秒的认识教案人教版 秒的认识教案板书设计(四篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——秒的认识教案人教版秒的认识教案板书设计(四篇)作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

秒的认识教案人教版秒的认识教案板书设计篇一

;《小数的初步认识》教学设计

教学目标：

1、结合具体内容认识小数的意义，理解以元为单位，以米为单位小数的实际含义。

2、初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示，会读写小数。

3、通过学生的自主摸索与结合交流，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学兴趣。

教学重难点：理解小数意义，把握小数的读法和写法。

教学过程：

一、引出小数，透露课题。

师：

老师想问问在座的同学们的年龄，哪位同学能告诉老师，你今年几岁了？

找三位学生回复。

老师也有一个女儿，和你们的年龄差不多大。昨天我带他去超市，逛了一圈，买了好多好吃的东西。同学们，想知道是什么吗？

学生齐答。

幻灯片展示购买的食品。

同学们，想吃吗？这节课哪位同学表现的好，就奖励给他，好吗？下面请同学们，认真观测一下，这些食品的价格。你能不能把这些食品的价格分一下类？

找学生分类。

左边的这些数，就是咱们之前学过的整数。右面的这些书，请同学们观测，他们有什么共同的特点。

学生回复，都有点。

这个点叫做小数点。像这样带点的数，我们把它叫做小数。这节课我们就一起来认识小数。

板书课题小数的初步认识。

二、读写小数。

同学们会读这些小数吗？

找学生读小数。当读到第2个时强调让学生看准了，想明白了。

看来同学们，根据自己的生活经验，都已经会读小数了。

下面我们再来读一些小数

幻灯片展示更多的小数。

我们读了这么多的小数，哪位同学能够总结一下，怎样来读小数呢？提醒小数点左面的依照前面所学的整数的读法来读，小数点右边的数像读电话号码一样读出来。

同学们会读小数了，那你们能把小数写出来吗？

展示小数的写法。

找三个学生到展示台展示。教师评价学生的写法。特别关注小数点的写法，小数点要书写规范，小数末尾的零不要去掉。

二、初步研究小数与分数的联系，体会小数的意义。

师：

其实啊，方才买的这些食品，我女儿都不爱吃，她很挑剔，你们知道她喜欢吃什么吗？我们一起来看一下。

你们喜欢吃妙脆角？

现在就请同学们估一估，一个妙脆角的价格是多少元？

学生估计出价格是0.1元。

0.1元是几角呢？

0.1元等于一角。

好了，现在请同学们拿出老师为你们准备的图形，用它来代表一元，你能不能涂一涂，表示出0.1元来。

找三名学生到前面展示。

引导学生说出。用什么图形代表一元。把一元平均分成10份，其中的一份就是0.1元。

教师总结。

无论是用正方形，圆形还是线段代表一元。我们都是把它平均分成了10分，其中的一份，就代表0.1元。

在说到平均分的时候，之前我们也学了一个数，同学们能回想起来叫什么数吗？

学生回复分数

你们能用分数来表示一下吗？哪位同学能够到前面来给大家说一下？

学生说分数。

学生说出把一元平均分成10份，其中的一份就是1/10元。

好了，同学们，我们来看，把一元平均分成10份，其中的一份是一角。用小数来表示是0.1元，用我们之前所学的分数来表示是1/10元，他们都代表一角，所以，0.1元和1/10元什么关系？

学生说出1/10元=0.1元。

教师板书。1/10元=0.1元。

我们再来看其中的二份是几角？

假使用小数表示是几元呢？

假使用分数表示是几分之几元呢？

二角用分数表示是2/10元，用小数表示是0.2元。

所以2/10元和0.2元什么关系？

学生说出2/10元=0.2元。

教师板书2/10元=0.2元。

同样的道理讲解3/10元=0.3元。

好了同学们，我们继续看，这是一把直尺，把直尺平均分成10份，其中的一份是一分米，你能用我们今天所学的小数来表示吗？

学生用0.1米表示。

你还能用我们之前所学的分数来表示是几分之几米吗？

我们看0.1米表示一分米，1/10米也表示一分米，所以1/10米和0.1米是什么关系呢？

学生回复1/10米等于0.1米。

教师板书1/10米=0.1米。

假使是其中的三份是三分米，你能用分数来表示是几分之几米吗？

学生回复出3/10米。

用小数来表示是多少米呢？

学生回复出0.3米。

0.3米和3/10米，都是表示3分米。所以0.3米和3/10米存在什么关系呢？

学生回复出3/10米等于0.3米。

现在老师再写一个5/10米等于多少米呢？

学生齐答等于0.5米。

请同学继续看，假使把这些单位都去掉，他们还相等吗？

学生回复相等

请同学们认真观测这些小数，分数。看看这些小数、分数都有什么特点？