2016教育学考研真题答案

2016教育学考研真题答案篇一：2016教育学考研311真题答案解析】Iass=txt>—、单项选择题：1~45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。对“谁的知识最有价值”这一问题关注的教育学流派是()a■实验教育学b■文化教育学c■实用主义教育学d■批判教育学【真题解析】d“谁的知识最”是由阿普尔提出，是批判教育学的代表人物。下列说法中有悖于终身教育理念的是()a■家庭学习贯穿于人的一生b・学校教育不再享有教育垄断c■终身教育从正规学校结束时开始d■当地社会在终身教育中起着重要作用【真题解析】c就终身教育的特定含义来看，它既包括了教育的各个方面和各项内容，也包括了教育过程中各个阶段之间的联系。因此，终身教育并不是传统学校教育的简单延伸，而是包括一切正规教育、非正规教育以及非正式教育。因此，终身教育并不是从正规学校结束时开始正规教育也是属于终身教育的一部分。赞可夫主张教学应该走在学生发展的前面，所依据的是()a■最近发展区b■隐性知识c■先行组织者策略d■支架式教学真题解析】a赞科夫赞同苏联心理学家维果茨基提出的教学与发展关系的观点和“最近发展区”理论。赞科夫高度评价了维果茨基关于教学与发展问题的思想，并以此作为自己实验的理论基础，提出教学、教育和发展之间有着复杂的相互依赖关系。主张教学应该走在学生发展的前面。有人把教育隐喻为“塑造”，称教师是“人类灵魂的工程师”。这种观点在人的身心发展影响因素的问题上倾向于()a■遗传决定论b・成熟论c・外铄论d■内外因相互作用论【真题解析】d5.20世纪50年代末我国确立的教育方针强调()a・教育必须与生产劳动相结合b・教育必须与生产实践相结合c■教育为人民服务d・教育必须为现代化建设服务【真题解析】a1958年，中共中央国务院在《关于教育工作的指示》中正式确认了这一教育目的，并提出了“教育必须为无产阶级政治服务，教育必须同生产劳动相结合”这一教育方针。双轨制形成于18、19世纪的西欧。其中一轨是学术性的，另一轨是职业性的。以下描述正确的是()a■两轨均发端于高等教育，是自上而下的b■两轨均发端于高等教育，是自下而上的c■学术性一轨是自上而下，职业性一轨是自下而上d■学术性一轨是自下而上，职业性一轨是自上而下【真题解析】c双轨学制有两个平行的系列：一轨自上而下，其结构是大学——中学系统;另一轨自下而上，其结构是小学——初等职业学校系统。这两轨差异很大，而且既不相通，也不相接，具有强烈的阶级性。这样由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构就是双轨学制，例如原来的西欧学制。教育界尝试的综合课程加强学科之间以及学科知识与现实生活之间的联系，典型的综合课程按照课程综合程度，由高到低排列为a.相关课程广域课程核心课程b・广域课程相关课程核心课程c.核心课程相关课程广域课程d.核心课程广域课程相关课程【真题解析】d综合课程又称广域课程、统合课程或合成课程，其根本目的是克服学科课程分科过细的缺点。它采取合并相关学科的办法，减少教学科目，把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中。根据综合程度，可以把综合课程分为：相关课程、融合课程、广域课程、核心课程。布鲁纳认知主义教学理论提出的原则有()a■动机原则、结构原则b・高速度、高难度、理论知识起主导作用原则c・直观性、量力、巩固性d.及时反馈小步子自定步调及时反馈原则【真题解析】a布鲁纳认知主义教学理论中的教学原则有：动机原则、结构原则、序列原则、强化原则。b选项是赞可夫提出的，c选项是我们教学中的教学基本原则，d选项是斯金纳提出的。学生出现下列那种情形，教师可以考虑采用惩罚来教育a■认知错误b■明知故犯c■作业错误d■情绪失控【真题解析】b学生犯了错误还是我行我素即“明知故犯”，老师怎么跟他进行正面教育都无济于事，甚至他还影响多人。在这种情况下，老师的柔肠有时则变为侠骨。尽量以学生可以接受的强制措施刺痛其内心，使其悔悟、警戒。某教师在作文教学中运用“过程作文教学法”根据舒尔曼教学的知识基础理论，该教师用的是()a■学科教学法b■教育情景c■课程知识d■关于学生的知识【篇二：2016年考研教育学311教育基础综合真题(完

