《社会主义核心价值观教育读本》教案 专题五 自由、平等、公正、法治

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课题专题五自由、平等、公正、法治课时4课时（180min）教学目标知识技能目标：（1）了解自由、平等、公正、法治的含义（2）掌握保障人权的重要性（3）掌握公平正义对稳定社会的重要意义（4）掌握依法治国的关键素质目标:（1）培养学生社会主义核心价值观，厚植学习社会主义核心价值观的情感基础，增强践行社会主义核心价值观的行动自觉（2） 增强学生对社会主义核心价值观的感知领悟意识与履行践诺能力教学重难点教学重点：自由、平等、公正、法治的含义；保障人权的重要性；依法治国的关键教学难点：公平正义对稳定社会的重要意义教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP教学设计第1节课：→→传授新知（25min）→课堂讨论（10min）第2节课：→传授新知（25min）→课堂讨论（15min）第3节课：→传授新知（30min）→课堂讨论（10min）第4节课：课堂实践（20min）→课堂讨论（20min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况案例导入（8min）【教师】讲解案例“习近平的网上群众路线”（详见教材），并提出问题：为什么要走网上群众路线？【学生】思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答目前，我国已有8亿多网民，网民每天产生的信息量多达300亿条。习近平同志强调，各级党政机关和领导干部要学会通过网络走群众路线。运用网络了解民意、开展工作，是促进社会平等、社会监督和健全法制建设的有效途径。通过案例导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知

（25min）【教师】引入新知，讲解自由的相关知识“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。一、自由——社会主义的价值理想✈【教师】提出问题：你是如何理解自由的？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知自由是指人的意志自由、存在和发展的自由，是人类社会的美好向往，也是马克思主义追求的社会价值目标。自由是关于社会发展的终极目的的规定和要求，是马克思主义追求的社会价值目标。马克思、恩格斯把自由与“人类解放”联系起来，不仅将其作为个人发展的尺度，而且作为共产主义社会最重要的本质特征。马克思、恩格斯在《共产党宣言》里庄严宣告，在社会主义和共产主义社会，“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”。恩格斯在《社会主义从空想到科学的发展》中也明确指出：“人终于成为自己的社会结合的主人，从而也就成为自然界的主人，成为自身的主人——自由的人。”这说明，社会主义和共产主义就是“自由人联合体”。社会主义和自由不可分离，也不容分割，自由是社会主义确凿无疑的核心价值观。自由是人的本质，是经济、法律、政治、道德等一切人所创造的文化世界的前提和目的。有了自由，人才会有尊严，人才会有创造性和主体性，因而实现人人自由就成为社会主义的核心价值观。✈【教师】提出问题：为什么说自由是人的本质，是经济、法律、政治、道德等一切人所创造的文化世界的前提和目的？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答我国宪法规定，最广大的人民群众是享有自由的主体，他们不仅享有言论、出版、集会、结社等方面的政治自由，而且享有契约、交换、择业、迁徙、婚姻、教育及宗教信仰等方面的社会自由。社会主义民主法制是实现这些自由的根本保证。在新世纪，党的十八大明确把“促进人的全面发展”纳入中国特色社会主义道路的内涵，并强调“不断在实现发展成果由人民共享、促进人的全面发展上取得新成效”。我们党明确提出，促进人的全面发展，是推动科学发展的根本目的。2013年1月1日，习近平在《求是》杂志上发表《全面贯彻落实党的十八大精神要突出抓好六个方面工作》重要文章。文章指出：“我们党领导人民全面建设小康社会、进行改革开放和社会主义现代化建设的根本目的，就是要通过发展社会生产力，不断提高人民物质文化生活水平，促进人的全面发展。”2013年12月3日，在中共中央政治局第十一次集体学习时，他进一步强调，要“推动实现物的不断丰富和人的全面发展的统一”。科学发展追求的是从个体到全体的每个中国人自我价值的实现，这与马克思“每个人的全面而自由的发展”的价值目标是一脉相承的。有全党全国人民共同创造的自由发展机会，有愈益优越的经济社会环境，有每个人的努力奋斗，人的自由全面发展的价值理想最终会变为美好现实。……（具体内容详见教材）【学生】聆听、思考、理解、记忆通过教师的讲解和课堂提问等方式，使学生了解自由的含义，认识自由对于社会主义价值观的意义课堂讨论

