我们要充分地发挥课文中的插图作用,借助图画猜识生字,读通句子。
通过这次的培训,我仔细倾听仔细记录,我觉得这次培训真是场实时雨!
学校部编教材培训心得体会5
为了让我们一班级的老师能精确把握新修订版教材的精神实质、体系结构,我市于20**年3月3日、4日进行了20**年"部编本"学校语文教材培训活。
本次培训主要由龙岩市普教室卢晓荣老师、莆田老师进修学院余英老师授课。卢晓荣老师就"部编本"语文教材的编写背景、七个创新点以及用好“部编本”教材,加强“六个意识”进行详尽的解说。余英老师先介绍了部编本教材的主要特点、教材概览、详细内容及教学建议三部分内容,重点介绍"部编本"学校语文一班级上册教学内容,并就各个板块提出具体、详细的教学建议甚至是教学的操作步骤,使老师们有路可循,少走弯路。通过这次培训我对新教材有了一些朦胧的认识,在此和大家共享一下。
一、爱护天性,幼小连接
新教材依据儿童的特点,选取有趣的游戏来教学,爱护孩子的天性,也培育孩子的各种习惯,如“和大人一起读”,就盼望孩子养成课外阅读的习惯。第一单元先识字,再学“aoe”,汉语拼音已经跑到了第二单元。这一改变对老师和同学来说都是降低难度,识字放在拼音之前,主要想表达幼小连接,许多孩子在上学之前都认识一些简约的字,识字的方式父母亲教的。第一单元的生字在日常生活中常常见到,接触的频率很高,所以这样作为开学的教材,降低了难度,孩子见到自己懂得的字,学习的爱好会更深厚。同时,这次的教材对汉语拼音降低了难度,四线三格不作考试要求。
二、识字教学更具生活化
部编教材新增了传统蒙学内容。传统蒙学是中华传统文化一部分,是中国古圣先贤几千年阅历、聪慧的结晶,具有深厚的文化内涵与教育意义。识字教学的开篇《天地人》,以传统文化三字经的形式,涌现儿童生活中已经学会的“天、地、人、你、我、他”。同学接触自己学过的生字,信心很足,很感爱好。《金木水火土》也是一样,在朗朗上口的同时感受中华文化的.丰厚博大。《口耳目》以孩子们最常用的看图识字的方法,借助熟识的人体来认识生字,每位同学都会充斥爱好。《日月水火》以图文对比的方式学习8个象形字,从中渗透字理教学,通过感受象形文字的趣味性加激发学习汉字的爱好。教学上突破了传统的借助拼音识字的模式,而是借助已有的生活阅历、童谣、故事等方式,激励同学在生活中识字,识字的方式呈现多元化。
三、扩大阅读量,培育同学的阅读习惯
新教材最大的转变就是拓展阅读的量。整册教材的8个《语文园地》都有一篇《和大人一起读》,儿童歌谣和故事童话各四篇。“和大人一起读”可以是家长、老师、哥哥、姐姐等,主要用孩子和大人一起读书的学习方式,做好幼小连接,培育同学的阅读习惯,从而拓展阅读量。作为老师可以给孩子或家长列个阅读清单,可以做个亲子阅读卡,让孩子和家长一起完成。这个栏目的核心理念是,在老师的指导下,家长陪伴孩子进行没有压力的阅读。”
这些是我对本教材的认识,它更着重同学学习的情景性和趣味性,更加关注孩子的生理和心理特点,爱护孩子学习的积极性,加大亲自共读的力度和作用;这同时对老师的要求也更高了。我会继续学习新教材,用好新教材,提高自身的素养,提高教学水平。
学校部编教材培训心得体会6
20**年3月3日,我参与了学校组织的学校语文部编教材网络培训会(学校语文)。倾听了张沛等各位老师对教材的分析及详细的指导,自己对部编教材有了更进一步的认识,下面是我通过培训获得的几点体会:
1.在本次培训中,专家老师主要从拼音教学、识字写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行具体分析讲解,让我耳目一新。专家老师主要从教材以专题组织单元,整合的方式组织教材内容编排特点。并且要留意把握本组教材各部分内容之间的联系具体讲解。在运用教材的同时,我们也要留意教学内容提示及一些教学中所要留意的问题。如:识字课。我们要了解它的编写形式、特点。1)、内容与专题紧密联系。2)形式多样,表达出要对中华优秀文化的传承与弘扬。3)采用韵文的形式编写,易于朗读。特别是低班级的学校生,我们要充分地发挥课文中的插图作用,借助图画猜识生字,读通句子。