整版)】2016年考研教育学311教育基础综合真题(完整版)2016年研究生考试已经落下帷幕，16年的同学们可以稍作休整，

养精蓄锐后备战复试。对于备考2017年教育学考研的同学们来说，真题是最具参考性的指导资料，精确的真题解析能够帮助大家找准复习方向，不走弯路，直击考试重点，轻松考研。博仁考研老师为备考2017年教育学研究生同学们整理出2016年教育学统考真题，更多自主命题院校真题及答案可以咨询博仁教育老师。一、单项选择题：|-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。对“谁的知识最有价值”这一问题最为关注的教育学派是()。a■实验教育学b■文化教育学c■实用主义教育学d■批判教育学下列说法有悖终身教育理念的是()。a■学习贯穿人的一生b■学校教育不再享有教育的垄断权c■终身教育从正规学校教育结束时开始d・当地社会在终身教学体系中起着重要作用赞科夫主张教学应走在学生发展前面，所依据的是()。a■最近发展区域理论b・隐性知识理论c■先行组织者理论d■支架式教学理论有人把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂工程师”，这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于a■遗传决定论b・成熟论c・外铄论第1页被学员誉为“最信得过、最值得上”的辅导班d■内因与外因相交互用论5.20世纪50年代末我国的教育方针强调()。a・教育必须与生产劳动相结合b・教育必须与社会实践相结合c・教育必须为人民服务d.教育必须为现代化服务双规学制形成于18、19世纪的西欧，其中一轨是“学术性”，另一轨是“职业性”，以下关于这种学制形成方式的描述中，正确的是()。a■两条轨道发端于高等教育，是自上而下形成的b■均发端于初等教育，是自下而上形成的c■学术型轨道是自上而下形成的，职业型轨道是自下而上形成的d■学术型轨道是自下而上形成的，职业型轨道是自上而下形成的教育界尝试以综合课程加强学科之间及学科知识与现实生活之间的联系，典型的综合课程按照综合程度从高到低排列其顺序为()。a■相关课程、广域课程、核心课程b广域课程、相关课程、核心课程c■核心课程、相关课程、广域课程d■核心课程、广域课程、相关课程、布鲁纳认知主义教学理论提出的教学原则有()。a■动机原则、结构原则、程序原则、强化原则b■高速度原则、高难度原则、理论知识起主导作用原则c■直观性原则、量力性原则、巩固性原则、彻底性原则d・及时反馈原则、小步子原则、自定步调原则、积极反映原则学生出现下列哪种情形，教师可以考虑采用惩罚来教育a■认知错误b■明知故犯c■作业错误d■情绪失控某教师在作文教学中运用“过程作文教学法“，根据舒尔曼“教学的知识基础”理论，该教师运用的是()。第2页a.学科教学知识b・教育情境知识c■课程知识体谅模式对立者围绕学生普遍感到困惑的人际与社会问题，编制一套《生命线》情景教材，发展青少年人际与社会技能，这套教材包括三个部分，分别是()a■敏感情性、证明规贝0、你怎么办b■敏感情性、证明规则、你期望什么c■敏感情性、你期望什么、你怎么办d■证明规则、你期望什么、你怎么办12.