幼儿园跳格子教案

幼儿园跳格子教案【篇一：幼儿园百玩不厌游戏教案——跳房子4篇】幼儿园百玩不厌游戏教案——跳房子4篇幼儿园百玩不厌游戏教案——跳房子4篇一、设计思路：民间游戏对幼儿来说是一种“愉快有趣的教育”，对教师来说是一种“轻松有趣的教育办法根据幼儿的年纪特点，想起小时候和小伙伴们一起经常在地上画一座大大的房子，最上面是房顶，第二层是两个并排的格子，最下面是3个相连的单格（或者更复杂某些）。从下面往房顶单脚起跳，到并排的格子时，双脚同时落在两个格内，最后双脚跳入房顶返回，交由下一种伙伴开始。从小班开始，就和幼儿一起玩这个游戏，根据孩子的年纪特点，逐步对跳格子游戏加大难度。小班让幼儿简朴的跳格子，中班孩子在跳数字格子，能够分单、双数字跳。到了大班，设计了多个形态的格子，在格子里放入数字或动物等。在玩跳动物房子时，要避开野兽格，否则会被野兽吃掉。游戏发展了幼儿跳跃能力，增强对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。锻炼了孩子的身体协调能力、跳跃能力和平衡能力、激发了幼儿学习的爱好。满足了幼儿爱慕玩民间游戏的心理，发展幼儿的弹跳能力。后来运用纸棒、小绳，让幼儿自己摆格子跳。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有主动的愿望，及时提供机会，激励幼儿互相合作，共同解决碰到的困难，共同体验得到的欢乐。1、小班跳格子教案一、活动目的：1．尝试不同的跳法跳过格子路。2．引导幼儿恪守游戏规则，一种格子一种格子跳，并跳入格子内。3．通过游戏，体验健康活动的乐趣。二、活动准备：布干胶、萝卜、沙、脸盆、拱形塑料玩具、轮胎、录音机、磁带三、活动过程：（一）准备活动：跟着音乐做动作。师：宝宝们，跟着妈妈一起跳到草地上活动活动吧。（二）看格子图，尝试用不同的办法跳过五彩格子路。提示幼儿要一种格子一种格子跳，并且跳入格子内。师：这里有这样多彩色格子路，真美丽，能够怎么跳过去呢？们来跳跳看。（三）幼儿讲述自己的跳法，个别幼儿进行示范。师：你们刚刚是怎么跳的？（四）幼儿自由练习，提示幼儿恪守游戏规则，并且尝试不同的办法。师：宝宝们真聪颖，想出了那么多的花样，那们再去试一试吧。（五）休息、总结，并交代游戏规则。师：宝宝们玩的肚子饿了吧，妈妈带你们去拔萝卜。去萝卜地的路上们要钻过山洞、爬过山坡、还要跳过五彩格子路。这次的五彩格子路可有变化咯，方格子有大有小，尚有向旁边的。跳的时候可要小心了，要用力的跳到格子里面去，记住了要跳到萝卜地里去，还要收了萝卜再跳回家哦！2、中班跳格子教案一、活动目的：1、培养幼儿平衡控制能力，学习单脚持续向前跳。2、体验游戏的带来的愉快。活动准备：地上画有格子图，积木活动过程：1、开始部分今每天气真好，老师带你们出去活动活动吧！们一起来做做运动吧。2、动动手，踢踢腿，跳一跳，跳过来玩一玩。二、学习单脚持续向前跳1、诶，这是什么？像房子同样的，有许多的格子，每个格子里尚有数字呢。可定较好玩，，你们想玩吗？那先来试一试你们看老师是怎么玩这个格子游戏的。按数字的次序一种一种跳，跳的时候不能踩到线。你们会吗？那先请你们来玩一玩，玩好了之后来告诉老师你们是怎么玩这个游戏的？2、你们刚刚是怎么玩的？今天老师也要教你们一种本领就是单脚持续向前跳的方法来玩这个游戏。跳的时候用一只脚来跳，另外一只脚不能踩到地上去，那样就算犯规了。3、请幼儿示范。师幼一起来跳一次。三、比赛1、小朋友真厉害，现在们来进行一场比赛，看看哪队最先把积木运回，自己这组的篮子里，哪队就算胜利了，得到冠军的那组小朋友每个人奖励一种红苹果，但是在跳的时候，积木不能掉到地上去，要是掉到地上就算犯规，那一组就不能得到冠军。