2.结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌,提倡学以致用,强调拼音的有用价值。教材提倡学用结合,在运用中学习。教材中安排了词语和儿歌,并且结合词语和儿歌的学习认识几个汉字。这些词语,都是由同学学过的音节组成的常用词语,每课的几个词语之间存在着内在的规律关系,可以使同学初步感知语言特点。所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌,为同学巩固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节提供了语境,表达了拼音学习的工具价值,同时引导同学积累语言,形成初步的语感。
3.树立生活语文的理念,将语文教学由课内拓展到课外。首先,要更新理念,树立正确的语文教育观。生活即课堂,培育同学具有日常口语交际技能,也只有在日常生活中不断实践,反复历练,把生活所得的一点一滴累积起来,才会形成一个人的'口语交际技能。所以,老师要打破课内课外的界线,树立大语文观,生活到处有语文,把口语交际的课堂延伸到同学五彩斑斓的生活之中,关注自然,关注生活,关注社会
4.重视交际习惯和交际意识的培育。教材重视培育同学的交际习惯和交际意识,考虑同学起点,着力改进同学日常交际中可能存在的问题,如缺少交际意识、不考虑对象场合等不良交际习惯。教材中的几次口语交际活动,让同学在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原那么:相互尊敬。这是开展口语交际活动的基点,是需要从一开始就着力培育的交际习惯。
总之,这次学校语文部编教材的培训让我受益匪浅,我会仔细把培训内容与实际教学相结合起来,把以后的教育教学开展得更好。
学校部编教材培训心得体会7
一、新教材的新特色
1.新教材中添加了许多的插图,图片类型丰富,一方面可以提高孩子们的学习爱好,加强幼小连接,另一方面也是对同学美感的陶冶。
2.新教材的课程调整为先识字再学拼音,这也是幼小连接的表现,同时也表达了识字的重要。
3.新教材中增加了一个新的板块《和大人一起读》,将课外阅读纳入了课程中,引导同学要大量阅读,让孩子养成阅读的好习惯,并能通过不同形式的读从而爱上阅读。
二、如何利用好教材实现有效教学的思索
1.利用好图片,增加教学趣味性
编者针对每一课的内容都细心选择了插图,而作为我们一线的老师更应当利用好这些插图。例如《日月水火》的插图,通过实物以及象形文字这些直观的表象来识字,既符合现阶段孩子的思维方式又可以通过图片提高他们的识字爱好。听故事是孩子们最喜爱的活动,在拼音的教学中我们就可以利用课文中的插图,给孩子们讲故事,引导高技能的同学自己编故事。在课文教学方面,插图可以提高同学的爱好,也可以援助他们来理解课文内容,比如《雪地里的小画家》将每个动物的脚印直观地呈现出来,有助于孩子们的理解。
2.明确教学的目标,有的'放矢
对于每一板块的教学,都要有明确的目标,不做无用功,不给孩子增加负担。拼音板块,要明确拼音是识字的工具,是学习一般话的工具,在教学中我们不能增加拼音的难度,同学只要能正确的拼读拼音,标准的发音,能通过拼音识字,就达到了我们教学的目标。写字要重视汉字的占格、笔画、笔顺的教学。通过老师示范、同学练习、好的作品展示、同学练习等环节逐步提高他们的爱好,有效利用课堂时间练习。
3.以同学为主,将内容贴近生活
同学是我们教学的中心,是学习的主体,我们要尊敬儿童的天性,将我们的内容回来儿童的生活创设真实的情境。例如口语交际一《我说你做》,游戏是儿童生活中不可缺少的部分,通过真实的游戏环节孩子明白发指令的人要大声说,被别人听到,其他人要仔细听。《和大人一起读》也是贴近生活的表现,这部分内容我们课堂中涉及较少,但是要让同学共享他们和大人一起读的成果,在共享中回味阅读的欢乐,爱上阅读。
三、努力的方向
为了充分发挥教研员的讨论、指导、服务职能,我给自己制定了如下学习讨论计划:
1.仔细研读教材,正确把握教材的线索;
2.讨论新旧版教材的区分,更新教育教学理念;
3.深入课堂一线,探究科学有效的教学方式;
4.指导一线老师了解新教材,调整教法;
5.勤积累、勤反思,养成分析讨论整理的习惯。
学校部编教材培训心得体会8