小学“1~2年级认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写”，这项要求属于教学目的层级中的()。a■教育目的b■培养目标c■课程目标d■教学目标有学者强调，教育要根据一个民族的固有特性来进行，这种观点体现了()。a・生产力对教育的影响和制约b■政治制度对教育的影响和制约c■文化对教育的影响和制约d■经济制度对教育的影响和制约在文献记载的中国古代学校中与乐教最为相关的是()。b■成均c■序d■泮宫“君子之学也，入乎耳,箸乎心,布乎四体,形乎动静”这一关乎学习过程的论述出自()。a.论语b■墨子c■孟子第3页被学员誉为“最信得过、最值得上”的辅导班d■荀子王充认为教育的最高目标是培养鸿儒，其有别于儒生，通人，文人的显著特征是()。a■博览古今b■讲授章句c■兴论立说d上书奏记下列唐代中央官学中，对学生入学年龄限制最为宽松的是()。a屆子学b■太学c・四门学d.广文馆北宋“熙宁兴学”强调实用人才的培养，在教学内容方面的改革是编写和颁行《三经新义》。所谓“三经”是指《诗》《书》和()。《礼仪》《周礼》《礼记》《大戴礼记》中国近代科举考试改革中，清政府正式提出设立“经济特科”是在()。太平天国时期洋务运动时期c・百日维新时期d.清末新政时期20.1900年八国联军入侵北京，次年强迫清政府签订了不平等的《辛丑条约》，向中国勒索战争赔款四亿五千万两白银。出于在华长远利益考虑，后来部分国家退回了部分赔款。1911年成立的清华学堂其经费主要来源于()。英国退回的部分赔款美国退回的部分赔款C・法国退回的部分赔款d・德国退回的部分赔款“五四”新文化运动期间，中国兴起了工读主义教育思潮，并形成了不同派别。以李大钊为代表第4页a・靠自己的辛勤工作去获取教育经费b■工学并立，扫除“贵学贱工”的千年旧见c■“人人做工，人人读书，各拿所得，各取所需”d■知识青年与工农打成一气，创造“真正人的生活”黄炎培的职业教育思想有一个发展过程。20世纪20年代后，他将职业教育概括为()。a・使动手的读书，使读书的动手b・使无业者有业，使有业者乐业c・联络和沟通教育界与职业界，参与全社会发展d■为个人谋生，社会服务，国家和世界发展作准备23.1938年3月，毛泽东为“抗大”题写办学方针，成为教育工作首位的是()。a・坚持正确的政治方向b・坚持不懈的抗战信念c・艰苦朴素的工作作风d・灵活机动的战略战术作为西方最早的职业教师，智者派队古希腊教育做出的主要贡献是()。a・扩大了教育对象的范b・确立了“七艺”的课程体系c・形成了自由教育理论的体系d・提出了遵循自然的教育原则相对于古希腊教育思想而言，以西塞罗为代表的古罗马教育思想更具有()。a・理想主义取向b■相对主义c■思辨主义d■实践性取向文艺复兴时期人文主义教育具有鲜明的认识取向，这种特征主要表现为()。a■教育目标侧重个性发展b■重视古典人文学科的学习c■教育对象偏重上层子弟d・关注现实生活第5页【篇三：2016年教育学考研真题与答案详解】ass=txt>—、单项选择题：1~45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。1．对“谁的知识最有价值”这一问题关注的教育学流派是（）a・实验教育学b・文化教育学c・实用主义教育学d・批判教育学【真题解析】d“谁的知识最”是由阿普尔提出，是批判教育学的代表人物。2・下列说法中有悖于终身教育理念的是（）a.家庭学习贯穿于人的一生b・学校教育不再享有教育垄断c・终身教育从正规学校结束时开始d・当地社会在终身教育中起着重要作用真题解析】c就终身教育的特定含义来看，它既包括了教育的各个方面和各项内容，也包括了教育过程中各个阶段之间的联系。因此，终身教育并不是传统学校教育的简单延伸，而是包括一切正规教育、非正规教育以及非正式教育。因此，终身教育并不是从正规学校结束时开始正规教育也是属于终身教育的一部分。