2、们现在开始比赛。四、放松运动1、给你们的好朋友捶捶背，捏捏腿，放松放松。们也玩累了，一起去喝口水休息。3、大班跳格子教案(1)二、活动目的：1、运用纸棒进行活动，学习跳格子游戏，发展弹跳能力。2、体验与同伴合作游戏带来的愉快。3、乐意主动想方法解决活动中碰到的困难。三、活动准备：1、物质准备：人手一根纸棒、录音机、磁带、红旗。2、经验准备：让幼儿探索纸棒的不同玩法。四、活动过程：（一）、谈话激趣，引入活动：用《西游记》中的人物、纸棒，激发幼儿的爱好。让幼儿跟随音乐进行纸棒操练习，规定幼儿跟随音乐节奏做好操节。（二）、合作探索，尝试练习（1）解说游戏玩法：纸棒能够和们玩诸多游戏，今天老师要和大家用纸棒玩一种新的游戏——跳格子，这个游戏大家能够自己选择小伙伴一起摆格子，试一试玩法。（给幼儿提供探索的机会，让幼儿自主合作探索，共同摆格子，感受多人玩的乐趣。）（2）幼儿自由组合尝试摆多个形状的格子，小组间共同商讨游戏的规则，玩“跳格子”游戏。（同一种游戏布置，能够有多个游戏方式。）（3）重点激励幼儿寻找合作伙伴大胆尝试跳格子，对幼儿在游戏过程中出现的状况及时进行指导（合作、交往方面）（4）请幼儿代表介绍游戏办法和游戏规则：你刚刚和谁一起玩的？你们是怎么跳格子的？（激励幼儿介绍不同的玩法，或一种方式多个玩法。）（5）、点评活动。针对幼儿小组间的合作状况进行点评。（三）、示范解说，分组练习。（1）解说劝游戏办法、规则和安全事项：从起点开始，逐格[1][2]下一页【篇二：大班体育游戏跳格子】大班体育游戏：跳格子活动目的：1、能运用沙包在格子中进行夹包跳的游戏，锻炼腿部力量，发展动作的协调性和敏捷性。2、想出沙包的不同玩法，并与同伴进行合作游戏。3、感受民间游戏的趣味性，喜欢玩民间游戏。活动准备：沙包若干个，地上的格子图（粉笔画），音乐活动过程：一、开始部分。幼儿听音乐随教师进行热身运动，活动四肢。二、基本部分。1、自由玩沙包2、练习夹包跳（1）练习夹包跳（2）比一比谁夹跳得远3、游戏：单脚跳格子（1）观察格子，进行讨论。师：请你看场地上的格子图，我们能够用它来玩什么游戏？（让幼儿充足讨论、发表见解、演示等）要是两个人玩怎么玩呢？（2）教师和一幼儿示范猜拳单脚跳格子。（3）幼儿在格子里两人一组玩猜拳单脚跳。4、游戏：跳格子（1）介绍游戏玩法。两名幼儿人手一只沙包进行猜拳，胜者将沙包用手投入第一格，然后单脚跳至沙包处，双脚夹住沙包抛上第二格，再单脚跳入。再次猜拳，重复上面的玩法，直到第一种达成终点。（2）教师与幼儿示范游戏一次。（3）幼儿两人一组进行游戏。（4）小组竞赛，游戏两次。三、结束部分。幼儿在圆圈上站立，做传波浪放松身体，教师介绍民间游戏并进行小结。说课：大班民间游戏《跳格子》南通市实验幼儿园褚伟伟回想我们的童年，每个人都有玩民间游戏游戏的经历，这些有趣的、取材便捷的民间游戏为我们的童年带去了无尽的欢乐。我园现正进行江苏省“十一五”教育科学规划课题《幼儿民间游戏资源与幼儿教育课程整合的实践研究》的研究，在研究的过程中，我们尝试将这些贵重的民间游戏资源与各科教学内容进行整合，以增进幼儿在各方面的发展，本次活动就是将传统的跳格子游戏与健康活动相整合的一次尝试。活动目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着引向作用，本次活动我设立了以下三个目的：1、能运用沙包在格子中进行夹包跳的游戏，锻炼腿部力量，发展动作的协调性和敏捷性。2、想出沙包的不同玩法，并与同伴进行合作游戏。