（10min）【教师】组织学生阅读“促进经济自由发展”（详见教材），然后以小组为单位讨论以下问题：促进经济自由发展给我国经济带来了哪些机遇与挑战？【学生】聆听、结组、思考、讨论，由小组代表上台发表讨论结果【教师】与学生一起评价各组的发言，并进行总结通过课堂讨论，加深学生对经济自由的理解，进一步掌握自由是社会主义核心价值观社会层面的表现第二节课问题导入（5min）【教师】提出问题我们常说人人平等，这句话体现出了哪些含义？【学生】思考、主动回答问题通过问题导入，激发学生对社会主义核心价值观的思考，从而引出新知识传授新知

（25min）【教师】引入新知，讲解民主的相关知识二、平等——每个人人格和权利的尊重平等指的是公民在法律面前的一律平等，其价值取向是不断实现实质平等。它要求尊重和保障人权，人人依法享有平等参与、平等发展的权利。✈【教师】提出问题：我国在哪些方面体现了人人平等？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答人权既包括公民权利、政治权利，也包括经济、社会和文化权利；既包括个人权利，又包括集体权利。人权强调以人为本，人是目的，不是手段。人权是实现人类美好生活的基本前提，是使人的生命、自由和福利得到尊重和保障的规范性要求。人权是人类文明发展的历史产物，得到了世界范围内的广泛尊重和认可。当今世界，一个民族的凝聚力、影响力和感召力本质上要体现在其对人民的自由和福祉的尊重和保障上。每个个体和整个群体自由而全面的发展展现了一个民族文明的魅力、实力和素养，说明这个民族的伟大和荣耀。只有这样，才能赢得其他民族发自内心的尊重和称赞。在当今时代条件下，中华民族的伟大复兴，必须尊重和保障人权，才能使中华民族在世界文明的意义上以崭新的面貌屹立于世界民族之林。✈【教师】提出问题：保障人权对于中华民族的伟大复兴有何意义？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答2013年3月17日，习近平在在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话中强调：“中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。”实现“两个一百年”的奋斗目标，就是使中国人民获得实实在在的幸福。而人民幸福最根本的体现就是其每一项基本人权得到尊重和保障，从生命权、健康权、财产权，公民权、政治权、到劳动权、社会保障权，再到文化权、环境权等，这些基本人权囊括了一个个个体幸福人生的各个维度，本质上都是保障人民追求幸福的权利。从最根本的意义上说，中国梦就是中国人民的人权梦，实现中华民族的伟大复兴，就是要使中国人民的各项权利实现和保障的程度达到世界的先进水平。✈【教师】提出问题：呼吁人人平等是人类进步的体现吗？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答平等思想作为构建理想社会的基本价值取向和原则，在人类思想史上源远流长，人们对于平等的追求与探索也从未间断过。法律面前人人平等的含义概括起来包括三个方面：一是任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时也都必须平等地履行宪法和法律所规定的各项义务；二是在公民的一切合法权益都一律平等地受到保护的同时，任何人不论其地位多高、权力多大、身份多特殊，一旦违法犯罪都要毫无例外地受到法律的制裁，决不允许任何违法犯罪分子逍遥法外；三是不允许任何公民享有法律以外的特权，任何人不得强迫任何公民承担法律以外的义务，不得使公民受到法律以外的惩罚。作为一个把全心全意为人民服务确立为自己根本宗旨的马克思主义政党，我们党在革命、建设、改革各个历史时期，都把坚持法律面前人人平等作为自己的政治主张，并为实现这一主张进行了长期艰苦卓绝的奋斗。改革开放以来，我们党对保障全体人民享有平等的法律权利问题更加重视，不仅在1982年宪法中重申了法律平等原则，而且从党的十五大开始，在每次党的全国代表大会报告中都对这一问题进行了强调和阐释。比如，党的十五大报告指出：“维护宪法和法律的尊严，坚持法律面前人人平等，任何人、任何组织都没有超越法律的特权。”党的十六大报告指出：“坚持法律面前人人平等。加强对执法活动的监督，推进依法行政，维护司法公正，提高执法水平，确保法律的严格实施。”党的十七大报告指出：“加强宪法和法律实施，坚持公民在法律面前一律平等，维护社会公平正义，维护社会主义法制的统一、尊严、权威。”党的十八大报告指出：“要推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，坚持法律面前人人平等，保证有法必依、执法必严、违法必究。”……（具体内容详见教材）【学生】聆听、思考、理解、记忆通过教师的讲解和课堂提问等方式，使学生了解平等的含义，掌握保障人权的重要性课堂讨论