3・赞可夫主张教学应该走在学生发展的前面，所依据的是（）a・最近发展区b・隐性知识c・先行组织者策略d・支架式教学真题解析】a赞科夫赞同苏联心理学家维果茨基提出的教学与发展关系的观点和近发展区”理论。赞科夫高度评价了维果茨基关于教学与发展问题的思想，并以此作为自己实验的理论基础，提出教学、教育和发展之间有着复杂的相互依赖关系。主张教学应该走在学生发展的前面。4・有人把教育隐喻为“塑造”，称教师是“人类灵魂的工程师”。这种观点在人的身心发展影响因素的问题上倾向于（）a・遗传决定论b・成熟论c・外铄论d・内外因相互作用论【真题解析】d5・20世纪50年代末我国确立的教育方针强调（）a・教育必须与生产劳动相结合b教育必须与生产实践相结合c・教育为人民服务d教育必须为现代化建设服务【真题解析】a1958年，中共中央国务院在《关于教育工作的指示》中正式确认了这一教育目的，并提出了“教育必须为无产阶级政治服务，教育必须同生产劳动相结合”这一教育方针。6・双轨制形成于18、19世纪的西欧。其中一轨是学术性的，另一轨是职业性的。以下描述正确的是（）a・两轨均发端于高等教育，是自上而下的b两轨均发端于高等教育，是自下而上的c・学术性一轨是自上而下，职业性一轨是自下而上d・学术性一轨是自下而上，职业性一轨是自上而下【真题解析】c双轨学制有两个平行的系列：一轨自上而下，其结构是大学——中学系统；另一轨自下而上，其结构是小学——初等职业学校系统。这两轨差异很大，而且既不相通，也不相接，具有强烈的阶级性。这样由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构就是双轨学制，例如原来的西欧学制。7・教育界尝试的综合课程加强学科之间以及学科知识与现实生活之间的联系，典型的综合课程按照课程综合程度，由高到低排列为a・相关课程广域课程核心课程b广域课程相关课程核心课程c・核心课程相关课程广域课程d・核心课程广域课程相关课程【真题解析】d综合课程又称广域课程、统合课程或合成课程，其根本目的是克服学科课程分科过细的缺点。它采取合并相关学科的办法，减少教学科目，把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中。根据综合程度，可以把综合课程分为：相关课程、融合课程、广域课程、核心课程。8・布鲁纳认知主义教学理论提出的原则有（）a・动机原则、结构原则b高速度、高难度、理论知识起主导作用原则c・直观性、量力、巩固性d・及时反馈小步子自定步调及时反馈原则【真题解析】a

布鲁纳认知主义教学理论中的教学原则有：动机原则、结构原则、序列原则、强化原则。b选项是赞可夫提出的，c选项是我们教学中的教学基本原则，d选项是斯金纳提出的。9．学生出现下列那种情形，教师可以考虑采用惩罚来教育a・认知错误b・明知故犯c・作业错误d・情绪失控【真题解析】b学生犯了错误还是我行我素即“明知故犯”，老师怎么跟他进行正面教育都无济于事，甚至他还影响多人。在这种情况下，老师的柔肠有时则变为侠骨。尽量以学生可以接受的强制措施刺痛其内心，使其悔悟、警戒。10．某教师在作文教学中运用“过程作文教学法”根据舒尔曼教学的知识基础理论，该教师用的是（）a・学科教学法b・教育情景c・课程知识d・关于学生的知识【真题解析】b美国学者舒尔曼提出了以学科教学知识为主要内容的知识框架：学科内容知识、一般教学法知识、课程知识、学科教学法知识、有关学生的知识、有关教育情境的知识、其他课程的知识。其中有关教育情境的知识是强调教师对于教学情境的应用，题干中的“过程作文教学法”就是强调学习的情境性。11・体谅模式创立者围绕学生普遍感到困难的人际与社会交往问题，部分敏感性、证明规则、你怎么办敏感性、证明规则、你期望什么敏感性、你期望什么、你怎么办证明规则、你期望什么、你怎么办a・部分敏感性、证明规则、你怎么办敏感性、证明规则、你期望什么敏感性、你期望什么、你怎么办证明规则、你期望什么、你怎么办a・