3、感受民间游戏的趣味性，喜欢玩民间游戏。该目的符合《纲要》精神，符合幼儿年纪的特点，也充足体现了目的的多元性。在实际教学过程中，我用三个重要环节来层层递进，实现预期的目的：第一种环节我先让幼儿自由玩沙包，在众多的玩法中引出夹包跳，接着让幼儿练习夹包跳后，再来比一比谁夹跳得远，在这一过程中教师始终是一种观察者、引导者，幼儿通过自己的观察、尝试，从而掌握了夹包跳的动作要领。第二个环节中，我组织幼儿在场地的格子中玩单脚跳的游戏，让他们两人一组进行猜拳，玩单脚跳格子的游戏，不仅契合了目的中锻炼幼儿腿部力量的目的指向，更是让幼儿进行互相的合作游戏，为接下来的跳格子游戏进行准备。第三个环节我为幼儿创设了一种游戏的环境，介绍民间游戏“跳格子”。在该环节中我采用了两种形式的游戏，一是两人合作游戏，一是集体竞赛。由于前面两个环节将游戏已经分解完毕，幼儿在这个新游戏面前就能轻车熟路、水到渠成了，最后的集体游戏再次将活动推向了高潮。【篇三：幼儿园大班科学活动：跳格子】幼儿园大班科学活动：跳格子设计意图：大班幼儿即使已经积累了某些空间方位方面的经验，如能较纯熟地分辨上下、前后、里外、中间、旁边等，但要比较纯熟地以本身为中心分辨左右使用方位语言描述位置还是有一定难度的。为此，我们运用幼儿熟悉和爱慕的跳格子游戏设计活动，将重要目的放在能按照方位语言的指令行动，尝试用方位语言描述简朴的途径上，让幼儿通过身体的运动来感知和分辨方位，完毕向对应的方向移动。我们选择由两种颜色的泡沫板(白色36块和黑色36块)构成的格子作为活动材料，是为了便于检查幼儿走的路线与否对的。例如，幼儿听教师指令同时从白格子出发跳格子，如果有幼儿出错，那么他站的格子就会和别人不同。在寻宝游戏中，我们故意识地将礼物盒放在离幼儿远一点的格子里，目的是增加幼儿描述方位词的机会。三个活动环节由易到难，层层递进：第一环节，教师引导幼儿回想跳格子游戏的经验，理解幼儿已有的经验。第二环节，教师发出有关方位的指令，幼儿尝试按指令跳格子，熟悉游戏的玩法和规则。在这个过程中，教师可采用和幼儿共同活动的方式，让幼儿参加全过程，并运用已有的经验解决问题，以达成引导全部幼儿对的理解游戏玩法和规则的目的。第三环节，教师将幼儿分成两队，每队以两人一组玩游戏，其中一人发指令，另一人寻宝。幼儿由个别游戏到两两游戏，再到分队合作游戏，难度逐步增加。幼儿不仅要会听指令，还要尝试自己发指令。将自己的思维过程用语言体现出来对幼儿来说更含有挑战陛，因此发指令要比听指令行动更难。整个活动充满大量学习的机会，幼儿能够在一次次挑战中积累空间方位方面的经验，获得愉快的游戏体验，发展语言体现能力和合作能力。目的：1．能按照方位语言的指令行动，尝试用方位语言描述简朴的途径。2．体验两两合作玩游戏的愉快。准备：2．自制的7个或9个礼物盒(每个礼物盒上都有一种数字，分别为1～7或1～9)，任务卡(1～7或1～9的数字卡)。3．扁平状的障碍物若干，可用现成的玩具或生活用品替代。4．用不干胶箭头表达起点，用有底座的小旗表达终点。5．建议分组活动，以12或16人为宜。过程：一、回想跳格子游戏的经验1．认识格子的特性。师：这些格子是如何的?师(小结)：一格是白色的，一格是黑色的，一格一格的。2．个别幼儿尝试跳格子。3．全体幼儿尝试跳格子。师：每个人都自已找格子跳一跳吧。师(小结)：原来跳格子游戏是很有趣的。你们跳的办法不同，有的单脚跳，有的双脚跳，有的双脚分开跳再并拢跳；你们跳的格数不同，有的一格一格地跳，有的两格两格地跳；你们跳的方向也不同，有的向前跳，有的向两边跳，有的斜着跳。4．