（15min）【教师】组织学生阅读“促进机会平等”（详见教材），然后以小组为单位讨论以下问题：除了文中所述外，我国还有哪些举措促进了机会平等？【学生】聆听、结组、思考、讨论，由小组代表上台发表讨论结果【教师】与学生一起评价各组的发言，并进行总结通过课堂讨论，加深学生对平等的理解，理解平等在人权中的体现以及在社会主义核心价值观中的表现第三节课问题导入（5min）【教师】提出问题公正对于社会发展提供了哪些保障？【学生】思考、主动回答问题通过问题导入，激发学生对社会主义核心价值观的思考，从而引出新知识传授新知

（30min）【教师】引入新知，讲解公正和法治的相关知识三、公正——共享人生出彩的资源与机会✈【教师】提出问题：公正对于社会发展具有怎样的意义？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答公正以人的解放、人的自由平等权利的获得为前提，是国家、社会自然的根本价值理念。公正是人类社会发展的基本理念，也是理性社会制度设计的一项基本准则，更是一个社会能够良性运行的基本保证。一部人类社会发展史，就是一部人民群众不断争取社会公正的斗争史。公正的实现程度，是衡量社会文明进步的重要尺度。公正在以往一切剥削压迫制度下都不可能真正实现。马克思主义经典作家认为，共产主义制度是真正体现公正所要求的制度，是公正的真正实现和现实。恩格斯指出：“真正的自由和真正的平等只有在共产主义制度下才能实现；而这样的制度是正义所要求的。”公平与正义是社会稳定的根基，实现社会公平正义是中国共产党人的一贯主张，是构建社会主义和谐社会的重大任务。党的十七大报告把“公平正义”与“民主法治”“自由平等”一起作为公民意识教育应树立的三大理念。✈【教师】提出问题：我国近年来的举措中哪些方面体现了这三大理念？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答党的十八大报告再次强调，必须坚持维护社会公平正义。公平正义是中国特色社会主义的内在要求。要在全体人民共同奋斗、经济社会发展的基础上，加紧建设对保障社会公平正义具有重大作用的制度，逐步建立以权利公平、机会公平、规则公平为主要内容的社会保障体系，努力营造公平的社会环境，保证人民平等参与、平等发展权利。公平正义既是人民群众的期待，也是我们党的奋斗目标。当代中国处于经济社会转型期，社会公正是我们党和广大人民群众普遍关心的问题。改革开放40多年来，我国社会财富快速增长，同时社会利益也日益多元。在财富积累过程中，由于对财富和资源的占有程度和占有渠道的不同，阶层与阶层之间，以及阶层内部的利益分化加剧，不公正现象在某些时期、某些领域、某些地域、某些群体会继续存在，甚至会有所发展，人们的不公正感会有所上升。促进社会公平正义，体现在社会生活各个领域、各个层次、各个方面，而司法机关则是维护社会公平正义的最后一道防线，依靠司法制度则是人民群众维护自身合法权益的最后一种手段。从这个意义上讲，司法公正是最大的也是最直接的公平正义。2013年2月23日，习近平在主持中央政治局第四次集体学习时强调，我们提出要努力让人民群众在每一个司法案件中都感受到公平正义，所有司法机关都要紧紧围绕这个目标来改进工作，重点解决影响司法公正和制约司法能力的深层次问题。✈【教师】提出问题：公平正义在社会层面主要体现在哪些方面？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答四、法治——社会稳定的可靠保障法治是治国理政的基本方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求。它通过法制建设来维护和保障公民的根本利益，是实现自由平等、公平正义的制度保证。法治是人类历史发展过程中一个古老而又常新的话题，是政治学、法学等领域富有活力的议题，而且已经成为各国政府普遍遵循的执政法则和共同追求的执政目标。法治是政治文明发展到一定历史阶段的标志，凝结着人类智慧，为各国人民所向往和追求。实行社会主义民主法治也是改革开放以来我们党和国家坚定不移的基本方针。党的十一届三中全会提出的“发展社会主义民主，健全社会主义法制”的基本方针，在改革开放前党的十八届三中全会提出建设法治中国，这是对“法治”的全新诠释，将“法治”提升到一个全局性的战略高度。在此理念下，法律将规范社会生活的全部领域，任何领域的改革都必须同法治改革相协调，这是中国从形式法治迈向实质法治的重要转折。