通过专家引领,我进一步领悟了新课程的教学理念,对中学语文教学有了深入的理解与思索;特别是网上沟通,在这个平台上,我们相互沟通,共同学习,取长补短,共同提高。尤其是在大家共同争论和沟通的环节上,让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和进展。专家通过教学的课例,从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握,极大地开阔了视野。
专家讲座使我把握教材和设计教学的'技能有了提升。以前的我,对教材讨论不够,教学设计不精,课堂教学的方法有待改进,对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面,致使有的课堂教学环节安排不科学;旧的教学方法仍旧存在,教学过程着重于教而学的重视不够;结果同学的语文思维训练不够,技能提高缓慢,情感熏陶不深入。
通过专家讲解,我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给老师较大的空间,老师在新的课堂教学模式下,更需要深入地讨论教材,只有进行性格化的整合与重组,才能使教材的运用得心应手。在设计教学过程时,要仔细落实“知识与技能、过程与方法、情感立场价值观”三维学习目标,依据培育同学自主学习技能、科学探究技能、继续学习的技能要求进行教学设计;留意知识的内在联系,学习环节完整,联系紧密,连接自然。课堂教学要能将知识的发生进展过程完整地呈现出来,让同学明确“学什么?怎么学?解决什么问题”,留意对同学加强训练,数量要合理、梯度恰当,要留意同学之间的差异性。
总之,通过本次培训,更加坚决了自己立足课堂教学,积极进行课堂教学改革与讨论的信念,让我明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向。
学校部编教材培训心得体会9
最近有幸参与了由松涛学校组织的部编教材培训活动。虽然只有一天的时间,但培训所予以我的启发和阅历却是一笔永久的财宝。倾听了市普教研室卢晓荣老师和特级老师余英老师的讲解,让我对一班级人教版新教材有了一个更新的认识,从而让我懂得了怎么才更好的把握好教材,如何有效的去教,下面就谈谈几点我的学习体会。
一、部编本教材的理解
通过这次培训,我对教材又有了一个新的认识,部编本教材不仅关注基础知识和基本技能,还关注同学的情感,立场和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发,图文并茂,版式多样,风格活泼,色调明丽,能够吸引同学阅读,激发学习爱好。我们当老师的就应当理解教学目标,明白把握教材编排的意图和特点,选用恰当的手段,努力为同学制造一个良好的有利于同学进展的教学情境,从而达到激发学习爱好,使同学积极主动的参加到教学中来。
二、教材结构的创新
本册教科书在入学教育阶段编排了《我上学了》,第一单元也没有径直进入拼音的学习,而是先进行识字教学,让孩子有个适应期,表达幼小连接,重视常规训练。
汉语拼音的教学中,每课都安排了意境精美的情境图,把学习内容进行有效的整合,这样同学不仅巩固拼音,培育观测技能,与生活建立联系,进展同学的语言,还加强学习的趣味性。音节的呈现方式也跟以往不同,精选高频常用音节,强调带调拼读,着重拼读的结果。最末还采纳儿歌,有趣的活动等形式增加趣味性巩固拼音。我想这些内容的转变目的只有一个:让孩子便捷高效的'学习拼音,在学习中体会欢乐。
本册教材中汉字的编排,继续实行识写分开,多识少写的原那么。全册要求认识300个常用字,会写100个认识的字。在识字写字方面改变最大的是汉字的书写。全册的生字书写表达了笔顺跟随,而且结合写字学习新的笔画,强调书写规律。这些内容以往只涌现在写字课堂里,现在列入课本了。可见新教材特别重视夯实写字基础,要求全面启蒙。
“语文园地”也面貌一新,每个单元的栏目不同,内容丰富多彩。“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“欢乐读书吧”等栏目。其中“我的发觉”──引导同学探究发觉,揭示汉字的构字规律,掌控学习方法;“日积月累”──引导同学积累好词佳句、古诗俗语,着重中国传统文化的传承;“口语交际”──与专题联系,在双向沟通中培育口语交际技能;“和大人一起读”──将课外阅读引进课堂,着重阅读教育。这
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