教师站在某一种格子里示范往左跳或往右跳，引出分辨空间方位的难点向左跳和向右跳。师：我站在这里往这个方向跳，能够说是往哪边跳呢?那我往另一种方向跳，又能够说是往哪边跳呢?二、尝试听指令跳格子1．第一次游戏：二分之一幼儿参加，教师发指令，幼儿跳格子。师：我们先请二分之一小朋友上来，每个小朋友站在一种白色的格子里。我来发指令，你们来跳格子。(1)教师发指令：向前跳一格。提问：跳在哪个格子里了?(黑色格子。)(2)教师再发指令：向左跳一格。提问：现在是什么格子?(白色格子。)(3)教师再发指令：向右跳两格。提问：现在是什么格子?(白色格子。)(4)如果幼儿出现左右不分的状况，教师可引导幼儿思考：怎么让自己记住左右?(幼儿可能回应：拿筷子的手这边是右边，扶碗的手这边是左边。)师(小结)：这是个好方法，能够让自己记住左右。2．第二次游戏：另二分之一幼儿参加，教师发指令，幼儿跳格子。师：我们请另外二分之一小朋友上来，每个小朋友站在一种白色的格子上。我来发指令，你们来跳格子。你们要听清晰往哪儿跳。(1)教师发指令：向前跳一格。提问：跳在哪个格子里了?(黑色格子。)(2)教师再发指令：向右跳两格。提问：现在跳在哪里了?(黑色格子。)(3)教师再发指令：向左跳一格。提问：现在是什么格子?(白色格子。)师(小结)：一定要听清指令，要想想前面在哪儿、左边在哪儿、右边在哪儿、跳几格，再行动。3．第三次游戏：一名幼儿参加，教师发指令，幼儿跳格子。(1)介绍小旗和箭头。教师可将不干胶箭头贴在场地的右下角，将小旗置于左上方，方便自然引出方位左。师：小旗可能代表什么?(终点。)箭头可能代表什么?(起点。)(2)交代游戏规则。师：等会儿老师来发指令，会告诉你是向左还是向右，是向前还是向后。下面请一种小朋友从起点出发跳到终点，看看他能不能完毕。(3)教师依次发出下列指令：向前跳两格，向左跳两格，向左跳一格，向前跳两格。幼儿根据教师的指令跳到终点。4．第四次游戏：两名幼儿参加，一名幼儿发指令，一名幼儿跳格子。(1)变换小旗的位置，同时增加一种起点箭头。可将另一种箭头贴在场地的左下角，将小旗置于右上方，方便自然引出方位右。(2)交代游戏规则。师：终点和起点都变了，规定也不同了，接下来请两个小朋友来玩游戏，一种发指令，另一种跳格子。能够跳一格，也能够跳两格。能够向前跳，也能够向左跳、向右跳，但是不能斜着跳。(3)邀请能力稍强的幼儿发指令，如向前跳一格、向右跳两格、向右跳一格，另一种幼儿跳格子。师(小结)：发指令的小朋友要说得清晰，跳格子的小朋友要走对路线，特别要记住哪边是左哪边是右，这样就能顺利达成终点。三、进行跳格子寻宝游戏1．介绍礼物盒。2．在场地上摆放障碍（如参考图）。师：场地上除了礼物盒，尚有什么?(陷阱。)碰到这些陷阱怎么办?(碰到陷阱要绕着走。)3．介绍游戏玩法。师：下面我们来玩一种跳格子寻宝的游戏，我们先将小朋友平均分成两队。(教师能够给两个队分别取个名字，也能够让幼儿自己商议队名。)师：请你们先听清晰游戏的玩法。小朋友分成两队轮流玩，每两个小朋友一组，发指令的小朋友先抽一张任务卡，如果拿到任务卡1，那就要寻找标有数字1的礼物盒，但是不能把任务告诉跳格子的人，跳格子的人只能听指令去寻宝。4．介绍游戏规则。师：发指令的幼儿先抽任务卡，但不能把任务告诉寻宝的幼儿，否则算犯规，将取消一次寻宝的机会，寻宝的幼儿听清晰指令跳两格或跳一格；两队轮流进行，一种队从左边的起点出发，另一种队从右边的起点出发；碰到陷阱要绕道走；每队有三次机会，哪队得到的礼物多，哪队就获胜。5．幼儿玩游戏。幼儿在游戏中可能出现的问题及教师的回应方式：(1)发指令的幼儿速度太快，寻宝的幼儿没听清