将“法治”作为社会主义核心价值观的基本内容是依法治国、建设法治中国的必然要求。“法治”这一核心价值观，对于社会主义核心价值观的培育和践行具有十分突出的作用。依法治国，前提是有法可依。目前，我国已经形成以宪法为统帅，以宪法相关法、民法商法等多个法律部门的法律为主干，由法律、行政法规、地方性法规等多个层次的法律规范构成的中国特色社会主义法律体系。国家和社会生活的各个方面实现了有法可依。当然还需要进一步完善中国特色社会主义法律体系，推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，坚持法律面前人人平等，保证有法必依、执法必严、违法必究。依法治国的基础是提高全社会的法律意识和法制观念。人是需要一点精神的，法治建设也是如此。没有精神的法治，犹如没有灵魂的人体，再刚性的法条也难免沦为摆设。因此，法治精神是法治的灵魂，人们没有法治精神、社会没有法治风尚，法治只能是无本之木、无根之花、无源之水。春秋时期法家代表人物管仲曾指出“国皆有法，而无使法必行之法”，明代张居正感叹“天下之事不难于立法，而难于法之必行”，讲的都是这个道理。这种“使法必行之法”，其实质就是法治精神。美国法学家伯尔曼曾说，法治必须被信仰，否则它将形同虚设。没有对法治的信仰，法治秩序也不会实现。建立社会主义法制，必须做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。2013年2月23日，习近平在中央政治局第四次集体学习时提出，在全社会弘扬社会主义法治精神，引导全体人民遵守法律、有问题依靠法律来解决，形成守法光荣的良好氛围。这一重要论述，凸显了法治精神在依法治国中的重要作用。✈【教师】提出问题：如何才能做到依法治国？✈【学生】聆听、思考、主动回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知依法治国的关键是依法执政、依法行政、依法办事、公正司法。党的十八大报告指出，要“提高领导干部运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定能力”。这是党的十八大根据全面推进依法治国的新形势对各级领导干部提出的新要求，具有很强的针对性和指导性。强调法治思维就是尊重法律权威、遵循法治原则、体现法律理性。强调法治方式，就是按照法律规则处理问题、解决纠纷，使执政行为合法合理、公开公正。2012年12月4日，习近平在首都各界纪念现行宪法公布施行30周年大会上强调，全面贯彻、实施宪法是建设社会主义法治国家的首要任务和基础工作。依法治国首先是依宪治国，依法执政关键是依宪执政，党领导人民制定宪法和法律，党自身必须在宪法和法律范围内活动，真正做到党领导立法、保证执法、带头守法。依法行政是政府公信力的生命线，行政权力必须在法治框架下运行，一切行政行为都要接受监督。“建设法治政府，这尤为根本，要把法律放在神圣的位置，无论任何人、办任何事，都不能超越法律的权限，我们要用法治精神来建设现代经济、现代社会、现代政府。”这是李克强在2013年3月17日十二届全国人民代表大会一次会议闭幕会后，与中外记者见面并回答中外记者提问时所说的一段话。3月21日，李克强在主持召开新一届国务院第一次全体会议时又一次强调，法治政府从根本上讲就是依法行政。政府从决策到执行及监督的整个过程都要纳入法制化的轨道，全面建设法治政府。……（具体内容详见教材）【学生】聆听、思考、理解、记忆通过教师的讲解和课堂提问等方式，使学生了解公正和法治在社会主义核心价值观中的体现，以及公平正义对稳定社会的重要意义课堂讨论

（10min）【教师】组织学生阅读“描绘更亮丽的民生画卷”和“保障人民合法权益”（详见教材），然后以小组为单位讨论以下问题：（1）通过阅读，你认为这幅亮丽的民生画卷体现出了我们党的哪些初心和使命？（2）怎样才能够保障人民合法权益？【学生】聆听、结组、思考、讨论，由小组代表上台发表讨论结果【教师】与学生一起评价各组的发言，并进行总结通过课堂讨论，加深学生对公正与法治的理解，激发学生对社会主义核心价值观的认同感第四节课课堂实践（20min）【教师】扫码播放视频“《国魂》（第二集）片段”,组织学生以小组为单位完成以下任务：请谈谈自己的感受。观看、思考、小组讨论、汇总意见，各组组长发表意见【教师】与学生一起评价各组的表现，并进行总结通过课堂实践，加深学生了解社会主义核