b・c・d【真题解析】a麦克费尔等人编制了一套独具特色的人际—社会情境问题教材——《生命线丛书》。这套教材是实施体谅模式的支柱，由三部分组成循序渐进地向学生呈现越来越复杂的人际与社会情境。第一部分：《设身处地》含《敏感性》、《后果》、《观点》三个单元；第二部分：《证明规则》《规则与个体》、《你期望什么？》、《你认为我是谁?为我是谁?》；第三部分《悲剧》等。你会怎么办？》《生日》、《幽闭》、12．小学1-2年级认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写，这种要求属于教育目的层级中a・教育目的b培养目标c・课程目标d・教学目标【真题解析】c课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在品德发展、智力、体质等方面期望实现的程度，它是确定教学目标和教学方法的基础，是指导整个课程编制过程最为关键的准则。课程目标是关于某一学习领域的目标。体感中对于小学一、二年级的识字要求实际上是语文这一课程需要达到的目标。13．有学者强调，教育要根据一个民族固有的特征来定，这种观点体现了（）a・生产力对教育的影响和制约b政治制度对教育的影响和制约c・文化对教育的影响和制约d・经济制度对教育的影响和制约【真题解析】c。文化是指一定社会民族的文化，它包括一定社会民族长期形成的共通的语言、知识、价值、信仰、习俗及其成员的行为范式、生活样式。不同的民族有不同的文化。文化对教育的制约与影响具有广泛性、基础性、深刻性与持久性。14・在文献记载中的中国古代学校中，与乐教最为相关的是（）a・庠b成均c・序d・泮宫【真题解析】b“均，调也。乐师主调其音。”15・“君子之学也，入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静”这一学习过程论述出自（）a・《论语》b《墨子》c・《孟子》d・《荀子》【真题解析】d荀子说：“君子之学也，入乎耳，著乎心，布乎四体，形乎动静。”即君子的学习，进入到耳朵，明通在心，灌注在全身，表现在行动上。“入乎耳”指的是“闻见”，“著乎心”指的是“知”，“布乎四体”指的是“行”，“行乎动静”指的是贯通到全身，并在行为举止上表现出来。王充认为教育的最高目标是培养鸿儒，其有别于儒生、通人的显著特征是（）a・博贤古今b讲注章句c・兴论立说d・上书.=J【真题解析】c鸿儒为能独立思考，著书立说，有自己的见解。其最明显的特征是能够“静思著文，连结篇章”，“兴论立说”。.=J17・下列唐代中央官学中，入学年龄限制最为宽松的是（）a・国子学b・太学c・四门学d・广文馆【真题解析】d国子学、太学馆、四门馆、广文馆、律馆、书馆、算馆都属国子监管理。一般限年14岁以上，19岁以下；律学18岁以上，25岁以下。唯广文生不受年龄限制。18・北宋“熙宁兴学”强调实用人才的培养，在教学内容方面的改革是编写和颁布《三经经义》，所谓三经，包含《诗》《书》和（）a．《礼仪》b《周礼》c・《礼记》d・《大戴礼记》真题解析】a．《三经经义》包含三部经书：《诗经》、《尚书》、《周礼》。19・中国近代科举考试改革过程中，清政府正式提出设立“经济特科”是在（）a・太平天国b洋务运动c・百日维新d・清末新政【真题解析】c百日维新期间，改革科举制的措施：废八股、改设经济特科。20・1911年成立的清华学堂、其经费主要来源于（）a・英国退回的部分赔偿b美国退回的部分赔偿c・德国国退回的部分赔偿d・法国退回的部分赔偿真题解析】b清华学堂为清末新政时期留美的预备学校，其经费主要来源于1901年《辛丑条约》中规定的中国付给各国战争赔款，称“庚子赔款”。其中美国决定从